精選國小美術教案模板 篇1
課時：1課時
課型：造型表現
教學目標：
通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。
教學重點：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解並掌握扇面的各種不同形式。
教學難點：用水墨技法繪製扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。
教學過程：
一、導入
1、師：今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”
2、揭示課題：
二、新授：
1、交流討論，了解扇子種類。
師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組裡交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什麼不同。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）摺疊扇面形
（2）圓扇面形
（3）鵝毛扇面形
2、（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。
（2）示範在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之後要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
（4）運用水墨形式創作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果。
三、學生作業，教師輔導
1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導學生在繪製過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。
2、學生完成扇子的製作。
四、作業評價
舉行扇子拍賣會，讓學生互相交換自己的作品
教學反思：學生對本節課興趣濃厚，學習認真，積極動手，最後更是以扇子作為禮物互相贈送，表達同學之間的友誼。
精選國小美術教案模板 篇2
課題：美術小記者
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行採訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，採訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢於採訪實踐，並樂於與他人合作。
2、對資料，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。
教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
（1）做好學生分組採訪的組織工作。
（2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示範作品，激發學生強烈學習興趣。
2、發展階段
教師組織學生分組，組員共同擬訂採訪內容及活動計畫。
學生分組按計畫進行採訪活動。
按照計畫內容對採訪記錄資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，製作出一幅生動有趣的，圖文並茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導：
在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和製作。
作業完成後讓學生進行互相，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與指導學生桌面，地面，保持教室環境整潔。
五、課後拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，採訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報導展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。
三年級上冊美術第十九課教學資料：
攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠捲產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠捲進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠捲的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠捲之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠捲上造像。相片影像的優劣取決於合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠捲上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠捲剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
精選國小美術教案模板 篇3
一、 組織教學
二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題：
1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然後將腳低印在地板上。
2、 引導學生觀察自己的腳印，想像著自己的腳印象什麼。師指生點名回答。表揚有豐富想像力的學生。
3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、 觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察並討論它們的造型特徵、以及你所想像的其他形象。
2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印並讓學生說出為什麼其他的小朋友會有這樣的想法
3、師小結：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想像力，我們可以從它的外形，特徵來展開豐富的想像。
四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想像
引導學生於小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什麼樣的想法說出來，然後經小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想像。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。
五、想像與繪畫
1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，並將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想像將它變成一副精美的圖畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業，總結評價
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想像腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。
3、想像的腳印思路是否有創新，獨特。
4、是否能在完成作業的方法上有所創新。
七、 課題拓展
1、賞圖例，引導學生課後套用其他材料，如大的硬紙板來繪製你最喜歡的腳印。
2、教育學生平時要善於觀察生活中的小事，多動腦筋。
創設輕鬆愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能
精選國小美術教案模板 篇4
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是“造型表現”學習領域的教學，它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解了冷暖色和色調的基礎上，體會暖色調帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調的風景畫，這節課再來創作暖色調的風景畫，會加深對於色彩的理解，也會加深對畫面豐富的色彩層次變化的感受。
（二）教學目標
①在充分感受與認識暖色調的基礎上創作暖色調風景畫。
②畫出暖色調中豐富的層次變化。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。
學具：調色工具和材料、白紙等。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：
出示一幅暖色調的范圖，請學生談感受，由此引出課題。
●教學新授：
（1）嘗試調色，請學生把圖中的暖色調出來。
（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
（3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會產生各種不同的紅。
●學生作業：
創作一幅暖色調的風景畫。
●作品展示：
與上節課的冷色調作品合在一起，舉辦一次小小的畫展。
三、學習建議：
●是否調出了豐富的暖色？
●你畫的暖色調風景是否表達了自己的感受？
●能否用語言來表達對作品的感受？
●能否大膽發表自己的創作意圖和對他人作品的意見？
四、教師教學隨筆：略
精選國小美術教案模板 篇5
課題：裝飾人型
課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 套用
教學目標：
1、通過本課的學習，培養學生創造美的欲望，開發創造性思維，提高審美能力。
2、鍛鍊動手能力，學習裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學習組合貼上、色彩配置等手法。
教學重難點：
1、人物的製作、裝飾等一系列工藝技巧。
2、對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設計。
教具學具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：在我們的生活中，美是無處不在的。
2、賞析作品：
師：瞧，這些生動有趣的裝飾人型，神態各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說：“別笑了，多難為情。”右上圖兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛；另一個正在演講，激動的頭髮都豎了起來。
3、分析作品材料
師：同學們仔細看看，這些有趣的人型是用什麼材料製作的？
小結：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或桌球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾製作而成。
4、製作方法與步驟：
（1）構思
（2）組合
（3）裝飾
三、學生作業，教師輔導
四、小結：表揚優秀作業
精選國小美術教案模板 篇6
一、教學目標
1.認識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。
