小班打擊樂教案

小班《打擊樂》優秀教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒分析歌曲ABA結構，感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，學習用歌表演動作表達音樂的不同情緒。

2、組織幼兒根據歌表演動作，討論打擊樂器的演奏方案，培養幼兒以音樂表現生活的興趣。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、幼兒已會唱歌曲《郊遊》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

活動過程：

1、複習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

（1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）、第二段音樂怎么樣？

2、創編動作。

（1）、在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述後，鼓勵幼兒探索用什麼動作表示手拉手、很高興去郊遊的情景。

（2）、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

（3）、老師根據幼兒想像的動作組合成歌表演，並進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）、請幼兒思考用什麼樂器演奏音樂優美部分？

（2）、請幼兒思考用什麼樂器演奏音樂大家歡快地去郊遊的部分？

（3）、請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作。

（4）、用樂器看指揮演奏。

（5）、請幼兒交換樂器看指揮演奏。

活動反思：

這是一首ABA結構的樂曲，我先讓幼兒感受樂曲的結構形式，並教會幼兒正確的使用樂器，讓幼兒一齊想想用什麼樂器來演奏A段，用什麼樂器來演奏B段。並根據幼兒的提議來演奏一次，讓大家都聽聽哪種演奏會更好聽。最後，我們決定用雙向筒、響板演奏A段，用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著圖譜，跟著老師的指揮來演奏，所以表演得很順利！

小班打擊樂《剪羊毛》 篇1

活動名稱： 

活動目標：

1.學習用串鈴、圓弧板演奏| * — * — | * * * — |的節奏型。

2.能根據指揮的手勢演奏樂器。

3.愛護樂器，學會輕拿輕放。

活動準備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。

活動過程：

一、遊戲“打招呼”。（運用節奏型| * — * — |或| *  *  *  *  | ）

師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧。”

二、學習打擊樂《剪羊毛》

1.幼兒欣賞音樂。

師：“聽了這一首樂曲，你的感覺如何？想到了什麼？他叫《剪羊毛》聽到剪刀剪的聲音了嗎？在聽一遍。”

2.再次欣賞音樂。

出示小圖譜，嘗試用手拍出| * — * — | * * * — |的節奏型。

——比較前、後節奏的快慢。

3.教師出示圖譜，並介紹圖譜。

師：“這是什麼？會發出什麼聲音？”。

4.閱讀圖譜，並加入動作。

5.幼兒聽音樂做動作

6.幼兒用打擊樂器演奏。

——要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

——學習看指揮。

6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

三、遊戲“打招呼” （運用| * * * — |節奏）

師：“今天的活動快結束了，我們邊拍手邊說再見吧！”

附圖譜：

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活動目標：

1.學習用盆、蓋、杯子來敲敲打打，激發幼兒參加打擊樂活動的興趣。

2.喜歡參加打擊樂活動，從中體驗樂趣。

重點與難點：

1.嘗試用“盆子”、“蓋子”、“杯子”敲出好聽的聲音。

2.學習創編節奏型。 

材料與環境創設：盆子、蓋子、杯子、筷子若干只（根）。（幼兒人手一隻）

設計思路：幼兒有了用正規小樂器演奏的經驗，嘗試用日常生活用品，如“盆子”、“蓋子”、“杯子”來敲敲打打。既激發了幼兒敲打的興趣，又發現生活中可利用的東西，變廢為寶，對幼兒進行了一次保護環境的教育。

活動過程：

一.演唱歌曲

1.  集體用好聽的聲音演唱一遍。

2.  一位幼兒唱前兩句，幼兒分組演唱“盆子”、“蓋子”、“杯子”。

二.選擇“樂器”，敲出好聽的聲音。

活動目標： 1、在熟悉曲調的基礎上，感受樂曲結構，學會根據圖譜掌握相應的節奏型。

2、能夠分段隨音樂自如的演奏。

　3、體驗打擊樂演奏的樂趣及大家合作成功的快樂。

活動準備： 1、各種打擊樂器人手一個。

2、兩隻老虎的圖片（一隻沒有眼睛，一隻沒有尾巴）。

3、《兩隻老虎》的節奏圖譜。

教學過程：一 、幼兒隨音樂進教室。

1、師：“今天天氣真好，森林裡要舉行動物音樂會，老師帶你們坐上托馬斯火車去參加音樂會好嗎？”

2、師生共唱歌曲《小火車》，幼兒隨著音樂邊唱歌邊拉起小火車進教室。唱完歌曲，突然出示兩隻老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。

