三年級數學第二單元教案 篇1
教學內容：課本19頁——21頁，練習五3——10題
學情分析：
本單元的教學內容包括三個部分，即加法、減法和加減法的驗算。根據《標準》的要求，筆算加減法限定於三位數加減三位數，因此本單元主要講解三位數的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上來進行教學的，學生在此之前已經學習了幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要介紹三位數加減三位數中連續進位和連續退位減，這是學生學習筆算加減法的難點。
教學目標：
1、採用小組和合作學習方式，熟練掌握三位數加三位數的計算方法。
2、通過多種形式練習，調動學生的積極性，提高計算能力。
3、培養學生養成認真審題的好習慣。
教學重點難點：掌握三位數加三位數連續進位的計算方法。
教學準備：口算卡、投影片
教學方法：談話、講授、練習法、合作學習法
教學過程
一、設定情境、揭示內容
師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？
（把兩箱物品加起來）
師：今天我們來複習萬以內連續進位加法的複習，請打開課本19頁，在沒有準確計算船上的物品數目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？
師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？
二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數的和。
師：有什麼辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數的和算得準確呢？
三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？
問：在這道題目中哪座建築高？我們應該怎么考慮問題？
四、算出玉米上算式的得數
五、開鎖遊戲
鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數連起來。
六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪裡。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪兩個數加起來得1000？說說你是怎么想的？
八、共同分析21頁第9題。
三年級數學第二單元教案 篇2
年 級三年級課 題兩三位數除以一位數（一）上課教師第二 單元（組）課時課型單元備課教學目標1、結合具體情境，發展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯繫，感受數學在實際生活中的套用。2、探索並掌握整十、整百數的除法的口算及兩、三位數除以一位數的計算方法，並正確進行計算。教學重 難點探索並掌握整十、整百數的除法的口算及兩、三位數除以一位數的計算方法，並正確進行計算。
教 學 過 程 課程標準中相對應的知識技能目標： 1、結合具體情境，體會除法的意義。2、能熟練地口算整百整十數的除法口算 3、能計算兩、三位數除以一位的除法。4、能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。 5、經歷與他人交流各自算法的過程。 6、學習驗算的方法。7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。 教材分析： 本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數除多位數的方法，內容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數學，並在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。單元教學建議： 1、創設情境，引導學生在具體情境中提出問題並解決問題。2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。3、結合教學內容滲透思想品德教育。 利用課件創設情境和學生一起“走進風箏加工廠”。讓學生整體觀察畫面後，重點去仔細品讀情景圖提供的文字信息，並引導學生根據信息聯繫實際提出“保證按時交貨”“各種風箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新知的學習。教學時先讓學生根據問題列出算式，再讓學生在獨立思考、動手操作的基礎上，小組討論，交流出計算方法。教學中教師注重體現算法多樣化，讓學生體會估算在現實生活中的作用，達到初步培養學生估計的能力。 建議教學課時數：11課時個人補充意見年 級三年級課 題兩、三位數除以一位數 上課教師第二 單元（組）課時第一課時課型新授教學目標1、探索並掌握整百、整十數的除法的口算方法，並能正確地計算。2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯繫。教學重 難點掌握整百、整十數的除法的口算方法
課前小研究設計觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發現的信息是：———2、我提的問題是：——3、我解決問題的思路是：————4、我的列式是：——--5、我計算的方法是：———
教 學 過 程 活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］ 師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什麼，想到了什麼？ ［學生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題 師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：誰願意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏？” 學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：誰願意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風箏？” ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：誰願意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 這裡教師教授估算的方法。 師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風箏？” ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：誰願意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 這裡教師總結估算的方法。 師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ ［學生自己列式計算，全班交流］ 個人補充意見
教 學 過 程活動三：練一練 1、第1題：分一分，理解除法算理。 2、第2題：先讓學生獨立思考並計算。並總結規律與特點。 3、第3題：學生獨立解答，集體交流。 活動四：數學遊戲 教師可以出示一張數字卡片，全班同學搶答，也可以在小組內進行。
