《小鯉魚》教案 篇1
設計思路：
在烏鴉喝水的活動後，孩子們做起了“使水上升”的小實驗，當他們往有水的瓶子裡放小石子等東西時，發現水真的會慢慢升高了，烏鴉就喝到水了，這時，有一個孩子說：“水這么髒，烏鴉怎么能喝呢?”“對呀，烏鴉喝了髒水會生病的。”也有孩子持不同意見，說：“烏鴉又不是人，人喝了才會生病，烏鴉是不會生病的。”，孩子們的情感中，有的把動物當人類一樣看待，也有的還是有區別地對待我們的動物朋友，我覺得這個話題對於孩子們的情感，知識經驗的提升都有著一定的價值，既貼近孩子的生活，又能使孩子及時梳理、提升原有經驗，更重要的是能培養孩子關心、保護周圍環境的意識，激發學習的積極性。於是,我在接下來的日子裡創設環境，提供幫助，引導孩子們開始關注這一現象。
經過一段時間的積累，孩子們的很多經驗得到了拓展，我覺得有必要把孩子個體的、零星的經驗轉化為集體的、共有的經驗，於是預設了這次集體活動，引導孩子結合已有經驗，猜測表述小鯉魚生病的原因，從中了解水與動物、人類的關係，從而樹立保護水資源的意識，初步形成保護水資源的日常行為。本次活動採用多媒體故事聽賞的形式，在激發孩子興趣的基礎上，以提問的形式調動孩子已有經驗，大膽猜測小鯉魚生病的原因，再從孩子情感出發，幫助小動物想辦法，表達解決問題的辦法，使孩子們在交流中分享經驗，然後，將孩子想的辦法編進故事裡，最終故事有了完美的結局，使孩子有一種愉悅的情感體驗，感受學習的樂趣。最後，通過創設情景，使孩子們自然地在遊戲中模擬保護水資源的行為，激發孩子們在輕鬆的氛圍中進行相關的垃圾分類的探討，進一步提升孩子們有關環境保護的經驗。
一、 活動內容與要求：
1、在聽聽議議中，結合已有經驗，用連貫的語言說說小鯉魚生病的原因，從中了解水與動物、人類的關係。
2、樹立保護水資源的意識，初步形成保護水資源的日常行為。
二、 重難點：
重點：結合已有經驗，猜測想像小鯉魚生病的原因，了解水污染的危害。
難點：構想並清楚表述各種保護水資源的.方法。
三、 材料準備：
前期經驗積累：調查報告“河水為什麼變髒了。”垃圾籃三個
多媒體課件、各種垃圾、髒水、手偶、背景圖、各種水生動物圖片
四、 活動流程：
(一)、情景導入：
操作手偶：小朋友好，我是猴醫生，這幾天，可把我忙壞了，森林裡的很多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫院給小動物看病，再見。
過渡：小動物們為什麼會生病呢?我們一起去醫院看看吧。
(二)、聽聽議議：
1、多媒體欣賞，教師講述故事前半部分，穿插提問：
(1)、小鯉魚為什麼會生病呢?我們一起幫老虎警長想想可能會是什麼原因呢?(幼兒猜測、想像)
過渡：老虎警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什麼原因使小鯉魚生病了。
(2)、繼續欣賞：晚上----老虎警長想了想，點點頭說：“我明白這是怎么回事了?
問：小朋友，你們明白了嗎?到底是什麼原因使小鯉魚生病了呢?(幼兒說原因，教師小結：原來是有的小動物不講衛生，往河裡亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會生病的)。
你們覺得這樣的行為好不好?為什麼?
(3)、討論：如果河水污染了，我們的生活會變得怎么樣呢?
(你們喜歡住在被污染的小河邊嗎?為什麼?)
我們能做些什麼事情讓這個地方和原來一樣美呢?
