小班語言教案《找朋友》 篇1
活動目標：
1.學習兒歌《找朋友》，理解兒歌的內容和情感。
2.學會有節奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。
3.在快樂的遊戲活動中體會相互交流的樂趣。
活動準備：
1.玩偶：鴨、雞、狗、貓。
2.幼兒已會唱歌曲《兩隻老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。
3.音樂《找朋友》。
活動過程：
一、引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”遊戲，認識兒歌中的.動物。
1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請幼兒根據兒歌的節奏傳送玩偶
2.當兒歌聲一停，請幼兒說說：什麼動物，落在了哪位小朋友的身邊？
3.教師帶領女孩子當念兒歌的主持人，男孩在兒歌中根據兒歌的節奏傳送玩偶。當兒歌聲一停，讓男孩說說：什麼動物，落在了哪位小朋友的身邊？
4.遊戲繼續進行。請男孩和教師一起擔任主持人，女孩玩遊戲。
二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的遊戲。
1.集體玩遊戲“找朋友”，理解兒歌的內容和情感。
2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最後一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。
三、集體遷移兒歌內容，再次玩《找朋友》的遊戲。
1.教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經驗，配上歌曲的旋律演唱兒歌。
2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續玩遊戲“找朋友”。
活動延伸：
區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩遊戲“找朋友”。
活動延伸：
區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩遊戲“找朋友”。
1、戲找朋友，理解兒歌的內容和情感。 2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最後一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。
三、集體遷移兒歌內容，再次玩...
小班語言教案《找朋友》 篇2
活動目標：
1.理解故事內容，學說短句：讓我玩玩你的好嗎?
2.樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動過程：
1.引發興趣。
操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好!我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎?
請幼兒幫小兔想想辦法。
幼兒：大家一起玩。
老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。
2.觀看手偶表演，理解故事內容。
第一遍手偶表演後，提問：小兔白白找到朋友了嗎?找到了哪些朋友?它是怎樣找到朋友的?
第二遍表演，幫助幼兒理解表演內容，並學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎?
3.遷移經驗。
談論：
兔媽媽為什麼讓小兔白白自己出去找朋友玩?
你喜歡和小朋友一起玩嗎?
為什麼你願意和他們一起玩?
教學反思：
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣於故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特徵。
小班語言教案《找朋友》 篇3
活動目標
1、會念唱兒歌。
2、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。
3、激發幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
教學重點：在遊戲情境中學念兒歌。
教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動準備
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程
一、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。
1、師：這是什麼地方呀?原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這裡，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一隻怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一隻怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特徵)
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們喔!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?喔!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什麼話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩隻小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什麼?(繼續學念兒歌)
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什麼?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做遊戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
三、遊戲：找朋友
1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到做朋友，我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去喔，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
教學反思
在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
由於是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班語言教案《找朋友》 篇4
活動目標：
1.能夠理解故事的內容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。
3.激發幼兒與別人友好交往的情感。
活動準備：物質：課件1份；圖片1幅；小動物卡片若干；
活動過程：
一、動畫激趣，引起幼兒學習的興趣。
1.出示視頻：提問：這是誰？鼓勵幼兒大膽發言。
二、聽賞故事，理解故事內容。
1.出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？
小蝌蚪長得什麼樣子？小蝌蚪為什麼可以和小金魚一起玩？小結：小蝌蚪生活在池塘里，它會游泳，所以可以和小金魚一起玩。
（1）學說故事中的.人物對話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是”，學習互相認識方法。小結：如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的方法和他認識，成為朋友。
（2）小金魚在找朋友的路上還遇到了誰？小雞和小鳥為什麼不能和小金魚一起玩？
3.小結：小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽賞故事，關注人物的對話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：（1）小金魚想和小雞一起玩，它對小雞說了什麼？小雞是怎么回答的？
（2）小金魚想和小鳥一起玩，它對小鳥說了什麼？小鳥是怎樣回答的？
（3）小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對小蝌蚪說了什麼？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動講述故事。
1.幼兒自由選擇一個小動物：討論：你是誰？你會游泳嗎？
2.幼兒扮演小動物，老師扮演小金魚一起互動講述故事，鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。
3、交流分享並小結：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會孤單，才會快樂。
延伸活動：引導幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
小班語言教案《找朋友》 篇5
活動目標：
1、產生與人交往的要求。
2、體驗一起玩的快樂。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備：
1、柔軟的方場地。
2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種遊戲。
活動過程：
(一)幼兒相互打招呼。
1、托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。
2、托一班、托二班幼兒分別由教師帶領排成長隊走到托三班、托四班幼兒跟前問好：
