二年級數學教案（通用16篇）
二年級數學教案 篇1
本冊教材根據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的基本理念和要求編寫，體現了新世紀（版）《義務教育課程標準實驗教科書。數學》第一學段教材編寫的指導思想、基本框架和呈現形式。為同行們能增強教學的針對性，下面結合本冊教材的編排內容，作一些分析、說明。
一、本冊教材的教學內容和教學目標
（一）數與代數
1、第一單元“數一數與乘法”
在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”
在這兩個單元的學習中，學生經歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”
學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關係。
4、第六單元“時、分、秒”
學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
二年級數學教案集錦（精選13篇）
二年級數學教案集錦 篇1
教學目標：
1、讓學生學會編制6的乘法口訣，並理解口訣的含義。
2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、並培養學生初步的推理、概括和套用知識解決實際問題的能力。
教學重難點：
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、複習。
1、口算：
老師出示口算卡片，學生直接報得數，並指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學例題。
(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什麼?
(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。
坐的次數 1 2 3 4 5 6
人數 6 12
(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什麼意思?(1和6乘，積是6)
(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。
根據提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數比第一句多幾?
(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
(6)讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。並指名說出每句口訣表示的意思。
二年級數學教案（精選15篇）
二年級數學教案 篇1
【教學內容】課本第 39-40 頁
【教學目標】
知識與技能：
1、通過創設的情景，體會用正確的方法收集數據很重要。
2、初步學習收集數據，會用劃“正”字等方法進行數據記錄。
3、初步學會使用簡單的統計表呈現統計數據。
過程與方法：
通過經歷數據收集、整理、分類計數、描述和分析等統計過程。
初步體驗數據的收集、整理、描述的過程。
情感態度與價值觀：
初步體會統計與日常生活的密切聯繫，感知統計是有趣的和有用的。
培養初步統計能力，了解數學的價值。
【教學重點】
會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數據並填寫統計表。
【教學難點】
對數據的整理、統計和分析。
【教學過程】
情境引入
小調查： [小轎車、公車和卡車]
師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可 見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數據。
小結：像我們剛才這樣將出現的物品分類進行記錄、整理數量的過程，就叫做統計。
二、感悟統計 學習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎槓記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）
3、嘗試記錄
第一個小調查用正字記錄法再來統計一次。
交流反饋。引出統計表格。（出示表格）
車輛出現的情況統計表
二年級數學教案（精選15篇）
二年級數學教案 篇1
教學內容：第11頁 例3 做一做 練習二 3、4題兩位數加兩位數 進位加
教學目標 ：
1、使學生學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法；
2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算；
3、提高學生的計算能力。
教學重點、難點：
熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）
教具準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
教學過程 ：
一、 複習：
教師用投影片出示題目：
72+5= 34+20=
請學生用豎式計算，
集體訂正。
請學生說說豎式計算時應注意什麼？
二、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？
請學生說說自己的意見。
教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。
請學生在小組裡討論怎樣計算36+35，可根據自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。
2、請學生說說自己的想法。
（1）請擺小棒的學生說
提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？
（2）再請列豎式的學生說
提問：6加5得11，怎么寫？
你認為應從哪一位算起？
為什麼？
（3）請口算的學生說
提問：你是從哪一位加起的？
口算時應注意什麼？
3、比較小結：和我們以前的兩位數加兩位數比，有什麼不同？計算時要注意什麼？
二年級數學教案
教學內容： 乘法的初步認識(一) 書P44 ~ 46 例1 練習九部分
教學目標 ：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、讀乘法算式。
難點：使學生初步體會乘法的含義。
教具準備：課件。
學具準備：每個學生準備20根小棒。
教學過程 ：
準備
出示遊樂場圖
師：小朋友們注意看圖，遊樂場不少小朋友都去過，那裡有不少的數學知識，動一動腦筋把它們找出來。先看圖上的小朋友和他們的爸爸媽媽都在做什麼？
學生觀察畫面，自由發言，提出問題，教師適當引導。
解決問題
算一算，小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個小吊車的車廂呢？
交流計算方法和結果。
4.師：小朋友們，要分別算出玩各種遊戲的人數，除了用加法計算外，還有其他方法嗎？那么就請小朋友和老師一起去尋找。
新課
擺圖形遊戲
要求：A 用準備好的小棒，擺出你所學過的圖形。（長方形、正方形、三角形）
B 擺好後，算一算一共用了多少根小棒。