(4)、小動物們都知道自己做錯了，可他們不知道怎樣使河水變乾淨?你們有什麼辦法使河水變乾淨呢?(幼兒大膽構想、表述使河水變乾淨的方法。)
2、我們想的辦法真多，森林裡的這條小河最後會變乾淨嗎?仔細聽。(完整欣賞故事)
(三)、操作遷移：
1、我們這裡也有一條小河，看看這是一條什麼樣的小河?我們該怎么做呢?
2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導孩子觀察垃圾箱的不同標誌。)
3、我們劃著名小船出發嘍，打撈起來的垃圾不要走錯家喔。(聽音樂，幼兒模仿划船在小河裡打撈垃圾，並分類放。)
4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯家。(一起觀察、討論，幫助孩子提升經驗。)
活動目標
1、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
2、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動反思：
通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。
6、中班社會活動是誰毒害了小鯉魚教案反思
活動目標：
1、在看看講講猜猜中理解故事內容，追尋小鯉魚生病的原因。
2、了解水污染的危害，初步形成保護水資源的日常行為。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的環保意識。
活動重難點：
活動重點：猜測想像小鯉魚生病的原因，了解水污染的危害。
活動難點：構想並清楚的表述各種保護水資源的辦法。
活動準備：
經驗準備：對污水淨化器的認識，知道用途。了解小區河水的情況
材料準備：課件《是誰毒害了小鯉魚》、貓醫生手偶、各種污水污染的圖片
活動過程：
一、情景導入
1、貓醫生：(錄音)小朋友們好!我是貓醫生。這幾天可把我忙壞了，森林裡的許多小動物都生病了。好了，不和你們多說了，我得敢去給小動物們看病了。再見!
2、小動物們為什麼會生病呢?讓我們一起去醫院看看吧
二、聽聽說說
1、看課件前半部分，回答問題
1、森林裡的小動物怎么了?他們為什麼會生病呢(引導幼兒大膽想像)
2、小朋友們猜了很多，那么我們繼續往下看，看事實是不是和你們猜得一樣呢?!
3、(驚訝)小鯉魚怎么翻肚皮了?他怎么會中毒呢?河水裡怎么會有毒呢，毒是從哪裡來的呢?
4、小朋友猜得有道理，知道嗎，森林裡的小動物們請來了大黃狗警長來幫忙。如果你是大黃狗警長，你會怎么做，我們該從哪裡開始調查呢(引導幼兒大膽討論)
5、幼兒講述，教師及時給予鼓勵和肯定
6、看課間後半部分(讓我們一起看看，大黃狗警長是怎么展開調查的)
7、河水有毒，是誰做的大黑熊做得對嗎，為什麼?(引導幼兒說出：大黑熊開工廠是造汽車是好事，但將污水排放到河裡是錯的)
8、小朋友有辦法幫助大黑熊嗎?怎樣才能讓大黑熊又能造汽車又能不污染河水呢?
9、請小朋友說說污水淨化器的作用。
三、討論
1、除了工廠排放的污水會污染河水，還有哪些也會污染河水?
2、排放PPT圖片(各種被污染的河水)，如果河水被污染了，我們的生活會變得怎么樣?
3、你有什麼辦法使河水變乾淨?
4、我們小區的河水是被什麼污染了，我們能怎么幫助它?
