中班語言教案一起去郊遊 篇1
活動目標：
1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節拍。
3、能夠根據圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。
重點難點
重點：能用不同的動作表示音樂節拍
難點：根據圖譜選取合適的樂器進行演奏
活動準備
1、圖譜課件、歌曲《郊遊》、律動《頭髮肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。
活動過程：
1、律動《頭髮肩膀膝蓋腳》導課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂遊戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭髮肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看裡面都唱了什麼？
提問：剛才在歌曲里你都聽到了什麼？誰能說一說？
提問後老師總結：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊遊”，小朋友說一遍。（郊遊）請問郊遊是什麼意思？小朋友回答後老師總結：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊遊。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這裡面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白雲悠悠、陽光柔柔）的唱法。
4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發現了什麼？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。
誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的.？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰願意上來指著圖譜跟著音樂唱一下？
5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節奏呢？小朋友說用什麼打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發現了什麼（顏色不一樣），我們在打節奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。
6、PPT6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏？怎樣打？（嘗試一遍）
如果用樂器來打節奏，你們認為用什麼比較合適？老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？
發樂器，跟著音樂打節奏（2-3遍）
7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區校園裡玩吧。
8、結束課堂。
活動總結
在這次活動中，由於整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發現歌曲的動作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。
中班語言教案一起去郊遊 篇2
活動目標：
1、初步學習歌曲，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。
2、遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。
3、通過演唱歌曲使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
活動準備：
1、PPT課件、鋼琴、自製打擊樂器。
2、幼兒有郊遊的.生活經驗。
活動過程：
一、引發幼兒關於“郊遊”的美好回憶。
師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎？玩了些什麼？
師：在植物園裡你都看到了什麼？你玩的開心嗎？（出示植物園圖片）
二、創設情境——導入歌曲。
師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什麼呢？
師：我們要去做什麼呀？（學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目。）
師：你們想去郊遊嗎？
師：要去郊遊了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）
三、幼兒學習歌曲《郊遊》。
1、出示PPT課件，幼兒用好聽的詞語讚美、誇耀秋天的變化。
2、教師範唱歌曲。
3、教師帶領幼兒跟鋼琴歌唱，並引導幼兒理解B段歌詞。
師：歌里唱到白雲和陽光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊遊嗎？那我們一起出發吧！
4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前後部分兩種不同的演唱風格。
師：你們發現我唱的時候中間和前後重複的地方有什麼不同嗎？
四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
師：第二大樂句優美、柔和，套用什麼打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！
活動延伸：
1、區角活動：在音樂角提供《郊遊》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊遊”主題作品區，張貼幼兒關於郊遊或旅遊主題的作品。
2、領域滲透：在本次活動中變化郊遊地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊遊》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊遊的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊遊地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解後，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然後再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。
等唱了兩到三遍後請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且後面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
中班語言教案一起去郊遊 篇3
設計意圖
我們在研究中發現，將數學知識滲透到日常生活中以及教學形式、操作材料的適當改變能給枯燥的數學活動帶來勃勃生機。為此，我們設計了以帶幼兒去春遊為主線的數學遊戲活動，引導幼兒通過多種形式的探索，真正感知8以內的數量和按數量多少排序的概念。
活動目標
1.正確感知8以內的數量，嘗試按數量的多少進行排序。
2.樂意參加數學操作活動，能仔細觀察，邊操作邊講述。
活動準備
教具準備：數量為1～8的實物卡兩套；小羊頭飾；智慧棒。
學具準備：第一組：數量為1～8的水果卡片6套：第二組：瓢蟲排序材料6套；第三組：數字接龍材料6套。
活動過程
1.師生共同聽《郊遊》音樂進場。
師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?春天的景色可美了，今天我們一起去郊遊，好嗎?
2.集體感知8以內的數量並排序。
(1)師：我們排好隊就可以出發啦!你們看，這兒有什麼呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什麼顏色標記?請你站到相同顏色的旗子後面，開始!
(2)請小朋友數一數，你的卡片上有幾個點子?(引導幼兒仔細觀察、感知自己卡片上點子的數量)說說你是哪個隊的幾號隊員。(按序排隊)
(3)請小朋友看手上的點子按從少到多的順序排好隊。
3.設定情境，幫助小羊。
(1)師：小羊，你為什麼哭呀?
小羊：大灰狼給我出了一道排隊的題目，說如果我不會做就來吃掉我，你們能幫助我嗎?
(2)展示操作單，集體幫助小羊解決問題。
師：我們一起來看看吧，上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個鳳梨後面跟幾個水果呢?為什麼?(請幼兒說一說並給水果排隊)
(3)和小羊道別，繼續前進。
4.來到智慧屋。
師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧!
