《游泳》優秀教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險，反之有危險。
2、培養幼兒的公德意識和良好的公共禮儀行為。
3、激發了幼兒對游泳的好奇心和探究欲望。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
禁止游泳的標誌
活動過程：
（一）活動導入。
老師：在上節課中，我們也學會了很多種游泳知識，那么今天老師要問的時候應該到哪裡去游呢？
（二）關鍵步驟。
1請幼兒談論：在哪裡游泳是安全的？在哪裡游泳是危險的？（到有救生員的游泳館才安全，不能到每人管的河裡、池塘、有禁止游泳標誌的地方游泳。）
2、“朗格小朋友都去游泳，我們一起來看看他們都發生了什麼事情？
老師講故事游泳一、游泳二。
3、提問：
（1）故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢？
（2）請告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對？誰做的不對呢？為什麼？
（3）天熱了，如果你先更有用的話，你會怎么做呢？
《游泳》優秀教案 篇2
教學目標：
1、通過教學和練習使學生正確掌握蛙泳和自由式的基本技術，能夠獨立連續游進50~100米；熟悉並掌握踩水和反蛙泳的基本技術，了解一些簡單的自救和間接救生技能，掌握心肺復甦的流程和方法。
2、正確引導和教育學生自覺遵守水中活動的相關安全規定，不做容易引起危險事故的事情，學習和掌握正確的水中安全防護知識和技能；培養學生頑強的意志品質，克服怕水、怕冷、疲勞等困難，堅持完成練習內容；培養學生遇事沉著冷靜、團結互助的優秀品質，保持積極向上的精神狀態。
教學重難點：
1、教學重點：通過教學和練習使學生正確掌握蛙泳和自由式的基本技術，能夠獨立連續游進50~100米；熟悉並掌握踩水和反蛙泳的基本技術，了解一些簡單的自救和間接救生技能，掌握心肺復甦的流程和方法。
2、教學難點：學習和掌握正確的水中安全防護知識和技能；培養學生頑強的意志品質，克服怕水、怕冷、疲勞等困難，堅持完成練習內容；培養學生遇事沉著冷靜、團結互助的優秀品質，保持積極向上的精神狀態。
教學過程：
一、新課導入
游泳，是人在水的浮力作用下產生向上漂浮，憑藉浮力通過肢體有規律的運動，使身體在水中有規律運動的技能。游泳運動可分為競技游泳和實用游泳，競技游泳是奧林匹克運動會中的第二大項目，它包括蝶泳、仰泳（也稱背泳）、蛙泳和捷泳（也稱爬泳/自由式）四種泳姿的競速項目，以及水上芭蕾等。
二、新課學習
（一）認識游泳運動
1、運動特點
游泳是在水環境中進行的運動，呼吸方式與大多數陸地運動不一樣，具有獨特性；由於水的浮力和阻力作用，人在水中運動時與陸地上的方式完全不一樣，需要重新適應和學習；游泳時身體各關節和肌肉幾乎都要參與，是項全身性的運動；由於水的浮力和阻力作用，在水中運動時降低了對骨骼、關節和肌肉的衝擊，能使運動傷害程度降到最低。
2、運動價值
游泳是一項生存技能，在自己或是他人遇到溺水時，能夠自救或是救助他人；經常游泳有助於加速身體新陳代謝、促進血液循環，提高心肺耐力和肺活量，增強心血管系統的機能，提升體質水平；游泳能夠疏解壓力，愉悅身心，還能鍛鍊勇敢、堅毅的意志品質，增強自信心。
3、運動原理
游泳運動是人在水中行進的一項運動，其中涉及如何利用水的浮力和阻力等力學原理，並與人體力學和流體力學等理論緊密相關。
游泳划水受力面積越大，從水的阻力獲得的反作用力即向前推力也就越大。所以，向後划水時候儘量做到受力面積大，保持向前阻力面積較小的身體姿態，減少收腿和手前伸的受力面積，降低身體向前游進的阻力。這樣，向後的推力大，身體向前的阻力小，就會游得更順暢和更快。
思考討論：游泳有哪些安全須知？
（二）技術提高與運用
1、蛙泳
蛙泳，因與青蛙的游進動作相似而得名。蛙泳的換氣方法比較容易掌握，每個動作結束後都有滑行放鬆時間，比較容易學會，游起來也比較輕鬆。此外，蛙泳還便於觀察前方，在實用游泳領域（如踩水、救生等）經常採用。
思考討論：游泳鍛鍊對心肺功能有什麼影響？
2、自由式
自由式，也稱“爬泳”，是游泳比賽項目之一。這種姿勢動作結構合理，阻力小，是速度最快的一種游泳姿勢。
3、溺水急救方法
人溺水後會引起窒息或心跳停止，在心跳停止4~6分鐘內進行心肺復甦術（CPR）可提高溺水者的復活率，急救方法以胸外心臟按壓和人工呼吸為主，急救過程按以下步驟進行。
（1）呼叫求助，撥打急救電話
發現有人溺水時，大聲向周圍呼叫，請人前來幫助。儘快撥打120急救電話，清楚地說明溺水者的情況和當前位置。
（2）立即進行心肺復甦（CPR）
將溺水者救助上岸後，先判斷其意識，如發現其已停止呼吸或心跳停止，需要立即對其進行心肺復甦。