3、幼兒坐成一個小方形。教師小結：
“剛才我們認識新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
(二)一起唱歌
1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。
2、個別能幹的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。
(三)遊戲：木頭人
1、教師抽幾名托一、托二幼兒進行遊戲。
2、選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進行遊戲。
3、以大帶小活動
活動幼兒逐漸的增多，儘量組織各班幼兒交叉著一起玩遊戲。
(四)遊戲：找朋友
1、抽個別能幹的幼兒進行遊戲。
2、教師鼓勵每一名幼兒都參加遊戲。
(五)遊戲：趕小豬
幼兒坐成一個大方形：
1、托一班男孩子示範遊戲。
師：“我是趕豬人，我養了一群小小豬，我請託一班的男孩子過來當我的小小豬。”
2、各個班輪流遊戲。
提要求：
1、指導每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。
2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。
(六) 總結
提問：
1、玩的高興嗎?
2、跟那個班的小朋友一起玩了?
活動反思：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家裡與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
小班語言教案《找朋友》 篇6
活動目標:
1、能愉快地參加“找朋友”的遊戲活動，初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感。
活動準備： 各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。
活動過程：
1、遊戲：“大森林裡找朋友”：
（1） 教師說：“我們現在來到了美麗的大森林裡，大森林裡住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。
（2） 教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”
（3） 鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
（1） 教師在大森林裡找小動物朋友，找到小兔後念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什麼話？”
3、學念兒歌：
（1） 請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什麼好聽的話呢？”
（2） 請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反覆學習兒歌。
（4） 交換動物朋友，表演兒歌遊戲。
兒歌：
你是我的好朋友
找呀找呀找朋友，
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛你,
你是我的好朋友。
我來和你說說話：
小班語言教案《找朋友》 篇7
活動目標：
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特徵，理解並學習其中的短語“會不會”，“會不會”。
2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們願意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的遊戲）
2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！
3、出示鼠寶寶
師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想像）
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什麼？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什麼？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒並學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什麼？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的.動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什麼？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一隻鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什麼？
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終於找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以後又是怎么樣呢？
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們願意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的遊戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）
附故事：
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。
鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠寶寶找到一隻貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。
活動反思：
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課後很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。
小班語言教案《找朋友》 篇8
一、設計意圖：
《幼稚園教育指導綱要》（試行）中提到：語言能力是在運用的過程中發展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個究竟，或者手裡拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限，根據小班孩子的發展特點和興趣，我設計了此次活動，希望能藉助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。
二、活動內容：
《找朋友》
三、活動目標：
1、初步學習念兒歌。
2、能大膽運用語言、動作和表情表現自己對小動物的喜歡。
四、活動準備：
各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。
五、活動過程：
1、遊戲："大森林裡找朋友"。
（1）教師說："我們現在來到了美麗的大森林裡大森林裡住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀？"
（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林裡找小動物朋友，找到小兔後念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀？"，"我在小兔耳旁說了什麼話？"
3、學念兒歌。
（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的好朋友說什麼好聽的.話呢？"
（2）請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反覆學習兒歌。
（4）交換動物朋友，表演兒歌遊戲。
附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。我來和你說說話。
教學反思
在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，並能大膽地想像、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想像，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想像的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最後《找朋友》環節，幼兒能在遊戲中真情投入，體驗到了與朋友一起遊戲的快樂。
整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由於時間關係，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想像的內容沒有更好的發揮出來，在以後的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個台階。
小班語言教案《找朋友》 篇9
活動目標：
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特徵，理解並學習其中的短語“會不會”，“會不會”。
2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們願意當我的朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的遊戲)
2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興!
