中班教案《秘密》 篇1
活動目標：
1、通過看、聞、摸、嘗，對橘子積累更多的經驗。
2、學習10以內的數數，比較多少。
活動準備：
幼兒人手一個人橘子環境：橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品
活動過程：
1、韻律活動《摘果子》，問：“來告訴我，今天你們摘了哪些水果？”（幼兒回答）
2、出示橘子，引出活動主題
“今天，老師也去摘了一種水果，看看是什麼，它長在哪裡？”
“誰來響亮的地告訴我它的名字，我就送他一個，好嗎？”
“橘子不夠了，說明橘子怎么樣了，小朋友怎么樣，怎么辦呢？
3、認識橘子的外形特徵。
（1）“誰來告訴我們，橘子長得什麼樣？”（圓圓的、扁扁的、有大的、有小的）
（3）“橘子是什麼顏色的？”（區分橘黃、橘紅）
（4）“聞聞橘子有什麼味道？”
（5）“摸摸橘子身上，有什麼感覺？”（學習辭彙坑坑窪窪，粗糙）
4、剝橘子，觀察橘子內部結構
“橘皮裡面藏的是誰呢？看看橘皮裡面有什麼？”（學習辭彙：橘瓤，莖）
“數數你的橘子有幾個橘瓤，告訴大家？”
“試試能不能把橘瓤合起來變成一個橘子了”（老師做示範）
小結：一個橘子能分成好多個橘瓤，好多個橘瓤和起來有能變成一個橘子。
“小朋友知道橘子的味道嗎？”（有的酸，有的甜）
“為什麼會有的酸，有的甜呢，剝開橘瓤皮看看裡面有什麼？是什麼樣子的，嘗嘗它的味道”（原來裡面有一粒一粒的東西，它的味道是酸酸甜甜的）
5、幼兒品嘗橘子。
6、了解橘皮的作用。
“我們把橘瓤吃完了，橘皮怎么辦呢？”（請幼兒觀看橘皮製品）
中班教案《秘密》 篇2
【活動目標】
①善於觀察，發現自己長高的秘密。
②樂于思考，探索自己長高的秘密。
③學會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。
【活動重點】
發現長高的秘密，知道長高的有利條件。
【活動難點】
擁有健康觀，養成不挑食，愛鍛鍊，早睡早起的好習慣。
【活動準備】
故事《長高的秘密》，成長變化圖片
【活動過程】
一、故事導入，引發探索
師：明明有一天發現自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發生什麼事了嗎?
幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了!
二、說一說(我們自己長高的表現)
師：小朋友們有沒有發現自己長高了呢?你怎么發現的?
幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……
三、比一比(誰長的高?)
①看圖片，比高矮
②小朋友們來比一比高矮
通過比較發現每個人的高度不同，激發幼兒探索欲望，“為什麼他會比我高呢?”
四、猜一猜(高矮不同的原因)
一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等
教師總結：良好的生活習慣，作息習慣有助於我們長高，我們小朋友以後要儘量不挑食身體棒!多運動變強壯，養成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢!
五、為成長制定計畫
和小朋友一起制定成長計畫，並告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長!
中班教案《秘密》 篇3
活動意圖：
在成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈聖地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”，學會分享，獲得更多的快樂。
活動目標：
1、大膽想像，樂意學說散文內容。
2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。
3、學會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
圖片：相關圖片。
音樂：《秋日的私語》。
活動過程：
（一）問題導入
提問：什麼是秘密
小結：秘密就是只有自己心裡知道，不會去告訴別人的事情。
承接語：瞧，牆角有條小縫，不知道透過小縫能看到什麼秘密呢？我們一起去看一看。
（二）欣賞散文詩
1、分段欣賞
1）提問：你聽到了什麼？
小結：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現。
全體幼兒學說
2）承接語：瞧！小縫裡還有一個秘密呢。
看圖說一說
個別交流
小結：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉，一大把流星從天邊划過。
男女學說
3）提問：猜猜從小縫裡還能發現什麼秘密？
幼兒自由猜測
小結：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什麼。
承接語：那我們去驗證一下，誰猜對了。
跟著老師一起學說，個別學說
2、整體欣賞散文詩。
整體欣賞散文詩
提問：聽了散文詩，你有什麼樣的感覺？
小結：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數的秘密在等著我們去發現。
師生共同伴著音樂朗讀散文。
（三）分享秘密
承接語：你們有秘密嗎？
提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。
小結：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密喔。
結束語：小縫裡還有其他秘密嗎？等你們發現了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。
活動反思：
活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設定都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。
中班教案《秘密》 篇4
教學目標：
1、培養幼兒對刮畫的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教學準備：
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上塗上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等塗上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具， 如竹籤、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張， 已塗好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。
教學過程：
1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。
師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什麼用處呢?除了你們說的用處之外， 他們可以用來乾什麼?
