《太空梭》教案 篇1
第二課時
師：今天我們繼續來學習《太空梭》。老師給大家帶來了兩個朋友。你們認識嗎？（貼畫太空梭、銀色飛機。）
大家認為上面是飛機，下面是太空梭。
師：為什麼作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。
生：龐然大物。銀色飛機小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看螢幕，出現太空梭及樣子的句子。）
生讀句子。
師：有點威武。讀出一點味道了。
師：用上這句話，介紹它的外形。拿出太空梭，兩人合作，一人指，一人介紹。
哪位同學願意到上面來？
一組介紹。
師：有沒有介紹出“雄壯威武？”請你上黑板寫上“雄壯威武。”再指名說。
師：上堂課，我們知道銀色飛機和太空梭有幾次相遇？如果有可能，我們用相機拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機在這個位置，那么太空梭在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出太空梭，跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師：誰願意到上面擺一擺？
指名上來擺。理由：猛竄上來、一躍而過。
一生平衡放，一斜放，一豎放。
齊讀文中句。
看錄象：美國太空梭發射了，豎直放。
師：太空梭與銀色飛機相遇時都在飛行，那么誰飛得快？哪幾句寫出它速度快？細細讀課文，體會。
師：舉手了，很想說，同桌先說。
生：瞧！————羨慕極了！
師：到底有多快，我們來看一些資料。（出示學生剛才回答的句子）讀出聲音來。兩句連起來讀，自己讀，指讀，生板書：速度快
師：除了這句還有嗎？
生：—————一掠而過————
師：一掠而過是什麼意思？老師從你們身邊很快地經過能說一掠而過嗎？
生：話音剛落。
師：光一個詞能看出嗎？
生：呼的一聲。
師：連起來說，光一個詞不能說明什麼，要聯繫文章前後。（出示句子）
生自由讀齊讀
師：讀出快來。還有快的句子嗎？
生：只一會兒工夫。說理由。
師：俞老師說過要聯繫文章前後。還有沒有？
生：————忙不跌————
師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請你們當太空梭，課件演示，打招呼。一起說———分角色說。
師：從打招呼中，我們可以看出太空梭的速度很快。還有快的句子嗎？沒有了，很好，同學們自己找出了這么多的句子，還合作完成了板書。老師還有一點想問大家，現在有了火箭，能把太空飛行器送入太空，可科學家為什麼還要製造太空梭？到哪兒找？
生：第六自然段。自己讀。
生：前面也有。因為火箭沒有能力再返回地球。太空梭能反覆用。
生：專程來往於地球與太空之間。
師：從地球到太空，它有沒有停留？去不去其他地方？這就叫專程。
生：能把病人送到太空醫院。
師：太空梭的作用非常大，所以科學家要發明太空梭，齊讀再次體會。
除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。
師：剛才我們一起學了太空梭的外形，速度，作用等。
（出示）如果你就是這架銀色飛機，你怎么把太空梭介紹給其他朋友？
如果你就是這架太空梭，你怎么樣進行自我介紹。
如果你就是設計這架太空梭的科學家，你怎么介紹它？
學生分組合作說，各組派代表上台說。
師：剛才我們時間有限，請個別同學進行了介紹，在課外請你選一個角色介紹，錄在錄音帶上，班隊課時再交流。再見！
出彩的：
1、突出了語言的實踐。讀一讀，說一說，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學習方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯繫課文進行了拓展，還具有開放性，為學生提供了大量的資料。
3、對教材把握、設計層次清晰。
改進：
1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學生自主找資料、網站，合作交流學習。個人到現在也有兩個問題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫院應有資料依據。
《太空梭》教案 篇2
用一句話介紹一下自己！
生介紹。
檢查上課要用的東西。
師生問好
今天嗎繼續學習太空梭！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個，你們讀一個，用你們喜歡的方式開火車讀。
出示：爬升 俯衝 龐然大物 自由自在 翻筋斗~
你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想像。
生開火車讀。
生：一生讀全部。
有點想像的味道了，可是這些詞語有點亂，我們來排排隊，再來讀一讀。
出示：自由自在 俯衝
生齊讀。
誒，太空梭已經來了，誰來讀一讀課文的第二小節，看好，這是寫太空梭的樣子的，誰來讀？
生讀。評好一個太空梭。你發現哪些地方是寫太空梭的樣子的呢？
生：讀。出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學們劃一划還有哪些地方是寫她們外形呢？
生劃。
生;龐然大物。
這裡誰說誰是龐然大物？
生：飛機說太空梭是龐然大物。飛機本來就不小了，那太空梭這一段，你還發現太空梭什麼特點呢？
生：轉眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什麼詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。
還有什麼印象嗎？
生：我覺得太空梭飛起來就像風一樣。
誰能把這種快讀出來呢？
生：讀。這個男同學讀得有點速度了。阿哥女同學來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
太空梭從飛機眼前一晃而過，飛機會有什麼想法呢？
生 ：這是什麼呀，怎么飛得這樣快呢？
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝！
是呀，怎么飛得這么快呢？
師：如果你是太空梭，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？
出示:我叫太空梭，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉眼間就會飛得的。
女同學說。
男同學說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學生繼續說完。
師：太空梭這么快，飛到那裡去了呢？讀第三自然段。
生：自由讀課文。
找找看，哪些句子？
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
太空梭能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的教室比較，
出示比例圖進行比較。
你能把這個高讀出來嗎？
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
太空梭不僅比普通飛機飛的高還比他快！
你從哪裡看出來的呢？