心肺復甦時，先使溺水者仰臥躺平，抬起下顎，使頭頸部與軀幹成直線，將其雙手置於體側。然後檢查並清理溺水者口中的異物或分泌物，打開溺水者的氣道。緊接著做2次人工呼吸，要捏住溺水者鼻子，對準溺水者嘴裡緩緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時，放開其鼻孔，每次持續吹氣1秒以上。
人工呼吸後立即對溺水者進行胸外心臟按壓。雙手掌根同向重疊，十指相扣，掌根至於其胸骨下段（胸部正中兩乳連線處），按壓深度達到5厘米，按照100~120次1分的節奏按壓30次。
然後不斷循環2次人工呼吸接30次胸外心臟按壓，對溺水者持續進行心肺復甦，直到溺水者心跳和呼吸恢復為止。
（3）送醫院救護
溺水者心肺復甦成功後，或恢復呼吸和心跳但無意識，要將其翻轉為側臥位，等待醫護人員到來後送醫院救治。
（三）遊戲與比賽
水中遊戲和比賽可以使學生在學習枯燥的技術動作之餘能夠享受水中活動的快樂，培養樂觀開朗，善於交往與合作的品質。通過水中比賽，能夠檢驗學生平時技術學習的情況，同時使學生學會遵守比賽規則，培養學生積極進取、頑強拼搏、不斷挑戰自我的體育精神，正確對待比賽的勝負，勝不驕、敗不餒，學會總結經驗，積極面對下一次挑戰。
1、持阻力板打水練習
持阻力板打水練習主要是通過打水練習提高學生腿部力量，鞏固打腿技術動作。將打水板垂直置於水中，增大擋水面積，持打水板進行蛙泳或自由式打水。可以採用一對一對抗的形式，兩人將打水板相對，同時進行打水，哪邊學生先後退，即為失敗。也可以採用小組接力的形式進行持阻力板打水接力遊戲。
2、打水接力運球
該遊戲可以幫助提高學生打水的能力，通過球等輔助器材豐富練習的形式，增加活動的樂趣，以接力形式培養學生團隊意識。學生只能用頭向前頂球並以自由式打水前進，到達後，將球傳給下一名同學。
3、踩水計時賽
踩水計時賽主要發展學生速度、力量和耐力，提高踩水技術及深水自救能力。將學生分成幾組在深水區進行踩水比賽。要求雙手露出水面，若雙手人水即停止計時，按時間多少成績排列名次。此遊戲可以根據學生能力，逐步增大踩水難度和負重。
（四）發展體能
要合理安排一般體能訓練和專項體能訓練。安排一般體能訓練可以全面地發展學生力量、耐力、速度、靈敏和柔韌等身體素質，提高學生各器官系統的機能，並使學生身體各個部位得到均衡發展。一般體能訓練，可為提高專項運動所需要的身體能力打下基礎。與此同時，還需要合理安排專項體能訓練，任何專項對身體都有著特殊的要求，一般體能訓練並不能代替專項體能訓練。
進行一般體能訓練時，可以採用多種多樣的身體練習方法，改進學生身體形態，促進身體健康，提高身體機能，全面發展身體素質。
進行專項體能訓練時，則根據游泳項目所需進行一些有針對性的身體練習，發展和改善與游泳技術、成績有直接關係的專項運動素質和身體形態、機能。
《游泳》優秀教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒根據已有經驗，創編不同的游泳造型。
2、充分感受樂曲旋律，並能根據音樂的變化做相應的動作。
3、喜歡音樂表演活動，感受創編活動的快樂。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備：
1.音樂磁帶
2.已學過踵趾小跑步
活動過程：
一、開始部分
師：“來，孩子們，我們聽著音樂做遊戲去吧！”（帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下）
二、基本部分：
（1）師：“夏天，你們最喜歡做什麼運動？”“你會游泳嗎？”請幼兒自由表演，其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演，隨音樂表演前四句。
教師小結：剛剛小朋友表演了許多游泳的動作有蛙泳、自由式、還有仰泳。我也喜歡游泳，看看我是怎么游的？和你們的動作有什麼不一樣？“
（2）教師示範表演前兩段音樂，在滑音出擺造型。引導幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎？什麼地方不一樣？”“在音樂最後像流水一樣滑下來的那個地方做了一個動作，這個動作就叫造型。你們也來擺個造型試試？”
（3）幼兒自由創編擺造型，教師隨機指導，引導幼兒注意高低、右、作變化，並能隨音樂擺造型。（幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。）
（4）提出新要求：在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進行表演。（聽音樂完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。（聽音樂完整表演第三段）
（5）完整表演三段音樂。（1~2遍）
三、結束部分：
“除了游泳，你還知道哪些運動項目？”