2、嘗試活動。
請幼兒用各種工具在已塗好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什麼圖案。
3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示範刮畫：長頸鹿。
用竹籤刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，
用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示範畫， 請幼兒看一看、講一講， 老師用什麼工具， 刮出了什麼?
6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。
7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。
中班教案《秘密》 篇5
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、鬚根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關係，從而激發幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發展幼兒的觀察力、想像力。
活動準備：
禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿蔔片、山芋片等。
嘗試準備：幼兒提前一天製作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程：
一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特徵。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特徵。
師：今天老師收到了一份禮物，是什麼禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什麼樣的？你覺得可能是什麼東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心裡有點癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特徵。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。喔，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問：你還知道什麼植物有根？它們長在哪裡？
教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土裡。
二、 幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根1、 幼兒動手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪裡。找到以後想一想：你找到的是什麼植物，它的根在哪裡？它的根是什麼樣的？
2、 介紹三種根的外部特徵，與周圍小朋友比較不同之處。
師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什麼植物？它的根在哪裡？它們根是什麼樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土裡，拔出來時都是泥，後來我把它放在水裡洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像麵條，像頭髮，像許多線，像老爺爺的鬍鬚……師：剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰能用兩個字說出，像鬍鬚一樣的根叫什麼根？好，我們就把這種根叫鬚根。還原哪些小朋友找到的也是鬚根？
幼兒搶著說：我找到的小麥的根是鬚根，我找到的芹菜的根是鬚根，我找到的水仙的根是鬚根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什麼名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什麼植物的根，它們長得有什麼特別的地方，我們給它們起個什麼名字？
幼A：紅蘿蔔的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼C：白蘿蔔的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結三種根的外形特徵。
塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質直根的來源不同，是由側根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側根中或多條不定根上形成多個塊根。
3、 教師小結三種根的外形特徵。
三、 給植物的根找家師：寶寶要回家了，請你們把這些鬚根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 了解根的功能用途
1、 出示圖片，幼兒觀察後用語言表達根的作用。
2、 介紹根和人類的關係，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關係：可食用（請幼兒品嘗蘿蔔片、山芋片）。可以做中藥，可以製作根制工藝品。
五、延伸活動：製作根制工藝品。
中班教案《秘密》 篇6
活動目標
1、通過活動認識各種果核，了解果核的不同。
2、激發幼兒探索果核的興趣。
環境創設
1、蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核；這些果核的圖片。
2、幼兒對水果有一定的認識。
重點與難點認識各種果核，了解果核的不同。
活動過程：
一、激發興趣
1、秋天是個收穫的季節，我們小朋友最近也一定吃了不少好吃的水果，請你們來說說，你們都吃了哪些水果？（幼兒交流）
2、那我要考考你們了，你們吃過的這么多水果中哪些是有核的？那有沒有沒核的？
二、猜一猜
1、這幾天，我也吃了很多水果，我還把它們的果核寶寶帶來了。[出示蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核，混在一起]。
2、可是它們找不到自己的水果媽媽了，那怎么辦呀？
3、噢，那你們來幫助它們認一認這些都是誰的寶寶。請幼兒來猜並驗證結果。
4、依次出示蘋果——葡萄——柿子——桂圓，那你怎么知道它是它的寶寶呀，又不能看到？（果核是長在哪裡的？在果子中間的）切開果子看一看。
三、說一說
1、我們認識了這么多果核寶寶，那這些果核都一樣嗎？（不一樣）有什麼不一樣？
2、你覺得它們長的怎么樣：像什麼？
3、這些不同的果核都有用嗎？（是種子，能長出小樹苗，明年又可以結許多果子。）
4、那我等一會兒把它們放在植物角里，請你們照料一下。
價值分析：