個人補充意見
練習題設計
自主練習1、2、
設計板書60 ÷ 2 = □ 240÷6=□ 142÷7≈□
布置作業
自主練習3、4
課後反思
數學備課用紙
年 級三年級課 題 兩、三位數除以一位數上課教師第二 單元（組）課時第2課時課型練習課教學目標1、鞏固整十、整百數除以一位數的口算方法。2、鞏固估算的方法，培養估算的意識。3、解決實際問題教學重 難點估算的方法，培養估算的意識。
課前小研究設計觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發現的信息是：———2、我提的問題是：——3、我解決問題的思路是：————4、我的列式是：——--5、我計算的方法是：———
教 學 過 程 一、交流學習口算除法的心得1、口算除法練習題2、說說口算方法。二、自主練習題第4--10題。學生獨立完成，全班交流。1、第4題做完後引導學生說說發現了什麼？2、第5題要讓學生說說做算的方法，認識到估算在生活中的套用。3、第6、8、10題，要讓學生說說在解決問題時的思考過程，並且做題要完整。4、第7題魔術箱，要先讓學生觀察思考，找出魔術的奧妙，再填上數，注意學生的不同做法。三、課堂小結。個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計自主練習7、9、10
設計板書
布置作業自主練習5、6、8
課後反思
數學備課用紙
年 級三年級課 題 兩、三位數除以一位數上課教師第二 單元（組）課時第3課時課型新授教學目標1、探索並掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，並學習用豎式進行計算。2、能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。教學重 難點掌握兩、三位數除以一位數筆算方法
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］ 師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什麼，想到了什麼？ ［學生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題 師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：誰願意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 學生可能出現的方法 1、口算 2、估算 3、豎式 教師小結豎式的計算方法 師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 補充練習：96÷3 84÷4 66÷3 活動三：練一練 自主練習第1題：讓學生獨立計算，然後讓學生說一說豎式計算應注意什麼。 活動四：課堂小結個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計自主練習1、
設計板書
布置作業自主練習2
課後反思
國小數學備課用紙
年 級三年級課 題 兩、三位數除以一位數上課教師第二 單元（組）課時第4課時課型教學目標1、探索並掌握一位數除二、三位數的計算方法，並能正確地計算。2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3、能結合具體情境提出問題，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重 難點一位數除二、三位數的計算方法
課前小研究設計1、“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？2、438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
教 學 過 程 活動一：結合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什麼，想到了什麼？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據學生的回答板書］活動二：解決問題師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰願意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學生可能出現下列幾種方法估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12筆算：列豎式教師講授列豎式的方法師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？個人補充意見
教 學 過 程師：我們再來看“438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰願意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們再來看：“86米布能做多少只孔雀風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［全班交流，展示算法多樣化］師：計算時，要注意什麼？[生小組討論並交流]師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？活動三：練一練1、自主練習第2題：學生根據要求獨立做，然後全班交流。2、第4題：說一說，錯在哪？全班交流。活動四：課堂小結。
個人補充意見
練習題設計
自主練習4
設計板書
布置作業
自主練習5
課後反思
國小數學備課用紙
年 級三年級課 題 兩、三位數除以一位數上課教師第二 單元（組）課時第5課時課型練習課教學目標1、鞏固一位數除兩位數、三位數的計算方法，並能正確進行計算。2、結合具體的情境解決問題，養成套用數學的能力。教學重 難點正確進行計算一位數除兩位數、三位數。
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一：口算練習題。活動二：自主練習第3--8題。第3題：學生獨立讀題，明白題意，從題目中提取出需要的數學信息，再解決兩個問題。全班交流。第6題：指導學生先算出結果，再根據要求塗色。第5、7、8題：這是一組解決問題的練習題，引導學生先明白題意再做，培養學生的觀察能力。做完後說說思考方法。活動三：課堂小結。說說收穫。 個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計自主練習
設計板書
布置作業自主練習
課後反思
國小數學備課用紙
年 級三年級課 題 除法的驗算上課教師第二 單元（組）課時第6課時課型新授教學目標1、探索並掌握除法的驗算方法。 2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3、能結合具體情境提出問題，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重 難點除法的驗算方法
課前小研究設計你知道的驗算方法有哪些？