(1)智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動名稱及要求：
第一組：給水果寶寶排隊(先看紅旗插在盒子的哪裡，然後按數量的多少給水果寶寶排隊。)
第二組：給瓢蟲寶寶排隊(先看看瓢蟲身上分別有幾個點子，然後從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊。)
第三組：給數字寶寶排隊(先看好火車頭的`位置，然後在車廂上按數字大小的順序排隊。)
(2)幼兒操作、探索。(教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒。)
(3)教師小結：今天小朋友真棒，在智慧屋裡玩了三種排隊的遊戲，很多小朋友都是按從少到多的順序排的。小朋友想一想，除了這樣排，我們還可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再來告訴我們大家，好嗎?
(4)智慧姐姐送禮物。
5.郊遊結束。
中班語言教案一起去郊遊 篇4
活動目標：
1、 養成獨立閱讀的好習慣。
2、 嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
3、 能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
活動準備：
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、一起去郊遊的磁帶。
活動過程：
一、導入活動：播放歌曲《郊遊》
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊遊吧！小包背好了嗎？我們出發吧教師：郊遊真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊遊，我們來看看是誰？
大熊和松鼠去旅行會帶什麼東西呢？
到底帶了什麼東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書：（1—3頁）
1、觀看第1頁
教師：《一起去郊遊》。（老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目）
我們來看看大熊和松鼠帶了什麼東西啊？一樣嗎？（對著背包畫圈）哪裡不一樣啊？
原來大熊的`背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2—3頁。
教師：它們還帶什麼東西呢？（翻書）
這個是誰的呢？（手指著要問的東西）你從哪裡看出來的啊？
大熊的帳篷怎么樣啊？那松鼠的呢？
旗桿：這是誰的呢？從哪裡看出來的？那這個呢？它們一樣嗎？
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什麼東西呢？還會有什麼不同？又會發生什麼事呢？今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什麼看不懂的地方。可以問許老師。
教師：看好了嗎？把書輕輕的合上，放在書袋裡。
誰來說說看，發生了什麼事？（孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。）
是不是這一頁啊？
問：誰來說說看這頁講的事情？小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了！
教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什麼哭呢？被誰看見了呀？
松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？
喔，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。
教師：這本書好看嗎？想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。
教師：故事講完了，這個有趣嗎？等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
中班語言教案一起去郊遊 篇5
活動目標
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導入
1、引導幼兒發現歌曲的動作節奏。
師：“剛才這歌曲叫什麼名字？你們知道它是什麼結構的歌曲嗎？什麼是ABA？（前面和後面的樂曲是一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什麼動作？怎么做的？
師哼唱，請一個幼兒示範。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什麼？（腳印、手）表示什麼？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現節奏？（請一幼兒示範）全體幼兒學習A段的節奏型。
2、分析B段節奏型：這是什麼符號？（出示波浪線）可以怎么表現？（搖或晃的動作）請一幼兒示範。
3、引導幼兒發現結束句不同的地方。
師：後面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示範一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發幼兒探索樂曲的'配器方案
1、啟發幼兒說說樂器特點。
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什麼不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂曲配器。
師：“你們覺得A段適合用什麼樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖示）B段的比較抒情，適合用什麼樂器？（鈴鼓）最後的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什麼時候要輪到哪種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊遊》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊遊的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊遊地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解後，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然後再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍後請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且後面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
中班語言教案一起去郊遊 篇6
教材分析：
《郊遊》是一首曲調流暢、輕快從容的中國台灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結伴郊遊的喜悅心情。第2句節奏比較舒展表現了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節奏特點的基礎上,運用打擊樂器,表達自己對樂曲內在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受遊玩的快樂,激發幼兒對春遊的渴望和喜歡春天的情感。
活動目標：
1.感受歌曲優美、歡快的旋律,能根據圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據歌曲情緒變化創編動作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊遊的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊遊》,《幼兒素質發展課程·音樂》CD。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊遊》的節奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。
活動建議：
1.帶領幼兒演唱歌曲《郊遊》,激發幼兒參與活動的興趣。
引導幼兒完整演唱歌曲《郊遊》,用聲音和表情表現3個樂句的不同情緒。
2.啟發幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現表達對音樂的感受。
(1)提問:用什麼動作表現第1、3樂句歡快的旋律?用什麼動作表現第2樂句優美的旋律?
(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創編動作,教師進行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節奏的變化。
(1)提問:歌曲第13樂句是表現郊遊的歡快心情的,你想用什麼樂器演奏?
歌曲第2樂句是優美、抒情的',可以用什麼樂器演奏?