幼兒討論回答，將其他運動項目編入音樂進行表演。激發幼兒再表演的興趣。
教師帶幼兒邊表演便出場。結束活動。
《游泳》優秀教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用圓形與線條組合畫人，體驗參加使身體涼快的活動的快樂。
2、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
教學課件、操作紙紙、勾線筆、藍色炫彩棒、範例畫等；
活動過程：
一、欣賞討論。
1、說說夏天到了，會覺得天氣怎么樣？那有什麼好辦法使自己變得涼快？
小結：原來有好多的好辦法都可以使我們變得很涼快。
2、 欣賞討論。
（1）畫面上的小朋友在哪裡？乾什麼？
（2）游泳可以怎么游？（大家一起來學一下）
（3）寶寶來了，他會不會游泳？
二、示範、創作
1、請寶寶來游泳。（教師畫頭，引導幼兒嘗試畫圓形或長方形的身體，線條畫手腳）
2、幼兒創作：創作要求
（1）鼓勵幼兒大膽選擇不同的圖形畫身體，並注意各基本部分不遺漏
（2）介紹幼兒畫不同的人物動作，引發進一步想像。
（3）在人物畫好後，用炫彩棒添畫水波。
三、展示交流。
看一看小朋友都學會游泳了嗎？她們用什麼姿勢來游泳？大家一起來學學。
《游泳》優秀教案 篇5
設計思路：
“游泳”對於幼兒來說是夏天讓自己變涼快的方法，很受孩子喜歡。班級中有個別幼兒學會了游泳，讓其他孩子很是羨慕。之前的活動中孩子對於游泳有了一定的了解，之前的藝術活動中嘗試過用圖形組合畫人，但是對於用圖形和線條組合的游泳姿勢和人物臉部的細節有一定的挑戰難度，因此開設本節學習活動旨在引導孩子嘗試畫人臉的細節。當然由於游泳時動作的特殊性，這個人是橫過來的，這對於剛接觸畫人的孩子來說是難點也是挑戰。
活動的重難點在於第二、三環節，由於個體幼兒的差異性，在個別指導時採用不同的策略，對於繪畫能力較強的幼兒，可以引導嘗試畫不同的游泳動作，對於繪畫能力較弱者，幫其順利完成作品將降低難度，旋轉畫直立正面人物。
活動目標：
1、嘗試用兩個圖形與線條組合畫人。
2、感受到在夏天游泳是一件快樂的事情。
活動準備：
範例、幼兒人手一張紙、蠟筆。
活動過程：
一、引出話題——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情
1.小朋友，現在天氣熱了，你們是怎么讓自己涼快的？
（吃冷飲、吹空調、扇扇子、游泳.....）
2、你們游過泳嗎？你是怎么游的？
（游過，兩隻手往前甩，腳要動、頭上朝手往後甩、套游泳圈）
小結：游泳有各種漂亮的姿勢，有的是仰泳、有的的蛙泳、還有蝶泳，游泳可以鍛鍊身體，也可以讓自己在夏天變得涼快。
二、演示與討論——講解用兩個圖形與線條組合畫人
1.我們一起來學學游泳的動作。（在水面上，兩手划水，兩腿拍打水）
2.不會游泳可請誰來幫忙？（大人、游泳圈）
3.有個寶寶也來學游泳了：先畫圓圓的頭，選擇圓形或長方形畫身體，畫在頭部的旁邊，用線條添畫小手小腳，並為寶寶準備一個救生圈。
三、幼兒作畫，教師指導——個體嘗試用兩個圖形與線條組合畫人
1.大膽選擇不同的圖形畫身體，並注意身體各部分不遺漏。
2.介紹幼兒畫不同的人物動作，嘗試不同的游泳姿勢。
3.在人物畫好後，添畫水波。
四、交流分享——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情
看一看小朋友們都學會游泳了沒有？他們有什麼姿勢？大家一起來學一學。
《游泳》優秀教案 篇6
活動目標：
1、知道在游泳活動中要注意安全。
2、了解一些游泳過程中的自我保護方法。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、救生圈一隻
2、布置區角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等
活動過程：
1、出示救生圈，引導幼兒聽故事的興趣。教師：天氣真熱呀，這是什麼？在什麼活動中可以用到？
2、教師講故事《游泳池裡的故事》。
3、了解一些游泳過程中的自我保護方法。教師：丁丁在下水前做了什麼事？洋洋有沒有做？後來發生了什麼事情？誰做的對？（游泳前要做準備活動，可以防止在水中抽筋。）教師：游泳池裡的人太多了，洋洋想去哪裡游泳？為什麼不能去郊外的小河裡游泳？教師：在游泳池裡，丁丁和洋洋又玩起了什麼遊戲？救生員叔叔為什麼制止了他們的遊戲？
4、教師在次將故事，讓幼兒了解在游泳中注意安全的重要性。
5、操作活動：游泳需要什麼？教師：如果你想去游泳，可是你不會游泳，你會請誰帶你去？又會選擇哪些泳具？
《游泳》優秀教案 篇7
活動目標：
1、跟著音樂模仿游泳的動作。
2、體驗游泳的快樂。
活動準備：
小魚、小鴨的頭飾，
音樂、磁帶。
活動要點：
一、引起興趣
請幼兒觀察幼稚園的小魚兒
一、學做模仿動作：
