幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教案 篇1

活動目標

1、感受歌曲帶來的快樂。

2、並用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

活動準備

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

3、手偶：小熊、小馬、小兔。

活動過程

1、導入活動。

老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏||。

(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。""屈;老師.教，案網出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什麼?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的.時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

幸福拍手歌教案 篇1

活動目標

1、感受歌曲帶來的快樂。

2、並用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

活動準備

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

3、手偶：小熊、小馬、小兔。

活動過程

1、導入活動。

老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏||。

(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。""屈;老師.教，案網出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什麼?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的.時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

《幸福拍手歌》教案 篇1

教學目標：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2.能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.

教具準備：

竹笛 打擊樂器 歌曲范唱和伴奏

一、談話導入：

老師：“今天這節音樂課胡老師想和大家一起探討一下什麼是幸福？你們能告訴我嗎？ （學生答）

老師：“在生活中，同學們有什麼感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達”？ （學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題)

4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什麼特點？

5、板書×.×節奏型，解釋並學習。

6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽並仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。

《幸福拍手歌》教案 篇1

一、教學內容：學唱《幸福拍手歌》

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4.通過創編歌詞，激發學生的創造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字

四、教學難點：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

五、教具準備：多媒體課件PPT鋼琴黑板

六、教學過程

（一）、1.組織教學，師生問好（6分鐘）

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。

2.導入新課，引起興趣：

師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片（放幻燈片）,然後同學們告訴老師，這張圖片表達了什麼？（生回答）

3、總結幸福（板書“幸福”）

師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？（學生拍手）

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的幸福的？請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

（二）、學唱歌曲，登上幸福列車（板書並畫圖）（20分鐘）

1播放音樂（板書：補充完整題目）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？為什麼會輕鬆愉快呢？

2板書附點節奏型，解釋並學習

中班教案：幸福拍手歌 篇1

一、概述

1、年級：幼兒中班教育

學科：學前音樂啟蒙

學時：兩個課時

2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂教材

3、概述：社會在不斷進步，人民生活水平在不斷提高，我們幼稚園的硬體設備也

在日趨完善，大多配置了錄音機、鋼琴、dvd機和電腦等，以此來豐富我們的音樂課堂。然而，當我們漫步在各個幼稚園時，你是否常能聽到孩子們毫無動感的歌唱聲，看見孩子們那面無表情的單調又機械的律動神態，甚至對於每天播放的音樂聽而不聞、視而不見呢?我覺得原因可能是教育實踐中沒有有效的教育行為與策略。著名的音樂家艾倫?科普蘭曾經說過：“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了”。很多案例研究發現：兒歌—符合低幼兒童的心理特點和欣賞趣味。所以在音樂教學中，我們應該以培養孩子們傾聽音樂的能力為目的。4、兒歌教學案例選擇：《天空之城》

《幸福拍手歌》

二、教學目標分析

（一）靜聽。

保持寬鬆自然的情緒，擁有獨立安靜的環境是十分重要的“傾聽”環境。

1、將室內空間儘量騰空，並關上門窗，防止外來干擾，並提供人手一塊小座墊，確保每個孩子都有一個相對比較獨立的個人活動空間

2、然後老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什麼也不去想，休息一會”

3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放鬆身心的就可以）

（二）、愛聽。

提供給孩子聽的曲子主要可以分為兩大類：符合孩子年齡特點的歌曲和樂曲。歌曲要通俗易懂，歌詞也要比較淺顯，就是唱孩子們身邊的事，孩子才願意聽，

幸福拍手歌中班優秀音樂教案 篇1

教學內容：

唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

2.創編新歌詞，併合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3.愉快地參與創編、表演活動，表達對幸福生活的積極態度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

教學過程：

一、組織教學、情境導入。

1.師生問好：

師：同學們好？

生：您好，您好，老師您好！

2.談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）

老師：“在生活中，有什麼事情讓我們感到幸福？說一說。”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）

二、發聲練習。

師彈：1234|555‖

生唱：幸福幸福幸福

師彈：|1‖

生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩而有支持，聲音圓潤連貫）

三、學唱歌曲：

1.初聽歌曲《幸福拍手歌》

問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2.這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3.揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