3、出示鼠寶寶
師：看，誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想像)
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友?為什麼?(不會，因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要，不要)
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎?為什麼?(學說句式：他會跑不會跳，幼兒並學習他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要，不要)
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎?為什麼?(學說句式：他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要，不要)
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什麼?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
5、出示另一隻鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?為什麼?
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終於找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以後又是怎么樣呢?
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們願意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂，會找朋友的遊戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)
活動反思：
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中(課後很多老師都說我班孩子上課很認真)，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。
小班語言教案《找朋友》 篇10
活動目標：
1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。
2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動重難點：
初步學說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
活動過程：
1.導入
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
教師講述故事《小鴨找朋友》：
一隻小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一隻小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一隻小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一隻小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一隻青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起遊戲，玩得真快樂！
老師講完故事後提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最後小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什麼？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）
3.播放課件，分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）
4.分角色表演故事
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的`真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）
3）討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創設生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：噹噹當，你好，我是歐陽老師，請問是、的家嗎？是，老師好，請進。
情景二：噹噹當，你好，我是歐陽老師，請問是、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
6.活動結束
今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做遊戲，請小朋友和我一起到外面做遊戲好嗎？好
老師真高興，我們出發吧， 教師將幼兒帶出。
活動反思：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到後來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。
小班語言教案《找朋友》 篇11
活動目標：
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事，會用故事裡的短句回答問題，初步學習並運用句式：會。。。又會......
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特徵。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
活動準備：
1、老鼠卡片
2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》
活動過程：
1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。
（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什麼？
（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什麼樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？
（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。
（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》並請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什麼？
2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最後一小節不放
（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？
3、播放課件，再次講述故事並適時提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什麼說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特徵並模仿布娃娃和鼠寶寶）
（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什麼說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特徵並模仿小鴨子和鼠寶寶）
（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什麼說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特徵並模仿小青蛙和鼠寶寶）
（4）幼兒學說短句並做動作體驗後繼續提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什麼要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特徵並模仿小花貓和鼠寶寶）
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓並用故事中的語言講出來。（自己表演一次）
5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。
師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什麼？
師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書裡面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。
教師指導閱讀，培養幼兒良好的閱讀習慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？
教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心啊？
鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什麼又會什麼？
教學反思：
整個活動流程清晰，環節緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》遊戲，這樣不僅能調動孩子學習的`興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。
