《我想飛》美術教案 篇1
活動目標
1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。
2、能畫出人物正面、側面的幾動態。
3、發展幼兒相信想像力與創造力，提高幼兒繪畫技巧。
活動準備
1.課件-卡通片：你能飛嗎?
2.彩筆，畫紙。
活動過程
一、卡通片引入主題，激發幼兒興趣。
1.請小朋友看一看卡通片里有誰？誰會飛呢？
2.它們是靠什麼飛上天的？
二、激發幼兒想像，拓展幼兒思維。
1.想一想，能飛上天的有什麼？
（引導幼兒結合已有的生活經驗講述）
2.鳥類為什麼能飛上天？它們靠的是什麼？
（幼兒討論，發言）
3.飛機沒有翅膀，為什麼也能飛上天？
（飛機有螺旋槳）
三、幼兒想像作畫
1.小朋友，你想飛上天嗎？你可以藉助什麼飛上天？
（讓幼兒用動作學一學怎樣飛，啟發幼兒橫著飛、豎著飛。可以藉助飛機，氣球等。）
2.幼兒作畫，教師交代要求。
（1）可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。採用不同的東西使自己飛上天，
如：翅膀、氣球、螺旋槳等，並畫出人物的不同姿態。
（2）啟發幼兒利用遮擋的關係畫出許多的房子和動物等
（鼓勵幼兒大膽作畫。）
四、作品欣賞
1.教師重點講評有創意的作品，鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。
2.幼兒互相觀賞作品。
《我想飛》美術教案 篇2
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學內容，通過小紙人為實現自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態度和形為來體現幼兒想飛的迫切心情。
通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？為什麼想飛？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想像成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、辭彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發著情感。
所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達著自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想像講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。
二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。
三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。