一年級數學上冊《加減混合運算》教案範文 篇1
學習目標：
1、結合具體情景，體會10以內數加減混合運算的意義，做到能正確口算10以內數加減法混合運算。
2、經歷自主探索及與他人合作的學習過程，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。引導提出問題，初步學會有條理思考問題，培養套用意識。
3、在交流算法過程中，養成初步的合作意識。通過解決問題去感受數學與生活的聯繫，體驗學數學、用數學的樂趣。
學習重點：
1、結合具體情境，體會加減混合運算的意義。
2、正確計算10以內的加減混合運算。學習難點：連加減混合意義和方法教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境導入新課：
1、談話：小朋友們，我們一起去動物園看一看，好嗎？
2、課件出示一：觀察圖片
圖上都有什麼？他們都在乾什麼？
給學生充分的時間和空間，讓學生根據情境圖編一個數學故事，並提出數學問題。（說清楚數量的變化）
學生獨立編出後，先在小組內進行交流，把自己編的故事講給小組內的同學聽，設計意圖：鍛鍊孩子們的讀圖能力語言表達能力和問題的概括能力3、揭示並板書課題。
二、合作探究，解決問題
1、獨立完成：原來有4隻天鵝，過了一會飛來了（）只，又飛走了（）只，現在有幾隻天鵝？
先讓學生結合圖中的說明，理清思路，再獨立思考，怎樣才能求出有幾隻天鵝？讓學生在充分發揮個人的見解，每組出一名同學匯報本組的意見。
2、教師根據學生的匯報情況分別列出各種算式。
算法：______（只）
讓學生看算式，每個算式應先算什麼？再算什麼？
教師總結：加減混合運算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，減法在前先算減法）。
課件出示圖片二：（天鵝的變化）原來有4隻天鵝，過了一會飛來了（）只，又飛走了（）只，現在有幾隻天鵝？學生能說出天鵝只數的變化，列出算式。算法：________（只）
設計意圖：在這一過程中一定要讓學生說說為什麼這么列，培養學生良好的思維習慣，能有條理的解決問題，能有條理的表達自己的觀點。
4、還有其他的問題嗎？讓學生把自己的問題全都說出來。
小結：加減混合運算的計算方法和連加、連減一樣，都是從左面開始，分兩步計算。
三、訓練與總結
67頁做一做仔細觀察圖畫，用自己的話說出圖的意思，提出問題，並列算式。
一年級數學上冊《加減混合運算》教案範文 篇2
教學內容：
加減混合運算
教學重點：
掌握加減混合運算的計算方法，正確計算
教學難點：
初步理解加減混合運算的意義。
教學用具：
貼圖、投影、練習子
教學過程：
一、複習導入
1、口算：（投影）
1+4+5=2+7+1=10—4—4
8—1—3=6+4+0=8—0—6=
2、說說連加連減的計算題應當怎樣計算。
口算（投影）
4+5=9—2=
3+7=10—4=
7—4=3+5=
8—1=7+3=
觀察有什麼特點。
二、學新知
利用特點把每組中的兩道題合併成一道題。
板書：組合題目
4+5—2=3+7—4=7—4+5=8—1+3=
這些題有什麼特點？板書：（加減混合運算）
猜猜這些題應當怎樣計算，同學們互相說一說
說說你是怎樣計算的。遊戲
三、練習
1、口算說出計算過程
7—6+52+6—45+4—75—4+7
2、填空；把橫行豎行三個數加起來填在括弧里
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422
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一年級數學上冊《加減混合運算》教案範文 篇3
在教學《加減混合運算》這一課時，通過巧妙的引入情景，合理的設計，整堂課達到了預期的效果
由於買鞋和買書包的情境很貼近學生的實際生活，所以學生的學習興趣高漲，課堂氣氛活躍。 在出現買書包和鞋這一問題情境時，學生利用已有的數學知識和生活經驗，自主去探索，研究解決問題的辦法。然後通過展示、交流不同的算式和算法，讓學生體會到了同一問題可以用多種方法去解決，突出了本節課的教學目標——算法的多樣化。這樣，不僅讓學生放開思路去思考和解決問題，而且也拓展和豐富了學生解決問題的途徑和方法。還有，在解決問題的過程中，學生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法，達到了本節課的另一教學目標。
在突破本節課的重難點，即小括弧的作用以及含有小括弧的混合運算時，讓學生在解決問題的過程中，先算一共花掉的錢數，再用總錢數去減的這一生活中的實際情況，明白含有小括弧的算式的運算順序及作用。