數學三年級教案

數學三年級教案 篇1

一、教學目標：

1、理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數加三位數連續進位的加法題。

2、能根據實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數加三位數。

3、理解驗算的意義，會正確進行三位數加法的驗算，初步養成檢查與驗算的習慣。

4、經歷用萬以內的加法解決問題的過程，體驗數學與生活的密切聯繫。

二、教學重點：

掌握三位數加三位數的連續進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算

三、教學難點：

正確筆算三位數加三位數的連續進位加法題;能結合實際選取合理的方法計算三位數加三位數。

四、教學過程：

(一)複習舊知

筆算346+93 657+329

筆算加法時應注意什麼?

相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。

(二)新課導入。

1、談話導入。

師：同學們去過濕地嗎?

出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：根據這兩條信息，你能提出哪些信息呢?

2、交流問題。

學生交流，教師出示相應問題。

預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?

預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?

師：今天這節課，我們先來研究第一個問題。

(三)新課展開

1、探究計算方法。

(1)完整出示例3。

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

數學三年級下學期 第二單元測試題 篇1

單元測試

1.填空.

（1）69708÷92的商是（ ）位數，最高位是（ ）位.

（2）4800÷1200＝（ ）÷12

（3）在有餘數的除法中，被除數＝（ ）×（ ）＋（ ）.

（4）要使2D2÷2的商中間有0，D可以填的數是（ ）或（ ）.

（5）在下面的（ ）里最大能填幾.

24×（ ）＜ 250 147×（ ）＜ 850

35×（ ）＜235 283×（ ）＜1590

（6）甲數除以己數的商是12，甲數乘以2，和乙數除以2後的商是（ ）.

2.選擇.（將正確答案的序號填在括弧里）

（1）25除（ ）的商是三位數.

A.三位數. B.不大於最小的四位數.

C.四位數或五位數. D.不確定.

（2）□067÷48，要使商是兩位數， □內可填（ ） .

A.1、2、3 B.1、2、3、4 C.5、6、7、8、9

（3）最大的六位數是最大的三位數的（ ）倍.

A.2 B.100 C.1001

（4）因為 101×99＋22＝10021，所以□÷□＝□……□

A.10021 22 101 99

B.10021 22 99 101

C.10021 99 101 22

（5）甲數除以乙數的商是20，如果甲數擴大2倍，乙數乘以2，那么商是（ ）.

A.20 B.80 C.5

3.判斷.（對的打“√”，錯的打“×”）

（1）7272÷72＝11（ ）

（2）57除一個最高位上是3的五位數，商一定是三位數.（ ）

（3）被除數的位數－除數的位數＝商的位數.（ ）

（4）要求單價，必須知道總價和數量.（ ）

（5）王師傅每小時加工100個零件.一共加工多少個零件？是求工作總量的套用題.（ ）

4.計算.

數學三年級《買礦泉水》教案 篇1

教學目標

1.創設情境，以學生的日常生活為素材，展示實際生活中的計算問題，激發學生的求知慾，從而引出本節課的主題。

2.在知識的傳授過程中，讓學生嘗試根據鋪墊內容類推，獨立探究。在交流解決問題的方法時，相互啟發。在尋求不同方法時，根據情況讓學生以小組為單位，展開討論，帶動全組成員，齊心協力，攻克難關，讓學生經歷與同伴合作解決問題的過程，並體會同一問題可以有不同的解決策略，使獨自無法解決的問題在集體的力量下迎刃而解，從中感受到數學知識在生活中的套用。

課前準備

教師準備PPT課件學情檢測卡

學生準備積木

教學過程

創設情境，導入新知

師：同學們，請看老師手裡拿的是什麼？

生：粉筆。

師：你們能用最快的速度數出這盒粉筆一共有多少支嗎？

生：24支。

師：你是用什麼方法數出來的？

生：這盒粉筆有4行，每行有6支。所以一共有4×6＝24(支)。

師：那么5盒這樣的粉筆有多少支？

生：24×5＝120(支)。

師：誰能完整地敘述剛才這道題目？

生：1盒粉筆有4行，每行有6支。5盒這樣的粉筆一共有多少支？

師：列式計算，並說一說每步解決了什麼問題。

生：4×6＝24(支)，求出1盒粉筆有多少支。

24×5＝120(支)，求出5盒粉筆有多少支。

師：類似剛才這樣的問題在我們的生活中會經常出現，今天我們進一步學習套用乘法兩步計算解決問題。(板書課題)