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學，四個多小時之後，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什麼不同？
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎？
生讀。多了什麼字？
生：少了一個卻字。
還有嗎？
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
你體會到老師們？
生說，太空梭比普通飛機飛得快多了呀！
是呀，這是不能比的呀！
生讀。
這哪能比呢！
生再讀。我們學語文要注意體會關鍵字，體會到普通飛機和太空梭是不能比的呀！
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什麼呀？
生：中心句。
再讀。整段話
她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什麼？誰來讀一讀？
生讀：太空梭的本領可大了！~~
誰來說說“釋放和回收是什麼意思？
生：釋放，就是吧太空梭放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：太空梭是怎么回收的呢？
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那太空梭的釋放和回收與我們有什麼關係呢？與我們每天都有關係。
氣象衛星 通信衛星 通訊衛星
介紹人造地球衛星對我們每一個人的作用。人造地球衛星的種類很多，現在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛星的幫忙，氣象衛星能為我們提供準確的天氣預報，通信衛星每天為我們轉播豐富多彩的電視節目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……太空梭就是忙著釋放和回收各種衛星的。所以，可以說太空梭釋放和回收人造地球衛星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務呢！【板書：釋放、回收】
太空梭釋放和回收是為我們每個人的每一天服務的呀，可見太空梭的本領——真大。
誰來學這智慧老人的語氣來誇誇太空梭？
生讀。你讀得很正確，很平穩，誰能自豪的來誇誇太空梭的本領？
生讀。這個太空梭的本領可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來誇誇太空梭。
生齊讀。
聽到這兒，飛機有什麼想法？
生：太空梭做的事情，我為什麼不能呢？
生：如果讓你扮演這兩者，肯定選誰呀？
這是很正常的！我們來看看智慧老人的話。
生：齊讀。
雖然太空梭的本領太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領是太空梭不能代替的呢？
生：飛機能帶人。
生：飛機可以給病人送藥。
看來飛機也有做喲個是太空梭是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做太空梭，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
太空梭：我是太空梭，我 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
太空梭： 。
普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事， 、 ……我的本領可真不小啊！
太空梭：我這太空梭的本領可大了！我能 。
生說。
同座兩個人一起站起來說：手上拿著圖片，開始說。（現在你是太空梭啦！你是太空梭啦！）
接下來我們就可以做一個自我介紹了。
出示：猜猜我是誰？（ ）的腦袋，（ ）的翅膀，（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——（ ）。
我飛得可高了！（ ）；
我飛得可快了！（ ）；
我的本領大著呢！（ ）！
生自由準備。
生介紹：說的很流暢。
好一個自豪的太空梭呀！通過這一課的學習，智慧老人已經告訴我們太空梭的特點。但是二十年後，我相信太空梭會比現在的太空梭更好！你們有信心嗎？
《太空梭》教案 篇3
一、 教學目標：
1、讀懂課文，了解太空梭、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢蒐集方法，並進一步深化對課文的理解。
4、套用網路教學，培養學生自我發現、思考、蒐集、處理、探究的學習方法。拓展學生想像思維能力、語言套用能力。
二、 教學重點：
套用網路多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解太空梭的外形、飛行特點、作用，並進行想像創造。
三、 教學過程：
1、課題的導入：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢遊一番。請看大螢幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：太空梭
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和太空人在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先嚮往其它星球的美好願望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關太空梭知識的課外書，並上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂台賽。
2、擂台賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、太空梭、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：雲層、大氣層、太空之間有什麼區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，並講解。（評獎）
3、擂台賽二：剛才我們知道了銀色飛機、太空梭、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什麼飛行特點和作用？
多媒體出示：
太空梭 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出太空梭的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”太空梭自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
a、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
b、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
c、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
a、學生演示下載的太空梭速度資料。
b、說一說表示“快”的課外的詞語。
