四年級數學上冊教案

四年級數學上冊教案 篇1

第3單元

角的度量

第2課時

角的度量

【教學內容】：教材第40～41頁例1。

【教學目標】：

1認、識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“°”。

2、掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角的度數。

【重點難點】：

重點：掌握用量角器量角的步驟和方法。

難點：怎樣讀出角的度數。

【教學過程】：

一、創設情境

1、讓學生分別在練習本上畫出一個角，再在同桌中相互觀察，誰的角大，誰的角小？

教師：你是怎樣知道哪個角大，哪個角小的？

2、課件演示採用重合比較法比較兩個角的大小。

3、教師：儘管我們能通過觀察比較或重合比較的方法比較出兩個角的大小，但到底大多少呢？要解決這個問題就要學會量角。

（板書課題：角的度量）

二、自主探究

1、認識量角器和角的計量單位。

要準確測量一個角的大小，應該用一個合適的角作單位來量。

出示教材第40頁製作量角器的原理介紹，並出示量角器。

（1）仔細觀察，量角器上有什麼？說一說。

教師根據學生的匯報，運用課件逐一向學生介紹：中心、外刻度、內刻度、外刻度0°刻度線，內刻度0°刻度線和角的計量單位“度”以及度的符號。

（板書：1°）

（2）分別在量角器上找一找外刻度的45°、85°、165°的刻度線和內刻度的30°、60°、150°的刻度線。

2、教學例1。

討論：怎樣用量角器量出前面看到的∠1的度數呢？

（1）教師根據學生的匯報，用課件演示測量角的步驟和方法：

四年級數學上冊教案 篇1

教學目標：

1、經歷處理實驗數據的過程，了解單式折線統計圖的特點。

2、能根據一組相關的數據，繪製折線統計圖。

3、能從折線統計圖上，獲取數據變化情況的信息，並進行簡單的預測。

教學重點：能將一組相關的數據繪製成折線統計圖。

教學難點：能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息，並進行簡單的

預測。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

談話：同學們，前些日子我們學習了栽蒜苗（一），聽說你們都栽了蒜苗，老師把一名同學栽蒜苗的經過拍攝下來了，大家想看看嗎？（播放栽蒜苗視頻）你們為蒜苗做過生長記錄嗎？這名同學也做了記錄，（出示蒜苗生長情況統計表）不過他還想看出蒜苗的生長趨勢，所以又把這些數據製成了我們剛剛學過的條形統計圖，大家看看用條形統計圖記錄蒜苗的生長趨勢合適嗎？（出示蒜苗15天生長情況條形統計圖）

生可能匯報：1條形統計圖適合用於比較不同數據的多少，用它來記錄蒜苗的生長情況好象不太合適。2從條形圖上看蒜苗好像不是一點一點長高的，而是一蹦一蹦長高的。

是啊，那用什麼方式記錄蒜苗的生長情況比較好呢？誰有辦法？

根據學生的回答，用課件演示，把條形統計圖一點點變成折線統計圖，並板書：折線統計圖。

觀察折線統計圖，回答圖上問題。

二、探索方法，學習新知

同學們觀察的很仔細，所以問題回答的就很準確，那么通過觀察這幅圖，你覺得折線統計圖與條形統計圖比有何特點呢？

根據學生的回答小結：看來折線統計圖不但反映了統計表中的數據情況，而且還能更好地反映數據的.升降變化情況，看出蒜苗的生長趨勢。板書：數據變化。這樣就更有利於我們對數據進行比較、分析和預測。那么大家想不想也親手繪製一幅折線統計圖呢？下面同學們可以參照老師這張圖在小組內討論一下，折線統計圖該如何製作？

《角的度量》四年級數學上冊複習提綱 篇1

第二單元  角的度量

一、線的分類及特點：

1、直線：直線沒有端點，可以向兩端無限延伸。

2、射線：有一個端點，可以向一端無限延伸。

3、線段：有兩個端點，不可以延伸。

二、角：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

三、角的組成及角的表示方法

四年級數學上冊複習提綱--第二單元 <wbr> <wbr>角的度量

2、角的表示方法：角可以用“ 四年級數學上冊複習提綱--第二單元 <wbr> <wbr>角的度量  來表示。如：四年級數學上冊複習提綱--第二單元 <wbr> <wbr>角的度量1讀作角一。