設計意圖：通過讓學生對眼前的實物先數後算，將學生引進學習新知的最近發展區，為學習新知理清思路，做好準備。

北師大版數學三年級第一單元《乘除法》教學設計 篇1

單元教學計畫：一、單元教學目標：1、 使學生能夠熟練掌握一個因數是一位數的口算乘法的計算方法，並能夠迅速準確的計算出結果。2、 使學生能夠熟練掌握除數是一位數的口算除法的計算方法，並能夠迅速準確的計算出結果。3、 使學生能夠套用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數學與實際生活的緊密聯繫。4、 提高學生的估算能力，培養學生獨立思考、合作探究的學習習慣。二、單元教學重點：1、 一個因數是一位數的口算乘法2、 除數是一位數的口算除法3、 在能夠正確迅速計算的同時，能套用所學知識解決實際問題。三、單元教學難點：1、 口算乘法中的進位口算2、 口算除法中的一位數除兩位數及幾百幾十3、 計算的速度和正確率四、單元教學方法：歸納法、練習法、合作探究法五、課時安排教學課時：6課時機動課時：2課時口算乘法……3課時口算除法……4課時 第1課時：小樹有多少棵教學內容：課本第1~2的內容教學目標：1、 使學生掌握一位數乘整十、整百數的口算乘法的計算方法，並能夠正確地進行計算。2、 進一步理解乘法的意義，體驗數學與實際生活的密切聯繫。教具準備：教學掛圖學具準備：數字卡片教學重點：能計算一位數乘整十整百數的口算教學難點：掌握計算的方法教學方法：歸納法、練習法 教學過程：教師教學設計學生的活動教學反思一、複習。1、 師生一同複習乘法口訣。2、 教師向學生出示口算乘法題，由學生獨立完成。二、新授。1、 小樹有多少棵？ 教師出示教學掛圖，並提出問題：小樹有多少棵？2、 將學生的方法板書到黑板上，並讓學生說說20×3計算時是怎樣想的？3、 學生完成本道題4、 教師再提喔出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、 完成p1第2題，並說說你發現了什麼規律？ 6、 完成p1第3題，做完說說計算時是怎樣想的。 三、練習完成練一練第1~3題1、 1~2 學生獨立完成。 2、 第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然後再做。最後一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。四、數學遊戲。教師先向學生說明遊戲的規則，並演示幾次，讓學生明白玩法後，再互相進行遊戲。五、小結這節課你學了什麼？ 學得怎樣？ 學生互相背誦，接力背誦也可以有其他方式。學生聽算，寫在練習本上，做完後集體訂正。 學生可能出現兩種方法：1、 20+20+20=602、 20×3=60 學生互相交流20×3的計算方法：2×3=6所以20×3=60 將答案寫在書上。學生先獨立思考，然後自己完成，最後在小組內與同伴交流。學生做完後在全班交流自己發現的計算規律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。學生獨立完成，交流算法。 第一題先認真看圖，明白圖意，然後再解答。第二題獨立完成後集體訂正。 有一定的趣味性和挑戰性，可以兩人玩，也可以多人玩，可拓展到課堂外及放學後進行。學生互相說一說 板書設計：

數學三年級正方形教案 篇1

教學目標

1、結合具體情景，能藉助長方形面積計算方法推導出正方形面積計算公式。

2、能運用正方形面積計算公式解決簡單的實際問題。

3、培養學生的歸納類比能力和套用能力。

導學重難點

引導學生類推出正方形面積計算公式。

導學過程

一、創設情景，引出問題

通過創設情景：小明的家，顯示家裡的電視機。小明的媽媽說：“小明，這張方巾的邊長是9分米，把它用來遮電視機。”小明說：“電視機的螢光屏長56厘米，寬42厘米。”

教師：你能提出哪些數學問題？

引導學生提出：

（1）電視機螢光屏的面積是多少？

（2）方巾的面積是多少？

二、自主探索，感悟方法

教師：你能根據上節課學習的長方形的面積計算公式解決這兩個問題嗎？

學生獨立解決後交流。

學生1：計算電視機螢光屏的面積可以直接根據長方形的面積公式計算。即56×42=2352（cm2）。

學生2：方巾是正方形，正方形的面積計算公式沒學過。

教師引導：想一想，長方形與正方形有什麼聯繫？

學生3：可以把正方形的邊長分別看成長方形的長和寬，由此，方巾的面積通過9×9=81（dm2）來計算得到。

三、歸納概括，得出公式

教師：根據剛才的討論，想一想可以怎樣計算正方形的面積？

（學生回答，教師板書：正方形的面積=邊長×邊長）

學生說一說正方形的面積與什麼有關係。

四、鞏固運用

（1）完成第43頁課堂活動第2題。

（2）完成第43~44頁練習七第1，3，4題。

數學三年級下學期 第一單元測試題 篇1

單元測試一

一、填空題.

1.兩位數乘兩位數，積可能是（ ）位數，也可能是（ ）位數.

2.計算340×20，先用（ ）和（ ）相乘得（ ），再在積的末尾添（ ）個0，最後得（ ）.