c、學生演示太空梭飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文並上網查找資料的方法理解了太空梭的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載太空梭、衛星等上太空。）
太空梭呢？找出文中描寫太空梭作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網路下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂台賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多太空梭的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅遊。我們的擂台賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂台賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設計一架“智慧型太空梭”或其他太空飛行器，並說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，製成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關於太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂台賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今後的學習過程中不要忘了套用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
《太空梭》教案 篇4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課9個生字，理解生詞。認識綠線中的4個生字。
3、品味語言文字，認識太空梭的一般知識和特點，了解作者是如何介紹太空梭的。
4、利用文中的內容訓練學生寫話。
5、培養學生從小愛科學、學科學，長大為人類造福的志趣。
教學重難點：
1、品味語言文字，認識太空梭的特點，了解作者是怎樣把太空梭的特點寫具體、有趣的。
2、能夠利用課文內容讓學生自己來介紹太空梭的特點。
教學準備：
課件(文字資料、太空梭圖片、視頻)
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發閱讀興趣
1、同學們，你們如果想去一個地方，選擇最快的交通工具是什麼?(飛機)那去太空乘坐什麼呢?(飛船)
觀看楊利偉登月的視頻或者是圖片。知道這是誰登上月球嗎?(學生髮言，教師補充介紹：楊利偉乘坐神舟5號宇宙飛船登上了月球。)
2、設定問題，激發閱讀欲望
你們肯定也想和楊利偉一樣去太空遨遊吧?可是宇宙飛船只能使用一次，代價太大了，怎么辦呢?有沒有一種工具能像飛機一樣重複使用呢?這就是我們今天要認識的太空梭。板書：19太空梭， 齊讀課題。
二、初讀課文，了解太空梭
1、請同學們打開課本，根據自學提示自讀課文
2、檢查學生讀書情況，指導學生讀正確、流利。
(1)試一試，你能讀準這些詞語嗎?它們的意思你懂嗎?
腦袋 究竟 衛星 手臂 撈回來
維修 俯衝 翻筋斗 機艙 轉圈圈 轉眼間
無影無蹤 智慧老人 帕米爾高原 龐然大物
提示：朗讀時注意加點字的讀音。
(2)你有哪個詞的意思不懂的?提出來大家解決。其中“俯衝”“翻筋斗”“轉圈圈”可以聯繫課文，讓學生做手勢來理解。
(3)詞語讀正確了，也理解了，相信課文你會讀得更好的。指明逐節朗讀課文，師生共同評價朗讀情況，教師要引導學生去發現別人的優點和長處。
重點指導2、3兩個自然段的朗讀，尤其是第3自然段中智慧老人說的話，注意長句子的語氣停頓。
3、整體把握課文，理清課文脈絡
(1)指名朗讀第4自然段，說說這一段寫什麼?(智慧老人說飛機和太空梭各有長處。)那么太空梭的長處是什麼呢?請同學快速地默讀課文，想一想課文哪幾個自然段具體介紹了太空梭的長處的?(2、3自然段)通過誰來介紹的?(飛機和智慧老人)
(2)那1自然段寫什麼呢?(第1自然段寫飛機在空中飛得很得意。)
(3)這篇課文雖然是介紹太空梭的科普小文章，實際上它是個很有趣的童話故事。我們下節課再好好地品讀品讀。
三、指導寫字，完成作業
1、出示生字，指導寫字
先出示左右結構的字：腦、蹤、撈、維。學生仔細觀察，說說怎么寫好這四個字，教師補充提示：左窄右寬，左邊偏旁小的字要注意左邊部分與右邊部分上部齊,不要寫得鬆散。
教師範寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。
出示上下結構的字：智、慧、竟、臂
教師提示:都要做到上緊下松，其中“慧”字筆畫較多，注意要安排勻稱，注意各部分所占的比例。
教師範寫，學生描紅一個寫一個。
獨體字：衛。上部的橫折勾要寫得略扁，不要寫得太長，下部一橫要寫得略長一些，托住整個字。
教師範寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。
2、布置課堂作業
《太空梭》教案 篇5
師：今天我們繼續來學習《太空梭》。老師給大家帶來了兩個朋友。你們認識嗎？（貼畫太空梭、銀色飛機。）
大家認為上面是飛機，下面是太空梭。
師：為什麼作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。
生：龐然大物。銀色飛機小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看螢幕，出現太空梭及樣子的句子。）
生讀句子。
師：有點威武。讀出一點味道了。
師：用上這句話，介紹它的外形。拿出太空梭，兩人合作，一人指，一人介紹。
哪位同學願意到上面來？
一組介紹。
師：有沒有介紹出“雄壯威武？”請你上黑板寫上“雄壯威武。”再指名說。
師：上堂課，我們知道銀色飛機和太空梭有幾次相遇？如果有可能，我們用相機拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機在這個位置，那么太空梭在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出太空梭，跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師：誰願意到上面擺一擺？
指名上來擺。理由：猛竄上來、一躍而過。
一生平衡放，一斜放，一豎放。
齊讀文中句。
看錄象：美國太空梭發射了，豎直放。
師：太空梭與銀色飛機相遇時都在飛行，那么誰飛得快？哪幾句寫出它速度快？細細讀課文，體會。
師：舉手了，很想說，同桌先說。
生：瞧！----羨慕極了！
師：到底有多快，我們來看一些資料。（出示學生剛才回答的句子）讀出聲音來。兩句連起來讀，自己讀，指讀，生板書：速度快
師：除了這句還有嗎？
生：-----一掠而過----
師：一掠而過是什麼意思？老師從你們身邊很快地經過能說一掠而過嗎？
生：話音剛落。
師：光一個詞能看出嗎？
生：呼的一聲。
師：連起來說，光一個詞不能說明什麼，要聯繫文章前後。（出示句子）
生自由讀齊讀
師：讀出快來。還有快的句子嗎？
生：只一會兒工夫。說理由。
師：俞老師說過要聯繫文章前後。還有沒有？
生：----忙不跌----
