國小數學一年級教案

國小數學一年級教案 篇1

數鉛筆課題：數鉛筆 課型：新知課

【教學目標】

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數；

2、體會數位、基數、序數的意義；

3、初步感受一列數蘊含的規律；【教學重點】用多種方法數數；

【教學難點】用數進行表達和交流

【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法

【教學準備】小棒、鉛筆

【教學設計】

一、數鉛筆教師出示鉛筆，比一比，誰數鉛筆的方法多。（學生可能會一根一根地數，十根十根地數，還可以一百一百、一千一千地數。）如果鉛筆非常多，可以一根一根地數，一十一十地數，還可以一百一百、一千一千地數。

二、說一說

1、圈一圈，數一數

2、問：下面畫了幾個圈？你怎樣數比較快？你是怎樣數的？把你數的'方法表示出來。

3、用圓圈圈起來。

4、請幾名學生回答。

三、撥一撥

1、拿出計數器，做撥數遊戲。

2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，並說說方法。（十位上撥____，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）

四、練一練

1、在下面各數的後面，連續數出5個數來。二十三 （二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六 （五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五 （八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五 （九十六、九十七、九十八、九十九、一百）

2、看誰數得快？請同學們找出格子的規律，小組討論。（一個一個地數；移一移，再十個十個地數）看誰的方法最好？

國小數學一年級《第幾》教案 篇1

教學內容：

P18；練習二7 、9

設計理念：

1、數學源於生活又運用於生活，為解決實際生活中的問題服務。教學中讓學生從生動活潑的活動中、體驗、感悟；

2、數學活動應建立在學生認知發展水平和原有知識經驗基礎上，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並解釋與套用的過程；

3、在探索中合作、在合作中交流，充分體現以學生為主體，教師只是學習活動的組織者、引導者、參與者；

4、創設良好的教學情境有利於激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生樂意投入到現實的探索性的活動中去；

教學目標：

1、知識與技能：讓學生學會區分幾個和第幾個，初步感知自然數的基數含義和序數含義，並能用“第幾”來描述物體的位置。

2、過程與方法：在解決實際生活中的關於“幾”和“第幾”的問題中，培養學生思維的靈活性和解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀：在學習中體驗生活與數學的聯繫，激發學生學習數學的興趣，體驗學習數學的價值

課前準備：

全班學生分成5個小組，每組選一個具有組織能力和模仿能力的組長。準備10個水杯。每人準備一把扇子（收集起來）

教學過程：

一、創設情境，引入新知

師：小朋友們，你們喜歡開運動會嗎？今天，老師就和小朋友們在我們教室里舉行一次室內運動會。

師：看，運動員們跑到終點了（讓5個同學代替運動員，從教室門外跑步到講台前面）。同學們快看誰跑得最快？

第一，第二，第三，第四，第五，

一年級數學課件範文國小數學一年級數學課件 篇1

教學內容：

教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。

教學目標：

1.使學生認識“>”(猴和香蕉比)。

(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

(2)請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大於，小數在前用小於，相同數間用等於;大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5.發散思維。

(1)看看還有誰和誰能比，幾大於幾，幾小於幾？

(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什麼問題嗎？(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平。(培養學生處理問題的能力)小組討論後讓學生各抒己見。

三、知識運用

(一)教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾？

2.右圖：兩邊各有幾隻小猴，誰多誰少，幾小於幾？

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3.請學生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小於幾？

2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大於幾？

(三)遊戲：看誰找得快

1.教師出示數字2和4，問：中間用什麼符號連線？請學生快速在學具盒裡找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

北師大國小數學一年級上《動物樂園》優秀教學案例 篇1

教學內容課本第12、13頁。

教學目的

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學重點

1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。

教學難點會用“>”、“<”表示比較的結果。

教學準備課件、實物投影。

教學過程

第一節

一、創設情景，發現問題

1、課件演示：動物樂園場景。

今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾隻？

2、匯報交流。

（5隻小白小兔，4隻小小熊，4隻小鹿，3隻小猴子，2隻小小鳥）

3、設疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什麼？

a、獨立思考。

b、小組交流。

c、全班交流。

②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：和同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較小小熊和小鹿的個數，認識“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾隻小小熊？幾隻小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（我用數的方法來比較。鹿有4隻，小熊有4隻，所以鹿和小熊一樣多。）