這是對幼兒已有經驗的一個梳理，並為下面的內容做一個簡單的鋪墊。
通過這一過程幼兒對果核有了初步的認識，並運用了配對尋找，並當場驗證的方法吸引幼兒的注意力，使幼兒在比較輕鬆的狀態中認識了四種不同的果核。而且運用直觀、具體形象的方式讓幼兒加深印象（切開果子）。通過比較說說進行比較，提高幼兒觀察事物的能力和豐富、生動的想像力。
這是對幼兒生活經驗的一個檢驗，並以此來推動幼兒對果核做進一步的觀察。
中班教案《秘密》 篇7
活動目標
1、引導幼兒關注自然現象，培養好奇心和探索欲。
2、積極參與談話交流，能語句完整的表述意見。
3、理解雨的形成過程，知道安全的避雨方式。
活動準備
1、音樂：小雨小雨別下了
2、避雨的圖片。
3、動畫摺紙：彩色的雨滴
活動過程
一、聲音引入主題
1.教師：小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨）是下的大雨還是小雨？分別播放大雨、小雨的聲音。
2.欣賞歌曲《小雨小雨別下了》
二、了解雨的形成好作用
1、演示課件，雨水怎樣形成的。
（1）你知道雨水是怎樣形成的嗎？
（集體討論）
小結：空氣中含有水蒸氣，水蒸氣不斷受熱升到空中，聚集在雲朵里，水蒸氣越積越多，水滴就會降下來，也就是下雨了。
2、談話：雨水的作用。
（1）雨水對動物有什麼好處？
（2）雨水對植物有什麼好處？
（3）雨水對人類有什麼好處？ （集體討論）
小結：雨水可以使種子發芽、促進植物生長。雨水可以匯成小河和湖泊使動物們喝上水。雨水可以淨化空氣，給人們帶來舒適的環境，地球上所有有生命的物種都離不開它。
3、學習安全的避雨方法。
（1）下雨後，應該怎樣採取正確的方法避雨呢？
（幼兒互說）
（2）小結：在春夏秋三個季節下雨的時候會電閃雷鳴，人們不能站在大樹下避雨，因為樹被雨水淋濕後會傳電，會引來雷電，很危險。下雨的時候不能站在戶外打手機，因為這樣會引雷電擊身，很危險。最好的方法在商場內避雨。
三、摺紙：彩色的雨滴
引導幼兒觀看動畫學習摺紙“雨滴”，鞏固所學知識。
中班教案《秘密》 篇8
【活動目標】
1、通過觀察、感知，知道鼻子的基本特徵和作用，知道我們每個人都離不開鼻子。
2、懂得要愛護我們的鼻子，了解保護鼻子的一些方法。
3、能快樂積極地參與活動，大膽與同伴進行交流，清楚表達自己的觀察結果及感受。
【活動準備】
PPT、鏡子。
【活動過程】
一、導入活動：
捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們，比較一下老師兩次問好有什麼不同呢？為什麼聽不清楚呢，我們今天一起去發現。
二、了解鼻子的基本特徵。
1、孩子們，你看，老師畫了一樣東西，可是我要你們邊看邊猜，看看老師畫的是什麼？看誰猜的快喔。（ppt1：出示畫的鼻子）是山嗎？
2、對了我畫的是鼻子，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實畫的是鼻子的哪兒？（鼻翼）鼻子的這些地方叫什麼呢？（師指鼻孔、鼻尖、鼻樑、）
3、你有鼻子，我有鼻子，後面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎？老師為你們準備了鏡子，請你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照，也可以兩個娃娃互相看看、比一比發現一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比（師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圓、好長）。
請你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發現了什麼，哪兒不一樣？
喔，按形狀分，有圓的，還有什麼不同的？
按大小分，有大的有小的，誰有不同的意見？
按長短分，有長的有短的。觀察的真仔細。
原來我們每個人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
師小結：我們按形狀、大小給鼻子分了類，有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。（Ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻）
4、我們每個人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個鼻孔呢？喔，都有兩個鼻孔。唉，我在想呀，如果有一個、三個、四個鼻孔會是什麼樣的呢？（Ppt3：展示一、三、四個），像怪物，多可笑，多滑稽呀！老師告訴你們呀，我們生活中有人因為殘疾，真的就只有一個鼻孔，但是我們不能嘲笑他喔。
5、請小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔，兩個鼻孔總是挨得很近呢？還是分得很開？（Ppt4：分開的鼻孔）這樣子很奇怪是吧。兩個鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。
中班教案《秘密》 篇9
活動目標：
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步了解影子的形成。
2.產生探究世界的好奇心。
3.發展幼兒的觀察力、想像力。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的辭彙進行描述。
活動準備：
請來教中學地理的苗苗爸爸，並帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
活動過程：
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以互動式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發現：影子的形成是由於物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的後面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。
活動延伸：
家長與幼兒蒐集一些有關影子的資料、圖片等。
活動反思：
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有雲經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。
中班教案《秘密》 篇10
活動目標：
1、交流和提升幼兒已有生活經驗，理解車上各種設施在設計上的人性化理念。
2、增強對周圍事物觀察和探索的興趣。
3、探索、發現生活中公共汽車的特徵。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
教學具準備：公共汽車上部分設施的照片
經驗準備：幼兒對公共汽車比較熟悉
活動過程：
一、提出問題——引起對公共汽車關注的興趣
1、你們乘過公共汽車嗎?
2、在乘公共汽車時看見車上有些什麼東西?這些東西有什麼用嗎?
