《魚》教案 篇1
◆活動目標
1。學習對摺圓形彩紙並剪貼。
2。能根據剪下的圖形，大膽拼貼不同造型的小魚。
3。喜歡參加手工剪貼活動。
4。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5。喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
◆活動準備
◎《泡泡魚》操作單（見幼兒操作包）。
◎將彩紙剪成大小不同的圓形。
◎水彩筆、固體膠棒、剪刀人手一份。
◆活動與指導
☆變一變出示圓形彩紙，為幼兒變魔術，將紙片對摺、剪貼成小魚。
教師：今天，老師將變成魔術師，用這些圓形彩紙，變出許多的小魚。
把圓形彩紙對摺成半圓形，從中間向邊緣隨意剪開，大的一面做小魚的身體，小的一面做小魚的尾巴，把它們粘到一起，一條小魚就變出來了。
☆剪一剪指導幼兒剪許多條小魚，並貼上到操作單《泡泡魚》上。
教師：想不想變出自己的小魚，我們一起試試看吧。
☆畫一畫引導幼兒為小魚添畫眼睛，並鼓勵幼兒大膽嘗試添畫海洋中的其他景象，完成作品。
教師：看一看，小魚少了什麼，幫它畫出來吧。
大海裡面還有什麼？也試著畫畫吧。
☆說一說展示幼兒作品，鼓勵幼兒相互交流、欣賞。
教師：說一說，你剪了幾條小魚？是什麼顏色的？
你的海底世界裡還畫了什麼？
◆活動建議
該活動在原有剪紙活動的基礎上增加了難度，引導幼兒先對摺再剪貼，這樣的設計為剪貼的過程增加了神秘感，使得活動的趣味性更強。
活動中，教師應關注幼兒創造性的表現，鼓勵幼兒按照自己的意願貼上小魚的身體和尾巴，並引導幼兒在操作單上合理布局並貼上出遊向不同方位的小魚。對於能力較強的幼兒，教師還可鼓勵其將白紙撕成條狀在畫面貼上出波浪，以增加畫面的層次感。
該活動還可採用分組合作的形式完成，教師用藍色大畫紙創設出海洋的情境，幼兒集體創作完成作品。
◆資源包幼兒作品賞析
活動反思
小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受。活動中我就進行擬人化語言，如：皮球寶寶，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試。活動開始我運用吹泡泡的遊戲活動吸引了孩子們的興趣，孩子們在抓泡泡時非常開心投入。通過這樣遊戲活動再讓孩子們來玩調皮的泡泡的遊戲，讓他們要按老師的指令來玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過遊戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣
《魚》教案 篇2
目標：
1、學習用塗塗、撕撕、貼貼的方法製作一盆好吃的魚。
2、初步了解燒魚的過程，體驗成功的喜悅。
準備：
1、課件《好吃的魚》。
2、簡筆畫的小魚每人一條、蠟筆、一次性紙盤、膠水若干、彩紙若干。
過程：
1、談話導入活動。
（1）師：今天有位小動物朋友要過生日了，你們猜猜他是誰？（播放課件小貓的叫聲）是啊，今天是小貓的生日，他想請他的朋友們一起來過生日。你知道小貓最喜歡吃什麼嗎？（播放課件：魚）今天他買了很多魚，這些魚看起來怎么樣？（身上沒有顏色，一點也不漂亮）
（2）師：對啊！沒有顏色的小魚一點也不好看，我們來幫幫小貓吧，怎么樣讓他的這些魚變得漂亮一點呢？
2、了解畫魚、燒魚的過程和方法。
（1）畫魚。
①師：我們可以選擇自己喜歡的顏色給小魚塗色，該怎么塗呀？（幼兒結合自己的經驗說說，如要朝一個方向塗等。）
②師：你們說得真棒，先從魚頭上開始塗到魚尾巴上，要將整條魚都塗上顏色（教師示範塗），瞧，小魚變漂亮了。
（2）燒魚。
①師：小魚畫好了，我們要燒魚啦！燒魚需要什麼呀？（幼兒結合自己的經驗說說，如鍋子、鏟子、刀等。）看，我已經準備好了一個大鍋子（出示一個大盤子），燒魚之前，先要放什麼呀？（幼兒結合經驗，說出油。）
②教師示範燒魚。師：好！先在鍋子裡放點油，看好了，油一定要放在鍋子當中，（重點講述示範）不然魚會燒焦的，再把塗好的小魚放上去。（做燒的動作）燒好魚，還需要放什麼調料呀？（幼兒結合自己的經驗，說說，如蔥、辣椒、生薑等。）看，我們可以用彩紙撕成各種調料。魚燒好嘍！聞一聞，香嗎？味道一定好極了！
③師：這條魚是怎么燒出來的呢？（播放課件，幼兒鞏固燒魚的過程。）
④師：小貓準備了好多小魚，他一個人快忙不過來了，你們願意幫助他燒魚嗎？我們先來學一學怎么來燒魚的。（播放課件，幼兒一起學燒魚動作）
⑤你們學會怎樣來燒魚了嗎？燒好後你可以送給小貓，或者送給客人老師吃，但是要說一句話：“請你吃好吃的魚。”
3、組織幼兒畫魚、燒魚。
（1）教師巡迴指導，幫助個別能力弱的幼兒。
（2）幼兒操作。
4、集中交流。
師：你們的魚燒好了嗎？燒好後請你來說說你的小魚是什麼顏色的？燒魚時放了哪些調料？
5、分享小魚，結束活動。
師：你可以把你的魚送給小貓吃或者送給你的朋友吃，別忘了要說一句話喔。
《魚》教案 篇3
活動目標：
1、知道魚生活在水裡，學會將各種各樣的魚貼到大海里。
2、發展幼兒的手眼協調性。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
范畫一幅：“一條哭泣的魚”，幼兒手工紙若干。
活動過程：
1、出示範畫，引起興趣。
師：小朋友聽，什麼聲音?(師做哭泣狀)是誰在哭啊?小魚為什麼哭呢?原來它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎?
2、師示範講解如何將小魚送回家。
師：讓我們一起來把它送回家吧!(師將小魚貼到大海里)哈哈，回到家的小魚可開心了，這邊游游那邊游游，還有沒有哭了呢?