2.掌握彩泥或黏土貼上的一般操作方法，能用彩泥或黏土貼上出有趣、可愛的小動物形象，提高學生的想像能力和動手操作能力。
3.培養學生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。
二、教材分析
1.編寫思路。
大自然中有許許多多活潑可愛的小動物，它們一直在兒童心中占有重要的位置，因為孩子天生就充滿著對小動物的好奇和喜愛之情：玩以動物為形象的玩具、畫小動物的圖案、看以動物為主題的卡通片、聽有關小動物的故事及讀有關小動物的書籍等等，所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時，在此過程中兒童學會了觀察、學會了想像、學會了創造、學會了與小動物和睦相處。以小動物為主題的教材安排，正是順應了兒童生理、心理的發展規律，符合兒童的天性，相信他們一定會喜歡的。
本課教學要求貼上可愛的小動物，教師可以為學生介紹小動物種類、講一些小動物的故事以及猜一些關於小動物的謎語等。同時，也可要求學生講述自己熟悉的小動物的故事和描述它們的外形特徵及生活習性。這不僅會激發學生的創作欲望，還可提高趣味性和知識性。
教材選了十多幅學生的泥塑作品、貼上步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學生在創作時有較豐富的參考資料。學生創作時，首先應抓住小動物的外形特徵，老師鼓勵學生大膽想像，能用誇張、擬人等手法將小動物進行變形，使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面，在小動物的色彩選用上，要鼓勵學生大膽用色，自己進行積極的色彩搭配，不斷探索、反覆實踐。第三，還要進行形象的創新（包括環境的創設），可以設計一個或一組小動物，也可添加環境，還可設計一個場面等，充分拓展學生的創作空間。
2.重點、難點。
重點：通過貼上小動物，培養學生的動手能力。
難點：創造性地製作自己心中的各類小動物。
三、教學設計
●方案一
課前準備
（學生）觀察自己喜歡的小動物，準備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料
（教師）小動物圖片、課件、小動物范作等
教學過程
1.播放課件。
出示各種動物的圖片，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特徵。
2.知識競賽。
分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習性及外形特徵等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可以用樹枝、牙籤等進行創作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，可以製作平面的，也可以製作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最後對學生進行衛生習慣、創新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。
3.欣賞動物。
（1）教師帶幾隻小動物供學生觀察，學生觀察後說說特徵。
（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。
（3）引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。
4.方法傳授。
講授操作方法，觀察動物的形態特徵，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特徵（形狀、色彩、結構等）。
（1）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再貼上動物器官和花紋（貼上時注意色彩搭配）。
（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的製作工具刻出動物外形，然後逐一去貼上動物的細部。
（3）播放動物各種動態的課件，使學生更直觀地感受，要注意小動物的動態處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進行大膽想像，貼上出形態奇怪、色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創造一個漂亮的樂園，在樂園裡“種”上花草樹木，這樣會使整個造型更豐富多彩。
（4）教師邊示範邊解說，同時強調還可以用圓雕和透雕的形式進行製作。
5.作業指導。
（1）學生創作時，教師及時巡視指導。
（2）學生展示作品。
（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。
6.課外拓展。
為自己喜愛的小動物做一系列美術作品。
精選國小美術教案模板 篇7
教材分析：
本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領域：造型表現綜合探索
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養學生髮現美創造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學重難點：
1、理解肌理的美
2、合理構圖
3、從多角度發現事物的美。
教具準備：數位相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
學具準備：數位相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
教學過程：
活動一：
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
設計意圖：引導學生髮現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美
活動二：
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
設計意圖：引導學生髮現遠近的不同可以表現出不同的美
活動三：
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學生回答完後再欣賞課件九和課件十。
小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設計意圖：引導學生髮現巨觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美
活動四：
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗。
設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。
活動五：
請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及製作出的肌理圖片。(製作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最後一張)
在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什麼?
在欣賞製作的肌理圖片中，提問學生：這是用什麼方法製作的?
製作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印製作成的。
製作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然後打開後的效果。
學生討論
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行製作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
設計意圖：讓學生髮現生活中的肌理現象，找尋肌理製作的方法。
活動六：作業設計
學生作業提出要求，可以用數位相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法製作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，並要求給作品起名字。作業完成後，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。
精選國小美術教案模板 篇8
教材分析：
神奇的口袋工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。神奇的口袋探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術神奇的口袋的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。神奇的口袋
2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。
3、開闊視野，拓寬想像空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
教學重點：
觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
教學準備：
有代表性的美術作品、實物神奇的口袋
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裡見到的？你認為它們能用來乾什麼？
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什麼？神奇的口袋
蠟筆小知識
1、是年幼兒童最常用的繪畫工具
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。
3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。
油畫棒小知識
1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈
2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合於畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫願望。
三、引導觀察思考發現新的工具和材料展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣愛護這些工具和材料。
工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課後觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和材料。
精選國小美術教案模板 篇9
教學目標：
1.認知花邊是圖形的重複廷伸;
2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握製作技法;
3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感;
4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力;
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點;
教學難點：
花邊的設計、套用;
教學準備：
布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上台展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什麼材料?