小結：許多小朋友乘過公共汽車，公共汽車車上有椅子給乘客坐，有電視給乘客看。
二、觀看錄像——在討論中了解一些設施的作用
1、車上的座位為什麼要有不同的顏色?這些黃色的座位為什麼靠近車門?
2、車上為什麼要裝電視?
3、乘車時，如果不知道哪一站下車，可以藉助車上的哪些設施查詢?
4、後車門旁扶桿上的紅按鈕有什麼用處?
小結：原來公共汽車上的許多設施有不同的用處，乘客在乘車時會很方便。
三、活動延伸——進一步激發幼兒後期的探究興趣
1、如果你來設計一輛公共汽車，你覺得還可以裝些什麼?
2、怎樣才能讓乘客更方便?
反思：
1、幼兒對公共汽車上的各種設施"似曾相識"，卻"稍有經驗"。因此，這些看似平凡的設施激發了他們猜想、探索和發現的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設施的照片，讓幼兒根據照片進行分析、猜想的話，活動會更加有趣，對幼兒思維的挑戰也更有益，而且幼兒對設施用途的理解也會更加形象直觀。
3、也可考慮用區域活動或家園合作的形式進行後續活動，使高結構活動與低結構活動有機結合。
中班教案《秘密》 篇11
活動目標：
1、了解蘿蔔的特徵與用途，並能進一步探索蘿蔔的外部特徵與內在顏色之間的關係。
2、樂於探索，能大膽表述，在活動中感受蘿蔔的有趣，產生愛蘿蔔、喜歡吃蘿蔔的.情感。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿蔔標記、並有數字）。教師示範用大花莖一根（也有蘿蔔標記和數字）2、小兔標記人手一個，刀一把，切菜板一塊，音樂《漫天梨花》。
活動過程：
一、導入活動
T：今天老師給你們帶來了許多禮物，你們認識嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然後和小夥伴說一說你看到的蘿蔔是什麼顏色，什麼樣子的？
幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿蔔回位）
二、表述蘿蔔特徵
幼兒集中交流：誰願意向大家介紹一下你喜歡的蘿蔔是什麼蘿蔔？什麼顏色？什麼樣子的？
三、切開來、看一看
1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手裡的蘿蔔切開來，裡面的肉會是什麼顏色的呢？（幼兒猜）。
2、老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然後把你手中的蘿蔔放進相應標記的簍子裡。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子裡。
3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先後切白蘿蔔、紅蘿蔔、胡蘿蔔、青蘿蔔（長的）、青蘿蔔（圓的）、“同樣都是青蘿蔔，為什麼切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什麼樣的青蘿蔔切出來是綠色的？什麼樣的青蘿蔔切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）
4、引導幼兒比較發現其中的秘密，重新擺放。
原來長長的青蘿蔔切出來是綠的，圓圓的青蘿蔔切開來是紅色的。
小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現在你再來重新擺一擺吧！
四、蘿蔔的用途、做法“今天我們發現了蘿蔔的許多秘密，那你知道蘿蔔有什麼用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿蔔做的食品呢？（幼兒回答）
五、製作蘿蔔插花
1、“蘿蔔不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術品呢？一起來欣賞一下吧！PPT
2、“這些蘿蔔雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們今天來玩個蘿蔔插花遊戲吧！
3、教師出示範例——這是個漂亮的蘿蔔插花，花莖上有蘿蔔標記和數字，小朋友要看清楚是什麼蘿蔔，插幾片？然後插在長長的花莖這邊，插好後，你還可以給花莖擺個造型，使它變得更漂亮。最後，你可以把你的作品插到旁邊的花盆裡。
4、幼兒開始操作，教師提醒有看清楚標記和數字。（放音樂）
5、小結：小朋友，你們看，這些蘿蔔插花怎么樣？呀！我們小朋友真了不起，每個小朋友都變成了小小藝術家，好，一起表揚一下自己。
六、活動延伸
把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室，讓我們的教室變得更漂亮，好嗎？
本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣後第一次操作，主要是探索蘿蔔的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿蔔，引導幼兒按蘿蔔的特徵進行分類，在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動中通過製作多媒體動畫“蘿蔔的生長過程”，讓幼兒對蘿蔔生長有全新的認識。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蘿蔔、分蘿蔔、品嘗蘿蔔的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。