1、聽老師唱歌，說說裡面誰游來了
2、出示小魚：
（1）請幼兒說說小魚怎樣游泳？（鼓勵幼兒隨意學小魚游。）
（2）學學小魚游泳的動作：一臂屈在腹前，手心向側，手指在前；另一臂伸在背後，手指向後，兩手放鬆擺動。（還可以將兩隻手向後合攏，做魚尾巴擺動）
1、出示小鴨；
（1）學一學小鴨子是怎么游泳的？
（2）幼兒學小鴨游泳。（兩臂下垂緊貼身體兩側，兩邊擺動前行。）
三、音樂遊戲：
1、幼兒自由選擇自己喜歡的小動物頭飾。
2、請小魚兒和鴨子學一學媽媽的本領，如：親親別的小魚等
3、小河水嘩啦啦，魚媽媽帶著小魚寶寶去游泳了。帶小魚頭飾的孩子和老師一起在“小河”里游泳。
2、小魚和小鴨一起在河水裡高高興興的玩耍。
4、想像動作，自由表現。
你還想扮演哪些會游泳的小動物啊？幼兒發揮著自己的想像，大膽模仿。
活動提示：
音樂可以藉助《幼兒律動選》；也可以藉助歌曲《小魚游》。
《游泳》優秀教案 篇8
教學設計：
幼兒經常會問我：老師，小魚為什麼會游泳啊？這讓我感受到孩子們強烈的求知慾，幼兒對一些未知領域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們設計了本次主題活動，讓幼兒了解魚，知道大自然的秘密，從而萌發幼兒探索大自然的欲望。
教學目的：
1、幼兒知道魚身體各器官的名字。
2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什麼會游泳。
教學準備：
1、一條活魚
2、魚的圖片，並把各個器官都剪開。
教學過程：
1、猜謎語，引出魚。老師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，大家猜一猜它是誰？謎語：它生活在水裡，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？
2、老師出示魚，讓幼兒仔細觀察魚，討論：魚長得什麼樣？
3、老師總結幼兒的討論結果並作補充，並介紹魚的各個器官。
4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。
5、向幼兒介紹魚各個器官的作用，重點告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動作為動力向前游的，背鰭用來保持身體平衡。
6、把魚的圖片進行分解，讓幼兒動手拼成一條魚，加深幼兒對魚各個器官的記憶。
《游泳》優秀教案 篇9
活動目標：
1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險，反之有危險。
2、培養幼兒的公德意識和良好的公共禮儀行為。
3、激發了幼兒對游泳的好奇心和探究欲望。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
禁止游泳的標誌
活動過程：
（一）活動導入。
老師：在上節課中，我們也學會了很多種游泳知識，那么今天老師要問的時候應該到哪裡去游呢？
（二）關鍵步驟。
1請幼兒談論：在哪裡游泳是安全的？在哪裡游泳是危險的？（到有救生員的游泳館才安全，不能到每人管的河裡、池塘、有禁止游泳標誌的地方游泳。）
2、“朗格小朋友都去游泳，我們一起來看看他們都發生了什麼事情？
老師講故事游泳一、游泳二。
3、提問：
（1）故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢？
（2）請告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對？誰做的不對呢？為什麼？
（3）天熱了，如果你先更有用的話，你會怎么做呢？
小百科：游泳是人在水的浮力作用下產生向上漂浮，憑藉浮力通過肢體有規律的運動，使身體在水中有規律運動的技能。
《游泳》優秀教案 篇10
活動目標：
1、探索游泳圈的多種玩法，培養幼兒的嘗試精神和創造意識。
2、培養幼兒動作訓練協調性和靈敏性。
3、通過遊戲，指導幼兒學習雙腳並跳的方法和技能，發展跳躍能力。
4、發展身體協調性。
5、鍛鍊幼兒的團結協作能力。
活動準備：
1、青蛙頭飾若干、害蟲若干。
2、游泳圈若干、小籃子四個。
3、相關的背景音樂。
活動過程：
一、小朋友（青蛙寶寶）在老師（青蛙媽媽）的帶領下進入場地
音樂聲中，青蛙寶寶和媽媽背著游泳圈做各種游泳動作。
二、小青蛙玩游泳圈
1.激發幼兒對游泳圈的興趣。
青蛙媽媽：剛才游泳時游泳圈幫了許多忙我們真要謝謝它呢！（如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高舉起抱著游泳圈輕輕轉一圈等）啟發幼兒進行相應親近動作表示感謝
（評析：這一環節在教師啟發下幼兒進一步對玩泳圈產生了濃厚興趣）
2、幼兒自由玩游泳圈（個別玩、小組玩、大組玩、集體玩）