C 同桌交流，把算式寫在紙上。
引入乘法
指名學生說加數相同的算式，教師板演。
讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點：每個等式中的加數都相同。
師：算幾個相同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法——乘法。今天我們就來認識乘法。（板書課題）
以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。
師：這個連加算式表示什麼？（6個3連加的和是18）
師：求6個3相加是多少可以用乘法計算。（教學乘號的寫法）
師：按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18 讀作”六乘三等於十八”.用乘法算6個3連加得多少,也可以先寫加數3,寫件3×6=18 這個算式怎樣讀? (板書)
二年級數學教案
教學內容：P40直角
教學目標 ：1.使學生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角，會畫直角。
2. 通過看一看、比一比、畫一畫等教學活動，培養學生的觀察、判斷能力和實踐能力。
3. 使學生知道直角在生活中有廣泛的套用，教育學生學會尋找生活中的數學。
教學重點：認識直角，會畫直角。
教學難點 ：畫直角。
教學準備：教師準備：三角板
學生準備：三角板、不規則形的紙一張、一張方格紙。
教學過程 ：
一、複習引入。
1. 投影出示。這些圖形都叫什麼？請指出 這些角的頂點和邊。
2. 說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀和複習題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角。）
3. 談話：像這樣的角叫直角。（板書課題）它在生活中套用非常廣，只要大家留心，處處都能見到直角。
二、探究新知。
1. 初步認識直角。
（1） 我們周圍物體表面中的直角。請同學們拿出教科書、練習本，它們的封面各有幾個角。看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個角，它們的形狀是不是也相同？找出練習本封面上的一個角，和教科書封面上的一個角比一比，它們的大小是不是一樣？（教師巡視，指導比的方法：先對好兩個角的頂點，再使兩個角的一條邊合在一起，看著另一條邊是否也會在一起。）把教科書（或練習本）封面上的任意一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？這些角和投影螢幕上的角大小相等嗎？（請一兩名學生上講台比一比。）這些角都叫什麼角？（直角）直角用 表示。我們周圍還有哪些物體的表面有直角？（讓學生充分說。）
二年級數學教案
教學內容：教材p.3~4頁例2、例3及練習一1~5題 認識長度單位----米
教學目標 ：
1、 認識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、 學會實際操作的方法。
3、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
教學重點、難點：
學會用尺子測量物體的方法。
教具準備：
5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、捲尺。
學具準備：
5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、捲尺。
教學過程 ：
一、 導入新課：
1、 通過上節課我們的學習，我們知道了測量物體要用統一的長度單位，這節課我們繼續學習測量物體。
二、 教學例2。
1、 看老師給大家準備了什麼？（紙條）
2、 上節課我們認識了1厘米就是這么長：老師給學生看尺子。
3、 請你估一估這個紙條大約有幾厘米長。
4、 用尺子量一量。
5、 你是怎么測量出有5厘米長的？學生敘述不同的測量方法。
6、 你喜歡哪種測量方法？哪種方法方便？
7、 師總結：把尺子的“0”對準紙條的左端，再看紙條的右端對著5就是5厘米。
8、 看練習一第1~3題，請你按這種方法量一量，然後填在書上。
集體訂正。
9、 請同學到黑板前來，量一量黑板的長度。用小尺子量，你會發現什麼？（尺子不夠長，量起來很麻煩。）
10、那我們就用長尺子來量。師出示米尺。
11、看，這就是1米，1米就是這么長。生匯報測量結果。
三、 教學例3。
1、 請大家拿出老師為大家準備好的繩子。
二年級數學教案
教學內容：P38—40頁的例1，例2、練習八的第1—3題。角的初步認識
教學目標 ：
1、結合生活情報景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，會畫角，比較角的大小。
2、培養學生的觀察能力，實踐操作能力，和空間觀念，體會身邊處處有數學，激發學習數學的興趣。
教學重點：認識角，會畫角，會比較角的大小。
教學難點 ：畫角，比較角的大小。
教具準備：白紙一張，多媒體軟體，尺子，活動角等。
學具準備：每人白紙一張，尺子一把。
教學過程 ：
一、激趣引入。
1、情景引入。 課件出示P39主題圖。
2、提出問題：同學仔細觀察，課本P38的圖，告訴老師和其他同學，你在這圖上發現了什麼？
3、讓個別學生說說他發現。
4、老師按閃主題圖中的一個角，問：有誰知道這是什麼？
5、指名回答後,板：角
6、再提出：在這圖上還有角嗎？同組的小朋友一齊去找找，看看哪組的同學找的最多，意要做好標記或者容易數的號數。
7、小組找一個人來回答在圖中找到的角，老師在螢幕上按閃。
二、探究新知。
（一）角的初步認識
1、師：剛才同學們在圖上找到了很多角，那在我們的周圍有角嗎？哪個同學來說說，（指名個別學生說說。）
2、師：在我們的周圍都有角的存在，今天我們的就來認識角。（板書：的認識。）
3、剛才同學們都能在我們的周圍找到很多的角，那誰來說說你看到的角是怎么樣的？指名說。
4、出示課件，課本P40例1的圖。請小朋友看螢幕，老師這裡也有幾個有角的物體，在螢幕中從實物上抽象出角。（螢幕閃動）（4人小組討論一下，角到底是怎么樣的？有什麼特徵。）
二年級數學教案
教學內容：P38角的初步認識
教學目標 ： 1. 使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。
2. 培養學生初步的觀察能力，會從實物或平面圖形中辨析角。 3.使學生知道周圍許多物體的表面都有角，了解數學與日常生活的聯繫，培養學習數學的興趣。
教學重點：知道角的各部分名稱，會畫角。
教學難點 ：能正確地畫角。
教學準備：教師準備：三角板、直尺、活動角、多媒體課件
學生準備：直尺、三角板、紙、活動角模型、剪子。
教學過程 ：
一、 引入
1. 課件演示，問：畫面中的小朋友在乾什麼？
出示紅領巾，師：紅領巾有三個角。課件演示。
2. 談話：我們周圍許多物體的表面都有角，課件演示。
3. 今天我們來認識角。（板書課題：角的初步認識）
二、 探究新知
1. 認識實物中的角。
指一指，摸一摸，感知角的形狀。教師出示一個大三角板，請同學指出它的三個角。然後教師示範，從角的頂點出發，分別沿角的兩邊比劃出角的形狀。請同學們用自己的書，像老師這樣比劃角的形狀，同桌的同學互相看一看，比劃得是否正確。（教師巡視指導。）
2. 認識角的各部分名稱。