師：可是它還有許多夥伴沒回家呢，它希望我們再來幫幫它的忙，把它的夥伴都送回家，你們願意嗎?(師請個別幼兒送小魚回家)
3、幼兒動手操作，師巡迴指導。
4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚。
活動反思：
通過創設寬鬆的學習氛圍，提供豐富多樣又易於操作的裝飾材料，幼兒在觀察、製作等環節，嘗試運用不同的材料與方法來裝飾魚，不僅體驗到製作的快樂，而且培養了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動中幼兒興趣濃厚，充分發揮積極主動性，提升了新的經驗，師幼互動良好，達到了預期目標。
《魚》教案 篇4
活動目標
1、培養幼兒豐富的想像力及表現美的能力；
2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；
3、學習用不同的方法製作出各種各樣的魚。
活動準備
1.自製“海洋世界”背景圖；
2.彩筆，白紙，剪刀，彩色紙，膠若干；
3.“海底世界”影碟、各種各樣魚的圖片。
活動過程
（一）做“小魚游”律動進場師：今天我們來到非常漂亮的海底世界，讓我們一起像小魚一樣游進去吧。
1.觀看視頻《海底世界》。
2.提出問題：你認識哪些魚？它長什麼樣子？
（二）觀看各種各樣魚的圖片，了解魚的特徵。
1.師：海底的魚寶寶這么漂亮，那小朋友想不想畫一條自己最喜歡的魚寶寶呢？
幼：想。
師：（出示圖片）這是老師最喜歡的魚寶寶，這樣好不好看？
幼：不好看。
師：嗯，不好看，其實魚寶寶身上的衣服都是有花紋的。看看這條魚寶寶，它是什麼形狀的？它的衣服上有什麼樣的花紋？
幼：
師：這是一條樣的魚寶寶，它的衣服上有的花紋。
小結：海底有各種各樣的魚，大的，小的。三角形的，橢圓的各種形狀，衣服上的花紋有橫的，豎的，交錯的，斑點等等。
2.講述故事
（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？
幼：可以畫個漂亮的魚寶寶。
師：對啦，我們可以畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽，那除了畫，我們還可以怎么樣做出美麗的魚寶寶呢?
幼：、
師：除了畫，你們看，還可以用剪刀剪，用手撕，同樣的，魚寶寶身上衣服的花紋也可以用剪刀剪，用手撕。好，現在就請小朋友們到後面的桌子上用你們喜歡的方式畫一條自己最喜歡的魚寶寶吧。
（2）幼兒作畫，教師巡迴啟發引導
a、啟發幼兒用自己喜歡的方式畫出自己喜歡的魚的形狀。
b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。
d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
（3）幼兒將畫好的魚寶寶貼在背景圖上，展示並相互評價作品。
（三）結束部分
師：小朋友們送給大海媽媽的魚寶寶都很漂亮，大海媽媽可開心了，高高興興的帶著魚寶寶回家了，那現在小朋友們我們也回家吧。
《魚》教案 篇5
活動目標：1、欣賞並講述魚的外形、色彩和圖案，體驗豐富的造型和色彩所帶來的美的享受。2、大膽表現魚的造型和色彩，在教師的提示下能較為熟練地進行轉版、製版和拓印活動。3、與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的乾淨和整齊。
活動準備：
1、幼兒對各種海洋生物有一定的了解（特別是各種各樣的魚）。2、課件：各種魚的圖片或欣賞資料。3、白板紙兩張，剪刀，複寫紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。
活動過程：
◎第一步：創作並轉版
1、回憶並講述自己看過的魚的造型、色彩和圖案。
教師：你見過的魚是什麼樣的？像什麼？是什麼顏色的？上面有什麼？
2、欣賞一些特殊的魚。
(1)教師：你喜歡哪一種魚？它像什麼？有什特別的地方？什麼顏色？是用什麼花紋或案裝飾的？是怎么裝飾的？
(2)教師：龜在海里會於什麼？怎么做的？
3、幼兒創作並進行轉版：
(1)注意造型生動、圖案裝飾簡單。
(2)轉版要注意順序和使用不同的顏色。
4、作品評價。
(1)互相交流，談談自己的花瓶有什麼獨特之處。
(2)欣賞其他幼兒的作品，積累有益的經驗？
◎第二步：製版
1、觀察以前小朋友製作的版子，進一步發現並掌握製作規律。
(1)教師：仔細看看這些版子，你能猜出是怎么製作的嗎？
(2)教師：從左向右標出序號，看看貼兒號？有什麼不同的意見嗎？從l：到下有什麼規律？
(3)教師：剪灰版還是白版？如果有幾層怎么辦？
2、幼兒進行製作活動，教師指導。有些細節可以隨意剪、拼貼，製版的過程也是一個創造的過程。
◎第三步：拓印
1、欣賞、評價幼兒的上次作品。
(1)教師：哪張印得好？什麼地方好？你是怎么印的？你能做給大家看看嗎？
(2)教師：怎樣保持畫面的乾淨？
2、指導幼兒進行小組拓印活動。
要點提示：
1）油墨應滾得均勻，拓印細緻，注意邊邊角角。
2）拿宣紙前要把手擦乾淨，輕輕揭開宣紙。
3、集體欣賞幼兒作品。
活動建議：
☆活動延伸用紙條穿編小動物、生活用品，如小鴨子、花籃等。
☆區角活動嘗試用間隔的方法進行拼貼活動，理解間隔的含義和製作方法。
☆家園共育和父母一起設計穿編的動物形象，並用不同的色彩進行穿編。
【評析】
多數幼兒對油印紙版畫的製作方法和技巧已經比較熟悉了，但教師仍要關注那些缺乏耐心、條理性不強、小肌肉發育不足的幼兒，進行適時的、個別的、有針對性的提醒是非常必要的。縱向看待他們的發展，給予真實、積極地評價，幫助幼兒提高他們的學習興趣。
《魚》教案 篇6
【活動目標】
1.欣賞和理解散文內容，感受散文的美好意境。
2.能在花形卡紙上貼花瓣，創造性的製作仿真鮮花。
【活動準備】師生共同收集花瓣、玻璃魚缸、花形卡紙等。
【活動過程】
1.欣賞花瓣。
請幼兒觀察，漂浮在水裡的花瓣像什麼？
2.欣賞和理解散文詩《花瓣魚》。
教師有感情的朗誦散文詩《花瓣魚》。
花瓣魚是什麼變的？為什麼花瓣魚比小溪里的魚更漂亮？（因為花瓣有深紅的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚沒有這么多漂亮的顏色。）有了花瓣魚，小溪為什麼變成了彩色的、香噴噴的小溪？（花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。）人們為什麼不捨得捕捉花瓣魚？花瓣魚離開小溪回到樹上，又變成了什麼？
3.指導幼兒做花瓣魚。
4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。
散文詩：《花瓣魚》
春天來了，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。
一陣風吹過來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。
花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚、杏花兒魚、梨花兒魚。從這以後，小溪里又多了好多好多的魚。
花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。
自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條彩色的小溪了。
花瓣兒魚不但顏色美，還有花的香味兒。
自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。
好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚，就帶著漁網魚竿來捕魚了。
可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚游來游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰也捨不得捕捉它們了。
經過了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。
春天又來了，花草樹木又都發芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。