（1）青蛙媽媽作假聽狀神秘地說：聽一聽游泳圈在說話呢！喔游泳圈說了它想和我們一起玩好嗎？
（2）青蛙媽媽鼓勵引導青蛙寶寶想玩游泳圈方法。
拋接游泳圈
滾動游泳圈
游泳圈套在身上
游泳圈自轉
游泳圈壘高
游泳圈拼圖（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學3—4個動作）
(評析：在這一環節中幼兒能積極想像、大膽創新教師給與了充分肯定從而使幼兒主動性發揮到了極至)
3、玩“游泳圈接龍”遊戲
（1）青蛙媽媽：如果把這些游泳圈一個一個都連起來那一定很好玩我們來試試吧！（鼓勵小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個一個接起來）
（2）青蛙媽媽：看看這么多游泳圈連線在一起象什麼呀？（幼兒自由回答：象小路、象火車、象帶子、象長龍等）
（3）青蛙媽媽：對象一條小路我們在小路上走走看！（引導幼兒在“小路”上變速往返走提示幼兒行走技巧、腳尖落地、掌握平衡等讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長龍等玩法）
（評析：在幼兒想像力發揮到一定時候教師適時提出新問題讓幼兒去面對、去挑戰使幼兒興趣點得以延續多數幼兒對於新挑戰已躍躍欲試充分感受到了體育活動樂趣）
三、小青蛙學跳一片荷葉的本領
1.激發幼兒學本領的欲望。
有件重要的事要跟寶寶們講，今天媽媽收到一封信，是農民伯伯寫來的，信上說：“田裡呀有許多害蟲，農民伯伯可急壞了，他們要請寶寶們去幫忙捉害蟲，在幫忙之前要練好自己的本領，因為，在池塘里有許多片荷葉，我們先要學會跳過荷葉。
2.探索跳荷葉的多種方法。
請能力強的寶寶展示他的不用跳法，給予肯定。
3.青蛙媽媽示範講解小青蛙跳荷葉的方法和技巧。
雙腳併攏，手臂用力前腳掌落地，輕跳到荷葉中間，再雙腳併攏跳出荷葉，媽媽告訴你們，這叫“雙腳並跳的方法”，跟媽媽一起說：“雙腳並跳”。
4.鞏固學到的知識
提問：剛才媽媽在跳的時候，我的腳是怎樣的？（併攏的）我的手是這樣的？（手是擺動起來的）我定的腳落地的時候是怎樣落的呢？（是前腳掌落地的）請一位寶寶來做一次，跳得好給予鼓掌。
5.小青蛙再練習跳荷葉的本領。
6.小青蛙跟著媽媽一起練習跳一次。
四、小青蛙練習跳二片荷葉的本領。
1.請一個寶寶嘗試跳過兩片荷葉。
請一個寶寶來試一試。跳得好的給予表揚。
2.找好朋友一起練習跳過兩片荷葉的方法。
五、小青蛙捉害蟲。
1.分四組站好隊，媽媽講解場地布置。
2.媽媽示範講解遊戲玩法和規則
3.請一個寶寶來完成一次，媽媽講解指導遊戲玩法和規則。
4.開始玩遊戲“小青蛙捉害蟲”。
5.媽媽糾正寶寶們容易出錯的地方。
6.四片荷葉跳，玩“小青蛙捉害蟲”的遊戲。
六、放鬆活動。
腳放鬆一下腳、腳踝。揉揉大小腿。手也累了，甩甩手。頭也累了，轉轉頭。
結束活動
1、青蛙媽媽：寶寶們我們剛才在小路上行走過了也開過火車又舞過長龍和游泳圈一起玩得真開心也很累來讓我們坐在游泳圈上休息一下吧！（幼兒隨著輕音樂坐在游泳圈上做各种放鬆動作）
2、青蛙媽媽：作觀天氣狀哎呀天要下雨啦！我們趕快背著游泳圈回家吧！（隨著“下雨”音樂小青蛙一起背著游泳圈做游泳動作回家）（評析：自然界現象“下雨”在這裡加以運用既符合故事情節又能激發幼兒興趣幼兒聽到“雨聲”都幫著“青蛙媽媽”抬泳圈忙得不亦樂乎遊戲化教學過程非常符合幼兒年齡特點）
活動反思
活動中，孩子們都十分投入，因為這是一個來源於他們自身興趣的活動。在實施過程中，教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，沒有過多地對他們的活動進行干預，而是充分調動幼兒與游泳圈親密接觸的熱情，幼兒通過自己的大膽嘗試，初步感受到游泳圈的不同玩法，激發了幼兒對體育活動的興趣，發展了動作協調性。在自由玩圈時，教師對能積極想像和大膽創新的幼兒給與充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。最後，教師採用“下雨了”結束教學活動，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。整個活動改變了以往一板一眼，照搬教材的狀況，每個幼兒在活動中都大膽探索，積極投入，每個人都有了不同程度的收穫。
從活動效果看，由於活動目標、環節設定非常符合幼兒的年齡特點，教師在活動中也注意到了動靜交替、寓教與樂，所以大部分幼兒表現出積極主動，參與熱情高，較好地發展了幼兒的多方面能力。通過這次活動我體會到真正來源於幼兒興趣的教學內容往往能得到事半功倍的效果。
《游泳》優秀教案 篇11
【活動目標】
1、初步理解畫面的主要情節，能在老師的引導下講出故事的主要內容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