師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請你們當太空梭，課件演示，打招呼。一起說---分角色說。
師：從打招呼中，我們可以看出太空梭的速度很快。還有快的句子嗎？沒有了，很好，同學們自己找出了這么多的句子，還合作完成了板書。老師還有一點想問大家，現在有了火箭，能把太空飛行器送入太空，可科學家為什麼還要製造太空梭？到哪兒找？
生：第六自然段。自己讀。
生：前面也有。因為火箭沒有能力再返回地球。太空梭能反覆用。
生：專程來往於地球與太空之間。
師：從地球到太空，它有沒有停留？去不去其他地方？這就叫專程。
生：能把病人送到太空醫院。
師：太空梭的作用非常大，所以科學家要發明太空梭，齊讀再次體會。
除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。
師：剛才我們一起學了太空梭的外形，速度，作用等。
（出示）如果你就是這架銀色飛機，你怎么把太空梭介紹給其他朋友？
如果你就是這架太空梭，你怎么樣進行自我介紹。
如果你就是設計這架太空梭的科學家，你怎么介紹它？
學生分組合作說，各組派代表上台說。
師：剛才我們時間有限，請個別同學進行了介紹，在課外請你選一個角色介紹，錄在錄音帶上，班隊課時再交流。再見！
滕春友老師點評：
出彩的：
1、突出了語言的實踐。讀一讀，說一說，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學習方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯繫課文進行了拓展，還具有開放性，為學生提供了大量的資料。
3、對教材把握、設計層次清晰。
改進：
1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學生自主找資料、網站，合作交流學習。個人到現在也有兩個問題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫院應有資料依據。
2、教師注意到了對學生的鼓勵，但反饋不夠，在課堂語言上還可以學習，特別是語言藝術，語言水平及多種表達。(俞俊)
《太空梭》教案 篇6
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解太空梭的一般知識和基本特點，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學重難點
重點：
1能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2了解太空梭的特點和作用。
3學習用自己個體語言介紹太空梭，使讀寫相結合，培養交流的能力。
難點：
領悟“太空梭能在太空中釋放和回收人造地球衛星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
教學準備
教學課件。
課時安排
兩課時。
第一課時
教學目標
1、能夠藉助書中注音和字典，準確認讀本課的生字新詞，重點指導“慧”、“竟”、“臂”。
2、理解由生字組成的詞語及長句子，引導學生理解體悟“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
3、做到正確、流利地朗讀課文的一、二自然段，初步感知太空梭是一種飛得很高很快的飛機。
教學過程
談話導入，引入課題
1、揭示課題
利用學生已有經驗，導入課題。
板書課題。
2、出示圖片，整體感知太空梭外形。
初讀課文，了解課文內容。
利用闖關出示本課生字
根據學生的生活實踐識記生字。
指導生字。
出示詞語及相關的句子
①一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
(第一組詞語與普通飛機有關，理解“得意”。)
②突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
(第二組詞語介紹了太空梭的特點，理解“龐然大物”和“無影無蹤”。)
3、相機理解重點詞語，指導朗讀。
4、學生動手繪畫太空梭，並上台介紹。
設定懸念。
作業：
1、蒐集有關太空梭的資料。
2、抄寫本課生字詞。
板書：
19太空梭
竟
臂
慧
龐然大物
無影無蹤
《太空梭》教案 篇7
一、說教材
《太空梭》是一篇科學童話，這篇課文的語言非常生動活潑，全篇運用了孩子們喜聞樂見的童話故事的形式，將空洞、深奧的航天知識以擬人化的手法、生動的故事語言介紹給學生。這樣既激發了學生們的學習興趣，擴大了他們的閱讀視野，同時又降低了學生理解上的難度。
二、說教學目標、教學重難點
本單元所選的幾篇文章都是有關科學知識的，致力於培養學生愛科學、學科學，長大用科學的志趣。根據單元訓練重點和課文教學要求，制定本課教學目標如下：
1、通過學習課文，學會本課的生字新詞，懂得太空梭的相關知識。
2、讓學生在自主查閱資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。
3、培養學生愛科學、學科學，長大致力於用科學，為人類造福的志趣。
根據教學目標和學生實際，我把教學重點定在有感情地朗讀課文，了解太空梭的特點和作用，並學習用自己的語言介紹太空梭，使讀寫相結合，培養學生交流的能力。難點為領悟“太空梭能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學生生活實際較遠，難以理解的句子意思。
三、說教法
對於三年級的學生來說，太空宇宙既是學生知識結構中的空白點，也是孩子們最富有幻想的興趣點，其中有許多有待學生去探尋的奧秘。學生在學這篇課文之前，心中肯定就會有很多的疑問，而網路是個神奇的世界，正可以滿足學生“自由遨遊”的願望。所以，我特意製作了一個太空梭的專題學習網站，把學生感興趣的資料蒐集起來，在學習課文的同時，豐富他們的知識結構，擴大他們的閱讀視野。
該網頁貫穿於整個教學活動，分為：
1、航天館(包括學生和教師前期共同收集的資料，其中有航空與航天的區別、太空飛行器、太空人、中國航天史、航天災難等相關資料和網站連結)、供學生主動探究
2、課文學習(包括課文內容、學習小助手)
3、展示舞台(學生的學習成果的展示。教師將學生的作品在學習網站中展示，極大地調動學生的學習積極性。)
4、小小論壇(主要用於學生提出、上傳各種問題，是學生髮表見解和交流的視窗。)
5、小小研究員(a提供研究小主題。b介紹一些適用的研究方法)
這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。同時，這也保證以後學習活動的開展和延伸。
四、說教學過程
本課為第二課時，它是在學習完第一自然段的基礎上進行的。主要按以下五個環節進行。
1、情境導入，進行質疑
課始，老師先進行情境的創設（播放課件）：遙望星空，在浩瀚的宇宙中，有著許多神秘的星球。隨著科學技術的發展，宇宙這個大家庭了陸續加入了很多新夥伴：火箭、衛星、宇宙飛船、航空站。宇宙是人類亘古的嚮往，對於孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。1981年太空梭也加入令人這個行列。對於這個新朋友，你都想知道些什麼？
質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利於調動起學生對課文的學習興趣。