花瓣魚很想念它們的樹，是啊，離開了那些桃樹、杏樹和梨樹都一年了。
在一個下著小雨的早晨，花瓣魚游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹上。
回到樹上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花開了，杏花開了，梨花開了。
人們說，今年的花兒開的真早啊！
《魚》教案 篇7
活動目標
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養成良好的作畫常規。
3、培養幼兒的觀察魚的外表。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶
活動過程
一、開始部分
1、律動進場
2、來到范畫前，引導幼兒猜測
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？
3、出示水粉筆
這是一隻魔術筆，它一定知道魚躲在哪裡？
魔術筆粘上顏料塗在紙上，魚就出來了。
二、基本部分
1、請個別幼兒嘗試作魚
師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來塗顏料）
2、小結，作畫練習的過程。
3、全體幼兒操作
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？
4、提出操作要求
（1）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
（2）畫好魚和水草後，再用水粉筆塗上顏料就可以了。
（3）在塗色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
（4）保持桌面和衣服等的乾淨，手髒了要及時擦乾淨。
5、幼兒分散操作，教師巡迴指導。
三、結束部分
1、評析
師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水裡的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什麼？
2、開潛水艇離開教室
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
課後反思
這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬於幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。
《魚》教案 篇8
設計意圖：
我常在活動中說到“魚是我們的好朋友”，可由於幼兒生活經驗較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯繫在起來。所以我們設計這一活動，著重講解魚可做成什麼食物，通過這一活動使幼兒了解魚對人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護魚類。
活動目標：
1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對人們有很多好處。
2、教育幼兒要吃魚，不挑食。
3、使幼兒懂得，“魚是人們的好朋友”，我們要保護它。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
魚製作成的各種食物，魚的圖片
活動過程：
1、出示魚的圖片，引導幼兒討論複習魚的構造。
2、“小朋友，為什麼老師說魚是我們的好朋友啊？”引導幼兒說出魚的各種用途。
3、“小朋友們說的很好，老師請你們吃東西。”
逐一出示由魚做成的食品，請幼兒一邊說出各種食物的名稱，（幼兒說不出的教師補充）
4、引導幼兒觀察這些食物都是用什麼做成的。教師簡單講解各種魚製品的製作方法，使幼兒知道每種食物都來之不易，不應該浪費。
5、討論：我們為什麼要吃魚？（使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質，是人們身體所必須的。）
活動反思：
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發言討論，很好的發揮了幼兒在活動中的主體作用。
《魚》教案 篇9
活動目標：
1、通過教師表演及圖片，讓幼兒充分理解兒歌內容。
2、通過學習兒歌，了解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義，並會運用。
3、通過活動，讓幼兒知道大家在一起是快樂的，並願意參加集體活動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動難點：
知道並了解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義，並會運用
活動準備：
1、三條魚的圖片（6條）
2 、教師表演所用頭飾 (6個)
3、配樂兩首，（悲傷及快樂的音樂）
活動過程：
1、教師表演三條魚的兒歌內容，幫助幼兒理解兒歌的主要內容。
（1） 今天馮老師給你們帶來了一個電視節目，大家注意看喔，在看之前老師有一個問題，你們仔細聽喔！（教師表演節目，幼兒觀看）
（2）提問：這三條魚的心情一樣嗎？開心嗎？
2.藉助圖片，理解兒歌內容
（1）出示：一條魚 提問：你們看看這條小魚怎么了？它的嘴巴眼睛是怎么樣的？為什麼呢？（幼兒回答，教師總結並朗讀兒歌第一句：一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁。）
（2）出示：兩條魚 提問：咦，你們看現在游來了幾條小魚呀？那它們在乾什麼呀？和剛才那條魚的表情一樣嗎？為什麼呢？（幼兒回答，教師總結並朗讀兒歌第二句：兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭。）
（3） 出示：三條魚 提問：你們快看，這三條魚和前面的魚有什麼不一樣呢？它們為什麼會這樣呢？（幼兒回答，教師總結並朗讀兒歌第三句：三條魚，水裡游，快快樂樂笑開口。）
（4）小結：請小朋友們觀察一下，哪個魚槓的魚最開心？哪個魚缸的魚最難過？（重點引出詞語：快快樂樂，孤孤單單）
2.完整感受兒歌 過渡語：其實剛剛那個表演是一首兒歌，小耳朵認真的聽老師讀一遍好嗎？
（1）師配樂讀兒歌
（2）師加動作讀兒歌
（3）師幼一起讀兒歌
（4）師幼一起加動作讀兒歌
3.遊戲：
配樂玩小魚游的遊戲
4.小結: 一條魚很孤單，很多條魚很快樂，我們小朋友要一起玩才快樂，互相分享，互相玩耍，才不會孤孤單單！
活動反思：
整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今後我會不斷的反思總結！爭取更大的進步！
《魚》教案 篇10
【活動目標】
1、了解魚的基本特徵。
2、能用紙盤做成魚的外形，並用勾線筆設計、蠟筆裝飾出魚身上的花紋。
3、讓幼兒體驗裝飾紙盤魚的樂趣。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
【活動準備】
1、“紙盤魚”範例，紙盤若干，勾線筆、蠟筆、雙面膠、剪刀。
2、海底世界背景圖一副。
3、水族館音樂。
【活動過程】
一、出示範例，引起幼兒興趣。
1、師：“今天老師帶來了一位魚寶寶，我們來看看這條魚身上有些什麼呀？”
2、師：“這條魚它的身體是什麼形狀的呢？魚的尾巴是是什麼形狀？”
3、請個別幼兒回答。
二、觀察範例，推想製作方法。
教師出示“紙盤魚”，提問：
1、這條魚是用什麼材料做的？（紙盤）
2、這條魚是怎么做成的呀？哪個小朋友來說說。
3、教師根據幼兒的回答進行總結：
原來呀，這條小魚是老師用紙盤完成的，先在紙盤的一邊剪下一個小三角形，然後把剪下來的小三角形當做是魚的尾巴貼在紙盤的另一邊，這樣一條小魚的樣子就完成了。
三、示範講解：
1、教師示範：先用剪刀，在紙盤的一邊剪下一個三角形。那剪下的一片怎么辦？用雙面膠把它貼在紙盤的後面。
2、師：“老師的小魚完成了，那這條魚還缺了什麼呀？”
3、出示多條彩色魚，引導幼兒觀察魚身上不同的裝飾花紋。
（1）師：“這條魚寶寶還有幾位美麗的好朋友，我們一起把它們請出來看一看吧。”
