大班科學教案《空氣在哪裡》 篇1
活動目標
1、激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。
2、發展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
活動準備
玻璃缸一隻、玻璃杯一隻、幼兒每人一個塑膠袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑膠管、土塊等。
活動過程
一、小實驗：杯子裡有什麼？
出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什麼？（估計幼兒回答：玻璃杯里沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。
二、找空氣
1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）
小結：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來。空氣雖然看不見，可是我們能想辦法感覺到它、看到它。
2、屋子裡、角落裡、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一隻塑膠袋，到處抓空氣）
小結：原來角落裡、桌子下、走廊上都有空氣。
3、人身體裡有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）
小結：原來人身體裡也有空氣。
4、土塊里有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。
小結：我們想了很多辦法，發現杯子裡、小瓶里、吹氣玩具里、屋子裡、身體裡、土塊里都有空氣。
5、想一想，還有什麼地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什麼東西里有空氣？（輪胎、麵包、被窩等）
小結：我們周圍到處都有空氣。
三、了解空氣作用
1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什麼感覺，為什麼？
2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒：發現了什麼？為什麼？
四、欣賞兒歌《空氣》
空氣
看不見，摸不著，
抓不住，聞不到，
你需要，我需要，
離了它，活不了。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇2
活動目標：
1、引導幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的特徵及作用。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻的觀察能力，提高幼兒的動手能力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
每組一盆清水、手帕、塑膠杯、每人一個塑膠袋、每人一根塑膠吸管
教學重點：
引導幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的作用及特徵。
活動過程：
一、感知空氣的存在：
師：小朋友，今天老師要和你們玩個變魔術的遊戲(師示範)。
(一)將手帕團塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察：
(1)杯子裡有什麼?
(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?
(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子裡的手帕會怎么樣?我們來試一試，杯子裡到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什麼?(師：杯子裡還有其他的東西，是它把水擋住，不讓水流進杯子裡，所以手帕沒有濕。)
(二)杯子裡有什麼東西呢?請小朋友仔細往下看：將杯口斜著浸入水中。你們看到了什麼?是什麼東西從杯子裡跑出來吹出泡泡的?(空氣)
(三)杯子裡有空氣，空氣把水擋在了杯子的外面，所以手帕沒濕。
二、尋找空氣：
1.空氣是個淘氣的小娃娃，平時最喜歡玩“捉迷藏”的遊戲了，今天我們一起把空氣娃娃找出來，好不好?
2.幼兒試驗：
(1)將幼兒分成三組，其中兩組每人一個瓶子，將瓶子橫放到水裡，觀察現象。
(2)第三組幼兒每人一根塑膠吸管，用吸管往水裡吹氣，觀察現象。
3.水裡冒出了什麼?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪裡?(瓶子裡、我們的身體裡)。
4.除了這些地方有空氣，還有哪裡有空氣?幼兒討論後回答問題。
三、空氣的特徵和作用
1.空氣娃娃每天都圍繞在我們的周圍，誰來說一說空氣到底是什麼樣子呢?(幼兒講述)請小朋友一人拿一個塑膠袋，我們來玩“抓空氣”的遊戲。請小朋友拿起塑膠袋，把袋口張開，然後用力一晃，迅速的將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠，為什麼擠不動了?塑膠袋里有什麼?
(1)我們在哪裡找到的空氣?
(2)張開口袋看一看，我們能看見空氣嗎?
(3)能聞到氣味嗎?
(4)能摸得著嗎?