教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。並引導學生進入《太空梭》課文的學習。（相機在螢幕上打出學生的疑問：樣子、特點、本領、構造……）
2、朗讀全文，整體感知
那我們就帶著這些問題一起到文中去找尋答案吧！認真地讀讀課文，畫出相關的句子。
3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點
在學生自學完課文之後，組織學生到學習網站中“課文學習”欄目中“學習小助手”一欄中了解更多的太空梭的知識，這裡提供的視頻、數據及文字資料等可以更好地讓學生對於太空梭的外形、飛行特點、本領有更直觀、形象地了解。
接著，組織學生交流自己的學習體會，相機進行讀寫指導。
1)、視頻演示，理解句子，朗讀感悟(突破難點)
對於“太空梭繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”和“從東海之濱到帕米爾高原”這2處難點句子的理解和太空梭的外形，以及太空梭得快、飛得高的特點等地方，通過點擊句子，結合圖片、數據，觀看課件太空梭在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。
2)網上瀏覽，拓展說話材料(落實重點)
讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用學習網站中的“學習小助手”平台，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。
課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。我設計了：我是太空梭，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。讓先以課文為例，感悟語言進行前一空的寫話，再以網站中豐富的資料為輔，拓寬說、寫的內容，達到課內到課外的延伸。教會學生自主學習，從而達到葉聖陶的“教是為了不教”。這樣重、難點的突破在學習網站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，並在語文實踐過程中得到落實。
4、辯論對比，明白道理
聽了太空梭的介紹，如果你就是這架普通的飛機，此時，你的心裡會怎么想，感受普通飛機內心的慚愧和不自在。接著，利用學生課前收集到的資料，進行太空梭和飛機的辯論“到底誰更能幹?”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，(太空梭有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)並最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用又語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課後的繼續學習研究提供方向。
5、深入研究，課外延伸
學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……太空梭進一步研究……太空人的研究……＿＿＿＿＿的研究”並參考“航天館”提供的資料，擴大閱讀量。培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習，將這一課程不斷延伸。學生可以根據自己的研究主題迸發出許多靈感，撰寫研究報告等。比如說讀航天員故事有感，比如說現在的太空梭的缺點、未來的太空梭是什麼樣？甚至可以寫信給太空人叔叔。……這些作品都可以上傳到網站的“展示舞台”中。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。
《太空梭》教案 篇8
之一
佚名
一、複習
1、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？
太空梭有什麼作用呢？
2、聽寫太空梭樣子的句子。
寫完後要求學生翻開書檢查改正。
二、出示學習任務
1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解太空梭的特點。
2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。
3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。
三、學習課文
（一）快速默讀課文，圈出太空梭心情的詞語。
（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）
用“先……後來……最後……”把上面的詞連起來說說。
（二）學習第二自然段。
1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什麼“吃了一驚”？
2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）
（三）學習第三、四自然段。
1、各自讀三、四自然段。
2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。
3、銀色飛機為什麼高興呢？
（1）誰，怎么樣呢？
（2）銀色飛機為什麼高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連線的。
（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”
（4）總結寫銀色飛機為什麼高興句子的方法。
① 讀，寫心情的句子。
② 找，有這種性情的原因是（ ）。
③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。
④ 讀：有感情地朗讀。
4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
（1）羨慕的原因是什麼？
（2）（ ）為（ ）而（ ）。
（3）朗讀。
5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。
6、檢查自學情況。
7、太空梭能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見面後，銀色飛機與太空梭又進行對話。
（四）學習第二次見面的對話。
1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。
2、練說太空梭的對話，要求讀出自豪的語氣。
3、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
四、學習了這節課，你知道了太空梭有什麼特點？（板書：特點）
同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
五、總結談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你願意作為一個航天戰線的工作者嗎？
誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
《太空梭》教案 篇9