【活動準備】圖片四幅，游泳圈一個。
【活動過程】
一、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有經驗大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去乾什麼？他發現了什麼？
（引導幼兒說清楚地點、人物，及發生的事件）
小結：小貓去河邊釣魚，它發現了一個救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又回怎么回答？
小貓又看見了誰？它會怎么說？他們又會怎么回答？
（引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話）
小結：小貓問小青蛙："這是你的游泳圈嗎？"小青蛙說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小烏龜："這是你的游泳圈嗎？"小烏龜說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小鴨："這是你的游泳圈嗎？"小鴨說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"
圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會說些什麼？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎？"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"
圖四提問：小雞在乾什麼？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎？
三、師幼集體講述故事（由語氣、有表情）。
這個故事好聽嗎？你也想來講一講嗎？
你會像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？
四、遷移新的講述經驗。
提問：除了小雞，還有誰也需要游泳圈？
出示小動物的圖片，引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
《游泳》優秀教案 篇12
目標：
1、通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
2、能夠較完整地表達自己的想法和意見。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
準備：
1、圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨池塘背景圖
2、錄音：歌曲伴奏《來了一群小鴨子》
3、畫紙、彩筆
過程：
1、“今天的天氣特別好，鴨媽媽帶著小鴨子們來到池塘邊，池塘里的水可清了。（出示圖片）
2、講故事《小鴨學游泳》，小黃鴨害怕下水，又哭又鬧。小朋友遇到過困難嗎？
3、你是怎么做的？”引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃鴨。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
5、小黃鴨聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小夥伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。
6、“小鴨子們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫個小獎勵送給它們好嗎？”
幼兒繪畫，完成後送給小鴨子們。
7、全體演唱歌曲《來了一群小鴨子》。
教學反思：
注重過程而不是結果，主要表現在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像？對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇並欣賞和鼓勵他們。”
《游泳》優秀教案 篇13
活動目標：
1.運用繪畫造型基本要素：點、線、面來創作游泳的動態和場景。
2.體驗繪畫造型基本要素的組合與創意。
3.認識色彩基本知識，啟發幼兒大膽、自由發揮色彩的運用技巧和組合技能。
4.培養幼兒對美術的興趣，養成他們良好的作畫習慣，增進幼兒感受美、表現美的能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1.孩子自己的游泳實例照片和集體的游泳活動圖例或視頻。