3、今天虎媽媽也帶著他的兩隻小老虎來參加今天的音樂會，可是粗心的虎媽媽卻丟了東西，我們一起幫幫虎媽媽好不好？

二 視覺刺激，進入主題。

1、引導幼兒仔細觀察畫面上的兩隻老虎，他們丟了什麼。（自己發現丟了眼睛和尾巴）。

2、大家想一想，小老虎丟了尾巴和眼睛，他們的心情是怎樣的？你們怎樣來幫助他們。

3、小老虎現在可開心了，他們為今晚的音樂會帶來了節目，你們猜猜是什麼節目？（暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩隻老虎》）。對，小老虎今天帶來的節目就是《兩隻老虎》，你們會不會唱？我們和小老虎一起唱起來吧！

4、你們唱得太好了！這首歌老師也會唱，我和你們唱的感覺可不一樣喔，想不想聽？

你們聽出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？（引導幼兒說出有的節奏不一樣，有的快，有的慢……）其實很簡單，老師是按照圖譜上的節奏來唱的，我們一起來看看。

小班打擊樂活動教案參考 篇1

（一）（大螢幕顯示三隻小動物垂頭喪氣的樣子）師：“咦你們怎么啦？”小動物：“這個聯歡會只有我們三個太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂器伴奏，好嗎？”

（二）為小動物選樂器。

教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，那么它們分別用哪種樂器呢？

（三）幼兒為小動物伴奏。

1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。

2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂器演奏兩遍。）

3、教師指揮演奏。

（1）請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。

（2）教師放慢速度哼音樂並指揮幼兒用樂器演奏兩遍。

（3）幼兒聽音樂看著指揮演奏兩遍。

（4）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

（5）幼兒看大螢幕為小動物跳舞演奏。

（四）結束部分。小動物對幼兒說：“剛才我們表演了節目，現在請你們也表演幾個節目。”幼兒自由主動地表演節目，結束。

（評析：本次教學活動，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂器，讓幼兒充分發揮主動性，從而提高學習的興趣。）

（一）開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話：“小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起來參加。”幼兒聽音樂有節奏地進教室。

（二）欣賞音樂作品《歡樂舞》

1、感受音樂

電腦課件（大螢幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三隻動物一起跳舞）

一、活動目標

1、認識串鈴，學習用手臂部大肌肉帶動手腕搖動的方法。熟悉串鈴的節奏和音色。

2、根據故事情節變化，學習用笨重的體態和收縮的動作分別表現大象和小蚊子。

在教師眼神和動作的幫助下，在重重敲大鼓時能保持不動並控制自己的樂器不發出聲音。

二、活動準備

1、串鈴人手一幅、大鼓一隻

2、教學掛圖、幼兒用書《大象和小蚊子》  

3、故事《大象和小蚊子》

三、活動過程

一、引導幼兒回憶有關大象和小蚊子的經驗。

1、師：小朋友，你們見過的大象是什麼樣子的？

大象走起路來是什麼樣子的？聲音怎么樣？（引導幼兒發出咚咚咚的聲音）

誰會模仿大象走路？（引導幼兒用聲音和動作表現）

2、師：你們見過小蚊子嗎？小蚊子和大象比較，身體怎么樣？

它飛的時候會發出聲音呢？（引導幼兒發出嗡嗡嗡的聲音）

誰會模仿小蚊子飛呢？（引導幼兒用聲音和動作表現）

3、師：請你們猜一猜，大象和小蚊子之間會發生什麼好玩的事情呢？

二、引導幼兒看教學掛圖，老師講述故事《大象和小蚊子》。

1、師：大象走路的聲音是怎樣的？小蚊子飛的時候是什麼聲音？

最後大象生氣跺腳時發出了什麼聲音？

2、師：讓我們一起來學一學超大的大象走路吧！（引導幼兒用聲音和誇張的體態表現大象的笨重）

3、師：再來學一學超小的小蚊子飛吧！（引導幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來表現小蚊子的靈巧）

三、出示串鈴和大鼓，引導幼兒認識並聽其音色。

1、師：看，老師帶來了什麼樂器呢？（串鈴）它是什麼樣子呢？

2、師：它會發出什麼聲音呢？讓我們一起來聽一聽！（搖動串鈴，幼兒傾聽）

正逢春天萬物復甦的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特徵。小青蛙是孩子很喜歡的動物，孩子們喜歡它的叫聲“呱呱呱”，喜歡模仿小青蛙一蹦一跳，更喜歡學做小青蛙跳水、游泳等動作。《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。因此，執教教師劉倩倩設計的打擊樂活動《快樂的小青蛙》，通過圖譜遊戲法學習打節奏的基礎上，讓幼兒在感知遊戲情節的同時,用身體動作及樂器來表現音樂，並能感受音樂遊戲所帶來的樂趣。