5、帶領幼兒一起去清理小區河裡的垃圾(引導幼兒觀察垃圾箱的不同標誌，幫助孩子提升經驗)
活動反思：
1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。
2. 在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。
《小鯉魚》教案 篇2
活動目標
1.結合繪本故事，感受A段悠閒、B段緊張的對比性音樂特徵。
2.基於情節變化，嘗試用肢體動作表現音樂的輕鬆與激烈。
3.在與同伴一起經歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現出勇敢、堅持的品質，體現成功後的喜悅。
重點難點重點：
能夠區分AB段音樂，感受A段悠閒、B段緊張的對比性音樂特徵。
難點：能區分樂段，並根據音樂節奏嘗試用肢體動作表現音樂的輕鬆與激烈。
活動準備
1.經驗準備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。
2.物質準備：音樂、幕布、燈、剪影圖。
活動過程
一、感受與表現A段音樂
1.直接播放A段音樂，開始剪影劇，教師拿著鯉魚剪影隨音樂節奏“遊動”，
幼兒感受A段音樂。（A）2.討論A段音樂的節奏氛圍：
師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的？（快樂，歡樂）
3.請幼兒用手模仿鯉魚隨音樂遊動，感受音樂的歡快曲調。
師：那現在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂節奏，快樂的游泳吧！（A）
4.請幼兒分享遊動方式，鼓勵大膽創想，強調樂曲節奏
師：你們是怎樣遊動表達小鯉魚的快樂心情呢？要跟隨音樂的節奏喔~（幼兒分享時跟隨一個八拍A段音樂進行展示）（A段樂一八拍）
師：剛才我看到有的小魚有的時候表情並不快樂，快樂的表情是什麼樣的呢？
5.小結幾種不同的遊動方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現音樂，感受音樂的`快樂氛圍。（A）
師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手遊，單手遊......那么這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂的節奏快樂的游泳。
二、勇闖龍門，感受與表現B段音樂1.引出情景躍龍門
師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個秘密，傳說有一道龍門，小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們去試試，你們準備好了嗎？
2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂節奏遊動，幼兒感受B段音樂（B）
3.討論B段音樂節奏氛圍，引導幼兒感受到環境的危險：
①師：通過聽音樂，你感覺小鯉魚處在一個什麼樣的環境裡？（危險、害怕）會有哪些危險，遇到危險該怎么游？（趕緊游、用力游、使勁游）
②師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的？（緊張）
③師：這時勇敢不怕艱難的小鯉魚又會是什麼樣的表情呢？（幼兒表現）師：小鯉魚在游向龍門的過程中，環境很危險，小鯉魚的心情很緊張，音
樂的速度越來越快，我們也要跟隨音樂的節奏漸漸加快速度。（教師再次跟音樂示範，體現音樂的強弱變化）（B）
4.清晰音樂，知道要做幾次跳龍門動作。
師：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來仔細聽音樂，鯉魚躍了幾次龍門？（播放跳龍門部分音樂，小結：鯉魚一共跳了7次龍門(跳)
5.師幼合樂表現B段
師：最後一跳我們要卯足幹勁，往上跳！危險來臨時一定要使勁游，千萬別被浪沖走了（B）
三、齊躍龍門，完整表現音樂
1.情感升華，幼兒體驗成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅持的品質。
師：耶！我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點讚！
2.以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂
師：家鄉的池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧（ABA）
四、延伸活動：
備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗跟隨音樂表演“皮影戲”。
活動總結
本節活動是一節音樂欣賞活動，通過皮影劇的方式結合音樂，為幼兒對音樂的解讀做一個基礎的鋪墊，同時起到調動幼兒積極性的作用。因為是音樂欣賞，所以重難點都放在了感受音樂節奏和情感的方向，儘可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂和B段緊張的氛圍和情緒中。
整節活動中，我充分尊重幼兒，儘可能的“退出來”，做孩子們的合作者、支持者和引導者，為他們創造一個輕鬆活躍的氛圍，讓孩子成為活動的主人。本節活動多數的即興創造環節，讓孩子在“玩”的過程中大膽創想，比如：小魚怎樣游會更加歡樂，孩子們大膽想像，創造出各種各樣我們可能都想不到的動作。又如：B段音樂危險的氛圍下，所有危機都是幼兒想像的，在自己想像的危險中突破危機，會加強孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們構想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒有想到的，可見孩子的創造力是多么的豐富！不知不覺中豐富的知識，獲得情感體驗，充分發揮了孩子的自主性，達到活動的預期效果。