爭做新時代好少年主題班會教案範文 篇1
【課前準備】
收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片等。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久絢爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自身是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。
二、初步感知
1、讀準字音，讀通句子，自身認為難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查。
2、查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀後評價是否正確流利。
2、互相交流：了解了些什麼，還有什麼不懂的地方。
3、閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、保守風俗的'資料和圖片。
四、整體掌握，難句理解
1、讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什麼？
2、默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什麼撫育滋養了中華少年？（悠久的歷史、絢爛的文化。）
3、讀第6、7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？
（中華少年建設中祖國的堅強決心。）
4、齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。
5、讀了這首詩，你有什麼感受？
（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法和內心情感體驗。）
五、誦讀，激發愛國情懷
1、自由朗誦：
以充分的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2、分角色朗誦：
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
3、扮演朗誦：
配上音樂，化裝扮演朗誦。
六、總結升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
爭做新時代好少年主題班會教案範文 篇2
【教學目標】
1、理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。
2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩歌。
【教學重難點與突破方法】
1、教學重點：
了解祖國的過去、今天、明天。
2、教學難點：
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
3、突破方法：
課前引導學生了解祖國的發展，課堂上運用多種形式的.讀激發學生的自豪感。
【教學準備】
祖國發展變化的圖片或資料介紹。
【教學程式】
一、談話引入
1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？
生自由談。
2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什麼？
3、那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什麼？
⑴以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。
⑵採用不同形式的讀，然後交流讀後的體會。
2、實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。
三、分配任務，學生自讀詩文
1、生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導：
⑴小組分工，甲乙丙丁四個角色。
⑵四人合作朗讀詩文。
⑶找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。（可藉助學習工具幫助學習，如字典。）
⑷討論每節詩分別講了什麼，表達著怎么樣的一種感情。
⑸帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
⑹換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數不限。）
2、生分組活動。
爭做新時代好少年主題班會教案範文 篇3
一、活動目的
以“六一”國際兒童節為契機，以網上籤名寄語活動為載體，在未成年人中大力弘揚雷鋒精神，引導他們認真學習美德少年事跡，積極參加道德實踐活動，身體力行心向黨、愛勞動、有禮貌的價值追求，增強道德意識，養成文明習慣，爭做有道德的人。
二、活動時間
全國的.活動時間：20xx年5月16日至6月15日。
我校的網上籤名在6月8日前基本完成。
三、活動內容
依託中國文明網、央視網、校園網平台宣傳雷鋒精神，學習美德少年事跡，組織廣大未成年人登錄相關網站簽名寄語，抒寫學習、崇尚和爭當美德少年、弘揚雷鋒精神的心得體會。
四、活動安排
1、5月16日至5月31日將，學校組織學習雷鋒事跡，誦讀雷鋒日記，觀看有關雷鋒的故事片，完成書面寄語。
2、從5月20日至6月10日， 組織全校少先隊員登錄中國文明網、央視網，開展網上籤名寄語。留言寄語可以個人名義，也可採用小組、團隊、班級或家庭等方式進行，內容要主題突出、健康向上，反映真情實感。活動期間，中國文明網、央視網每天匯總各地參與簽名寄語的人數，刊出精彩寄語。
3、學校電腦室集中開放時間安排：5月31日(三、六年級);6月6日(二、四年級);其它時間如有安排請班主任與電腦室程大春老師單獨聯繫。
4、認真做好跟蹤反饋。活動期間，中國文明網、中國網路電視台每天匯總各地參與簽名寄語的人數，刊出精彩寄語。6月15日，各班主任對活動情況進行總結。
五、活動要求
1、提高思想認識。網上籤名寄語活動是“六一”節慶活動的重要內容，是弘揚雷鋒精神、深化“做一個有道德的人”主題活動的重要載體，是發揮未成年人生力軍作用、推動學雷鋒活動常態化的重要舉措，也是全國未成年人思想道德建設工作的規定動作。
2、突出工作重點。要結合網上籤名寄語，廣泛開展未成年人“學雷鋒在行動”道德實踐活動，開展學雷鋒主題教育，開展日行一善、小小志願者、文明小部落格等活動，大力推進美德少年評選表彰和學習宣傳，引導未成年人從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把學雷鋒活動落實到學習生活之中，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會文明待人。
3、精心組織實施。各班級要關注網上籤名活動，謀劃好本班級的網上籤名活動。要刊發精彩留言寄語，加強互動交流，在“六一”前後形成活動熱潮。確保本校網上籤名寄語活動的開展。
爭做新時代好少年主題班會教案範文 篇4
【教學目標】
1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
【課前準備】
收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片等。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。
二、初步感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查。
2、或聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀後評價是否正確流利。
2、互相交流：了解了些什麼，還有什麼不懂的地方。
3、閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統風俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
1、讀第1自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什麼?
劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。
自由說說：透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯想?把四組詞語聯繫起想一想，你又想到了什麼?然後指名分角色朗讀第一段詩句。
2、默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什麼哺育滋養了中華少年?
(悠久的歷史、燦爛的'文化。)
3、讀第6、7自然段，感受四個不句和四個要句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感?
(中華少年建設中祖國的堅強決心。)
4、齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。
5、讀了這首詩，你有什麼感受?
(交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。)
五、誦讀，激發愛國情懷
1、自由朗誦(以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。)
2、分角色朗誦(甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。)
3、表演朗誦。
六、總結升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
七、課外延伸
收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。
爭做新時代好少年主題班會教案範文 篇5
活動背景：針對學生一些不良行為習慣，通過活動，使學生懂得一些基本的文明禮儀常識，培養他們逐步成為一個講文明懂禮貌的學生。
活動目的：通過活動，使學生知道文明禮儀的重要性，學會一些文明禮儀常識，並能在學習和生活中運用。
活動過程：
一、宣布活動開始
主持人1：尊敬的各位老師，
主持人2：親愛的同學們，
合：大家好！四（1）班《爭做美德好少年》主題班會現在開始。
主持人1：文明，使人舉止文雅。
主持人2：禮儀，使人風度翩翩。
主持人1：有一種語言是神奇的，它的熱情能使冰山融化！
主持人2：有一種行為是魅力的，它像紐帶能使溝壑變虹橋！
合：它們就是我們在日常生活中使用的文明用語和禮儀行為。
主持人1：在待人接物中注意遵循禮儀，會使我們變得優雅可親，會給人留下美好的印象。請聽快板：《文明禮儀歌謠》
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用
平時互相問問
若求人，
影響別人，
做個文明好孩子，人人誇獎數第一。
主持人2：講文明，懂禮儀，容易被人接納。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。下面請看以下幾個短劇。
情景一：一位同學在排路隊時，因不小心踩到另一位同學的腳後跟，使得這位同學很氣憤，結果兩人吵起來。
情景二：一位同學喝完牛奶，隨手把牛奶盒扔在地上，另一位同學叫他撿起來，他不撿，結果兩人打起來。
情景三：一位同學發現另一位同學正在看的書是自己昨天沒看完的那一本，說了一句“這本書我還沒看完”，就強行搶那位同學的書，兩人對扯，結果把班級的圖書撕壞了。
主持人1：同學們，看了這三個短劇，你有什麼要說的`？如果是你遇到這種情況，你會怎么處理？選擇一個情景表演表演。
情景一：踩到人的同學連忙說：“對不起，”另一位同學也說：“沒關係，不小心是難免的，
有時我也會踩到別人，以後我們大家走路都要小心點。”倆人高興地離去。
情景二：一位同學亂扔牛奶盒，另一位同學看見了走過去主動撿起來，對那位同學說：“同學，喝完牛奶，要把牛奶盒送回班級垃圾桶里，不能隨便亂扔。”扔牛奶盒的同學連忙說：“對不起，我錯了，下次我一定會改正的。”說完，兩個一起把牛奶盒送回班級的垃圾桶里。
情景三：一位同學發現另一位同學正在看的書是自己昨天沒看完的那一本，就對那位同學說：“小紅，這本書我昨天看了一半，還沒看完，現在我能和你一起看嗎？”小紅說：“當然可以，請。”邊說邊給同學讓座位，兩個一起認真地同看一本書。
主持人2：“講文明，講禮儀”是中華民族傳統的美德。這些同學在遇到事情時，能自覺的講文明，講禮貌，是我們學習的榜樣，讓我們用最熱烈的掌聲獻給“講文明，講禮儀”的校園美德少年。
從自身小事做起。我國素有“禮儀之邦”之稱，“講文明，講禮儀”體現於生活的每一個角落。“送人玫瑰，手有餘香”，“幫助別人不僅快樂別人，也快樂自己”作為自己的人生格言。她從讀書至今，諸如借東西給別人、幫助患病同學打掃衛生、為學困生解決難題、在公共汽車上讓座等事情對於她而言是平常不過的了。在家中，幫忙家人打掃衛生；給爺爺奶奶端茶倒水；吃飯請長輩先入座，離家或回家與家長打招呼；對待客人主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別
主持人2：在我們身邊，有許多美德少年。同樣在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。
（學生舉例：例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、糖果紙等隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講髒話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。）