中班教案《秘密》 篇12
活動目標：
1、觀察蝸牛的外部特徵，了解蝸牛的生活習性和運動方式。
2、飼養蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養成善於觀察小動物的習慣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、發展幼兒的觀察力、想像力。
活動準備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動過程：
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭。
2、觀察蝸牛
（1）用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特徵。
（2）認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
（3）用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。
（4）將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什麼。
（5）讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
（6）讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調轉木棍的方向，看蝸牛會怎樣？為什麼掉不下來？
（7）讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創造出更多的觀察方法。
3、遊戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身後是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。
4、餵蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等餵蝸牛觀察一下他們愛吃什麼？
5、活動延伸
和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。
活動反思：
從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日後學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。
中班教案《秘密》 篇13
教學背景分析
1、學習內容分析
紙飛機是學生課外活動中最喜愛、最常見的遊戲之一。紙飛機並不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動力，嚴格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的互動作用。紙飛機本身的重量會牽引機身向下掉落，機翼則會抓住空氣，讓紙飛機在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機向前滑行的動力，產生慣性運動而順勢滑出，三股力量的平衡，就能使飛機飛出。
2、學生情況分析
參與此次活動的是我校五年級的學生，學生經常是利用廢紙進行摺疊，比賽哪架飛機誰飛得更高，飛得更遠。折一架紙飛機並不難，但要讓他們在研究中揣摩投擲紙飛機的方法和創造出一種新的摺紙飛機的方法就不那么容易了。
學生通過學習，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學習了投擲實心球的基本動作，科學課上對紙飛機的有所了解，這些知識的'掌握對於學生開展研究活動提供了便利。
教學目標
1、初步了解影響紙飛機留空時間長的因素，並通過實驗進行驗證。
2、培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力。
3、通過小組合作培養學生合作交流能力
4、進一步激發學生對紙飛機的探究和創新熱情。
教學重點、難點
教學重點：
通過實驗驗證影響紙飛機留空時間長的因素主要與飛機機翼面積和投擲方法有關係。
教學難點：
在實驗過程中規範實驗步驟，能夠總結出機翼面積大和投擲的正確姿勢對紙飛機留空時間長的影響。
教學過程
一、導入
今天就讓我們繼續去探究紙飛機的秘密吧！【課件出示前期活動照片】
二、確定研究主題
（一）確定研究方向
1、下面請3位同學上來，投擲上節課我們的冠軍飛機，思考影響紙飛機留空時間長的因素還與什麼有關？
2、試飛、觀察
3、生：投擲方法
4、小結：對，製作再精良、調試性能再完美的紙飛機，如果不會投擲的話也是白忙活一場。
（二）了解投擲技巧
1、同學們，你們體育課上學過哪些與投擲有關的動作？（這學期學過投擲實心球）
