鼎尖教案四年級數學 篇1
教學內容
課本第1—3頁中的例1、例2及相應的“說一說”、“算一算”、“想一想”。
教學目標
1、通過“購物”的問題情境，初步感受混合運算與生活的密切聯繫，激發學習興趣，體會數學的套用價值。
2、結合解決問題的過程，探索“先乘除，後加減”的運算順序。
3、能正確計算有關（不含括弧）的兩步式題，掌握脫式計算的方法。
重點：
掌握兩步（不含括弧）混合運算的順序。
難點：
按運算順序正確進行計算。
教學準備
例1、例2情境掛圖。
教學過程
一、情景導入
1、出示掛圖，引導觀察，問：你們了解到了哪些信息？
2、生匯報，談話導入新課。
二、探究新知
1、教學例1
出示例1教學情境圖，引導學生認真觀察。
（1）理解圖示內容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什麼？
（2）引導解決問題。
①先讓學生獨立解決。
②讓學生試著用一個算式解決問題，並說說每一步的含義，從而探討運算順序，強調書寫格式。
③練習：99×11—900585÷9+15
2、教學例2
出示例2教學情境圖，引導學生認真觀察。
（1）理解圖示內容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什麼？
（2）引導解決問題。
①先讓學生獨立解決。
②讓學生試著用一個算式解決“應找回多少元”這個問題，並說說每一步的含義，從而引導探討運算順序。
③練習：52+12×4110—11÷79
3對比、發現
引導對比所練習題，發現有何相通之處？
從而引導歸納出（不含括弧）混合運算的運算順序是：先乘除、後加減。
4指導完成第3頁“想一想”中的題。
三、鞏固套用。
1、練習一第7頁第3題：數學醫院。
⑴先讓學生說說運算順序，找找錯在哪？
⑵正確計算。
2、解決問題。
練習一第7頁第2題
四、全課小結。
說說這節課你學到了什麼？
五、作業布置。
練習一第7頁第1題。
鼎尖教案四年級數學 篇2
教學目標
1、學會用線段圖表示數量關係，分析具體的實際問題。
2、在解決問題的過程中使學生進一步體會小括弧的作用，能正確計算帶有小括弧的兩步混合運算。
3、提高學生套用所學知識解決實際問題的能力。
教學重難點
重點：學會用線段圖表示數量關係，分析具體的實際問題。
難點：提高學生套用所學知識解決實際問題的能力。
教學準備
教學掛圖
教學過程
一、複習引入
出示下列習題：
12÷4+25400—20×16
213÷（102—99）（120—63）×45
先指名學生口答運算順序，然後讓學生獨立計算，最後進行全班訂正。
二、探索新知
1、教學例4。
出示例4教學情境圖，引導學生認真觀察。
（1）、理解圖示內容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什麼？
指名回答，引導學生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲？
（2）自主探索
教師提示學生試著用線段圖來表示圖中的數量關係分析和解決這個問題。
（3）合作交流
①指名板演，並說說自己的思考過程。
②教師引導分析，畫圖講解，讓學生明白題中的數量關係。
③探討：為何表示“45隻”的那一段要用虛線表示？
（4）即時練習。
指導完成課本第5頁“議一議”
全班交流時，重點引導學生討論：為什麼表示“多45隻”的那一段要用實線表示。
2、教學例5
出示例5教學情境圖，引導學生認真觀察。
（1）理解圖示內容。
問：從圖你能獲得哪些信息？
（2）自主探索，並在小組內交流自己的想法。
（3）合作交流。
交流時重點讓學生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什麼？
三、鞏固練習。
引導完成第6頁課堂活動中的習題。
四、全課小結。
問：通過這節課的學習，你學會了什麼？
五、作業布置。
練習一第8頁第5題。