（2）師：“這么多的魚寶寶，我們來比一比，你覺得這些穿花衣的魚寶寶漂亮還是這條魚寶寶漂亮呢？”
（3）教師總結：小朋友都覺得穿上花衣的魚寶寶漂亮，老師也覺得穿上漂亮的衣服的魚寶寶更漂亮一些。
4、師：“你覺得這些魚漂亮在哪裡呢？”引導幼兒欣賞魚身上的花紋。
四、幼兒製作，老師巡迴指導。（音樂）
師：“老師這邊呀有一幅海底世界的圖畫，但是呀，只有幾條魚寶寶在裡面遊玩，他們還想找一些好朋友一起去玩，小朋友想不想來製作一條漂亮的小魚呢？可一定要穿上漂亮的衣服喔，那我們一起來試一試吧，也可以請我們的爸爸媽媽一起來幫幫忙~”
五、欣賞、交流。
1、請幼兒將製作好的魚貼在海底背景圖上。
2、師幼集中欣賞、交流。
師：“我們也變出一個水族館了。”“你最喜歡哪一條魚，為什麼？”“看看哪條魚的`花紋很特別？”
六、總結。
今天我們一起用紙盤做了一條美麗的紙盤魚，小朋友回去以後也可以嘗試用別的材料製作小魚。
教學反思：
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的美術活動。
《魚》教案 篇11
設計意圖：
《網小魚》是一堂輕鬆有趣的音樂律動課，在組織活動中主要讓幼兒能積極參與進來，和老師一起動起來，讓幼兒親身體驗遊戲的樂趣。面對剛入園不久的孩子，他們接觸到的音樂種類還比較少，對音樂的感受力還很弱。針對小班年齡特別好模仿動作。所以我選擇了一首節奏明顯，旋律輕快的音樂《網小魚》，從中激發了幼兒參與活動的積極性。在活動過程中設計了一個師幼一同模仿小魚游泳的環節，活動的重點主要是鍛鍊幼兒不願上台表現自己，或是表現的不夠自信。從中鍛鍊他們的自信心及表演欲望。
活動目標：
1.理解歌詞，學玩“網小魚”的遊戲，並能遵守其規則。
2.初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，並較合拍地做吃食動作。
3.遊戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。
活動準備：
1.魚網。
2.金魚缸一個。
3.音樂。
活動過程：
一、教師出示金魚缸，引導幼兒觀察小魚。
1.教師：“小朋友們看，這是誰呀？”（小魚）“小魚在水裡怎么游的？”
2.教師引導幼兒觀察小魚，大膽講述，並學一學小魚游的動作。師：聽，小魚游的時候有沒有聲音？那我們也把腳尖踮起來學小魚游泳。（學習小碎步）
3.“小魚還給我們帶了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽（播放樂曲一），（教師提問歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞）教師：歌曲里唱了什麼？小魚在乾什麼？
二、學習小魚吃食的動作。
1.師：“小魚遊了好長時間，它的肚子餓了，要去找吃的東西了，看到好吃的小魚會怎么吃呢？”教師示範小魚吃食的動作。
2.教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚吃食的動作。
3.教師重複播放音樂，帶領幼兒反覆練習小碎步及小魚吃食的動作。
三、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網小魚”遊戲規則並帶領幼兒玩遊戲。
1.教師出示“紗巾”，扮作漁夫，介紹“網小魚”的遊戲規則。
2.教師：漁夫要來池塘捉魚了喔！小魚該怎么辦啊！（四散悄悄地逃跑）並引導幼兒聽一聽漁夫來了是什麼音樂？重點練習聽到樂曲三時就快快游回家。
3.教師：“小魚先乾什麼，再乾什麼？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什麼？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規則）
4.教師帶領幼兒聽音樂完整玩遊戲。
《魚》教案 篇12
課程名稱：小班數學—毛毛蟲
課程分析：
數學教育是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。
引導幼兒觀察與理解、關注幼兒對數學學習的興趣和態度、關注幼兒對數學基本知識在實際活動中的運用。
小班孩子對量詞沒有任何概念，大多數時候表述物體只能用個來表示，《指南》中小班的數學領域目標提出：能手口一致的點數5以內的物體，並能說出總數，按數取物!因此我設計了本節課---小班數學活動《毛毛蟲》!
課程目標：
1.理解故事內容，通過故事內容，初步感知生活中的量詞。
2.通過操作掌握5以內的數量，並能數物對應。
3.能積極主動的參與活動，體驗活動的樂趣。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
課程準備：
PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板
課程過程：
一、導入環節
(老師：)今天有一位新的朋友來到這裡，(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰呀?——，毛毛蟲你好!
它怎么了?——(幼兒說)
觀察的真仔細!
請小朋友仔細聽毛毛蟲要給大家分享一個他自己的故事，(放映PPT)。
二、欣賞故事內容，初步了解故事內容。
故事內容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲，我需要找一些東西來吃。第一天，我找了一個蘋果，張開大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊朱古力，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹葉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終於吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。
毛毛蟲再見!
三、討論故事內容，初步感知生活中的量詞。
(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)
(老師：)很餓很餓的毛毛蟲出來找好吃的東西，第一天它找到了什麼呢?
老師引導幼兒正確說出量詞。
————多少蘋果?
第二天找了什麼呢?
第三天、第四天、第五天......
(有動畫影音與幼兒互動)
小結：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開心嗎?接下來有一個更加開心的事情，有一個神秘的朋友要出現了，是誰呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現!
四、遊戲。操作學具卡片，引導幼兒用完整的語言表述操作卡片上的內容。
遊戲：小朋友們好，看呀，這是我帶來的食物卡片，今天要和大家玩一個好玩的遊戲，請小朋友抽取其中一張，並說出卡片上有什麼，我就會給大家準備一個驚喜喔!誰來試一試呢......
幼兒回答後———毛毛蟲就會來到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!
五、動手操作材料
毛毛蟲吃的好飽，要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個任務留給大家。
①識別卡片內容，數物對應。
②根據材料筐上的提示，按數取物。
六、分享操作結果
把孩子們操作好的材料展示在黑板上進行分享，請個別孩子到前面來給大家分享自己是如何完成的。
結束語：
毛毛蟲醒了它又餓了要請小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!
課程反思：
小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數字對孩子來說是抽象的，本節課我設計了利用故事內容來引導孩子感受量詞，運算元物對應!故事中的圖片和動畫聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，遊戲中毛毛蟲玩偶的出現，更加提高了孩子們參與活動的積極性!最後的操作環節，每個孩子都能實際操作，從而達到活動目標!