2、誰願意上來為我們展示一下投擲實心球的動作？（指一名示範）
3、讓我們再來看一段投擲壘球的錄像，再具體了解一下投擲的規範要求。
【課件：出示錄像】
4、看完錄像，讓我們試著做做單手肩上擲遠的動作。（學生看要領模仿動作）
5、你覺得對於我們研究投擲紙飛機的動作有哪些啟發？
投擲角度、投擲力度、揮臂速度
【板書：確定研究問題】
三、確定研究方法
1、我們找出了這幾個所要研究的因素，接下來該怎么開展今天的研究呢？
2、請小組內商量確定重點研究哪個因素，並說一說怎么開展研究？
【板書貼條：確定研究方法】
3、咱們交流一下
以投擲角度小組為例
哪組準備研究投擲角度？
你們組打算怎么實施研究？（投擲角度分為水平、適中、垂直）
由於我們的場地有限，垂直的方向可以不用準確，角度比適中略微大一些即可。
4、小結：同學們結合研究問題考慮的比較全面，在小組合作時，有一個小組遇到了一些問題，讓我們看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工不明確的】
誰能說說他們在研究時遇到什麼問題了？（分工不明確）
請大家構想一下，在實驗過程中我們都會負責哪些任務？
（摺紙人員、投擲員、觀測員、發令員——飛機誰撿回來？誰扔的誰撿）
5、聽了你們的意見，她們小組是這樣去研究的，讓我們再來看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工合理】
6、一些要求：
（1）為了保證課堂的紀律，我們把實驗分成2個階段，各組先配任務，填寫研究記錄表的表頭。
（2）每次完成試飛任務後，及時填寫研究記錄表
四、各組進行自主研究實驗
進行小組研究，填寫實驗研究記錄表，教師巡視指導
【板書：動手實驗】
（如果亂就一組一組飛）
五、交流匯報，總結成因
1、讓我們來聽一下各組的匯報
2、
投擲角度
投擲力度
揮臂速度
3、雖然今天我們只進行了3次實驗，但是我們一起經歷了確定主題、確定研究方法到動手實驗並得出結論，這樣的綜合實踐活動過程。
【板書：得出結論】
六、拓展延伸、總結升華
1、同學們，你們知道嗎，紙飛機也有世錦賽呢，讓我們來看看錄像了解一下吧！
2、今天我們探究了紙飛機留空時間長的奧秘，下次課我們將結合這節課的收穫親手設計折出紙飛機，繼續探索紙飛機的奧秘。
板書設計
探究紙飛機留空時間長的秘密
準備階段————實施階段————總結階段
確定主題動手實驗 得出結論
確定研究方法
中班教案《秘密》 篇14
教學目標：
1、能自主學習本課生字，尤其讀準：悖、恪。理解詞語：修繕、恪守、驗收等。
2、能用動賓詞組概括萊伊恩遇到的阻力。能根據閱讀內容展開合理想像。
3、能在教師引導下對中心句和標點進行質疑，了解文章內容，感受人物的品質。
3、初步懂得“一個人，要始終恪守自己的原則，哪怕遇到的阻力，也要設法抵達勝利”的道理。
課前作業：
1、讀課文，關注生字“悖” “旨”“恪”的讀音。
2、查字典理解詞語“悖”“恪守”“驗收”。
3、這座建築的“秘密”是什麼？請用連貫的語言說一說。
教學過程：
一、揭示課題，對文章的中心句展開質疑。
1、媒體滾動播放各地的設計建築。
2、談話引入，揭示課題
媒體出示：英國溫澤市政府大廳
克里斯托.萊伊恩 （板書：萊伊恩）
3、出示第4節，對中心句展開質疑。
（1）引讀，正音、理解詞語：恪守（嚴格遵守）
l 恪守（嚴格遵守）（板書：恪守原則）
l 始終（點紅）：不只是嚴格遵守，而且還是——至始至終在恪守。
（2）泛紅句子，讀了這句話後，你有什麼問題要問嗎？
l 他遇到了哪些阻力？
l 他想了什麼辦法抵達勝利的？
l 而勝利又是什麼呢？
（3）小結：抓住關鍵字提出問題能幫助我們更好地了解內容。
二、了解設計的巧妙，對“弄虛作假”“固執”兩個詞語上的引號進行質疑。
1、概括萊伊恩取得的勝利
帶著問題，來讀課文，輕聲讀課文1——3節，先來思考萊伊恩的勝利是什麼？（板書：保留設計）
2、對“弄虛作假”和“固執”兩個詞語上的引號進行質疑。
（1）為了抵達勝利，萊伊恩用了什麼辦法？（板書：四根柱子未接觸天花板。）
（2）對引號質疑
師：如果用一個詞來代替，那就是——弄虛作假（板書），課文中這個詞語的上面有——，課文中還有一個詞語也加了引號——固執（正音），你有什麼疑問？
三、用動賓詞組概括萊伊恩遇到的阻力，並理解“弄虛作假”與“固執”的含義。
1、理解“驗收”，概括萊伊恩遇到的阻力。
（1） 指名讀課文1、2節，萊伊恩的設計遇到了哪些阻力？找到相關的句子
（2）這些阻力主要來自於哪些人？板書：人士（市政官員）
（3）用動賓詞語概括遇到的阻力。
l 了解當時的設計風格。
l 用詞組概括第一重阻力
你能不能用上一個詞組，來概括他遇到的阻力。（板書：修改設計）
l 接下來的阻力是什麼，請你讀句子也用上類似的詞語來概括？（板書：送上法庭）
2、對話演繹，理解“固執”“弄虛作假”的真正含義。
（1）是什麼原因使人士揚言要讓萊伊恩吃官司呢？
（2） 萊伊恩憑什麼自信，他堅持用一根柱子的設計有道理嗎？
Ø 讀上文，找到相關句子。（媒體出示句子）
Ø 自信的原因有幾點？
媒體出示：
運用工程力學知識
依據多年實踐
（3） 對話演繹，理解“固執”上引號的涵義。
l 圈紅：惹惱，注意這個“惱”是惱怒，所以它是豎心旁
l 創設情境，想像說話