四、角的測量方法：

1、量角器的中心點對齊角的頂點，量角器的一條0刻度線對齊角的另一條邊。

2、看角的另一條邊指向量角器的刻度什麼刻度，該刻度就是此角的度數。

五、角的度量

1、角的度量單位：“度”，用“ ° ”來表示。

2、1度：把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作1°。

六、角的大小：角的大小與角的兩條邊的張口大小有關，張口越大，角就越大。與角的兩邊的長度無關。

七、角的分類

銳角：小於90度

鈍角：大於90度而小於180度

直角：等於90度

平角：等於180度

周角：等於360度

八、用量角器畫角

1、先畫一條射線，

2、量角器的中心點對齊射線的端點，一條0刻度線和射線重合，

3、在量角器上找到你所畫角的刻度，做一標記，

冀教版四年級數學上冊教案 篇1

教材分析

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關係及解決問題的經驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節課在列表過程中，分析數量關係尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學好本節課知識，將為學習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎。

學情分析

1、本節課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學生找出解決第一個問題的條件並進行整理，通過呈現表格讓學生思考怎樣解決問題。隨後學生很自然的自主分析數量關係，解決第二個問題。

2、在練習中安排了與例題結構相同的實際問題，學生都能運用所學的策略解決問題。

3、在解答第二個問題時，有大部分同學想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節課的障外點。

教學目標

1、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數量關係，尋找解決問題的有效方法。

2、通過自主探索、合作交流等學習活動，學生經歷提取信息，發現問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學生收集並整理信息，發現並分析、解決問題的能力，發展他們的推理能力。

2026年四年級數學上冊複習計畫 篇1

一、指導思想：

根據本學期工作計畫結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

二、學情分析：

我所任教的四年級兩個班的學生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對套用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在複習時應該重點放在計算能力的培養和對套用題的理解上，對於課本上的基礎知識也需要進行複習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度姣好，這就需要在複習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

三、複習內容：

本冊教材7個單元：1、大數的認識 2、角的度量  3、三位數乘兩位數 4、平行四邊形和梯形 5、除數是兩位數的除法 6、統計 7、數學廣角

複習時按照整冊教材的知識體系分——大數的認識、乘法和除法、角和四邊形、統計和數學廣角這四大塊來進行知識的梳理。

四、複習目標：

1.通過整理和複習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構；

2.通過整理和複習，使學生進一步鞏固對三位數乘兩位數的筆算方法和除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識；

3.通過整理和複習，使學生進一步掌握直線、射線和線段的特徵，認識角、平形四邊形和梯形。

北京版四年級數學上冊《除法》教案範文 篇1

教學目標：

1、通過練習，熟練掌握一位數除整十、整百數和幾百幾十數以及一位數除兩位數的口算方法。

2、提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。

3、培養學生總結概括的能力。

教學重點：

掌握算理。

教學難點：

提高口算正確率。

教具準備：

口算卡片

教學過程：

一、 基本練習

1、口算。

450÷9 6000÷6 100÷10

270-5215×3 37+18

39÷3 72÷4 80÷5

30÷3 200-26 2700÷9

120+48

2、估算。

387÷5 426÷8 218÷4

142÷5 135÷7 320÷6

說一說426÷8、142÷5的估算過程。

二、鞏固練習

1、教材第13頁練習三的第7題。

指名學生讀題。

分析數量關係。

集體列式計算。

說一說，為什麼用除法計算。

說一說你是怎樣想的。

請學生說出不同算法。

2、教材第13頁練習三的第8題。

理解題意。

說一說，題中要我們求什麼。

要求這兩個問題，都需要哪些相關信息？

說一說，為什麼用除法計算，怎樣計算360÷4、360÷9

三、課堂作業新設計

1、三年級的學生去茶園裡勞動，女生有56人，男生有64人。4名學生分成一組，一共可以分成多少組？

（1）讀題。

（2）獨立分析題意，列式解答。

（3）訂正口算過程及結果。

2、出示課件。

海龜的壽命大約是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？

（1）閱讀所給信息。

（2）討論：根據所給信息，你還能提出哪些問題？

青島版四年級數學上冊教案 篇1

教學目標：

1、結合具體情境認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進制計數法。

2、經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，培養數感。

3、對大數目進行合理的估計，自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。

4、多渠道收集信息、處理信息，在學習知識的同時了解蒐集信息的途徑和方法。

教學重點：

感受計數單位十萬和億。

教學難點：

感受大數的意義、發展數感。

教學準備：

計數器（每個小組的學生各一個）、課件。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

師：為了使同學們讀到更多的書，這兩年我們學校增進了很多的圖書。在一些中學和大學校園裡還建有規模更大的圖書館，想不想跟老師一起去看看？

生：想。

師：課件出示情境圖：清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊） （指一名學生）你的表情告訴大家，你有話想說。

生：書真多啊。

師：老師還帶來一組咱們班同學從網上查找的資料，誰來讀給大家聽？（課件展示課本上所提供的一段資料） 中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。 山東省圖書館累計藏書約5094600冊。 中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。 美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。 指一名學生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。

師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數還有很多，今天我們就來認識和研究生活中這樣的大數。（板書課題：萬以上數的認識）

二、自主學習，小組探究。

1.感知十萬的數。

最新冀教版四年級數學上冊教案 篇1

一、教學內容：加法交換律和結合律P17——P18

二、教學目標：

1、在解決實際問題的過程中，發現並掌握加法交換律和結合律，學會用字母表示加法交換律和結合律。

2、在探索運算律的過程中，發展分析、比較、抽象、概括能力，培養學生的符號感。

3、培養學生的觀察能力和概括能力。

三、教學重難點

重點：發現並掌握加法交換律、結合律。

難點：由具體上升到抽象，概括出加法交換律和加法結合律。

四、教學準備

多媒體課件

五、教學過程

（一）導入新授

1、出示教材第17頁情境圖。

師：在我們班裡，有多少同學會騎腳踏車？你最遠騎到什麼地方？

師生交流後，課件出示李叔叔騎車旅行的場景：騎車是一項有益健康的運動，你看，這位李叔叔正在騎車旅行呢！

2、獲取信息。

師：從中你知道了哪些數學信息？（學生回答）

3、師小結信息，引出課題：加法交換律和結合律。

（二）探索發現

第一環節探索加法交換律

1、課件繼續出示：“李叔叔今天上午騎了40km，下午騎了56km，一共騎了多少千米？”

學生口頭列式，教師板書出示：40+56=96（千米）56+40=96（千米）

你能用等號把這兩道算式寫成一個等式嗎？40+56=56+40

你還能再寫出幾個這樣的等式嗎？

學生獨自寫出幾個這樣的等式，並在小組內交流各自寫出的等式，互相檢驗寫出的等式是否符合要求。

2、觀察寫出的這些算式，你有什麼發現？並用自己喜歡的方式表示出來。

滬教版四年級數學上冊教案 篇1

教學目標：

1.複習大數的讀法、寫法，複習按四捨五入法湊整。

2.掌握用去尾法和進一法湊整。

3、能根據生活實際的需求將一個數用合適的方法湊整。

重點難點：

掌握去尾法和進一法的湊整方法。

三種湊整方法的區別，體會四捨五入法是最常見的湊整方法。

教學用具：

課件

教學過程：

一、新課導入

20xx年，我國進行了第5次人口普查，統計出了我國五十年來人口的增長情況。出示P75我國五十年人口增長統計圖！觀察這張統計圖，你獲得哪些信息？

①複習大數的讀寫

讀出1953～20xx年全國人口數這些數都比較大，讀這些數時，你有什麼好辦法嗎？

生：讀這些數時我可以用四位分級法。

寫出1953～20xx年上海人口數

②用四捨五入法湊整

在我們的實際生活中，表示上海總人口、全國總人口的數量時做不到很精確，這時就需要用“四捨五入”的方法取一個近似數。

（學生完成P89的表格）

（前兩行老師指導學生共同完成，後三行學生獨立完成）

小結：用“四捨五入”法湊整成整億數看千萬位上數的大小；湊整到整百萬數看十萬位上數的大小，以此類推湊整到哪一位要看被省略尾數最高位上的數的大小，大於或等於5的向前一位進1，小於5的省略尾數。

③在現實生活中，除了四捨五入湊整法，還有其它的湊整方法嗎？這節課我們就繼續來研究關於“大數與湊整”的知識。（出示課題）

二、新課探索

1、探究一

小胖和小胖媽媽去商店買衣服，正好趕上商場服裝優惠促銷，小胖發現原先的價格都變成了相鄰的整十數，你知道，商場老闆用的是哪種湊整的方法？用四捨五入行嗎？為什麼？

四年級數學上冊集體備課教案最新模板 篇1

一、學生情況分析：

通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知慾、自覺性高。有和20%的學生處於中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是國小數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智慧型有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。

二、 教材分析

（一） 數與代數

1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數並了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）

2、乘法 （衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索 與發現 （一）、（二）、（三））

（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。）