首先，劉老師考慮到小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習特點是只重過程輕結果。老師在教學設計中相當的巧妙靈活：環節一，教師繪聲繪色地講述故事，幼兒在了解故事內容的基礎上，慢慢進入情境，明確自己扮演了“小青蛙”的角色。環節二和環節三中，教師帶領幼兒熟悉音樂，並隨樂律動。律動時增加了“找蟲吃”的遊戲情境，第一次、第二次“找蟲”，幼兒通過目測尋找蟲子，當第三次幼兒已了解該遊戲規則時，教師加入猜謎，引導幼兒根據蟲子的局部特徵猜測並驗證，逐步激發幼兒參與活動的積極性，這就是循序漸進、有層次的。環節五“稻田裡捉蟲”，每當一次隨樂演奏後，一名“小青蛙”獲得一次幫農民伯伯捉害蟲的機會，先由教師引導幼兒觀察：“蟲子”生活在什麼顏色的稻田裡？兩次遊戲後，幼兒根據經驗推測規律，再翻圖驗證，這也是循序漸進，符合幼兒的認知規律。

打擊樂優秀說課稿 篇1

教材分析：

《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉並常能接觸到的生活場景。對於大班幼兒來說，歌詞內容比較簡單，其中的節奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不複雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節奏樂教學，應該是比較恰當的。本首歌曲最大的特點是在唱並模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強弱，疏密。用兩拍時值"嗨-，嗨-"來表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"來表示"輕輕搓"，同時讓幼兒感受到了強弱與疏密的音色特點。

活動設計分析：

在進行第一教時學習歌曲並能根據歌曲表演簡單律動後，我根據幼兒的實際"打擊水平"，對原節奏型稍作了改動，將原有的▏▏▏X－改為▏X.X▏▏X－，並在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學法能有效減輕教師教和幼兒學的負擔，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機聯繫"。所以我採用了"身體動作總譜--（分聲部練習）語音總譜--圖形總譜"相結合併層層遞進的辦法，並將難點前置，對節奏型"▏X.X▏▏X－"重點進行練習，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中，學會了用各種樂器協調地進行合作演奏。

活動過程分析：

在進行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進行了全面的考慮，對教材也進行了充分的挖掘，力圖創設幼兒的最近發展區，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平。

打擊樂《郊遊》教案 篇1

教學目標：

1.能用國語交談，樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

2.在交談中能尊重、理解對方;能認真傾聽;並能就不同的意見與人商討。

3.表達要有條理，語氣、語調適當，努力用語言打動他人。

4.過討論交流，設計出組織郊遊的。

舞蹈動作：

1.面向右.正立。

2.向前走，手擺動。

3.向前走，手擺動。

4.向前跑，手隨著擺動。

5.翹僻，雙手向前推。

6.右手上揚，左右平伸，與肩齊平。

7.左手背後，右手掌罩於額上。

8.原地走動。

9.雙手交叉於頭頂。

10.雙手伸展開。

11.雙手向下斜伸。身體左右擺動。

郊遊包括曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

設計意圖

生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協調性，結合近年來我園在“快樂體育”教學方面進行的探索，我設計了體育活動《我們去郊遊》。整個活動以輕快的音樂和有趣的遊戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其製品，讓幼兒在別具一格的玩稻草製品遊戲和自製稻草製品活動材料中發揮主體性和創造性，發展幼兒的運動技能和動手操作能力，感受到參與體育活動帶來的樂趣，充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學生認識到體育的價值。

活動目標

1、嘗試自製稻草製品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能並能在寬20厘米的平衡線中間走。

2、通過玩“打老鼠”等系列遊戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。

打擊樂 篇1

一、 教材分析

我今天說課的課題是大班音樂，內容是"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

教材的知識點有兩個：1、幾種常見的器的演奏方法。2、認識蘆柴花。根據幼兒演奏器能力的發展所指出的：開展節奏樂教學必須要有幼兒能演奏器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什麼是蘆柴花。在課前我就啟發幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發起了幼兒的求知慾望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處於基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。

根據器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，制定了三個教學目標 ：1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發幼兒熱愛生活的美好情感。2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養節奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部器。