Ø （聽錄音）對於人士的責問，克里斯托·萊伊恩依然自信地堅持他的設計，用上什麼樣的句式可以表現出他強烈的語氣？根據剛才你們找到的內容，想一想萊伊恩會怎么說。
Ø 同桌之間角色互換練習說
Ø 指名說。
萊伊恩的堅持，在人士眼中就是——固執，但是到了今天在作者眼中，在我們眼中，萊伊恩的這種固執實際上就是——恪守原則，是值得稱道，值得敬佩，難怪作者要在固執上——，這個引號充分說明作者對萊伊恩當時的這種固執是肯定和讚揚的。
（4）體會“弄虛作假”上引號的作用
l 體會萊伊恩內心的矛盾
Ø “悖”的意思就是——違背，他不願違背的是什麼原則？
Ø 讀讀這句話，注意這個標點，想想作者是怎樣把萊伊恩的苦惱寫清楚？
Ø 指名讀出左右為難，內心掙扎的感情來。
Ø 小結：要表現出人物內心的矛盾往往可以採用這樣的方式來寫。
l 為了抵達勝利，萊伊恩只能——弄虛作假。我們都知道弄虛作假是不對的，那萊伊恩這樣做是對不對呢？
Ø 你們認為萊伊恩做的是對的，作者也是這樣認為的。所以作者要在弄虛作假這個詞上——加引號這是作者對萊伊恩這種做法的——肯定，褒揚。
Ø （媒體出示現代大廳設計）你發現了什麼？為了把先進、科學的設計保留下來，萊伊恩不得已只能——。
Ø 小結：“固執”表現出了他堅定的態度，“弄虛作假”是他想出來的巧妙的辦法，其目的都是為了——從雙引號中我們還讀出了作者的情感。
四、升華主題，感悟明理
1、引讀、理解“雲集”。
2、學習結尾，體會作者的寫作意圖。
板書：
28 秘密
萊伊恩 人士
“固執” 一根柱子 修改設計
支撐天花板
恪守原則 保留設計
四根柱子
“弄虛作假” 未接觸天花板 送上法庭
中班教案《秘密》 篇15
教學目標：
1、認識本課6個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從故事內容中受到關愛他人、疼愛父母的教育。
教學過程：
一、新課導入
同學們知道母親節在哪一天嗎？在這一天裡你為母親做過些什麼？請同學們讀讀課文，看看魯本是怎么做的？他為什麼要這么做？
二、自讀課文，學習生字新詞，了解大意，理清敘述的順序
學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯繫上下文，認識生字、理解詞語的意思。學生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序。如有不懂的問題，可質疑提問。
三、檢查自學情況
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序；提出不懂的問題。
四、重點討論秘密攢錢的過程
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什麼要秘密攢錢，你從中體會到了什麼？
魯本的秘密是什麼，他為什麼要這樣做？你是從課文中的哪些地方體會到的。
五、指導有感情地朗讀課文
通讀全文，突出重點。（有關描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最後的兩個麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關愛；讀出母親的.激動、欣慰；魯本實現願望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。
六、閱讀延伸，說說今後的打算
提示：
從魯本的做法中，你受到了哪些啟示？舉例說說爸爸媽媽為家庭，特別是為了你，都付出了哪些辛勞。
你準備在母親節為媽媽做些什麼？
中班教案《秘密》 篇16
活動目標：
1、培養幼兒的觀察力
2、感受合作遊戲的快樂
3、體驗根據線里的秘密編故事的樂趣
活動準備：五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆
活動過程：
一、比一比
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發現小朋友們的本領真大。這裡啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間裡哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，並介紹。
3、統計每組找到的秘密數量，評出優勝獎和鼓勵獎（獲優勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵）
二、畫一畫
我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設計一張線條畫，找出其中的秘密，然後根據找到的秘密編一個故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動起來吧！
三、說一說
誰來介紹一下自己的作品，你線上條畫裡找到了什麼秘密呀？哪個小朋友能根據這個秘密編一個故事？
（請3位幼兒編故事）
四、延伸活動
我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
中班教案《秘密》 篇17
教學目標：
1.閱讀三篇課文，品味文中重點詞句，體會神話之“神奇”和鮮明的人物形象。
2.比較閱讀，探究神話故事的特點。