3.在下面的（ ）里填上適當的名稱.

（ ）×（ ）＝路程 工效×時間＝（ ）

單產量×（ ）＝總產量 （ ）×（ ）＝總價

4.省略最高位後的尾數，求近似數.

728≈（ ） 391≈（ ） 7094≈（ ）

二、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）.

1.一個因數不變，另一個因數擴大10倍，積也擴大10倍.（ ）

2.6980＝7000（ ）

3.兩個因數的末尾一共有三個0，積的末尾至少也有三個0.（ ）

4.知道每支鉛筆的價錢和買的支數，求一共用去多少錢，就是求單價.（ ）

5.8個46再加上20個46，算式是46×（8＋20）（ ）

三、計算題

1.口算下面各題.

18×4＝ 45×20＝ 4×9＋7＝

210×3＝ 130×4＝ 8×4＋9＝

12×60＝ 80×70＝ 7×7＋3＝

50×30＝ 300×30＝ 0×17＋13＝

400×20＝ 430×2＝ 0×17＋13＝

2.豎式計算.

74×58＝ 260×27＝ 146×15＝

306×32＝ 270×30＝ 195×18＝

3.遞等式計算.

7250－87×80 （58＋86）×60 137×（86－79）

四、文字題.

1.48個15是多少？

2.一個數是102，另一個數比這個數的25倍少87，另一個數是多少？

五、套用題.

數學三年級下學期 第四單元測試題 篇1

單元測試一

一、直接寫得數.

18×5＝ 16－15÷3＝ （4＋6）×3＝

540－360＝ 17＋13×2＝ 18－9×1＝

30×23＝ 84×0＋27＝ （85－85）×26＝

590＋100＝ 24÷6×3＝ 100－25×4＝

二、填空.

1.486－320÷16×15的運算順序是；先算（ ）法，再算（ ）法，最後算（ ）法.

2.有兩個算式：225÷5＝45，78－45＝33，把它們合併成一個綜合算式是：

3.看一本書，9天看了135頁，平均一天看（ ）頁.照這樣計算，12天可以看（ ）頁，如果一本書300頁，要（ ）天看完.

4.工人叔叔修一條公路，每天修12米，10天修完，這條公路全長（ ）米.如果每天修15米，需（ ）天修完.如果想用6天完成，平均每天應修（ ）米.

5.商店裡有7盒鋼筆，每盒10支，每支賣3元.那么

3×10求的是（ ）；

10×7求的是（ ）；

3×10×7求的是（ ）；

3×（10×7）求的是（ ）.

6.工地上兩輛汽車運水泥，每車運80袋，一共運來水泥8000千克.根據下列問題寫出相應算式：

（1）兩輛汽車共運來多少袋？列式：（ ）；

（2）每輛汽車運多少千克？列式：；

（3）每袋水泥重多少千克？列式：（ ）；

還可以這樣列式：（ ）.

三、選擇題（把正確的序號寫在括弧里）.

1.84＋（96÷12×3）的得數是（ ）.

① 276 ②108 ③45

2.求75除975與150的差，商是多少的算式是（ ）.

①975÷75－150②（975－150）÷75

③975÷75－150÷75 ④75÷（975－150）

3.30與25的和除它們的積，求商用（ ）.

單元教學計畫：一、單元教學目標：1、 使學生能夠熟練掌握一個因數是一位數的口算乘法的計算方法，並能夠迅速準確的計算出結果。2、 使學生能夠熟練掌握除數是一位數的口算除法的計算方法，並能夠迅速準確的計算出結果。3、 使學生能夠套用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數學與實際生活的緊密聯繫。4、 提高學生的估算能力，培養學生獨立思考、合作探究的學習習慣。二、單元教學重點：1、 一個因數是一位數的口算乘法2、 除數是一位數的口算除法3、 在能夠正確迅速計算的同時，能套用所學知識解決實際問題。三、單元教學難點：1、 口算乘法中的進位口算2、 口算除法中的一位數除兩位數及幾百幾十3、 計算的速度和正確率四、單元教學方法：歸納法、練習法、合作探究法五、課時安排教學課時：6課時機動課時：2課時口算乘法……3課時口算除法……4課時 第1課時：小樹有多少棵教學內容：課本第1~2的內容教學目標：1、 使學生掌握一位數乘整十、整百數的口算乘法的計算方法，並能夠正確地進行計算。2、 進一步理解乘法的意義，體驗數學與實際生活的密切聯繫。教具準備：教學掛圖學具準備：數字卡片教學重點：能計算一位數乘整十整百數的口算教學難點：掌握計算的方法教學方法：歸納法、練習法 教學過程：教師教學設計學生的活動教學反思一、複習。1、 師生一同複習乘法口訣。2、 教師向學生出示口算乘法題，由學生獨立完成。二、新授。1、 小樹有多少棵？ 教師出示教學掛圖，並提出問題：小樹有多少棵？2、 將學生的方法板書到黑板上，並讓學生說說20×3計算時是怎樣想的？3、 學生完成本道題4、 教師再提喔出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、 完成p1第2題，並說說你發現了什麼規律？ 6、 完成p1第3題，做完說說計算時是怎樣想的。 三、練習完成練一練第1~3題1、 1~2 學生獨立完成。 2、 第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然後再做。最後一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。四、數學遊戲。教師先向學生說明遊戲的規則，並演示幾次，讓學生明白玩法後，再互相進行遊戲。五、小結這節課你學了什麼？ 學得怎樣？ 學生互相背誦，接力背誦也可以有其他方式。學生聽算，寫在練習本上，做完後集體訂正。 學生可能出現兩種方法：1、 20+20+20=602、 20×3=60 學生互相交流20×3的計算方法：2×3=6所以20×3=60 將答案寫在書上。學生先獨立思考，然後自己完成，最後在小組內與同伴交流。學生做完後在全班交流自己發現的計算規律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。學生獨立完成，交流算法。 第一題先認真看圖，明白圖意，然後再解答。第二題獨立完成後集體訂正。 有一定的趣味性和挑戰性，可以兩人玩，也可以多人玩，可拓展到課堂外及放學後進行。學生互相說一說 板書設計：