《魚》教案 篇13
活動目標
1、通過動手操作，培養幼兒思維的變通性。
2、通過觀察，讓幼兒學會比較長、較長、最長及最長產生的原因。
3、培養幼兒做事認真、仔細，有堅持性。
活動準備
白紙彩色手工紙剪刀，托盤
活動過程
一、幼兒坐在地毯上，圍成一個大圓圈，
每人前面放一個盤子，盤子裡有剪刀、一張長方形白紙、一張正方形彩色手工紙。
二、引起幼兒興趣，做手指遊戲
教師：“我們和小手做個遊戲好嗎？”一起和幼兒邊說兒歌邊做動作。
“大胖子睡了，二哥哥睡了，高個子睡了，二胖子睡了，小點子睡了，大家都睡了。”
教師意圖：活動小手，調動幼兒參與的積極
三、請幼兒想像白紙象什麼？
教師從盤中拿出一張長方形紙提問：
小朋友睜開眼睛，看一看，你覺的它像什麼呢。
（像白雲、棉花糖、棉花、白糖、鹽、白雪、白牆、白頭髮，形狀像黑板、地板磚、空調、車身、
桌子、電視、門、窗戶、床、玩具櫃）
教師意圖：擴散幼兒思維、想像。
四、提出問題，請幼兒思考。
1、老師想把這張白紙剪成長短不同的紙條，可以怎樣剪呢
2、還有不同的方法嗎？大家都來剪一剪。
教師小結：剛才大家的辦法都不錯，找出了多種方法。
從短邊剪短的，從長邊剪長的`；
也可以從一個角開始剪不一樣的紙條；還可以拐彎一次剪、拐彎兩次剪出較長的紙條。
教師意圖：充分讓幼兒操作，感知剪的方法，為下一環節打基礎。
五、現在我們來個比賽，用一張一樣大的紙，看誰剪的紙條最長。
1、幼兒操作，教師巡迴觀察，給予恰當的引導。
教師意圖：操作中發現問題，尋找不同方法，解決問題。
2、巡迴中給孩子提出問題：大家的紙一樣大，為什麼有的紙條剪的長，有的紙條剪的短呢？
教師意圖：通過觀察比較，學會思考問題。
3、在集體面前、或好朋友之間交談自己剪的方法。
說一說是怎么剪的，為什麼長短不同，長的紙條又像什麼？
教師意圖：
充分給孩子交流、表現的機會，使孩子體驗成功的快樂。
活動延伸
除了沿著一個方向拐彎剪出最長的紙條，還有什麼方法能剪出最長的紙條呢？
回家和爸爸、媽媽一起想多種方法好嗎？
《魚》教案 篇14
設計思路：
對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又可愛。有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的願望。特別是這個活動在材料的運用上有別於其他傳統的美術課。首先，它採用油畫棒來畫泡泡，然後再準備顏料來請小朋友塗刷底色。“油水分離”這一科學現象加強了遊戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地塗抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功。
活動目標：
1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇色彩塗刷，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗美術活動的'樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、人手一張畫有小魚的畫紙。
2、各種顏色的油畫棒若干。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程：
一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。
師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，搖搖尾巴點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心。
師：小魚們，游累了吧！我們來休息一會吧！（坐下來）
二、引出課題。
師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什麼樣子的呀？（圓形的）
教師出示範畫畫泡泡。
師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們想吹什麼顏色的泡泡呀？喔！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！看！這個泡泡還會躲在大泡泡的懷裡呢！
師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧！
教師出示排刷和顏料。
師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧！你們想幫泡泡拍個什麼顏色的照片？
師：小排刷，手中拿，紅色水裡走一走，舔舔乾，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧！照片拍好了，漂亮嗎？你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀？
師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。
三、幼兒操作。
幼兒作畫時，教師指導並用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！
四、相互欣賞幼兒作品。
師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧！跟魚媽媽說說自己的泡泡是什麼顏色的。
（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
五、結束部分。
師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做遊戲，我們一起出發吧！
（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）
活動反思：
活動一開始以聽音樂《小金魚》進場，孩子們扮演小金魚，老師則扮演金魚媽媽，大家一起做著魚遊動的動作，遊了一會要休息了，師：“媽媽高興地時候喜歡吹泡泡，泡泡是什麼樣子的呀？”老師的一句話就點到了位，自然而然地進入主題。曹老師在講解作畫步驟時，又能以情景化的形式進行，她邊畫邊說：“小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡，有的泡泡還會捉迷藏、親親嘴呢…。”說得孩子們個個都專注地聽著看著。畫好泡泡後，再請孩子們用顏料來塗刷泡泡，這一環節也是本次活動的高潮部分，“油水分離”這一科學現象加強了遊戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地塗抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成就感。
《魚》教案 篇15
課題：11 、北風和小魚
本課初備
課時
共2課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會本課14個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：
一、聽錄音，感知課文。
小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家帶來了一個故事，仔細聽，故事中主要講了誰和誰的故事？
結合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風和小魚。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求藉助拼音小聲讀課文。可反覆多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。
2、圈畫生字，藉助拼音把生字的音讀準，讀準翹舌音“出”和“知”。
3、檢查自學情況。
（1）採取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。
（2）分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對於長句子可反覆指名讀。
三、指導朗讀。
1、觀察圖畫，指導朗讀第一、二自然段。
（1）出示118頁的插圖，讓學生看看圖上都畫了些什麼，結合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。
（2）聯繫學生生活體會：
看看教室前的草坪，想一下青草原來是什麼顏色的？現在變成了什麼顏色？
抬頭看一下門前的樹木，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的？現在呢？
（3）指導朗讀第一、二自然段。
讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風的兇悍。
恰當使用評價，引導學生體會北風說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。
（4）一人扮北風，其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進行表演讀。
2、學習第三自然段。
出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，藉以指導朗讀第三自然段
3、學習第四自然段。
通過朗讀想像北風氣急敗壞、不可一世的樣子，並注意引導學生體會此時北風欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。
4、學習第五自然段。
抓住“看不見”、“得意”、“它哪裡知道”等詞，體會北風的狂妄可笑，可讓學生說說北風想得對嗎？錯在哪裡？
四、分角色朗讀課文。五、課堂小結。
六、作業：小組成員之間互相協作編課本劇，可不拘泥於課本內容，下節課進行展示。
板書設計：練習設計：一、 按要求寫字。色 知 面 出 都1、聲母是平舌音的字：2、聲母是翹舌音的字：3、音節是三拼音節的字：4、音節是整體認讀音節的字：二、比一比，組詞。毛（ ） 知（ ） 河（ ） 都（ ）手（ ） 和（ ） 可（ ） 那（ ）教後記：
參加備課人員
課題：11、 北風和小魚
本課初備
課時
共2課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標：
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：
一、複習
上節課我們一起學習了11課，這節課我們繼續學習——北風和小魚（生齊讀）
1、這裡有一些生字詞，大家都還認識嗎？（默讀、開火車讀）
知道 河面 梧桐樹 浮出水面
躲進 顏色 都怕我 鵝毛大雪
2、去掉拼音還認識嗎？（齊讀）
二、過渡導入新課
1、同學們，老師這裡還有一個詞，出示：得意，大家認識嗎？（生讀）
2、請小朋友回憶一下，什麼事讓你非常得意？你得意的時候會怎么說？（演一演）
3、誰願意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。(生讀)