主持人1：針對我們身邊的不文明行為，你的溫馨提示是什麼？請寫在即時貼上。然後指名學生在聲讀出來，再把即時貼貼在文明禮儀樹上。
主持人2：同學們寫得非常好，要養成良好的文明習慣，做文明的小學生。要我們每一個人管住自己的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架鬥毆；管住自己的腳，不踐踏草坪。
主持人1：其實，象這類的溫馨小提示在我們校園的樓道上，隨處可見。讓我們一起來看一看吧！主持人2：這些溫馨小提示，就是文明禮儀的體現。同學們，行動起來吧，從身邊小事做起，從一點一滴做起，讓我們齊誦《拍手歌》，把文明禮儀牢記在心中。
拍手歌
你拍一，我拍一，文明禮儀排第一，
你拍二，我拍二，同學之間是夥伴。
你拍三，我拍三，尊老愛幼記心間，
你拍四，我拍四，關心集體做好事。
你拍五，我拍五，同學之間不動武，
你拍六，我拍六，果皮垃圾不亂丟。
你拍七，我拍七，誠實守信不忘記，
你拍八，我拍八，言談舉止要文雅。
你拍九，我拍九，遵守紀律要長久，
你拍十，我拍十，爭當美德好少年。
主持人1：從同學們的誦讀聲中我聽到了同學們“爭當美德少年，做一個有道德的人”的決心。主持人2：讓我們用實際行動愛我們的班級、愛我們的學校、愛我們的國家。下面就讓我們從唱好校歌開始做起。
二、主題班會結束：
主持人1：文明禮儀是一粒最有生命力的種子,作為一名學生，作為中華民族的後代，我們有責任有義務弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。
主持人2：“爭做美德好少年”主題班會到此結束。請班主任對本次活動進行總結，點評。
三、班主任總結
同學們，今天的“爭做美德好少年”主題隊會開展得非常成功！老師希望每一個隊員都能具備良好的文明禮儀習慣，在家庭，孝敬父母，做個好孩子。在學校，尊師敬友，做個好學生。在社會，奉獻愛心，做個好公民，將來把我們偉大的祖國建設得更加繁榮富強。
四、宣布活動結束
主持人1：我們一定不會辜負老師對我們的期望，會用實際行動去兌現我們的承諾。
主持人2：我宣布：四年一班“爭做美德好少年”主題班會到此結束。（同學們熱烈鼓掌）
爭做新時代好少年主題班會教案範文 篇6
一、教學課題：第四課第1框題 人生自強少年始
二、教學目標：
①知識目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始
②情感態度價值觀目標：感受自強對人成長的巨大作用，初步培養自強的生活態度
③能力目標：增強青少年面對生活的心理承受能力，幫助學生做自強少年
三、教學重點：自強的含義，自強與成功的關係
四、教學難點：自強的含義與表現
五、教學方法：啟發式、討論式、講授式
六、教學手段: 多媒體
七、教學課時：1課時
八、教學過程：
清華，億萬學子夢寐以求的高等學府。
欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”
圖片欣賞：清華大學“饅頭神”張立勇圖片
影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什麼取得成功的？
學生髮言——“我來說！”
教師總結：他的成功來自於自尊、自信、自立，以及由此產生的自強的品質，自強的精神。具備了這種自強的品質和精神，就必定能夠成功。什麼是自強呢？請看大螢幕。
理解這個概念要注意“尊嚴和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。
影視回放：《面對面》張立勇的生活學習（不卑不亢）
這個片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在於他自尊自愛，不卑不亢。
走進自強俱樂部，分享收穫，感悟生活，說說故事。
學生髮言
教師總結：英語的興趣和特長“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚，不如退而結網，這體現了他自尊自愛、不卑不亢；大學夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠、執著追求、積極進取、勇於開拓。
這些就是自強精神的表現。交流歷史上自強者的故事。
學生髮言
教師總結：正是一代代中華兒女自強不息，中華民族才能長期屹立於世界民族之林。以史明鑑，自強不僅是一個人的精神、道德品質，而且還是一個民族的.精神，是我們中華民族的傳統美德。
影視回放：《面對面》
客觀和主觀兩個因素誰更重要各抒己見！
口若懸河—辯論
甲方：良好的學習生活環境，更有利於我們的成才
乙方：個人主觀上的努力自強，更有利於我們的成才
教師總結：得出客觀環境是十分重要的，但主觀上想不想自強更為重要，有時候甚至起決定性的作用。
假想另外一個張立勇。
（學生髮言）
教師總結：自棄的張立勇最終被命運擊垮。
自棄是與自強相對而言的。自棄與自強造就了不同的命運。它們截然對立。看課本。
欣賞“我們的生活”（家庭溺愛，學習壓力，社會競爭）
小結：這節課圍繞著張立勇的故事，學習了自強的含義、表現和它與成功的關係。最後告訴大家清華校訓來自《易經》：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
教師贈言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。