師小結：空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊，但是空氣娃娃很會變魔術，平時我們是看不見、摸不著、聞不到的。
2.我們生活在空氣當中，如果我們離開了空氣會怎么樣呢?;幼兒討論。
3.我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什麼感覺，當你堅持不住的的時候就把小手拿下來。
4.為什麼會有難受的感覺呢?因為空氣不能進入到我們身體裡了，我們不能呼吸了，所以會覺得很難受。 如果時間長了，人就會慢慢死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)
5.如果沒有了空氣，我們就沒法呼吸，沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變髒了，我們呼吸了變髒了的空氣會怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護空氣不受污染嗎?(多種樹，讓樹木來幫助我們淨化空氣;少開車，減少廢氣的排放等)
四、結束部分和幼兒一起到院子裡呼吸新鮮空氣，做運動。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇3
活動目標
1.讓幼兒了解空氣的形態和用途。
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
6.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的辭彙進行描述。
7.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒了解空氣的形態和用途
教學難點：培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力
活動準備
1、 塑膠袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯
2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊
活動過程
一、激發興趣
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑膠袋，讓幼兒觀察袋子裡裝了什麼，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發現了什麼。
2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
小結：塑膠袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪裡
(1)用小氣筒給氣球充氣
(2)每人拿一個塑膠袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑膠袋口，然後再捏緊袋口)
(3)對著氣球吹氣，儘量不讓氣球落地
提問：(1)你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣
(1)啟發幼兒想像：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什麼感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然後說出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什麼滅了。
(3)引導幼兒想一想：潛水員和太空人的服裝為什麼是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結：人、動物、植物都需要空氣才能生存》
(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們為什麼喜歡在空氣好的地方休息或游泳，有什麼辦法可以把空氣變好?
師小結：不在公共場所吸菸，儘量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
教學反思
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處於興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑膠帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑膠袋里裝的是什麼，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子裡裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪裡環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，儘量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然後深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最後在讓幼兒感受了空氣的重要性之後樹立幼兒環保的意識，並讓幼兒自己說說怎么保護環境。
總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以後的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想像，多動手，儘量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇4