3你能發現這些漂亮的花邊，這有什麼樣的規律。 引出是圖形的不斷重複排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重複延伸的圖形，我們用什麼樣的方法來製作花邊?
學生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示範：
1畫：
2剪：連續圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對摺數次成一小方形;
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連線的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個圖形(不連線)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計製作:
1、 鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)
2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、套用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
精選國小美術教案模板 篇10
教學目標：
1、通過學習，認識對稱與均衡的現象，並能說出生活中存在的對稱與均衡
2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品
3、說說對稱與均衡現象給自己的感受
教學重點：
引導學生理解對稱與均衡的含義，並對生活中及美術作品中對稱與均衡的現象作出準確判斷
教學難點：
啟發學生靈活利用材料表現作品
課前準備：
師準備表現對稱與均衡現象的活動教具(貼圖)，或借一隻天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生準備製作材料，百寶箱
課堂教學：
一、引導階段：
1、師出示對稱形式的范作，複習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現象
2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱
3、賞析書中的對稱範例，再請學生找找對稱的例子
二、發展階段：
1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式
2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡
3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡
4、生說說生活中的均衡現象
5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺
三、學生創作：
1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品
2、教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同
3、展示作品，師生評價
四、拓展：
回家用立體材料進行對稱或均衡的創作
精選國小美術教案模板 篇11
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，製作指偶。
2、引導學生學會一起合作，模擬舞台表演。
3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。
教學重、難點：
1、掌握指偶的基本製作方法及技巧。
2、能結合不同的材料和表現方法完整的製作一個有特色的指偶。
教學課時：2課時
教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲台道具、彩色筆、毛線。
教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
二、講授新課
（一）導入新知
欣賞木偶戲表演，並向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]
引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
（二）探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組裡進行討論。
A：組長將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的製作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什麼不同的方法或不同的材料，可以製作出更好的指偶。
5、：老師把小朋友的意見進行，並稍做示範、引導。
三、學生製作，教師輔導，優秀作業點評
四、欣賞
請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
五、收拾與
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、檢查作業情況
2、複習知識
3、學生繼續作業，教師巡迴指導。
三、作品交流
將作品展示到戲台上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調錶演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
四、師生互相交流，評選出最佳製作獎、最佳表演獎及團體協作獎
五、課堂
引導學生愛惜作品，並進行變廢為寶的環保教育。
教學後記：
通過這一節課的學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶製作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法製作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。學生對這樣的課充滿學習興趣，但在製作過程中對於一些技法掌握和工具的使用不太熟練，教師要耐心指導。
精選國小美術教案模板 篇12
教學目標：
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、貼上組合的技巧。
3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學重點：學習將圖片，切成長條後排列，產生變形的效果。
教學難點：割紙、貼上組合技巧的套用。
教學準備：教師：範例，圖片，裁剪後的圖片若干。
學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。
教學過程：
一、引導階段
1、出現範例引起學生的學習興趣。
兩張相同圖片，一張經過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。
2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。引導指出製作要點、難點。
板書：製作要點——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
啟發學生髮散思維，大膽提出自己的構想
5、教師根據學生的構想邊小結邊出示範例
對學生的構想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發。
製作要點：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
二、發展階段
師：怎樣來實現我們的構想呢？
1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：
由於使用工具刀，為了安全教師必須加強示範。
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出貼上的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果後，貼上完成。
2、作業要求：用自己的照片或其它圖片，切成長條排列貼上，產生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學生作業教師巡視指導。