4、課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。
5、交流並出示:
北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”
北風看不見小魚了,非常得意,它哪裡知道,小魚正在水底捉迷藏呢。
(齊讀這兩句話)
6、小朋友,北風為什麼會這么得意?我們通過學習課文就能知道這些答案了。
三、精讀訓練：
1、學習第一自然段：
（1）聽，誰來了。你們聽到北風吹得怎么樣？（它吹得很使勁）
你從哪裡看出來的？（北風呼呼地吹著。）
嗯，你找得很仔細。
你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？
（2）北風呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什麼變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。
（3）讀了剛才的這些內容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？
青草、梧桐樹、鳥兒、北風。
（4）你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看掛圖）
理解：青草——變了顏色，梧桐樹——落了葉，鳥兒——躲進了窩。
（5）看掛圖齊讀第一自然段
2、學習第二自然段
（1）師過渡：正因為北風看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）
生：北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”
（2）現在小朋友該知道北風為什麼得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？
形式：自由練讀，指名讀，適當教師可以范讀，讀好“哈哈……”
（3）加動作表情齊讀這句話。
3、學習第三自然段
過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？
生：不是，小魚就不怕北風。
（1）你從哪裡看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）
（2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）
（3）指導朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？
（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風表示一下我們的不滿。
（5）老師想和小朋友一起讀讀北風和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風，女生讀小魚的話。（分角色讀2、3自然段）
4、學習第四自然段
（1）聽了小魚的話，咱們來看看北風的表情怎樣？（看掛圖）它吹得怎樣？（更兇猛了）
（2）我們一起來看看課文里是怎么寫的？請一位小朋友來讀讀這句話。
出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
（3）北風為什麼氣極了，它在想什麼？
(它想把不服氣的小魚也凍死。)
(它想讓小魚也怕它……)
（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請一位小朋友到前面來演一演。
“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。
（5）你覺得北風怎么樣？你能把北風氣急敗壞的情緒讀出來嗎？<指明讀、齊讀>
5、學習第五自然段
（1）結果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在乾什麼？它們心情怎么樣？
（2）北風沒有制服小魚，那它為什麼非常得意呢？
(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以為小魚已經被凍死了，所以它非常得意。)
“哪裡知道”就是——？（北風不知道。）小魚沒有死，它們高興地在水裡捉迷藏呢！
（4）讀完課文，你覺得北風怎樣？（可笑）
你還知道了小魚真的——？（不怕北風）
四、總結
1、今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什麼不怕冷么？這裡面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！
2、齊讀課文。
板書設計：
11、北風和小魚呼呼地吹青草變色 就不怕
梧桐樹落葉 水底捉迷藏鳥兒躲進窩練習設計：一、看拼音寫詞語。shuǐ miàn hónɡ sè máo yī xiǎo hé zhī dào( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 道二、按課文內容填空。北風（ ）——河水（ ）——小魚在（ ）捉迷藏。教後記：
參加備課人員
課題：練習5
本課初備
課時
共2課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標：
1.學用字詞句，認識“百家姓”。
2.按先橫後豎的筆順規則，照樣子練習寫字。
3.理解兒歌的內容，有感情地背誦兒歌。
重點難點：課前準備：同學的姓名卡片，生字卡片。教學過程：
一、教學第一題：學習字詞句。
1、導入：
2、自讀兒歌。
⑴學生藉助漢語拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準。
3、理解。
⑴（出示）這首兒歌里講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4、指導朗讀。
5、拓展練習。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什麼方法呢？
6、實踐。
（1）那么，當別人問你姓什麼時，你應該怎么回答呢？
（2）我們來做個遊戲。
規則：老師出示我們班小朋友的名字，你們說出他們姓什麼？可以怎樣回答？
7、認名字，發作業本。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1、審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2、指導。
⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什麼共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。
⑵複習描紅，教師範寫。
3、練習。
4、反饋。
三、教學第三題：讀讀背背
1、審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2、輔導。
3、練習。
4、反饋。
板書設計：練習設計：一、 比一比，再組詞。他（ ） 月（ ） 背（ ）她（ ） 明（ ） 北（ ）二、 連一連。
一隻鳥 飛去捉乾淨
一群鳥 一支護林軍鳥兒千千萬 一個兵哪裡有害蟲 一個營教後記：
參加備課人員
課題：練習5
本課初備
課時
共2課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標：
1、仔細觀察圖畫，能根據圖下問題說一段通順的話。
2、培養學生的觀察與口頭表達能力。
重點難點：課前準備：教學掛圖，交通標誌。教學過程：
一、教學第五題：口語交際——應該怎樣做。
二、審題
1、齊讀課題。
2、藉助拼音讀圖下的要求。
三、指導
1、指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2、討論：圖中的同學這樣做對不對？為什麼？
3、讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習
1、說說在馬路上應該怎樣做。
2、你平時是怎樣做的？
3、說說在馬路上還有哪些不遵守交通規則的現象。
五、小結
在日常生活中，我們應該遵守交通規則，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。
教後記：
參加備課人員
課題：12、懷素寫字
本課初備
課時
共2課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初讀課文，理解課文大意。
3、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫“寫、字、古”，認識“懷、素、尚、進”。
重點難點：
讀背、識字寫字
課前準備：
教學掛圖、生字卡片。
教學過程：
一、看圖、導入新課
1、投影插圖
（1）小朋友，圖上的這個人在乾什麼？你知道他是什麼時候的人？
（2）你知道他是誰？
2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）
3、揭示新課
二、初讀課文
1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評議。
（2）出示有關詞語，指導讀準音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
三、學習第一段
1、指名朗讀課文，說說你知道了什麼？
2、理解：古時候 好學上進
3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習背誦課文，評議。
四、指導書寫
1、出示生字：寫、字、古
2、學生交流識字方法。
3、指導學生書寫。
4、學生描紅，臨寫。
板書設計：練習設計：
一、按要求寫字。字 進 長 書 先 樣 日1、音節是翹舌音:＿＿＿＿＿ 2、音節是平舌音:＿＿＿＿＿ 3、音節是前鼻音:＿＿＿＿＿ 4、音節是後鼻音:＿＿＿＿＿
二、誦讀課文。
教後記：
參加備課人員
課題：12、懷素寫字
本課初備
課時
共2課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學習生字，指導書寫。
3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。
重點難點：課前準備：生字卡片。教學過程：
一、直接導入
1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？
2、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？
二、學習第二段
1、學生自由朗讀第二段，把有關的句子劃出來。
2、指讀句子：懷素寫字非常認真。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時先乾什麼？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？