活動目標
1.通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，認識到生活中處處都有空氣。
2.讓幼兒學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力。
3.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
活動準備
材料準備：水箱、玻璃杯、紙、塑膠管、土塊、塑膠袋、吹氣玩具。
1.實驗一：紙為什麼不濕
師：（舉起玻璃杯）小朋友們看一看，這杯子裡有東西嗎？
幼：沒有。杯子是空的。
師：杯子裡真的沒有東西嗎？（把紙放入杯底，把杯子垂直倒扣完全壓入水中）猜一猜，紙濕了嗎？
幼：濕了。
幼：沒濕。
師：到底是濕了還是沒有濕？
幼兒做實驗，結果紙沒有濕。
我們自己來做做實驗就知道了。
師：紙為什麼不濕？水為什麼進不去？我們再來試一試。
幼兒做第二次實驗，將杯子傾斜放入水中，看看會出現什麼現象。
師：看一看，什麼跑出來了？
幼：泡泡。
幼：氣泡。
幼：許多泡泡跑出來了。
師：猜一猜，紙濕了嗎？
幼：濕了。
幼：沒濕。
師：那我們看一看吧。
幼：濕的。
師：杯子不是空的嗎？空杯子裡哪來的氣泡呢？
幼：杯子裡不是空的，有空氣。
幼：空氣看不見，我們以為是空的。
幼：氣泡就是空氣。
師：第一次紙為什麼沒濕？水為什麼進不去？杯子裡有什麼？（教師又一次把杯子倒扣著放入水中）
幼：杯子裡有空氣。
幼：水只能往下流，不會往上流。
幼：空氣在杯子裡沒出來，水就進不去。
師：第二次實驗時紙為什麼濕了呢？（把杯子傾斜，冒出氣泡）
幼：空氣跑了，水進去紙就濕了。
幼：泡泡里是空氣，它跑了，水就進去了。
師：那么，這杯子是不是空的呢？
幼：不是空的，裡面有空氣。
幼：看著是空的，因為空氣看不見。
2.實驗二：找空氣
師：什麼地方有空氣呢？我們一起來找一找。
師：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來。（幼兒興奮地玩玩具）
師：屋子裡、角落裡、桌子下……有沒有空氣？
幼：有空氣。
師：我不太相信，你們能抓到它嗎？
幼兒每人一個塑膠袋，到處抓空氣，最後都舉著鼓鼓的塑膠袋子回來了。
師；你們抓到空氣了嗎？是在什麼地方抓到的？
幼：我在桌子底下抓的。
幼：我在走廊上抓的。
幼：我在房間裡抓的。
3.實驗三：人體裡有沒有空氣
師：人體裡有沒有空氣？
幼：沒有。
幼：有空氣。
師：有什麼辦法讓我相信你身體裡有空氣？
幼：吹口氣，你試試。
師：給你一根塑膠管，讓我看看你身體裡的空氣。
幼：（用管子吹氣）我看不見呀。
師：往水裡吹吹試試。（幼兒拿塑膠管做實驗，冒出許多泡泡。）
4.實驗四：土裡有沒有空氣
師：土裡有沒有空氣？
幼：沒有，沒有。
師：猜的不算，有什麼辦法試一試呢？
幼：把它丟進水裡，要是冒泡泡就有空氣。（幼兒實驗，冒出泡泡。）
5.討論與聯想
師：哪裡沒有空氣？（離開地球，月亮上就沒有空氣。）
6.延伸活動：空氣有什麼用
師：請小朋友們回去做小實驗，抓一隻蟲子，關在瓶子裡，蓋緊瓶口，幾天后會出現什麼情況？
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇5
活動目標：
1.引導幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見、摸不著、無孔不入等特點。
2.引導幼兒初步感知空氣對人、動植物的作用 ，知道我們的生活離不開空氣。
3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
4.發展幼兒的觀察力、想像力。
5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
氣球、清水1盆、塑膠水瓶、針筒、小磚塊、吹氣鬍子、桌球等實驗材料。
活動過程：
一、感知空氣的存在
1.小朋友看這是什麼?(氣球)
2.氣球裡面有東西嗎?
3.對準幼兒的臉，邊放邊問：感覺有東西出來嗎?(有)能看見它嗎?(不能)抓得到嗎?(不能)聞到味道了嗎?(沒有)
4.小結：原來氣球里有空氣，空氣是沒有顏色、沒有味道，看不到、摸不著的氣體。
二、感知空氣的無孔不入
1.空間中有空氣
(1)氣球里有空氣，那么我們的活動室里會有空氣嗎?
(2)我們用塑膠袋到活動室的各個地方裝一下，大家分開找，找好後捏緊袋口，回到座位上。
(3)你在什麼地方找到了空氣?
(4)小結：活動室的各個地方都有空氣，老師還帶來了一些東西，它們裡面會有空氣嗎?(幼兒猜測)
2.物體中有空氣
(1)介紹三組實驗
這是什麼(可樂瓶)，它的上面有一個紙套，像個小火箭，玩的時候雙手用力拍打小瓶子，看看火箭會有什麼變化?
它是什麼(針筒)玩的時候連續地推動針筒，看看桌球有什麼變化?
這個玩具很好玩，等會拿一個紙嘴套在上面，對準吹氣口吹氣，看看鬍子有什麼變化?用完的吹嘴放在藍色盒子裡。
遊戲很好玩，玩好一個遊戲可以和其他小朋友交換，等會聽到小鈴聲請你們把材料放在桌上再回到座位上。
(2)交流
a.在玩火箭發射時你發現小火箭怎么樣了?為什麼?空氣藏在哪裡?
b.玩桌球遊戲時推動針筒你發現了什麼?為什麼?空氣藏在哪裡?
c.吹鬍子遊戲中鬍子有什麼變化?為什麼?空氣藏在哪裡?
小結：原來一些東西里有空氣，連身體裡也藏著空氣。猜猜這塊小磚塊里有空氣嗎?(幼兒猜測)
(3)空氣的無孔不入
a.小磚塊按到水中，水裡有什麼變化?(空氣從磚塊里跑出來，原來磚塊里也有空氣)
b.小結：空氣就在我們周圍，凡是有空隙的東西里空氣都可以跑進去。在生活中，空氣還會用在什麼地方呢?