(2)請幼兒自選樂器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。
(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請節奏感強的幼兒當指揮,帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現出歌曲歡快、優美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊遊》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊遊的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊遊地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解後，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然後再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍後請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且後面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
中班語言教案一起去郊遊 篇7
活動目標
1、幼兒通過活動初步嘗試有計畫地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂於參與活動，體驗同伴合作的快樂。
3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
教學重點、難點
1、活動重點
幼兒通過擬定遊玩計畫、分配每個遊玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。
2、活動難點
怎樣根據每項遊樂設施的要求，合理分配有限的遊玩費用。
活動準備
1、 知識經驗儲備
幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，並能進行10以內的加減法運算；
2、 物質準備
多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黃色）、小籃子、水彩筆若干、胸貼、遊戲區標牌
活動過程
一、 談話導入課題
師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎？那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧！
二、 欣賞圖片
師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的項目呢？一起來看看吧！
1、 播放圖片，幼兒了解各項遊玩項目情況；
（1）教師播放圖片（海豚跳），幼兒觀看；
師：這是什麼項目？它需要多少錢？你是怎么知道的？
請個別幼兒交流。
師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢？它們分別需要多少錢？擦亮你的小眼睛，認真看一看！
播放圖片3、4、5，幼兒自由說。
播放圖片6。（摩天輪：10元；旋轉木馬：8元；轉轉杯：7元；海豚跳：6元；）
三、 分配遊玩費用
師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎？可是我們要玩這些項目，需要什麼呀？（錢）那錢從哪裡來呢？（與幼兒談談前段時間手工義賣的情況）今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。
1、 幼兒自由分組，選組長；
2、 分發胸貼，組長領錢。
師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。
組長一次選擇胸貼，並發給每個幼兒貼好；
師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的遊玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。
組長依次領錢；
3、 分發信封，數數每組一共有多少錢；
師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封里有多少錢？數完後，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完後組長將所有的錢放在籃子裡黃色的公共信封里。
4、 手指遊戲
師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢？
組長交流。
師：孩子們，大家肯定都在心裏面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，並標註好你要玩的這個項目需要多少錢？
幼兒開始記錄；
師：孩子們，都記錄完了嗎？記錄完後大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子裡。好了，大家開始行動吧！
幼兒分組分配遊玩費用。（教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。）
師：孩子們，你們的錢分好了嗎？誰來給我們展示一下？
請幼兒到台前在投影儀上展示自己的信封（記錄）以及分到的人民幣。
師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。
請2個幼兒交流。
師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢？你們組一共差了多少錢？
請幼兒交流。（你要玩幾元錢的項目？現在你的信封里有幾元？還差幾元？）
教師將每組的情況記錄在表格中。
（引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩遊戲掙錢。）
四、 遊戲’：掙錢
師：孩子們，錢不夠沒關係林老師可以帶你們去數學王國里玩一些好玩的數學遊戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩遊戲掙錢。這些遊戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以後先把錢交給組長，你們回到座位後再將你們信封里差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧！
1、 教師為幼兒準備四個數學小遊戲，幼兒通過在四個區域進行遊戲，兌換不同面額的'人民幣。兌換的金額大小（1元、2元、5元）與遊戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由遊戲，教師參與指導。
遊戲項目：搶車位（兌換1元）、排排樂（兌換1元）、小手動動動（兌換2元）、亮眼睛（兌換5元）
幼兒以組為單位自由選擇遊戲項目進行遊戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了遊戲，即可獲得相應面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結果
師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎？現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢？我們一起來看看信封里放了多少錢吧！（驗證分配結果）
用投影展台展示自己的信封，及湊到的人民幣。
挖掘亮點（預設生成）：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。
師：瞧！這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。
幼兒交流，教師給予肯定。
引導幼兒進行再次分配，調整項目。
六、活動結束
師：孩子們，你們瞧！只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去遊玩的計畫。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧！
1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計畫自己的遊玩項目，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。
2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。
（1）首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指遊戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對於極個別孩子，關注不夠。
（2）其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點囉嗦。應該更加明確，清新。
（3）再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我並沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。（直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等於六元；……）
（4）在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最後孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最後找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。
總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛鍊自己的機會，不斷提升自己的專業水平。
中班語言教案一起去郊遊 篇8
教學目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
教學過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的'基礎上學習排圖
1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什麼。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
②小貓在乾什麼？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
③小狗在乾什麼？（學習詞語：豎蜻蜓。）
3、引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色框線的五張圖片拿出來排一排，然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的後部分排圖
1、小動物玩得正高興，突然發生了什麼事情？請你們拿出藍色框線的三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片，教師巡迴指導。
3、個別幼兒排圖片，請其餘幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4、這幾張圖片講了什麼？小刺蝟為什麼幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5、教師小結。
6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。