（3）懷素接下來乾什麼？
（4）從哪些詞可看出他寫字很認真？
（5）朗讀練習。
4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？
就這樣，懷素寫字——
5、連起來朗讀，背誦。
三、學習第三段
1、當時懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說說為什麼在木板上寫字？
3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
5、練習朗讀，背誦。
四、學習第四段
1、懷素長大以後，成了——
2、指導看圖：這是什麼時候的懷素？他在乾什麼？
3、懷素之所以能成為書法家，是什麼原因？
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習全文。
五、學習生字
1、出示生字：先、日、長、書
2、學生識記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯繫課文內容，說說如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導描紅，臨寫。
六、課堂小結
板書設計：
12、 懷素寫字
從小就喜愛
非常 認真
木板 寫字
有名書法家
練習設計：一、 擴詞。進（ ）（ ）（ ）書（ ）（ ）（ ）古（ ）（ ）（ ）二、 按課文內容填空。懷素（ ）非常認真。他總是（ ）（ ）清（ ）的形狀，記住字的筆順，再（ ）筆（ ）畫照著寫。這（ ），懷素的字（ ）步（ ）快。懷素（ ），成了有名的（ ）法（ ）。教後記：
參加備課人員
課題：13、小河與青草
本課初備
課時
共2課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、複習鞏固漢語音，學會17個生字，兩根綠線內的10個字只識不寫.理解由生字組成的詞語。
重點難點：1、認識17個生字，在四字格中正確書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備：教學掛圖教學過程：
教學過程
一、看圖導入，揭示課題
1、引導看圖，談話導入
(1)(出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什麼？你最喜歡什麼？
結合學生回答板書“小河”“青草”
(2)教學“青”
“青”這個字讀時要注意什麼呀？(後鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yú)是什麼音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友願意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。
(3)給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況
(1) 出示生字詞
xiǎo hé biān kān dào ɡān xiè hé àn
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jǐn jǐn bào zhù xǐ ài chōng zú
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hūn zhuó bī lǜ bī lǜ shuǐ fèn ɡān kū
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 乾 枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論並領讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學習第一自然段
1、看一看
(出示圖片)請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什麼樣的？
2、讀一讀
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你願意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什麼？
②展示兩位同學的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什麼想說的嗎？(引導學生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰願意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組裡的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰願意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什麼會這么清，小草為什麼會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“河、青、草、對、住、分、乾”
2、認讀生字並擴詞
注意青qīnɡ 要讀準後鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課後練習第2題，找出這幾個字，並按筆順描紅。
(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？
4、指導書寫
(1)觀察範字
①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什麼？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。
住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。
分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高於撇。
乾：獨體字。第二橫稍長。
(2)師範寫
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡迴指導。
(2)反饋指導，加深印象。
①出示學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪裡？哪些地方還要改進？
②重點比較“青”
青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續練習。
板書設計：練習設計：一、多音字組詞。ɡān乾（ ） ɡàn 乾 （ ） fēn分（ ） fèn 分 （ ）二、數筆畫填空。1、 青共有（ ）畫，第5畫是（ ）。2、 邊共有（ ）畫，筆順是（ ）。教後記：
參加備課人員
課題：13、小河與青草
本課初備
課時
共2課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標語。教學過程：
教學過程
一、複習舊知、導入新課
1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。
3、為什麼小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學習二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什麼？
(1)出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什麼語氣。
(4)出示掛圖。
這就是那條清清的小河，誰來誇誇它？
(5)指導朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導學生評議。
②齊讀第二自然段
2、學習第3自然段
聽到小草的讚美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什麼要感謝小草？板書“感謝”
(3)講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什麼？
為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什麼嗎？(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河裡的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
(二)學習四、五自然段
小河和小草還說了些什麼呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什麼？
(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、讚美之情。
(3)聽到小河的讚美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什麼小草又要感謝小河呢？
③這裡的“要不”又是什麼意思。
④講解：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸乾枯了。
⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學習第六自然段
1、為什麼小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗、指導背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習表演對話。
(1)分成小組，自由練習表演。
(2)小組匯報。
指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看
引導學生評議：演得怎么樣？
3、練習背誦課文。
三、課外延伸，強化感受
1、教師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河裡游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是後來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河裡的魚蝦死光了，河邊的小草也乾枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什麼？做些什麼？
3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!
誦讀宣傳標語
四、總結全文。
讀了這篇課文，小朋友，你們有什麼收穫？懂得了什麼？
板書設計：
13、小河與青草
真清——抓住泥土