2.大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。
活動過程：
1.老師出示相關圖例，通過提問的方式來引導幼兒體驗在游泳池裡的經歷和感受。
2.引導幼兒學習、體驗繪畫造型基本要素的組合與創意，激發幼兒進行美術活動的.興趣。
3.引導幼兒運用油畫棒擦塗法，大膽、自由發揮色彩的運用技巧和組合技能。
4.老師提出作畫的要求，引導幼兒自由組合游泳畫面的情節性，把自己的親身游泳體驗通過繪畫的形式來進行大膽表達。
5.老師指導。
作品賞評：
1.請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
2.教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師並對其作品進行重點講評。
《游泳》優秀教案 篇14
活動目標：
1、通過想像猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。
2、體驗夏天游泳的樂趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
PPT；小動物頭飾；救生圈
活動過程：
一、激趣導入
1、你看到了什麼，這藍藍的是什麼呢？在什麼用的？什麼時候游泳呢？
2、這個是不一樣的游泳池喔，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，於是，它就把家裡的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？
二、猜測理解
（一）聽音猜動物
1、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？
2、一共來了幾隻動物呀？
3、來了這么多小動物會發生什麼事？
（二）分發救生圈
1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？。小貓會怎么說？
教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈後也會游泳了，游泳真開心。
2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎么回答呢？
教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水裡真涼快。
3、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢？誰願意來做小象和小兔。
4、哎呀，救生圈只有一隻了，可還有兩隻小動物呢，怎么辦？
（三）欣賞故事
（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最後小動物們都游泳了嗎？
教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水裡游泳了。
遷移感受：
你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！
活動反思：
在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出遊泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的'聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最後我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在製作課件的時候沒有注意到，有待完善。
活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什麼呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突髮狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是採用了重新拋一遍問題的方式來應答。最後我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，於是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反覆的多放幾遍可能效果會更好。
最後一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想著帶領孩子們一起熱身然後跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最後一部分改進一下或許會更好。