《數字0》教案 篇1
活動目標
1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內的數量，學習看數字塗顏色。
3、能認真傾聽同伴發言，並能獨立地進行操作活動。
活動準備
1、背景圖：草地、池塘(草地上有6隻貓，池塘里有6條魚)
教具：貓、魚各一。數字6、7。
2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。
活動過程
（一）複習數字4、5
遊戲：“看誰拍得對”
老師分別出示數字4和5，要求幼兒先讀出數字，然後請幼兒看著數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字4、5。
（二）認識數字6、7
1、認識數字6
①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾隻貓?一起來數一數。一隻小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢?”幼兒邊數邊回答。
②老師說：“對，6隻貓和6條魚都可以用數字6來表示。”
出示數字6，提問：“小朋友，你們看，6像什麼呢?”
“對，6像小勺子。”(幼兒齊讀兩遍)
③老師說：“6除了表示6隻貓、6條魚，還可以表示什麼呢?”
④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。
2、認識數字7
①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一隻小花貓、一條魚，讓幼兒說說現在有幾隻貓、幾條魚了?
②老師：“6隻貓、6條魚怎么變成7隻貓、7條魚的?”
啟發幼兒說出6添上1就是7
③老師：“7隻貓、7條魚可以用什麼數字來表示呢?”
④出示數字7，提問：“小朋友，你們看，7像什麼?”
“對，7像鐮刀。”(幼兒齊讀)
⑤鼓勵幼兒大膽想像出各種數量是7的事物。
（三）操作活動
1、鞏固數字6、7的認識
①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第25頁觀察圖片，說說圖上有什麼?有多少?”
②請幼兒分別給數字是6、7的物體塗色。
2、看數字塗格子
啟發幼兒根據方格中的數字給相應的數量的方格塗上顏色。
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。
（四）活動評析
1、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業本。
2、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。
（五）教師總結
今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以後在家裡找找：你家裡的什麼東西可以用數字6和7來表示的。
《數字0》教案 篇2
一、學習目標
通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養幼兒能辯證地看問題的思想。
二、教學準備
1、彩圖一、二
2、溫度計
3、數學卡0~9.
三、活動過程
1. 教師展示下圖：（彩圖一）
教師問：“從這幅圖上你看到了什麼？”
小朋友說：“有四隻小猴跑來摘桃，第一隻高興地摘走3個，用‘3’表示，第二隻小猴摘走2個，用‘2’表示，第三隻小猴摘了1個，用‘1’表示，第四隻跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”
教師說：“一個都沒有了應該用什麼表示？”
小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示。”教師肯定地說：“對！在這裡‘0’表示沒有。”並接著說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義。”
2. 請看第二幅圖，“0”在這裡表示什麼？
小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什麼意思？
教師要告訴小朋友這並不是說“沒有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。
3. 小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什麼呢？
從第三幅圖中說嗎0在這裡起了占位的作用。例如：40、100……
在運用尺子時，發現計量的起點也用0表示，等等。
小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數碼有0等例子。
小結時可給小朋友補充實例，如發射火箭時，用倒計時發令：準備發射……5—4—3—2—1—0.這裡的“0”表示發射的`口令；我家住在新民街20xx號，這裡“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。
4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”，舉起來給大家看看。
（註：本教案基本參考教師用書）
《數字0》教案 篇3
一、活動目標：
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想像力和創作力。
3、感知數字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備：
1、《五隻小猴盪鞦韆》手指謠。
2、五隻小猴盪鞦韆圖片。；鱷魚一隻（手偶），0.5數字卡片及對應數量的小猴圖片。
電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機（數字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數字"0"圖片
三、活動過程：
1、手指遊戲，初步理解數字"0"的含義。
（1。）教師出示小猴盪鞦韆圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五隻小猴盪鞦韆》手指遊戲：
五隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；四隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；三隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；兩隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；沒有小猴盪鞦韆。隨著遊戲結束，教師提問：
小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？
（強調最後一句：沒有小猴盪鞦韆）——為什麼會越來越少呢？
（被鱷魚吃掉了）（2。）重複手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5隻→4隻→3隻→2隻→1隻→沒有（3。）提問："沒有"怎么表示呢？
（引出"0"的`概念，"0"就是沒有）
2、認識數字"0"的外形特徵，培養幼兒想像力和創作力。
（1）教師啟發幼兒大膽想像，說一說"0"像什麼？
（2）引導孩子上台畫一畫。
3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。
（1）發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。
沒有一隻小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什麼地方見到過數字"0"呢？它用來表示什麼？
教師根據圖片進行小結：
微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數字。
活動延伸：
鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，並與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
《數字0》教案 篇4
活動目標
1、能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動過程
（一）遊戲捕魚
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪裡啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
2、個別幼兒講述釣了幾條魚，並送到相應的籃子裡。
3、集體送魚。
（二）認識數字7
1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？《添上一隻鴨子》，又遊走一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什麼好辦法？《去掉一條魚》