(4)空氣的運用
a.幼兒自由講述
b.(出示幻燈)，看看空氣藏在哪裡?
三、空氣的作用
(1)我們周圍都有空氣，如果捂住口鼻，會怎么樣?(人離不空氣)
(2)還有誰也離不空氣?(植物、動物離不開空氣)(看幻燈)
小結：我們呼吸需要空氣，連動物、植物都離不開它，所以有生命的東西都離不開它;而且新鮮的空氣更有助於人們的身體健康，我們一起到大樹下去呼吸新鮮空氣吧!
教學反思
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處於興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑膠帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑膠袋里裝的是什麼，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子裡裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪裡環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，儘量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然後深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最後在讓幼兒感受了空氣的重要性之後樹立幼兒環保的意識，並讓幼兒自己說說怎么保護環境。
總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以後的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想像，多動手，儘量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇6
活動名稱：
空氣在哪裡
活動目標：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的欲望和興趣。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動準備：
魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑膠袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑膠管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實驗：手絹為什麼不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子裡有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子裡真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什麼沒有濕呢?水為什麼進不了杯子?多奇怪呀!杯子裡有什麼東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下後傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什麼跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什麼濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子裡為什麼會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子裡是空的嗎?
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子裡，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，裡面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水裡變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什麼地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑膠袋、塑膠管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導玩塑膠袋的幼兒離開座位四散到教室前後、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑膠袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑膠管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體裡也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什麼東西里、什麼地方還有空氣。
4、教師小結，並結束活動。
教學反思：
1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什麼顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示範手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕?
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇7
活動目標：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的欲望和興趣。
活動準備：
魚缸（內盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑膠袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑膠管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實驗：手絹為什麼不濕？
（1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子裡有東西嗎？（沒有。是空的）
（2）杯子裡真的沒有東西嗎？（教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下）請幼兒猜一猜手絹濕了嗎？
（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
（4）手絹為什麼沒有濕呢？水為什麼進不了杯子？多奇怪呀！杯子裡有什麼東西擋著不讓水進去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
（5）教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下後傾斜，使氣泡冒出。
（6）引起幼兒注意：哎呀！什麼跑出來了？
（7）猜一猜，手絹濕了嗎？
（8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
（9）再請幼兒討論，手絹為什麼濕了？
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子裡為什麼會跑出泡泡來？第一次實驗有泡泡嗎？杯子裡是空的嗎？
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子裡，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，裡面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水裡變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣（操作）。
什麼地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑膠袋、塑膠管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
（2）指導玩塑膠袋的幼兒離開座位四散到教室前後、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑膠袋把空氣變成可看到的氣包。