教學重點：
通過文中重點詞句的品味，體會神話之“神奇”和鮮明的人物形象。
教學難點：
比較閱讀，探究神話故事的特點。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
課前準備：
師：請大家看兩個經典的卡通片。他們有哪些非凡的能力？
播放《大鬧天宮》和《哪吒鬧海》片段。
一、課題導入
師：在人類文明的進程中，神話像一顆璀璨的明珠成為世界重要的文化遺產。這節課，讓我們再一次近距離的走進神話故事，探究神話故事的奧秘。
二、學習《盤古開天地》
1.師:一起來學習第一篇課文《盤古開天地》（課件出示），來看我們的學習提示。
（課件出示）
（1）你從哪些語句中感受到了神奇？勾畫下來。
（2）從字裡行間你看到了一個怎樣的盤古？
師：根據提示，自己展開學習。
2.生自學。
3.交流神奇之處。
（1）開天闢地的部分。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”
師引導：（師邊讀邊課件展示兩句的上下移動）同學們看這句，哪些物質變成了天？哪些物質變成了地？神奇嗎？你能讀出它的神奇嗎？
（2）頂天立地的部分。
課件出示，師引讀：一天過去了，盤古（頂天立地）；一月過去了，盤古（頂天立地）；一年過去了，盤古（頂天立地）；一百年過去了，盤古依然（頂天立地），一萬年過去了，盤古仍然（頂天立地）；一萬八千年過去了，盤古像一根柱子，還是（頂天立地）。
從中你看到了一個怎樣的盤古？（生說）
（3）化身萬物的部分。
師：更神奇的是，盤古的身體居然化作了世間萬物。老師來讀接下來的文字，同學們邊聽邊看，將盤古身化萬物的神奇在腦海中想像成一幅幅生動的畫面。待會兒說說你眼前的畫面，奇在何處？
A.師配樂范讀。
B.生交流畫面的神奇。
C.男女互讀，讀出畫面的神奇。
D.師：讓我們繼續續說神奇，你能用這樣的句式說說盤古的身體還發生了哪些變化嗎？（生說）
師評價：你們神奇的想像為這篇神話故事增色不少。
4.總結人物形象。
師：同學們，盤古先開天闢地，再頂天立地，最後身化萬物，他就是這樣，用他的整個身體，創造了美麗的世界。研讀完全文，你又看到了一個怎樣的盤古？（課件）
5.解讀神話的秘密。
師:學完《盤古開天地》，讓我們回到課題，你發現神話故事的秘密了嗎？
根據回答，板書：神奇的想像鮮明的人物形象
師過渡：那這些是不是所有神話共同的特點呢？讓我們繼續探究。
三、學習《普羅米修斯》和《女媧補天》
1.提出要求。
師：請同學們自學《普羅米修斯》和《女媧補天》兩篇神話，根據老師提供的表格，默讀、思考，在書上勾畫，並做簡要批註。先自己學習，自學完成的在組內交流完善。
2.生自學、互學。
3.展學。
《女媧補天》：
過渡：同學們，盤古開闢天地後，世界又發生了一次大災難，天崩地裂，洪水肆虐，野獸侵襲。就在危急時刻，一個偉大的神拯救了人類，她就是女媧。讓我們一起來交流這篇課文。（課件出示標題）
《女媧補天》中，你認為最神奇的是哪部分？（補天的部分）你們真會篩選信息，我們跳讀到這一部分，重點交流。女媧補天，奇在何處？
（1）神奇之處：五色石補天，斬龜足撐天（引入品質：智慧果斷），殺死作惡多端的黑龍（引入品質：勇敢頑強），燒蘆葦堵地縫。
（2）女媧補天並不是一帆風順的，她會遇到哪些困難？是如何克服的？讓我們補充情節，續說神奇。（引入品質：不怕危險甘於奉獻）
《普魯米修斯》：
師：同學們，不僅中國的神話故事有魅力，外國的神話故事同樣具有它的色彩。我們一起來交流希臘神話故事《普魯米修斯》，你認為最神奇或最感動你的地方是哪裡？
（1）“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜忍受著風吹雨淋的痛苦。”
師：讓我們看看三萬多年來，被死死地鎖在5000多米高的高加索山上的普魯米修斯。（課件出示）你想說什麼？
師：讓我們一起讀出普魯米修斯所承受的痛苦。
夏天，烈日暴曬，酷暑難耐，（生接）。
冬天，寒風刺骨，冰天雪地，（生接）。
（2）被鷲鷹啄食的部分。
師：然而，更大的痛苦還在後面。誰來讀一讀？（一生讀）讓我們一起來看看。（課件出示）
師深情講述：兇惡的鷲鷹，用它尖利的嘴巴，撕裂普魯米修斯的皮膚，鮮紅的內臟裸露著，濃濃的'鮮血流淌著。鷲鷹每啄一口，吸一下，普魯米修斯就忍受著撕心裂肺般的，生不如死的痛苦。更可怕的是，這種痛苦是永無止境的。然而，普魯米修斯屈服了嗎？求饒了嗎？他堅定地回答：（課件出示普魯米修斯說的話，生齊讀。）
（3）從字裡行間，你看出了一個怎樣的普魯米修斯？
（課件出示普魯米修斯的品質。）
四、總結神話的秘密
1.師：同學們，三篇課文學完了，你發現三篇神話都有什麼共同點？是不是都具有神奇的想像和鮮明的人物形象？是的，這就是神話的秘密。
2.神話的起源。
師：你們知道嗎？遠古時期，人們認識水平低下，很多自然現象無法解釋，於是人們就發揮神奇的想像，創編了一個又一個神話故事，來試圖解開這些謎團。而每個故事中，英雄人物的美好品質也世世代代傳承下來，成為我們當今社會最重要的，當代人類最重視的美好的品德修養。
五、課外延伸
師：老師推薦大家兩本書，《中國神話故事》和《希臘神話故事》，大家課下自主閱讀，去探究神話更多的秘密，品味更多的精彩，感受神話這一文化瑰寶更多的魅力吧！
板書設計：
神話的秘密
神奇的想像
鮮明的人物形象