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：116
教學過程
一、見面時間短
1、 同學們，銀色飛機和太空梭在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和太空梭第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到太空梭，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流後，打開課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內容與吃驚有什麼關係？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：太空梭飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和太空梭的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到太空梭，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那太空梭早已在地球上著陸了。
交流後，打開課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和太空梭兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）
二、心情變化多
1、同學們，銀色飛機和太空梭兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間裡，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什麼銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、 指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領大
1、同學們，銀色飛機只知道太空梭外形雄壯威武，速度十分驚人。太空梭有什麼特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你XX年後成為中國航天站的一名太空人，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研製的太空梭嗎？默讀第六自然段，填寫作業 紙，待會介紹。
出示：XX年後，你光榮的成為了中國航天站的一名太空人，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研製的“華夏一號”太空梭。
我駕駛的是中國新研製的“華夏一號”太空梭。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往於地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！
2、請2－3人上台介紹。
聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多餘的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道太空梭有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
四、愛國科學情
同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經列印出來了，想聽嗎？誰來念？
出示：
秋瑾國小四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研製的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，並承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的太空梭，還沒有自己的太空人。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現太空人，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
結束
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。
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本文轉載
《太空梭》教案 篇10
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉對課文的朗讀感悟，了解太空梭的一般知識和基本特點，激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
3、通過對課文的學習，明白一個道理，每個人各有各的長處，各有各的特點，誰也替代不了誰。
教學過程：
一、導入
自從1903年美國萊特兄弟發明第一架飛機並試飛成功後，飛機作為一種速度極快的太空飛行器，在現代社會中運用越來越廣泛。它有哪些用途呢？
是呀，飛機是人類的好幫手，人類生活越來越離不開飛機了。瞧，那邊天空中飛來了一架飛機，我們一起去看看它在乾什麼？（播放第一段動畫視頻。）
二、精講課文
1、看了剛才的動畫，大家覺得這架飛機怎么樣？（a、本領大 b、得意）
a、引導：哪些詞語可看出飛機本領大？
同時播放“俯衝”、“爬升”的畫面。
你能用朗讀表現出他的本領大嗎？
b、引導：從哪些詞語可看出他很得意，（生朗讀）他當時會想些什麼？為什麼會這樣想。
小結：因為他本領大，能自由自在地飛翔，飛行花樣多，飛行技術高，所以他覺得很得意。（指導朗讀）
2、正當這架飛機得意的時候，他看到了什麼？聽到了什麼？
（播放第二自然段動畫）生自由讀，找詞語。
3、太空梭是什麼樣子的？
4、太空梭飛行時又有什麼特點呢？你能找幾個詞形容？學習“騰空而起，轉眼間，無影無蹤，一聲呼嘯”體會太空梭起飛氣勢大，速度快。
（視頻展示太空梭的神采）
5、朗讀。多么壯觀的場面啊！讓我們用朗讀來展現太空梭的神采吧！
6、飛機見到這個龐然大物以後，感到很奇怪。他會想什麼？（指導讀兩個問句）
7、於是，他去找智慧老人問個明白，問個清楚，課文中用了什麼詞，表示他想問個明白呢？
8、智慧老人告訴他什麼？（動畫朗讀第三段）
9、請同學們自由讀第三段，思考，從智慧老人的話里，你知道了哪些有關太空梭的知識。（欣賞電腦資料，了解“更高更快”）
過渡：太空梭不僅飛得更高更快，而且他的本領還很大。（出示句式練習，太空梭的本領可大了？他能________能________還能__________。）請同學們認真閱讀課後口頭填空並齊讀。仿照此句，寫總起句。
________，普通飛機……而太空梭能飛幾十萬米高。
________，從東海……航天普通飛機只需7分鐘。
10、除了課文中介紹的，你還知道哪些有關太空梭的知識？
11、聽了智慧老人和同學們的介紹，我們覺得太空梭確實了不起，那么這架普通飛機此時此刻心裡又會想些什麼？所以，他越聽越不自在。（理解“不自在”就是很失意）
12、智慧老人果真聰明，他一下子就看出了普通飛機的心事，就語重心長地開導他，是怎樣開導的。（指導讀，齊讀）（體會：人各有長處，誰也替人不了誰。）