（3）指導玩塑膠管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體裡也有空氣。
（4）指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什麼東西里、什麼地方還有空氣。
活動反思：
1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什麼顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示範手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕？
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇8
活動背景：
空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發現，土放在水裡會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
活動目標：
1、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。
2、在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。
活動準備：
1、活動前，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、透明薄塑膠帶與幼兒人數相同。
3、乾手帕兩隻、通明玻璃杯兩隻。
活動過程：
1、教師導入課題。
猜謎語，引出課題。
師：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰？
謎語：
看不見、摸不著，聞也聞不到，
師：小朋友說，它是誰呀？（空氣）空氣的秘密可多啦，現在我們就一起來探索空氣的秘密。
2、教師進行實驗操作，幼兒總結。
實驗①：玻璃杯里的空氣
師：出示一隻空玻璃杯和一隻乾淨的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣
在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）
幼A：手帕濕了。
幼B：手帕沒濕。
實驗②：玻璃杯里的空氣
師：出示另一隻空玻璃杯和另一隻乾淨的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水
槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）
幼A：手帕濕了？
幼B：手帕沒濕。
師：為什麼第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）
總結：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒
有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進到玻璃杯里，所以手帕濕了。
3、尋找空氣。
師：小朋友們，我們現在一起來找一找，空氣在哪裡？（幼兒自由活動室、午睡室、走廊、衛生間尋找空氣）
幼A：我在椅子下找到的。
幼B：我在外面找到的
總結：我們的屋子裡、椅子下、衛生間、走廊里到處都是空氣。
3、探索活動。
實驗③：身體裡的空氣。
以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體裡空氣的存在。
總結：小朋友看到了好多泡泡，這說明我們的身體裡也有空氣。
4、探索活動。
實驗④：土裡的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什麼現象發生。
師：小朋友看到了什麼？
幼A：有很多泡泡。
幼B：我也看到了很多泡泡。
總結：原來土裡也是有空氣的。
5、引導幼兒講衛生，愛護環境。
師：我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環境呢？
幼A：不能把垃圾到處仍。
幼B：工廠里的黑黑的氣體不能放到空氣中。
幼C：看到有人亂仍東西就幫他揀起來仍到垃圾箱。
幼D：告訴周圍的人，大家都要講衛生，來保護空氣。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇9
設計思想：
空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的。因此，我設計了與空氣相關的科學活動，讓孩子們發現四周都有空氣，並通過小實驗來證實空氣的存在與功能，並激發幼兒探索空氣的興趣，萌發幼兒關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。
活動目標
1.發現四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關係；
2.學會使用一些小實驗的器材，證實空氣的存在與功用；
3.通過對事物的觀察和擺弄，激發幼兒探索空氣的興趣，萌發關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。
活動準備
1.記錄表格兩個
表1空氣藏在哪裡
物品名稱
我的猜想
常識、證實
表2我們的實驗
2.教師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。
3.幼兒操作材料
第一組：手絹、水盆、玻璃杯；
第二組：桌球、玻璃杯、水盆；
第三組：蠟燭、打火機、大中小玻璃杯；
第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑膠瓶；
第五組：手絹、綢子、塑膠瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；
每組一份操作單，協商要求及問題，請幼兒根據操作單的要求進行實驗、思考問題。
教學重點：通過實驗，幼兒能細心觀察並體會到空氣在哪裡，以及空氣在不同的地方會有什麼不同的功能，並能清楚地講述自己的實驗結果。
活動過程
一、活動導入
和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想為什麼?引導幼兒發現空氣的存在。
二、話動內容
1.探索嘗試
①用塑膠口袋到各處抓空氣，說一說在什麼地方抓到空氣。(發現四周都有空氣)
②討論：空氣藏在哪裡?(表1)
出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體裡面藏有空氣，並進行記錄。(記錄在表1中)
③幼兒嘗試將各種物品扔進水裡，發現溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證實空氣的存在，再次進行證實後並記錄。
④聯想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。
⑤捏住鼻子試一試，有什麼感覺，想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒了解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。
2.分組實驗，感知空氣的存在與作用
第一組：手絹為什麼不濕。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹濕了沒有。拿出看看，手絹為什麼不濕?
第二組：會沉會浮的桌球。讓桌球浮在水面，用一個倒扣的杯子扣住，能將桌球壓人杯底，把杯子傾斜，觀察氣泡溢出，水進入杯子，桌球逐漸浮起來，引導討論沉浮的原因。
第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，觀察哪只蠟燭先滅?想想為什麼?
第四組：火箭上天。在大塑膠瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑膠瓶，火箭就被推上天，想想為什麼?
第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑膠膜等材料製作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?