其次，在理解故事內容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特徵，同時引導他們運用故事裡的短句來回答。在理解故事情節的同時發展了幼兒的語言表達能力。
最後，再通過讓幼兒玩找朋友的遊戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕鬆愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動下來我也發現了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想像的機會，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處於主導地位，但孩子的主體性體現的不明顯，在今後的教學中我會注意這一點。
小班語言教案《找朋友》 篇12
活動目標：
1、在音樂遊戲中體驗與不同的夥伴合作舞蹈的樂趣。
2、能夠隨音樂節奏及歌曲內容變換相應的.動作。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：熟悉音樂、基本動作的掌握。
2、場地、大圓圈、音樂。
活動重點難點：
活動重點：在活動中體驗與不同的夥伴合作舞蹈的樂趣。
活動難點：能夠隨音樂節奏按規律準確找到自己的下一個舞伴。
活動過程：
1、隊形的排列：按一個男孩一個女孩的規律拉成一個大圈。
2、音樂開始蹲兩個八拍後，男孩在外圈原地站立，女孩進里圈相對男孩站立。
3、隨音樂節奏，幼兒與同伴合作完成動作。
4、幼兒與同伴互換位置，男孩進入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂節奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數，第四個女孩）對面，隨音樂節奏繼續做動作。
5、隨音樂節奏，按規律找舞伴重複做動作。
6、最好一個八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結束。
活動反思：
1、這是一個適宜大班幼兒的音樂遊戲活動。大班幼兒已有了一定的規則意識，能夠遵守遊戲規則進行遊戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯，這個音樂遊戲基於幼兒耳熟能詳的歌曲《找朋友》為遊戲音樂，使幼兒能夠輕鬆愉悅的跟著音樂做動作，在與同伴合作做動作的基礎上，適當加大幼兒按規律找下一個舞伴的難度，使活動難易結合，既滿足了幼兒遊戲的需要，又使幼兒在富有挑戰性的遊戲中獲得了成就感。
2、幼兒參與活動的積極性很高，在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作，滿足了孩子們遊戲的需要，在釋放激情的同時，不斷變換的同伴如同給遊戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。
3、活動中有幾個小男孩的動作誇張調皮，還經常省略步伐、動作。他們玩的很盡興，滿足了他們好動的需求，也從某種程度上激發了他們調皮搗亂的天性。
小班語言教案《找朋友》 篇13
活動目標：
1、願意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、感受歌曲《找朋友》的歡快氣氛，嘗試用動作來表示歌曲中的意思。活動準備：小兔、小猴毛絨玩具，找朋友音樂磁帶
活動過程：
一、情景感知
1、出示小兔玩偶重點提問：
（1）小朋友，你們看，這是誰？（小兔）（2）小兔怎么了？（哭了）
（3）讓我們一起問問小兔，小兔你怎么了？（我的好朋友——小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！）
2、找朋友小猴重點提問：
（1）小猴在哪呢？（把小猴放在另一邊）
（2）謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。邊說邊唱“找朋友”這首歌。（3）小朋友，好聽嗎？聽小兔再唱一遍吧！
二、體驗理解
1、說一說
小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和誰是好朋友？
2、唱一唱重點提問：
（1）小兔見到好朋友時，很有禮貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。）
（老師是我的好朋友，我見到好朋友的時候，也很有禮貌（邊唱邊和老師表演）（2）親愛的小朋友，如果你見到好朋友的時候，你會怎么表示禮貌呢？（“每個人都有朋友，讓我們一起來找找朋友，打聲招呼吧。”請個別幼兒表演、老師表演、集體表演）
三、表演再現
小班主題：我的幼稚園
幼兒、老師一起找朋友：有朋友真開心，現在我們一起來找朋友吧！
小班語言教案《找朋友》 篇14
活動目標:
1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，並對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。
2、認知目標:引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
3、能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數（1、2、3個）並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
知識經驗準備：
1、認識數字1、2、3
2、聽懂別人談話的內容。
教具準備：
皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鈎，數字卡，手機，錄音等。
活動過程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，並讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？
二、創設情境，激發幼兒識數興趣。
1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（"喂，你好！請問你是誰？什麼？你是數字媽媽呀，找我有什麼事？數字寶寶要到我們幼稚園和小朋友玩，怎么玩呀？讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！那他們什麼時候來？現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的，我現在就去迎接他們。"）
2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來乾什麼？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）
3、迎接數字娃娃的到來。
1）、數字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"
2）、迎接數字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩遊戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"
3）、數字娃娃"3"來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲，他們那么小，誰會幫我數字3找朋友啊！不該來，真是不該來！"
4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什麼樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）
三、玩數字娃娃找朋友的遊戲
1、通過出示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（儘可能讓每一個幼兒都有展示的機會）
3、連線找朋友。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什麼？那他們的朋友分別在哪裡？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示範）
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
4、誇獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什麼1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們願不願意？今天就再見啦！拜拜！
小班語言教案《找朋友》 篇15
活動內容
小班音樂活動《找朋友》
重點領域
音樂
相關領域
語言
活動目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴遊戲地快樂。
重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。
活動準備 幼兒已學會歌曲。
活動過程：
一、 談談我的好朋友。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。
二、複習歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什麼名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導幼兒根據歌詞創編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸：
1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。