（2）學習等號

新世紀國小數學一年級冊《動物樂園》教學設計 篇1

一、教學內容分析

“比較”這一單元主要是使學生經歷比較事物的多少、高矮、長短、大小、輕重的過程，讓學生在體驗的過程中領悟比較的方法。 “動物樂園”是本單元的第一課，是學生學習比較的一個啟蒙，因此，教材在編寫過程中，十分強調學習過程的體驗性活動。“動物樂園”呈現的內容是一群小動物在玩耍，這是一年級的學生喜歡的小動物，在學生數一數動物數量的過程中，引導他們對兩種動物的數量進行比較，在領悟比較方法的過程中逐步滲透一一對應的思想。

新的課程標準特彆強調發展學生的符號感，理解符號所代表的數量關係和變化規律，體會符號表示所產生的簡潔美。在這一單元中，學生初次接觸 “>”、“<”這兩個抽象的符號，而且是容易混淆的兩個符號， 因此認識符號及用符號表示10以內數的大小是本單元的教學的重點。

二、學生分析

低年級兒童在入學前，通過各種物體的感知，已經積累了有關“比多少”的感性經驗，能夠憑直覺，或者用數一數的辦法來比較多少直接判斷出兩種物體的比較結果，但對學生來說，能直接判斷結果，不等於他們已經了解、熟悉了兩種數量之間的關係，並不一定會用“一一對應”的方法來比較兩組物體的多少，而“一一對應”是基本，也是重要的數學方法和思想，因此這一節的教學就讓學生學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，滲透“一一對應”的思想。

學生學會用“一一對應”的方法比較兩組物體的多少並不是就達到了教學的目的，在調查的過程中發現學生會用“一一對應”的方法來比較了，卻不能夠用準確的語言表述出比較的結果，根據學生的這些實際情況，除了要求學生學會比較的方法外，更為重要的通過判斷來提高學生的語言表達能力。

北師大國小數學一年級上《跳繩》優秀教案 篇1

教學內容： 北師大版數學一年級上冊(34頁—35頁)，8、9的加減法。

教學目標：

1.通過說一說、畫一畫等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，並能正確計算8、9的加減法。

2.培養學生初步的動手實踐能力，培養學生的語言表達能力和合作交流意識。

3.培養學生學習數學的興趣，使學生養成愛動腦思考的習慣。

教學重點：掌握8、9的加減法

教具準備：“小畫家”卡片，彩筆一支

教學過程：

活動一：說一說

(通過讓學生觀察34頁跳繩圖，根據不同分解與組合，列出8的加減法。)

(1)小朋友，你們喜歡跳繩嗎? 操場上的這些同學也特別喜歡跳繩，請小朋友看(出示跳繩圖) 你都看到了什麼? 你都能提出哪些數學問題呢?

仔細看圖，自己小聲說一說。

指名匯報。(舉例)

①有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?

2+6＝8，6+2＝8

②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?

4+4＝8

③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?

3+5＝8，

5+3＝8。

……

學生說教師板書：

6+2＝8 2+6＝8 4+4＝8

1+7＝8 7+1＝8 3+5＝8

5+3＝8 0+8＝8 8+0＝8

(2)師：你能提出減法問題嗎?試一試。

先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例如：

1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?

2)操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳?　

……

北師大國小數學一年級上《操場上》教學設計 篇1

教學目標：

1、通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3、在學習過程中培養學生的良好學習習慣。

教學重點：通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感.並且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學難點：通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題.

教學過程：

一、情景導入，激發興趣：

1、下課了，同學們來到操場上進行活動，（多媒體課件展示：學生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什麼嗎？

2、匯報觀察結果。

3、出示課題：操場上。

4、同學們能說得再具體一些嗎？

（老師有2人、學生有6人、男學生有3人……）

5、同學們觀察得可真仔細呀!老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

老師有人，學生有人。

男同學有人，女同學有人。

6、同學們，根據圖片，你能提出哪些數學問題呢？

7、出示課題：兩數相差套用題？

二、合作探究，嘗試解決：

1、學生比老師多人。老師比學生少人。

2、女同學比男同學多人。男同學比女同學少人。

3、男學生比男老師多人。男老師比男學生少人。

（1）根據提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

《8、7、6加幾》國小數學一年級教案範文 篇1

教學目標:

1.使學生經歷計算方法的過程，能正確地進行計算。

2.使學生在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養學生的創新意識。

3.使學生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數學的作用，初步培養數學的套用意識。教學過程:

一、遊戲導人，激發興趣

談話:小朋友，你們喜歡做遊戲嗎?現在我們來玩一玩，好不好?