請同學們說說普通飛機有什麼作用？
句式練習，普通飛機的本領也很大，他能 能 ，能 ，能 。
三、總結。
普通飛機本領也很大，他能____能____，是人類不可缺少的好幫手，而太空梭雖然比普通飛機飛得更高更快。本領也很大，但也有許多不足。比如：①造價昂貴；②起飛要求條件高；③氣候要求高；④一旦發生空難，難以自救；⑤用途不廣；⑥太空人要求高；⑦不能自由自在飛翔。所以智慧老人說，人各有長處，誰也替代不了誰（板書）。齊讀智慧老人的話。
四、作業
1、複述表演。
2、根據課文內容，為太空梭寫一個自我介紹。
《太空梭》教案 篇11
之一
執教：新芳國小 盛雲
教學目標 ：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解太空梭的特點和作用。
3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
1、重點理解二、三自然段，了解太空梭的特點和作用。
教學準備：
課件製作
教學過程 ：
一、導入。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，並安全返回。不久的將來，我國也會研製出自己的太空梭。今天，我們繼續學習31課。(板書：太空梭)
2、讀了課題，你最想了解什麼？
我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看螢幕，說說你看到了什麼？它有什麼動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看螢幕。太空梭在乾什麼？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了太空梭的什麼特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、螢幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出太空梭的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：太空梭是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什麼呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什麼呢？
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了太空梭的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、螢幕出示：“剛才你見到的是太空梭，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、螢幕出示：“太空梭本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為，所以。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下太空梭的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解太空梭嗎？關於太空梭的知識還有許多，小朋友課後可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為太空梭迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？
六、作業 。
1、把你這節課了解到的關於太空梭的特點說給爸爸媽媽聽。
《太空梭》教案 篇12
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武進市鄭陸中心國小 蔣建春
教學目標：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能理解課文內容。了解太空梭的一般知識和基本特點。
教學過程：
一、複習導入。
昨天我們一起學習了《太空梭》，同學們學得非常認真，那你們知道了什麼？
二、講讀第一自然段。
過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什麼？（出示太空梭升空的課件）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習，句式訓練。
龐然大物____________，______________啊！
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什麼呀？
4、指導朗讀。
三、講讀第三自然段。
過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家帶著這個問題自由讀第三自然段。
要求：1、學生按要求學習，歸納太空梭的特點，並質疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
出現太空梭和普通飛機比賽的課件。
相機
出示出示太空梭繞地球、釋放衛星的課件。
4、指導朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話後，他會想些什麼？
2、學生找出智慧老人所說的話並討論。
3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話後，他又會想些什麼呢？
引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導後，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。
五、表演。（出示課件）
六、總結全文。
七、作業。
繼續收集有關太空梭的資料，寫一篇《太空梭的簡介》。
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《太空梭》教案 篇13
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一、複習
1、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？
太空梭有什麼作用呢？
2、聽寫太空梭樣子的句子。
寫完後要求學生翻開書檢查改正。
二、出示學習任務
1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解太空梭的特點。
2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。
3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。
三、學習課文
（一）快速默讀課文，圈出太空梭心情的詞語。
（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）
用“先……後來……最後……”把上面的詞連起來說說。
（二）學習第二自然段。
1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什麼“吃了一驚”？
2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）