教 學 過 程 活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］ 師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什麼，想到了什麼？ ［學生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題 師：我們先來看“平均每小時裁19隻風箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？那么怎樣來檢驗他們計算得對不對呢？這節課我們就一起來學習除法的驗算。 ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 1、探究沒有餘數的除法的驗算方法。 ①如何來驗算76÷4=19 ②學生足夠時間思考、自主探索，得出不同的驗算方法。 ③組織學生交流匯報。 ④重點討論用乘法來驗算，你是怎樣想的？ 引導學生說出驗算方法：商乘除數等於被除數。 2、探究有餘數的除法的驗算方法。 平均每天要裁多少只風箏面? ①那么怎樣來用乘法驗算499÷4= （只）…… （只）。 ②學生嘗試驗算。 ③展示學生的做法。 ④小結：驗算有餘數的除法時，我們用商×除數＋餘數看它是不是等於被除數。3、歸納出除法的驗算方法。 我們一起總結一下除法驗算的方法。 沒有餘數除法驗算方法：商乘除數是不是等於被除數。 有餘數除法驗算方法：商乘除數再加上餘數是不是等於被除數。 活動三: 自主練習:第1題.做完後小組交流。 個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計
自主練習第1題
設計板書
布置作業自主練習3、4
課後反思
國小數學備課用紙
年 級三年級課 題除法的驗算上課教師第二 單元（組）課時第7課時課型練習課教學目標掌握除法的驗算方法，逐步養成驗算的習慣。教學重 難點逐步養成驗算的習慣。
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一總結一下除法驗算的方法。 商乘除數是不是等於被除數。 商乘除數再加上餘數是不是等於被除數。 活動二自主練習第2--7題。學生獨立完成，全班交流。注意提醒學生：1、做計算題時，要看清數字，書寫整齊規範。2、解決問題時，要讀懂題目意思，正確列式解答。活動三：聰明小屋：說說解答方法。活動四：課堂小結。 個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計自主練習
設計板書
布置作業自主練習
課後反思
國小數學備課用紙
年 級三年級課 題 :解決問題上課教師第二 單元（組）課時第8課時課型新授教學目標1、結合具體情境，發展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯繫，感受數學在實際生活中的套用。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。 教學重 難點靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題
課前小研究設計觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發現的信息是：———2、我提的問題是：——3、我解決問題的思路是：————4、我的列式是：——--5、我計算的方法是：———
教 學 過 程 一、指導學生看懂情境圖。 教師：出示情景圖。指導學生看圖。學生可以小組討論。 教師：引導學生提出問題。學生：提問題。 教師：根據學生的提問進行板書 1、 燕子風箏可以裝幾盒？2、老鷹風箏可以裝幾盒？ 3、 鶴風箏可以裝多少盒？ 4、這些裝好的風箏分四次運完，每次運幾盒？ 小組交流解決方案，進行班內小組匯報二、解決問題學生：根據板書學生分別進行解答。可以用口算。估算進行計算。 全班交流，對學生的解答進行訂正，說說解決問題的方法。三、課堂小結個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計綜合練習
設計板書
布置作業自主練習
課後反思
國小數學備課用紙
年 級三年級課 題 兩、三位數除以一位數的綜合練習1上課教師第二 單元（組）課時第9課時課型練習教學目標引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題，培養學生提出的問題、解決問題的能力。 教學重 難點培養學生提出的問題、解決問題的能力。
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一 口算比賽 以比賽的形式讓學生完成綜合練習第1、2題。看誰做得又對又快。 活動二 綜合練習第3題。以小資料形式呈現信息、練習時，先讓學生讀 一讀，了解有關鴕鳥和蜂鳥的知識，然後分析所求問題與有關數據的關係，弄清關係後，獨立解答。 活動三 綜合練習第4題，採用小組形式，每人寫出一類具有相同特徵的 除法算式，然後互相交談學習。 活動四 1、 綜合練習第5題 要引導學生會觀察包裝袋上隱含的數學信息， 再獨立選擇相應的信息解決問題。 2、讓學生拿出課前蒐集的食品包裝袋，根據包裝袋上的信息提出 問題、解決問題。（小組進行） 活動五： 完成綜合練習第7題。用豎式計算，並且驗算。 六：交流 這節課你在哪方面有突出的表現？ 個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計綜合練習2、3、4
設計板書
布置作業綜合練習1、5
課後反思
國小數學備課用紙
年 級三年級課 題 兩、三位數除以一位數的綜合練習2 上課教師第二 單元（組）課時第10課時課型練習教學目標通過本節課的練習，學生能綜合運用所學兩三位數除以一位數的知識來解決實際問題，進一步培養了學生提出問題，解決問題的能力。 教學重 難點培養了學生提出問題，解決問題的能力。
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一： 綜合練習第7題。學生用豎式計算，要求認真仔細，做完後訂正。 活動二： 綜合練習第6題第8題。學生用自己喜歡的方法解答。 活動三： 綜合練習第9題。 可以讓學生根據提供信息從各方面提出問題、解決問題。同時滲透環保教育。 活動四： 綜合練習第10題。 分小組獨立計算，討論解答。在討論過程中，相互學習共同研究合理的方法。 活動五： 綜合練習第11題。 這是一道乘、除法綜合套用題。練習時放手讓學生獨立分析，獨立提問題解答，再通過交流，達到相互溝通，互相學習 活動六： 交流 這節課你最大的收穫是什麼？你還存在哪些問題怎樣解決？個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計綜合練習9、10
設計板書
布置作業綜合練習7、8
課後反思
國小數學備課用紙
年 級三年級課 題 我學會了嗎？ 上課教師第二 單元（組）課時第11課時課型教學目標利用情景中的數學信息，對自己學習的知識進行自我檢測。總結本單元的收穫與進步。教學重 難點對自己學習的知識進行自我檢測。
課前小研究設計提前整理複習本單元知識。
教 學 過 程 一、 活動一 1、出示情景圖。 師：你從情景圖中發現了什麼？ 讓學生看圖說說自己的發現，培養學生的觀察能力和語言表達能力。 2、學生獨立解決問題： （1） 今天需要多少個大桶？ （2） 1小時能生產多少箱牛奶？（3） 平均每輛卡車大約裝多少箱牛奶？自己檢查一下算得對不對，複習有關驗算的知識。 3、進行自我評價 二、 活動二 回顧與反思： 1、本單元你學會了什麼？ 2、你在哪方面表現的最出色？ 3、你認為你在哪方面還有待於提高。 在小組內說一說，然後進行同伴評價。 個人補充意見
教 學 過 程
個人補充意見
練習題設計自主練習
設計板書
布置作業自主練習
課後反思