督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創意。
三、展示評議：
1、開闢展示小平台，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……
2、你喜歡誰的作品，為什麼？你認為還有什麼需要改進的？
四、課後拓展：
1、將製作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、製作小書籤。
教後反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學的`照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學果然“長高了”。“為什麼會長高？”學生經過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發現縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以根據自己的設計需要選擇切割的方法了。
精選國小美術教案模板 篇13
教學目標1.認識、了解昆蟲的外部特徵
2.運用繪畫形式進行創造表現
3.樹立集體意識
4.培養學生團結協作
5.培養學生熱愛生活的情感。
課時安排一課時。
教學準備幾張白紙、有關螞蟻的圖片。
教學重點採用集體繪畫創作，使學生明白團結合作的意義。
教學難點相互協作進行集體繪畫創作。
教學過程教師的活動學生的活動目標
欣賞導入引導學生觀察課本中的范畫，引入談話。出示課題。觀察課本中的范畫，說說觀察的結果和感受。激發興趣，引入課題。
學習討論
欣賞螞蟻的有關圖片，說說螞蟻有什麼特徵。在欣賞圖片中讓學生自主探究、提出問題。老師設問：除了這些搬法，還有其他的辦法嗎？這時它們的動作會是怎樣的呢？欣賞分析螞蟻的外形特徵。學生踴躍提出問題，如：螞蟻為什麼要搬家呢？它們搬的是什麼物品呢？用什麼方法來搬呢？小組自由討論，由代表來匯報自己組的意見。培養自主探究的能力，大膽提出問題，自己或大家一起來解決問題。
螞蟻表演老師拿出課前準備好的螞蟻、昆蟲等頭飾給自願參加的小朋友帶上，一起來表演《螞蟻搬家》的故事。學生有的當螞蟻，有的當昆蟲一起興高采烈的模仿表演。學生積極參與表演，激發興趣。
集體創作作業要求；以小組為單位集體創造一幅《螞蟻搬家》為題的創作畫。能抓住螞蟻基本特徵刻畫動態，能大膽想像描繪出螞蟻採用什麼方式搬東西及所搬的各種物品。學習集體創作，先確定畫面主要內容，再安排個人負責的部分。培養學生的合作和集體創作的樂趣。
展示講評老師展示學生作品。學生自評、互評。
教學你從螞蟻搬家的故事中學到了什麼？學生討論回答。
精選國小美術教案模板 篇14
教學目標
1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。
3、培養學們的合作精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力。
教學重點：
學習用泥塑的.方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學準備：
學生的優秀作品、橡皮泥
教學過程：
一、導入新課
小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什麼東西，大家知道這是什麼嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。
你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。
二、欣賞感悟暢想
小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）
2、接下來該乾什麼？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什麼是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最後還要添上什麼？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什麼特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！
三、體驗創新
學生作業，教師巡迴輔導
四、作品展評：
1、學生互評
2、學生自評，教師總評。
五、小結：
小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……
精選國小美術教案模板 篇15
教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。
2、培養學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養學生愛自己的學校的情感。
教學重點：
培養學生的方位意識。
教學難點：
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：
各種圖片等。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學過程：
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
1.教師提問：一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門後，你會用什麼辦法快速找到該校的體育館呢?
2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4.出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1.提出活動要求：分組考察校園。根據前後左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園，展開小組討論。
3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖
1.以建築為例指導線描淡彩的基本畫法
(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建築的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。
(2)、畫上淡淡的水彩。
(3)、顏色乾後適當加勾線條。
2.欣賞教材中的學生作業。
3.提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4.放音樂，學生開始畫。
五、欣賞學生作業，進行學習評價。
1.展示學生作業，相互評價。
2.學生自由交流課堂收穫。
精選國小美術教案模板 篇16
教學目標
1、通過教學，能選用合適的顏色畫出家鄉的夜景。
2、從描繪家鄉夜景中，培養學生繪畫技能和技巧，提高創造美的能力。
3、畫畫家鄉的夜景，培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
媒體使用
欣賞課件簡單的步驟圖
蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮
重點難點
重點：讓學生了解夜景的特點，能用畫筆來描繪夜間的景色，激發學生對生活的熱愛。
難點：引導學生自己去體會夜景的不同感受，選擇合適的顏色來表現不同的感情。
教學過程
一組織教學
猜謎激趣：（略）（打一自然景觀）
過渡：星星在天上朝你眨著眼呢？這樣的夜景怎么樣？
二新課教學
夜景欣賞圖片
1、談話導入
2、提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的是什麼？
3、欣賞圖片（課件）
西湖平湖秋月
香港蘭桂坊
德國國會大廈
美國阿拉斯加
美國阿拉丁
中國北方
討論啟發：夜景中的內容和它所體現的情緒以及感覺（熱鬧、寧靜、動人、雄壯、奇麗……
欣賞作品
欣賞圖畫（課件）
《星夜》梵谷
修《夜間的咖啡屋》梵谷
學生作品2幅
思考：哪些是大師的作品？
提問：作者是用什麼顏色來表現夜色的？
討論啟發：用什麼顏色來表現夜色的。
欣賞學生作品（課本）
欣賞臨安衣錦國小學生作品。
觀察討論：主要是用什麼方法來畫的（蠟筆水彩）
三、學生作業，教師巡視指導
提出任務：向遊客貴賓推薦家鄉的夜景
送出禮物：照片設計
出示步驟：草稿（鉛筆）——輪廓線（蠟筆）——夜色（水彩）
（採用的方式可機動）
四、作業展評
說說你畫的這個地方的是什麼特點。（內容、畫法、感覺等）