水分——碧綠碧綠更歡 更綠練習設計：一、 看拼音寫詞語。shuǐ fèn bù nénɡ nénɡ rén qīnɡcǎo（ ） （ ） （ ） （ ）duì fānɡ yì biān lái dào（ ） （ ） （ ）二、 照樣子寫詞語。碧綠（碧綠碧綠） （碧綠碧綠的小草）火紅（ ） （ ）雪白（ ） （ ）烏黑（ ） （ ）教後記：
參加備課人員
課題：練習6
本課初備
課時
共2課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標：
1、塗色並寫詞，培養學生認識能力和審美情趣。
2、正確、美觀地書寫字。
3、知道我國主要節日的名稱。
4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》
重點難點：課前準備：教學掛圖、田字格。教學過程 一、教學第一題 1、出示教學掛圖。 2、讀題、審題。 3、觀察圖畫，說一說圖上的景物。4、結合生活實際，展開聯想。5、指名說說圖上事物的顏色。強調：樹上的葉子是綠色的，飄落的葉子是黃色的。6、師生共同動手，塗顏色。7、展示部分作品，共同欣賞。8、指導學生在相對應的田字格中填上字。強調：寫正確、寫漂亮。9、反饋檢查。10、討論、編故事。(給學生時間，進行編故事訓練。)11、師講故事。（秋天到了，天氣轉涼了，樹上的葉子……）12、指名講故事。13、小組內互相講故事。二、教學第二題：說說寫寫。1、讀題、審題。2、明確要求。3、你能說出幾個節日？（指名，選擇自己知道的說。）4、師講解：1月1日——元旦3月8日——婦女節5月1日——勞動節6月1日——兒童節7月1日——建黨節8月1日——建軍節9月10日——教師節10月1日——國慶節5、學生記憶。6、指名抽查，隨機選擇日期。7、你還知道哪些節日?(學生討論)8、指名反饋，教師適時板書。
三、教學第三題：學寫鉛筆字。
1、讀題，明確題意。
2、掌握筆順規則。
⑴出示生字卡片，指名讀：小、水、廳。
⑵按筆順書空：小、水。
⑶這兩個字的筆順規則是什麼？
3、指導書寫。
四、教學第四題：讀讀背背
1、讀題，理解題意。
2、學生觀察圖，說說圖上的小朋友在乾什麼？
3、指導讀好停頓。
4、練習背誦。
練習設計：一、填一填。兒童節是＿＿＿ 教師節是＿＿＿植樹節是＿＿＿ 國慶節是＿＿＿婦女節是＿＿＿ 建軍節是＿＿＿二、連一連。一九二九 河開三九四九 不出手五九六九 耕牛遍地走七九 燕來八九 冰上走九九加一九 沿河看柳教後記：
參加備課人員
課題：練習6
本課初備
課時
共2課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標：
能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話複述圖意。
重點難點：課前準備：教學掛圖教學過程：
教學第五題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1、指名讀題。
2、本題要求是什麼？
二、看圖、聽故事
1、出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。
2、教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習講故事
1、教師重點指導練說第一幅圖。
2、學生自由練說第二、三、四幅圖。
3、教師巡視指導。
4、指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
5、讓學生邊表演，邊說故事。
練習設計：把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。教後記：
參加備課人員
《魚》教案 篇16
設計意圖
數學是一個有別與其他學科的科學知識，它具備培養幼兒思維能力及良好思維品質的特殊作用。數學本身具有抽象性、邏輯性和廣泛的套用性等的特點。因此怎樣讓幼兒學習好數學，是我們值得探究的問題。“遊戲法”這一個數學教學法也是值得在教學中運用的。可以說它也是一種操作，只是它的操作更加多元化。例如“情節性的數學遊戲”它可以給幼兒創造一個真實的環境，讓幼兒在情境中通過自己的探索和操作解決一些生活中可以遇到的問題。而“競賽類的數學遊戲”不僅僅可以讓幼兒更直觀的感受到數的概念，也可以激發幼兒學習動力，更加自主的探索和學習數學知識。
而數學活動中的分類活動是一個最貼近生活的數學活動。當你進入超市、進入學校，你都會發現同一種類的物品被放置在一起。而向幼兒教授分類可以讓幼兒更好的建立“類”的概念。分類活動看似簡單，但它卻是一個需要運用分析綜合進行的活動。只有先分析清楚分類對象的各項特徵，才能進行比較和區分，最後概括成為類的聚合。因此是一個非常鍛鍊孩子數學思維的活動，正是有了生活上關於分類的要求，我們為孩子精心設計了這一節關於分類的數學活動。
活動目標
1.能夠按顏色分類，從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體進行歸類。
2.建立“類”的概念，懂得分類的思維方法。培養其用分類的知識解決日常生活中遇到的實際分類問題。
3.幼兒能自主積極的參與到數學遊戲中，喜歡數學活動。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
活動重點：幼兒能夠按照物體的顏色進行分類活動。
活動難點：幼兒能夠在日常生活中運用顏色將玩具進行分類整理。
活動準備
1.環境創設：
(1)布置一個花園情景，花園裡有紅、黃、白三種顏色的花若干。
(2)背景音樂磁帶、故事書《三隻蝴蝶》、故事視頻。
2.教具準備：
花籃若6個;大鼓一個;紅、黃、白三色蝴蝶頭飾各兩個。
3.學具準備：
花和蝴蝶的操作卡片人手一份。
活動過程
一、開始部分
故事導入：
1.老師播放輕柔的背景音樂，使用手偶道具講述《三隻蝴蝶》的故事。
2.帶領幼兒觀察環境，帶入情景。
二、基本部分
(一)顏色的辨識和初步分類。
1.展示三種顏色的蝴蝶手偶，辨識和複習顏色的知識。
2.帶領幼兒參觀情景創設的花園，引導幼兒觀察花的顏色，說出花的顏色。
3.老師拿出一種顏色花的模型，讓幼兒到花園中找出相同顏色的花，放置在一個籃子內。
4.分析籃子內的花朵顏色，讓幼兒認識同顏色的聚合。
(二)角色扮演遊戲，學習顏色對應分類。
1.播放《三隻蝴蝶》的故事動畫，再次回顧故事情節。
2.老師講解角色扮演遊戲的規則。
遊戲規則：
(1)幼兒根據自己喜歡的顏色選擇蝴蝶頭飾，扮演蝴蝶在花園中玩耍。
(2)老師利用鼓聲扮演打雷聲。當雷聲響起，幼兒就要在花園中找到一朵和自己蝴蝶頭飾顏色一樣的花朵來避雨。雷聲停止，扮演蝴蝶的幼兒繼續在花園飛舞。
(3)找錯顏色的幼兒，將在下一輪扮演響雷，進行敲鼓。
(三)幼兒進行遊戲，老師隨場參與並指導。
1.老師參與其中一個角色與幼兒一起遊戲。
2.老師在第二輪遊戲時不再參與，注意觀察幼兒，完成評估表。
三、結束部分
1.結束角色扮演遊戲，評比幼兒表現。
2.幼兒獨立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，讓幼兒以蝴蝶顏色為目標，選擇相同顏色的花的卡片貼上在一起。
活動總結
(一)幼兒數學教學活動評估
(二)教師教學活動評估及建議
1.教育活動環境評估：
在《三隻蝴蝶》的教學中，根據故事情節設計布置了花園場景，讓幼兒可以通過情景演繹更順利的.解決了分類操作活動。同時用《三隻蝴蝶》故事為背景導入和貫穿整個教學，讓幼兒心理清楚老師每一個教學環節，在熟悉的環境學習新的知識，拜託不安感。
2.教學目標評估：
幼兒通過角色扮演遊戲，都可以自主的完成按照顏色分類的操作，到達了預期的教學目標。同時幼兒在活動中的積極表現可以看出他們很喜歡這個教學過程，可以積極參與其中。
3.教學活動方法評估：
此次教學用語言故事作為背景進行教學，吸引了幼兒的注意力。而中間的角色扮演操作活動，更是形象和生動的讓幼兒感知分類這一抽象概念，讓幼兒通過物體操作感知和角色感情認識，自主的加工分類這一知識概念。
4.教學內容和教學活動過程的評價：
分類知識的學習符合3歲至4歲幼兒的認知發展水平，他們有能力學習和理解分類的知識。整個教學活動流暢，幼兒參與積極。但是通過教學活動中幼兒的認知，可以發現，整個活動的安排趨於平緩狀態，沒有讓幼兒自我挑戰的環節，因此導致一些幼兒在進行第二次以蝴蝶顏色與花對應分類時出現各自講話的情況，建議在整個教學環節中增加有難度的活動，讓幼兒有探索欲，也可以使整個教學目標有一個升華。
《魚》教案 篇17
一、設計依據b
《綱要》中指出：5至6歲的幼兒知識經驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術教學中，教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發幼兒的想像力，促進身心發展。我們班幼兒有畫線描畫的經驗，但不能很好的去設計，因此，我根據幼兒現有的發展水平，從引導幼兒大膽想像、嘗試設計線描畫為目的，從而設計了此次活動。
二、活動目標：
1、引導幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。
2、鼓勵幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現美的能力。
三、重難點：重點：用不同線裝飾盤子。
難點：引導幼兒設計不同的圖案。
四、活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。
2、物質資料準備：紙盤子若干、水彩筆、範例畫。
五、活動過程
(一)開始部分：
1、語言導入：以提問的方式進入主題。
老師：小朋友們，老師今天帶來了兩個盤子，你們看，我的兩個盤子有什麼不同呀?哪個更漂亮呢?
2、引導幼兒說出：一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。
3、激發幼兒繪畫的興趣。
老師：我這還有好多空盤子呢?小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀?
(二)基本部分1.讓幼兒先欣賞一些優秀的線描作品，感受線的不同變化。
教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發現線都有什麼不同。
(1)觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。
2.教師示範線描畫中常用的線條運用。
(1)小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細、直線與曲線的使用。
(2)線與線之間的空細，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。
3.發給幼兒紙盤，教師輔導，幼兒操作。
(1)鼓勵幼兒大膽畫線描畫，老師適時指導個別幼兒。
(三)結束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣。
老師請幾位幼兒到前邊展示，引導幼兒說說自己畫的是什麼，用到了哪些線條。老師：咱們小朋友們畫的都很好，把你們的作品放到美工區來展示，讓大家都來欣賞，好不好?