3、討論和小結
①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理，並進行記錄；
②教師小結，並請幼兒整理物品。
活動延伸
1.有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形狀；
2.英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭，讓幼兒了解空氣助燃的特性；
3.空氣也需要保護。提供相關環保知識的材料，如紀錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被污染，給人、動物、植物造成的傷害，激發幼兒愛護環境。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇10
一、要充分信任學生。
本節課設計的最後一個實驗是讓學生利用本課剛剛學的“空氣占據空間”，不用吹的方法，就能製做出泡泡來，這是對本節課所學知識難點的一個理解運用。備課時，我就想，這一環節的設計是不是太難了，學生能不能做出來，猶豫不決，懷著試一試的想法，設計了這個實驗，沒想到孩子們在積極討論、動腦思考、反覆實驗中成功了，當時孩子欣喜的表情，興奮的話語、以及對本實驗精彩的解釋，成了本節課的一個亮點。
二、在學生原有認識的基礎上進行引導，巧妙運用課堂生成資源。
在讓學生認識空氣會向四面八方流動這一環節，學生說到了“飄”字，可能在學生的概念里，空氣就是會飄，而沒真正認識到流動，我可以把“飄”字板書在黑板上，反問學生：有風才會飄，可現在我們教室里沒有風啊？在交流中讓學體會到空氣是會流動的。
三、實驗後讓學生充分交流，教師準確點播。
實驗空氣占據空間，是本課學生學習的重點，也是難點，我準備了大量的材料設計了三個實驗來突破這一難點，學生雖然積極性很高，探究興趣很濃，但對“占據空間”這一概念認識仍然不夠到位，我覺得主要原因在於實驗後的交流不夠充分，學生會做，但不一定能真正理解，我進一進步體會到，實驗後的交流充分、老師的點撥準確、是多么的重要。
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇11
【教材分析】
《空氣在哪裡》這一課是“科學探究領域”中的重要內容，空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的氣體，但空氣這些性質不能直接用眼睛觀察到。教材中設計了“找空氣”、“驗證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗證”三個環節，讓學生藉助各種媒介來感知和認識空氣。
【設計理念】
閱讀是學生的個性行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，把學習的主動權交給學生，力求運用“自主—合作—探究”的學習方式，讓學生在積極主動的閱讀、思維和情感活動中明理悟情，獲得啟迪。
【教學目標】
1、能知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能藉助某些物體來證明空氣的存在。
2、讀懂課文，初步了解空氣的特點和作用，激發學生熱愛科學的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗角色。
4、聯繫實際生活，拓展思維，培養學習探索事物和細緻觀察的能力。
【教學重難點】
1、重點：引導學生自主—合作—探究，了解空氣的特點和作用。
2、難點：明白“空氣無處不在，植物、動物、人類都離不開空氣”這個科學道理。
【教具準備】
多媒體課件
【教學時間】
一課時
【教學內容】
一、激趣導入，提出問題
瞧，老師給你們帶來了什麼？（出示五顏六色的氣球）
問：氣球為什麼會鼓鼓的呢？（學生回答）師把裡面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪裡去了？（生回答）
2、引入課題：這就是我們今天要學習的.課文《空氣在哪裡》。（板書課題）
二、自學課文。
1、課件出示自學要求。
1）給自然段標上序號。
2）畫出文中生字詞，藉助拼音讀準生字的讀音。
2、學生自學。
3、反饋：課件出示詞語花園，指名認讀詞語。
4、再讀課文，想想課文的大意是什麼？
5、課件出示：這個故事主要寫了小猴子和空氣玩遊戲，空氣一直躲，小猴子一直，最後小猴子明白了。
（指名回答後，補充完整，全班齊讀。）
三、合作探究，理解課文。
過渡：同學們自學得很不錯，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個合作小組最先完成學習任務。
1、出示合作要求。
課件：
1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪裡。用波浪線畫出空氣的作用，小組內匯報。
2）小組合作完成表格。
3）選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。
2、學生先自主學習，再合作完成任務。
3、集體匯報。（結合學生匯報的順序相機教學）
空氣在小猴子的肺里
1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？
2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什麼感覺？
3）空氣有什麼作用？
空氣在皮球里
1）你在課文哪幾個自然段找到的？空氣說什麼？
2）空氣的作用是什麼？
空氣在墨水裡
1）哪幾個自然段寫的？和你平常發現的一樣嗎？
2）這裡，空氣的作用是什麼？
空氣在汽車輪胎里
1）出示課件：汽車在行駛。
2）齊讀空氣說的話。
3）它的作用是什麼？
空氣在水裡
1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。
2）你看到了什麼？這關空氣什麼事呢？
3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）
空氣在火里