師一邊拍手一邊有節奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十?

學生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十

[評析:輕鬆愉快的課堂氣氛為新課的教學奠定了良好的基礎，對口令遊戲不但複習了10的組成，也為學生探索8、7加幾的算法提供了依據。]

二、操作探究，學習新知

1.教學小號圖。

(1)提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?

你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?

[評析:讓學生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養學生蒐集信息、提出問題的能力。]

(2)提問:8+7等於幾?你能從圖上看出來嗎?在小組裡說一說。

(3)誰來說一說你是怎樣想的?

學生交流，可能會有下面的想法:

①一個一個數出來的。

②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。

③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。

④兩個盒子一共20格，現在空掉5格，就是15個。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

學生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。

[評析:教師充分利用主題圖的作用，讓學生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學生的三種認知水平:第①種算法表現出動作把握傾向，認知水平有待提高;第②③④種算法表現出圖形把握傾向，這些學生對圖形有較強的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現出符號把握傾向，這些學生具有抽象思維能力，認知水平較高。]

國小數學一年級暑假作業 篇1

一、細心填一填。每空1分,共48分。

1.6個一和1個十合起來是。個十是20。

2.個位是0，十位上是1，這個數是，15裡面有個十和個一。

3.找規律填數。

24612201910

4.

(1)上面一共有個;

(2)給從左數起第4個塗上顏色。把右邊的4個圈在一起。

5.在7、9、18、0、4、20這6個數中，最大的是，最小的是，最接近10的數是。將這6個數按從小到大的順序排一排。

6.鐘面上長針是，短針是，鐘面上的數是從排到。

7.和10相鄰的兩個數是和。

8.在□內填數。

+6=1517-=10

8+=11+=12

9.在○里填上“>”、“<”或“=”。

814161018-810

9+7180+99-07+88+7

10.在( )里填上“+”或“-”。

8( )4=12   11( )0=11  7( )1=8

16( )6=10  8( )4=4  14( )4=2( )8

11.

個十和個一個十個一和個十

得分二、我會找：每空1分，共4分。

得分三、看鐘面填時間或者畫時針、分針。(每題2分，共8分)

時時3時剛過5時

得分四、直接寫得數。(每題1分，共16分)

5+6=9-8=9+4=7+9-7=

8+9=5+8=3+9=14-4+2=

12―2=1+9=8―0=2+7+6=

7+6=6+9=10+6=7+8―5=

得分五、看圖寫出兩道加法和兩道減法算式。(8分)

得分六、按要求畫“○”。(4分)

1.比□多3個2.再畫幾個○就和□同樣多。

□□□□□□□□□□□□□

○○○

得分七、解決問題。(1、2小題各5分，3、4小題各6分，共22分)

1.2.

3.○○○○○4.

國小數學一年級備課教案 篇1

課題

認識物體

教學內容：課本第59－60頁

教學目標

1、通過實物和模型辨認和感知長方體，正方體，圓柱體和球

2.對簡單的幾何形體進行分類

3.養成良好的學習生活習慣

教學重難點

辨認長方體，正方體，圓柱體和球

教學準備

學生蒐集盒子

教學過

一、創設情景

請小朋友把課前準備的各種盒子拿出來，前面我們學習了分類，可以按顏色分，可以按形狀分，……….今天，我們再來分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分

二、探索

(一）教學例1，認識長方體和正方體

1.出示教具

問：能將這些物體分成兩堆嗎？

2.學生上台分

3.討論：他門是按什麽形狀分的？

4.你知道他們是什麽形狀？板書：長方體，正方體

5.老師畫長方體和正方體圖形

6.聯繫實際，鞏固認識

7.你們帶的裡面有沒有長方體，正方體？

8.生活中還有那些是長方體？正方體？

9.課堂活動1

10.學生先說每個圖形的名稱，在連線

11.學生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？

12.回憶長方體，正方體的形狀

（二）教學例2

1.出示例2教具，學生分成兩堆

2.討論：他們按什麽分類的？

3.他們是什麽形狀？板書：圓柱體，球

4.老師畫圓柱體和球

5.聯繫實際，鞏固認識

6.你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？

7.再觀察圓柱體，求的形狀。

（三）搭積木

搭一搭，說說你用了哪些形狀？並說說原因