單元測試一

一、填空題.

1.兩位數乘兩位數，積可能是（ ）位數，也可能是（ ）位數.

2.計算340×20，先用（ ）和（ ）相乘得（ ），再在積的末尾添（ ）個0，最後得（ ）.

3.在下面的（ ）里填上適當的名稱.

（ ）×（ ）＝路程 工效×時間＝（ ）

單產量×（ ）＝總產量 （ ）×（ ）＝總價

4.省略最高位後的尾數，求近似數.

728≈（ ） 391≈（ ） 7094≈（ ）

二、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）.

1.一個因數不變，另一個因數擴大10倍，積也擴大10倍.（ ）

2.6980＝7000（ ）

3.兩個因數的末尾一共有三個0，積的末尾至少也有三個0.（ ）

4.知道每支鉛筆的價錢和買的支數，求一共用去多少錢，就是求單價.（ ）

5.8個46再加上20個46，算式是46×（8＋20）（ ）

三、計算題

1.口算下面各題.

18×4＝ 45×20＝ 4×9＋7＝

210×3＝ 130×4＝ 8×4＋9＝

12×60＝ 80×70＝ 7×7＋3＝

50×30＝ 300×30＝ 0×17＋13＝

400×20＝ 430×2＝ 0×17＋13＝

2.豎式計算.

74×58＝ 260×27＝ 146×15＝

306×32＝ 270×30＝ 195×18＝

3.遞等式計算.

7250－87×80 （58＋86）×60 137×（86－79）

四、文字題.

1.48個15是多少？

2.一個數是102，另一個數比這個數的25倍少87，另一個數是多少？

單元測試

1.填空.

（1）69708÷92的商是（ ）位數，最高位是（ ）位.

（2）4800÷1200＝（ ）÷12

（3）在有餘數的除法中，被除數＝（ ）×（ ）＋（ ）.

（4）要使2D2÷2的商中間有0，D可以填的數是（ ）或（ ）.

（5）在下面的（ ）里最大能填幾.

24×（ ）＜ 250 147×（ ）＜ 850

35×（ ）＜235 283×（ ）＜1590

（6）甲數除以己數的商是12，甲數乘以2，和乙數除以2後的商是（ ）.

2.選擇.（將正確答案的序號填在括弧里）

（1）25除（ ）的商是三位數.

A.三位數. B.不大於最小的四位數.

C.四位數或五位數. D.不確定.

（2）□067÷48，要使商是兩位數， □內可填（ ） .

A.1、2、3 B.1、2、3、4 C.5、6、7、8、9

（3）最大的六位數是最大的三位數的（ ）倍.

A.2 B.100 C.1001

（4）因為 101×99＋22＝10021，所以□÷□＝□……□

A.10021 22 101 99

B.10021 22 99 101

C.10021 99 101 22

（5）甲數除以乙數的商是20，如果甲數擴大2倍，乙數乘以2，那么商是（ ）.

A.20 B.80 C.5

3.判斷.（對的打“√”，錯的打“×”）

（1）7272÷72＝11（ ）

（2）57除一個最高位上是3的五位數，商一定是三位數.（ ）

（3）被除數的位數－除數的位數＝商的位數.（ ）

（4）要求單價，必須知道總價和數量.（ ）

（5）王師傅每小時加工100個零件.一共加工多少個零件？是求工作總量的套用題.（ ）

4.計算.

（1）直接寫出得數.

42÷14 77÷11 138÷69