1）氣還有什麼作用？讀讀空氣說的話。
2）你能用什麼方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
空氣在田野里
1）空氣還在哪裡？它又是怎樣介紹自己的？
2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？
大家學得真好！老師還有個疑問：風是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）
4、分組完成下列表格，並選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。
空氣在哪裡
空氣有什麼作用
5、展示匯報。
1）展示台展示學生完成的表格，集體訂正。
2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。
四、拓展練習。
1、課件出示：
（1）、我是小小科學家。
1）你還發現空氣在哪裡？有什麼作用？（繪製表格完成。）
2）設計一個小實驗，證明空氣在哪裡。
（2）、我是小作家。
我會續寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業，可以自己一個人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報，做得好的給予獎勵。
五、總結全文。
1、學習了本課，你懂得了什麼道理？
2、師總結：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時時刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護環境，讓空氣永遠新鮮吧！
【板書設計】
12空氣在哪裡
在我們周圍
我們生活在空氣里
真神奇
時刻呼吸著空氣
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇12
《空氣在哪裡》是國小三年級語文上冊第十二課，是一篇略讀課文，題材是童話故事，內容淺顯易懂，趣味性強，通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的遊戲，介紹了空氣的作用及特點。
教學時，我放手讓學生自主學習。我先出示一條謎底是空氣的謎語讓學生猜，學生猜出來後，導出課題，學生讀題後，學生根據課題質疑，再帶著這些問題自由地朗讀課文，讀後說說知道了什麼。讓學生在自讀課文時圈畫出生字，多讀幾遍，在小組內交流生字的讀音是否正確，如何記住字形，並結合詞語的學習理解字義。學生再讀課文，當學生熟讀課文後，我讓學生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪裡？它有什麼用處？”這兩個問題展開研究性學習。先讓學生默讀課文，畫出相關語句，在小組討論，然後全班交流。學生理解了課文的主要內容後，我還指導學生分角色朗讀課文。通過形式多樣的讀，加深學生對課文內容的理解。
最後，我還讓學生交流：你還發現空氣在哪裡？它有什麼用處？從而拓展了學生的思維，也培養了學生的口頭表達能力。 整堂課學生學習興趣較高，發言積極，很好地掌握了這節課內容！
大班科學教案《空氣在哪裡》 篇13
活動目標：
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
活動重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
活動難點：通過科學小實驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
活動準備：蠟燭、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑膠袋、吸管等。
活動過程：
一、引起興趣
1、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什麼？空氣在哪兒？你能用眼睛看到嗎？用手能摸著嗎？聞一聞空氣是什麼味？
2、出示一個吹好氣的.氣球。
師問：這是什麼？裡面有什麼？你能看到嗎？是什麼顏色的？揭示課題《空氣在哪裡》。
二、嘗試活動
尋找空氣、感受空氣
1、幼兒每人拿一塑膠袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑膠袋口，然後再捏緊袋口）
2、提問：你們在什麼地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、嘗試活動：找一找哪裡還有空氣
1、教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裡有東西嗎？（杯子裡沒有東西，杯子是空的）然後把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什麼現象？接著將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什麼現象？
2、請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什麼現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什麼現象？
4、討論：水為什麼進不了杯子？杯子裡有什麼東西不讓水進去呢？水杯傾斜以後水進去了嗎？
四、活動延伸
1、請小朋友說一說我們的肚子裡有空氣嗎？指導幼兒做實驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會發生什麼？
2、播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會造成什麼危害呢？請幼兒說說自己的想法。
3、小實驗：（1）閉住嘴巴一手捏鼻子。（2）蠟燭會熄滅嗎？
五、小結
我們從現在起就要保護我們的空氣，花草樹木是淨化空氣的能手，小朋友們以後要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸菸。