昨天，這兒是一座村莊的教案 篇1
教學目標
1.認識3個生字。
2.理解詩句意思，了解特區發生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。
3.有感情地朗讀詩歌。
教學重點
1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區新城”各是什麼樣兒的。
2.指導朗讀課文。
教學難點
懂得特區的發展原因是執行改革開放的政策。讚頌改革開放政策給特區帶來的繁榮昌盛。
教學過程
一、預習課文，了解內容
教學時先讓學生自己預習，在預習時告訴學生一些有關改革開放和特區的內容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落後，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農村帶來了哪些變化。
二、指名朗讀課文
三、讀課文，說說每小節的意思，哪幾小節聯繫緊密
引導學生分節朗讀，在說出節意的基礎上將課文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革開放前，農村貧窮落後的模樣。
（二）第二部分：（3～7自然段）描寫了特區奇蹟般的變化。
（三）第三部分：（第8自然段）點出特區飛速發展的原因。
四、重點分析討論第一部分
（一）理解：
1.渺茫：因遙遠而模糊不清。
2.晨曦：清晨的陽光。
（二）昨天，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個模樣說明什麼？
明確：說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統的封閉的生活。
進一步理解，現代文明在這裡無從談起，是那樣“遙遠、渺茫”。
即使起早摸黑地幹活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋台轉，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落後困擾著人們。
（三）指導有感情地朗讀。
這一部分寫的是昨天農村的貧窮落後，並點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。
五、學習詩歌第二部分
（一）默讀課文，思考：今天的特區新城又是什麼樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
明確：高速公路廠房兒童樂園
開卡車運送辦廠學習娛樂
這是從社會環境和人的變化兩方面來講的。
理解：
1.邊陲：邊境。
2.遨遊：漫遊。
3.煥然一新：形容有光彩。
（二）組織學生討論社會環境的變化。
農村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。
文化娛樂設施，城市建築相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
（三）討論人的變化，詩文是怎樣表現的？
明確：緊張高效的工作，健康充實的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
（四）教師小結第二部分內容。
六、分析詩歌第三部分
思考：為什麼會有這樣的變化？
明確：改革開放插上翅膀開闢美好的遠景
改革開放政策好。
七、指導朗讀
這兩部分要讀得很歡快，表達出內心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。
八、聯繫切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發生了哪些變化
住房、家用電器、生活水平等。
九、總結全文
這首詩歌讚頌了什麼？
黨的改革開放富民政策好。
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇2
昨天，這兒是一座村莊
教學要求
1.理解詩句意思，了解特區發生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區新城”各是什麼樣兒的。
2.指導朗讀課文。
教學難點
懂得特區的發展原因是執行改革開放的政策。讚頌改革開放政策給特區帶來的繁榮昌盛。
教學時間
2課時。
教學準備
投影儀。
教學過程
第一課時
一、教學內容：初讀詩歌，分析第一部分
二、預習課文，了解內容
教學時先讓學生自己預習，在預習時告訴學生一些有關改革開放和特區的內容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落後，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農村帶來了哪些變化。
教師緊扣課題，設疑導入。
三、指名朗讀課文，讀課後思考題
四、讀課文，說說每小節的意思，哪幾小節聯繫緊密
引導學生分節朗讀，在說出節意的基礎上將課文分成三部分。（出示投影片）
（一）第一部分：（1～2自然段）改革開放前，農村貧窮落後的模樣。
（二）第二部分：（3～7自然段）描寫了特區奇蹟般的變化。
（三）第三部分：（第8自然段）點出特區飛速發展的原因。
五、重點分析討論第一部分
（一）理解：
1.渺茫：因遙遠而模糊不清。
2.晨曦：清晨的陽光。
（二）昨天，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個模樣說明什麼？
說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統的封閉的生活。
進一步理解，現代文明在這裡無從談起，是那樣“遙遠、渺茫”。展開討論。
即使起早摸黑地幹活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋台轉，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落後困擾著人們。（三）指導有感情地朗讀。
這一部分寫的是昨天農村的貧窮落後，並點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。
六、老師小結第一部分內容
第二課時
一、教學內容：分析詩歌的第二、三部分，體會改革開放政策的英明正確
二、分析詩歌第二部分
（一）自己默讀，想：今天的特區新城又是什麼樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
學生自己動手劃出來。
高速公路 廠房 兒童樂園
開卡車 運送 辦廠 學習 娛樂
這是從社會環境和人的變化兩方面來講的。
理解：
1.邊陲：邊境。
2.遨遊：漫遊。
3.煥然一新：形容有光彩。
（二）組織學生討論社會環境的變化。
農村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。
文化娛樂設施，城市建築相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
（三）討論人的變化詩文是怎樣表現的？
緊張高效的工作，健康充實的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
（四）教師小結第二部分內容。
三、分析詩歌第三部分
討論：為什麼會有這樣的變化？
改革開放插上翅膀開闢美好的遠景
點出了變化的原因，（打出投影片）
改革開放政策好。
由學生總結出第三部分內容。
四、指導朗讀
這兩部分要讀得很歡快，表達出內心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。
五、聯繫切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發生了哪些變化
住房、家用電器、生活水平等。
六、總結全文
這首詩歌讚頌了什麼？
黨的改革開放富民政策好。
板書設計
12.*昨天，這兒是一座村莊
昨天────→今天
生活一個模樣 高速公路
貧窮落後 廠房幢幢
遙遠渺茫 歡聲笑語
煥然一新
改革開放 繁榮幸福
資料提供者：
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇3
教材分析
這篇閱讀課文是一首詩歌，內容是讚頌深圳迅速發展變化的原因是由於執行改革開放的政策。
教學目標
理解詩句意思，了解特區發生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。有感情地朗讀課文。
教學重點難點
了解昨天的村莊和今天的特區新城各是什麼樣兒的。懂得特區的發展原因是執行改革開放的政策。讚頌改革開放政策給特區帶來的繁榮昌盛。
教學構想
先讓學生把這首詩放聲朗讀幾遍，在學生對詩句比較熟悉而且讀的有點體會的時候再引導學生交流。
教學準備 投影片
學生學習過程
一、預習課文，了解內容。
這首詩是反映改革開放以來，我們祖國所發生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落後，讚頌今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農村帶來了哪些變化。
二、指名朗讀課文，讀課後思考題
1.說說每小節的意思，哪幾小節聯繫緊密
2.引導學生分節朗讀，在說出節意的基礎上將課文分成三部分
三、重點分析討論第一部分
1.指名讀，問：從這一部分中你知道了什麼？
2.昨天，泛指改革開放前。學生分小組展開討論：生活多少年來一個模樣說明什麼？（說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統的封閉的生活。）
3.進一步理解，現代文明在這裡無從談起，是那樣遙遠、渺茫展開討論。即使起早摸黑地幹活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋台轉，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落後困擾著人們。
4.指導有感情地朗讀這一部分。這一部分寫的是昨天農村的`貧窮落後，並點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。
5.老師小結第一部分內容
四、分析詩歌第二部分
1.自己默讀，想：今天的特區新城又是什麼樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
學生自己動手劃出來。
高速公路 廠房 兒童樂園
開卡車 運送 辦廠 學習 娛樂
這是從社會環境和人的變化兩方面來講的。
2.組織學生討論社會環境的變化。
農村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。
文化娛樂設施，城市建築相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
3.討論人的變化詩文是怎樣表現的？
緊張高效的工作，健康充實的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
4.教師小結第二部分內容。
五、分析詩歌第三部分
1.討論：為什麼會有這樣的變化？
改革開放插上翅膀開闢美好的遠景
點出了變化的原因，（打出投影片）
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇4
教學目標：
1.理解詩句內容，了解深圳特區的發展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
2.練習有感情地朗讀詩歌。
教學重、難點：（目標1、2）
教學課時：（1課時）
教學過程：
一、談話導入課題。
1.師：同學們聽說過深圳嗎？（請同學談談）
深圳的過去和現在發生怎樣的變化呢？我們一起去看看。
2.出示課題。
二、討論自學方法，提出自學要求。
1.讀課文，了解大致內容。
2.按深圳的昨天、今天、明天各是什麼樣的順序，理解詩的內容。
3.從深圳變化的原因，體會改革開放的偉大意義。
三、自學詩歌，討論理解。
1.“昨天”是指什麼時候？昨天的深圳什麼樣的？
2.“是不過是短短的幾年時光”指的是什麼時候？
3.深圳發生了什麼變化？
4.“探尋的目光已越出國界射向四方”是什麼意思？
5.這樣翻天覆地的變化是什麼原因？
6.深圳的“明天”將會是什麼樣的？
四、指導朗讀。
1.抓住詩歌的特點，分節指導。
2.朗讀注意有節奏，把韻腳讀得響亮、清晰。
3.反覆朗讀，懂得朗讀詩歌的要領，領會詩歌蘊涵的感情。
五、鞏固練習。
1.有感情地朗讀課文。
2.說說你對深圳變化的看法。
3.談談對我們廈門未來的發展。
六、布置作業。
1.有感情朗讀詩歌。
2.收集歌頌家鄉、歌頌祖國的詩歌。
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇5
教學目標
1.認識本課3個生字。
2.感悟詩歌評語言，了解深圳經濟特區的發展變化，感受祖國建設事業的飛速發展。
教學準備
投影儀。
課時安排
1課時。
教學過程
一、 導入新課，板書課題。
二、 范讀課文。
思考：深圳的昨天和今天各是什麼樣子？從書中找出有關語句說一說。
三、 指導學生自學。
1. 小聲讀課文，要求：正確、通順。看看詩歌共有幾個小節，每小節講了什麼。
2. 一邊讀，一邊想。
四、 檢查自學情況。
1. 詩歌共有幾個小節？
（1） 它與我們平時學的課文分節有什麼不同？
（2） 教師小結：一般來講，詩歌是以空行自然分節的。
2.指名分節朗讀，檢查是否達到正確、通順。
3. 每小節講了什麼？
（1） 題目中的“昨天”指的是什麼？
（2）哪幾小節講深圳的昨天？哪幾小節講深圳的今天？
五、 小組討論學習。
昨天的村莊什麼模樣？今天的特區新城又是什麼樣的？為什麼會有這樣的變化？
六、檢查小組學習情況，指導學生有感情地朗讀，讀出改革開放深圳帶來的巨大變化。
1. 昨天的村莊什麼模樣？
2. 今天的特區新城什麼樣？
引導學生從環境的變化和人的變化兩個方面來說。
3. 為什麼會有這樣的變化？
（1） 指導學生結合第八節有關語句談談自己的理解。
“昔日”是什麼意思？“昔日的農民”什麼樣？聯繫課文第一、二節理解“面向黃土背朝天”的含義。為什麼說改革開放給昔日的農民插上了翅膀？課文是怎樣說的？
（2） 指導朗讀最後一節。
4. 我們把整首詩歌連起來讀，讀出各部分內容表達的感情。
七、 教師總結。
改革開放給祖國大地帶來無限生機。我們堅信，我們的祖國會更加繁榮富。
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇6
教材分析
本課是“祖國建設”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個小節，藉助詩歌的形式，運用多種修辭方法，通過今昔對比，生動形象地描繪了我國經濟特區——深圳從小漁村向國際化大都市邁進的巨大變化。以這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，通過村莊的今昔對比，謳歌了改革開放以來我國經濟建設、城市面貌和人民生活發生的翻天覆地的變化，高度讚揚了改革開放的好政策，讚美了社會主義祖國現代化建設的偉大成就。
學情分析
由於受年齡及環境所限，學生對詩歌中所述的內容感受不深，缺乏生活和情感體驗。
教學目標確立
1、知識與技能：有感情地朗讀詩歌，讀記“翩翩起舞”等詞語。
2、過程與方法：通過聯繫上下文，理解詩句中含義深刻的句子，感受、積累詩歌優美的語言。
3、情感、態度價值觀：理解詩歌的內容，了解深圳和祖國改革開放後的巨大變化，激發學生的愛國情感。
教學重點：
有感情地朗讀詩歌，了解深圳和祖國改革開放後的巨大變化。
教學難點：
感悟、積累詩歌優美的語言，理解詩句中含義深刻的句子。
教學程式：
課前準備：
休息時放《春天的故事》歌曲視頻。
一、談話導入，釋疑課題
剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰嗎？要注意禮貌，應該叫鄧爺爺。你對鄧爺爺有什麼了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設計師鄧小平爺爺。
歌中的那個圈又是指哪裡呢？是經濟特區—深圳。（課件）在鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對此進行了具體的描繪，今天，我們就來學習《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）
二、初讀詩歌，感知大意
1、請同學們自由讀詩，要求讀準字音，讀通詩句，標出小節序號。遇到困難可以藉助工具書或請教老師，同學。
2、我們在朗讀詩歌時候，一定要注意讀出韻味來。老師看到這首詩的語言特別優美，也想來讀一讀，可以嗎？同學們邊聽邊思考思考，詩里主要寫了什麼？
3、這首詩主要寫了什麼？誰能簡要概括一下。
昨天指什麼時候？（過去）今天指的就是深圳的？（現在）
4、哪幾節寫昨天，哪幾節寫今天？注意，第3節在全詩中起什麼作用？
三、細讀感悟，理解文本
（一）學習昨天的深圳
1、現在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩節？
2、這座村莊給你留下了什麼印象？用一個詞概況。貧窮落後（板書：貧窮落後）
3、課件圖片我們來看看原來的深圳什麼樣。
4、我們也常聽爺爺奶奶說起他們以前的生活，誰來講講以前的生活什麼樣呢？爺爺奶奶們願意過這樣日子嗎？不願意。
5、是呀，“貧窮落後困擾著人們”，“困擾”這個詞告訴了我們昨天的人們是什麼感受？能通過朗讀來表達人們的心情嗎？
6、那么，人們在過著怎樣的生活呢？
7、從省略號中你還聯想到了什麼呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）
（二）學習今天的深圳
（1）看變化
1、今天的深圳什麼樣呢？請看圖片。
2、再掃讀一下描寫今天的詩節，看看今天的深圳又留給你什麼印象嗎？繁榮富裕…煥然一新（板書：煥然一新）。
3、哪幾節具體描寫了今天的煥然一新？（第4、6、7節）
4、我們先來看看今天的城市有什麼變化？你能美美的讀一讀嗎？
5、人們呢？我熟悉的鄉親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學生接讀“不，他們沒有離開故土，在特區到處可以看到那些熟悉的面龐。”這節用了什麼修辭？有什麼好處？咱們再來合作讀一讀。
6、那么，今天的人們又在乾什麼呢？誰能幸福地讀讀後兩句？
7、人們還有什麼變化？（思想轉變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來的？（再不是…）、隨機教學）
8、結合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。
9、引讀所以說“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節，先自己練習一下。比賽讀
（2）找原因
1、從鮮明的今昔對比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什麼讓深圳這個小漁村有了如此的變化呢？改革開放（板書：改革開放）
師介紹改革開放：
2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落後走向繁榮富強，所以詩中這樣寫道“這就是昔日——”學生齊讀最後一節。
3、這裡把誰比作春燕呢？（改革後的深圳人）春燕的飛來預示著什麼？（春天來了）
4、看到這些變化，你有什麼感受？
四、升華情感，誦讀詩歌
1、聯繫生活實際說一說我們的家鄉有什麼變化？
2、充滿智慧的你對家鄉的建設有什麼構想？
3、讓我們帶著激動之情再來感受這個“春天的故事”。下面，咱們來有感情朗讀全詩。
五、激勵結束（課件）