（三）學習第三、四自然段。
1、各自讀三、四自然段。
2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。
3、銀色飛機為什麼高興呢？
（1）誰，怎么樣呢？
（2）銀色飛機為什麼高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連線的。
（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”
（4）總結寫銀色飛機為什麼高興句子的方法。
① 讀，寫心情的句子。
② 找，有這種性情的原因是（ ）。
③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。
④ 讀：有感情地朗讀。
4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
（1）羨慕的原因是什麼？
（2）（ ）為（ ）而（ ）。
（3）朗讀。
5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。
6、檢查自學情況。
7、太空梭能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見面後，銀色飛機與太空梭又進行對話。
（四）學習第二次見面的對話。
1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。
2、練說太空梭的對話，要求讀出自豪的語氣。
3、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
四、學習了這節課，你知道了太空梭有什麼特點？（板書：特點）
同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
五、總結談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你願意作為一個航天戰線的工作者嗎？
誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？ ◆
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《太空梭》教案 篇14
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：117
教學過程：
一、複習：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1.課文寫了銀色飛機幾次與太空梭相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什麼作用？仿照例句說一句話。
4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經為什麼事而感到高興過？銀色飛機為什麼而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什麼意思？用什麼方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（太空梭）為什麼會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明太空梭的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5.板書：羨慕。羨慕什麼意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什麼呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6.銀色飛機把自己與太空梭相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什麼意思？（對著天空深深地嘆息）為什麼而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7.請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為太空梭能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什麼會有這樣的心情。交流：擔憂 理解擔憂的意思；銀色飛機為什麼而擔憂？（太空梭能否回來）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機為什麼而惋惜？（太空梭不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）
9.出示剛才那個朋友並不是火箭，而是太空梭。 依照上面的句子來說幾句話。
10.自讀第六自然段，說說太空梭有什麼用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。
11.自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想像。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去乾什麼呢？
三、總結
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《太空梭》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了太空梭的一些知識。課後，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然後以《太空梭的自述》為題寫一段話，或以《太空梭簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、太空梭 速度更大
作用更大
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本文轉載
《太空梭》教案 篇15
一、 導語：在浩渺無垠的宇宙中，有著無窮的奧秘，等待人們用科學去發現、探索……二、 讀議第一段：（1）.演示課件，飛機飛過：1. 請同學們觀察飛機2. 介紹飛機的用途（2）.出示幻燈飛機內容：試著讀出感受（3）.指名讀 評議體會 (4 ) .造句 : “一會兒……一會兒……一會兒……”三、讀議第二段：（1）. 演示課件，太空梭飛過：1. 請同學們觀察太空梭2. 說話練習:描繪太空梭的樣子( 2) . 用自己喜歡的讀書方式讀書(3 ) . 男、女生再讀三、 讀議第三段: ( 1) . 演示課件，智慧老人的話 ( 2) . 默讀填表: 普 通 飛 機航 天 飛 機飛 行 高 度 飛 行 時 間 作 用( 3) . 匯報填表情況,理解體會( 4) . 相鄰的兩人互讀、互評（5） .指名讀喜歡的句子四、 寫作： ( 1) . 思考:還想了解太空梭的什麼知識? （2）.回憶:平時解決問題的方法 ( 3) . 上網: 篩選的網頁,解決問題 ( 4) . 匯報:自己蒐集的資料 ( 5) . 結合課文、網頁、資料介紹太空梭五、 結束語： 謝謝同學們，我從你們身上看到了一簇簇想像的火焰，看到了一個個未來的航天專家……