中班歌唱《幸福拍手歌》教學反思 篇1

《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲，歌曲膾炙人口，家喻戶曉。歌曲節奏相似，以級進的旋律把情感推向高潮。在導入環節我將歌曲播放給孩子們欣賞時，發現他們對這首歌曲都很喜歡，而且小數孩子或多或少會唱一點。其實上課最怕的就是這樣，稍微有點會，但又唱得不正確，糾正起來就很麻煩。鑒於這樣的情況，我在第二次給孩子們完整欣賞這首歌曲時，對他們提出要求：在拍手節奏處加上拍手。“數一數，我們一共拍了幾次？”“三次”再次聆聽過後，我問：“你感到幸福時除了會拍手以外，還會做什麼動作？”孩子們做出了各種各樣的動作：拍腿、拍臉、拍肩、扭屁股、大笑……每說一個，我都清唱歌曲，把這個動作唱進去，再做出這樣的動作。這樣一連唱了近十遍，小朋友也一連聽了十遍，多次的聆聽對後面的學唱起了很大的幫助。面對孩子們熟悉但又掌握的不夠的歌曲，除了讓他們靜心聆聽，還可以讓他們藉助身體和樂器的伴奏來解決、糾正。

這首歌曲的教學目標1是“感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法”。教學實施下來，我發現除了弱起是活動難點，連續的附點節奏也是本首歌曲教學的難點，在剛開始的學唱教學中我發現孩子們不是很容易接受。通過課後反思我認為在教學時應該融入“感受附點節奏”的教學目標，要求孩子們感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。教學中可以直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。還可以讓孩子們多聽反覆聽、各種形式聽、帶著要求聽，充分感受並體驗歌曲活潑歡快的情緒。由於第三、第四句都很長，因此在讓幼兒自己學唱之後，再把長句重點拎出來讓幼兒學唱。

《幸福拍手歌》幼稚園教案 篇1

活動前言：

春天到了，我們在幼稚園花園邊上學習拍手歌，拍手歌在園內飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼稚園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發芽，最終會收穫果實。

活動目標：

1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，並體會演奏效果。

2、培養節奏感和團結合作的精神。

3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》

2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；

活動過程：

（一）聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

（二）聯繫生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什麼特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

（三）出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

小狗∣∣

青蛙∣

小貓X---∣X---∣

我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏？

（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受？

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受？教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

  選材思考：

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲，尤其是其活潑、歡快、跳躍的情緒非常適合大班幼兒。結合近期《我自己》主題的開展，我在歌曲中截取了第一個片段“如果感到幸福你就拍拍手”引導幼兒對歌曲動作進行創編，讓幼兒的身體動起來，全身心地投入到音樂活動中，更加強烈地感受到歌曲的活潑與歡樂。

環節思考：

第一環節：幸福拍拍手，通過欣賞音樂，感知旋律特點。

第二環節：幸福進行時，以“排練節目”的形式，引導幼兒分組創編不同的動作。

第三環節：幸福大匯演，以“節目表演”的形式，引導幼兒共同唱唱演演創編後的歌曲。

活動目標：

1、在熟悉旋律節奏的基礎上，嘗試運用不同的肢體動作表現音樂。

2、通過說說、唱唱、跳跳，感受《幸福拍手歌》的活潑與歡快。

重難點：熟悉旋律創編動作

活動準備：

音樂、ppt

活動過程：

一、幸福拍拍手（欣賞音樂，感知旋律特點）

1、欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句

（播放音樂）

今天我帶來一首歌，請你們聽一聽。

我們來唱一唱吧！（視情況而定）

2、感知節奏特點

這首歌和我們平時聽到的歌曲有什麼不一樣？（又有唱，又有動作）

歌曲里有的時候唱歌，有的時候拍手。那什麼時候拍手呢？（唱好歌，停頓的時候拍手打節奏）

那我們再來試試看吧！

二、幸福進行時（以“排練節目”的形式，引導幼兒分組創編不同的動作）

1、動作創編

朋友嗎，感到開心快樂的時候除了拍手，還會怎么樣？（跺腳、點頭、伸腰、扭屁股……）

請兩到三名幼兒回答，並當場引導集體幼兒嘗試此動作

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

活動過程：

一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想像，將動作做的優美、舒展。

師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”

二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。

師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什麼樣的感覺？”

2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”

3.幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手裡的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍喔。”

三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們高興的時候還可以做什麼？用歌來唱一唱好不好？”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。”

3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動反思：

  整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想像力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。