2、教師：數字7象什麼？數字7除了表示7隻小鴨還可以表示什麼？
（三）遊戲貓捉老鼠
1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
2、幼兒操作
（四）聽音樂玩遊戲（貓捉老鼠）
《數字0》教案 篇5
活動目標
1、學習並掌握7的分解和組成
2、培養幼兒互相合作的能力
活動準備
1、1-7數字卡片一套
2、操作單每人一張
3、畫筆（自備）
活動過程
1、課前複習
教師：小朋友你們已經學習了數字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數中任意抽出兩個數比較大小你們會嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）
2、塗一塗
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。
教師：老師把第一排中的6個圓點塗成了紅色，剩下的一個圓點沒有塗色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，並塗上顏色。（教師要求每一排分的`不一樣，把分成的兩份塗上你喜歡的顏色）
教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）
教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什麼辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）
3、對口令
教師：現在老師和小朋友一起玩對口令遊戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問：1. 誰能按從小到大的順序把它們數一遍？
4、6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？
5、哪位小朋友能說一說你分的不同分法？
6、7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什麼辦法歸納一下可以記得又快又準確？
幼稚園關於數字7的教案，學習數學的基礎就是學習數字，讓幼兒好好的學習數字就要讓幼兒對數字感興趣，我們可以採取一種遊戲或是用類似的物品代替數字，讓幼兒對數字感興趣，從而認真學習數字。
《數字0》教案 篇6
活動目標：
1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示，並初步了解"0"還可以表示"起點界限"等，探索"0"在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動，激發他們對數學的好奇心和求知慾。
3、培養幼兒的觀察思維及操作能力。
活動準備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶貼上數字卡片。
3、課件PPT。
活動過程：
一、課前活動師幼問好，手指遊戲"打槍"
二、了解嗎"沒有"可以用數字"0"表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什麼呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，"嘣"的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。
（1）樹上有幾隻小鳥在唱歌？用數字幾表示？
（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？
2、PPT第5、6頁。
（1）水果籃里有什麼水果？一共幾個呢？
（2）你最愛吃什麼水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。
（3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？
教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字"0"表示。
三、遊戲 ：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子，裡面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子裡面是否有東西，並選擇正確的`數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結：盒子裡有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子裡沒有東西我們用數字0表示。
四、說說"0"的形狀像什麼？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶"0"像什麼呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。。。。
五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什麼？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這裡起的是起點的作用。
2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，並且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。
當溫度上升高於0攝氏度時，冰會融化成水，並且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當溫度下降低於0攝氏度時，水會凝結成冰。
在這裡起的是"界限"的作用數字寶寶"0"隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結束：
我們的生活中到處都有數字"0"，"0"寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。
《數字0》教案 篇7
活動目標
1、認識數字“7”及正確的發音。
2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數。
3、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：知道數字“7”所代表的具體數量。
教學難點：會用實際相同物體來表示數量“7”。
活動準備
數字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數字7、魔術道具。
活動過程：
一、律動：播放《神奇的手指歌》音樂，師幼共同完成。
二、記憶猶新：播放《數字歌》音樂，複習幼兒在中班認識的數字，從而導入新課《學寫數字7》。
三、教師板書：學寫數字7。
四、激發興趣
1、變魔術；通過教師變數字7，激發幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來，並且讓幼兒觀察老師變的是什麼。
2、幼兒回答正確後，老師在田字格中正確書寫數字7，幼兒拿出小手模仿老師書寫數字7。
3、老師再次表演變魔術，讓幼兒猜一猜老師這次又會變什麼，正確引導幼兒如何在田字格中寫下一個數字7。
4、幼兒回答正確後，老師在田字格中正確書寫數字7。
5、師幼摘蘋果：師幼共同來數一共摘了多少個蘋果。老師再次在田字格中寫數字7，且強調書寫數字7的正確格式。
五、遊戲
1、老師拿出手偶，讓幼兒數一數並回答有多少個手偶？
2、師幼共同選出最喜歡的手偶進行找朋友（兩個手偶，激發幼兒尋找自己的好朋友），通過找朋友具體指導數量7及書寫7的正確格式。
六、鞏固練習
老師發給幼兒練習題，通過做練習，加強數字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。
《數字0》教案 篇8
教學目標
1、在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意義，掌握正負數表達方法。
2、能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。
教學重點：
在現實情景中理解正負數及零的意義。
教學難點：
用正負數描述生活中的現象。
一、引入
老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，並用溫度計顯示。
二、新授
1、教學用正負數和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。
出示圖片：香港19攝氏度
那一天香港的最低氣溫是多少度？
你是怎么看出來的？
介紹溫度計的看法。
出示圖片：上海3攝氏度
上海的氣溫是多少攝氏度？
出示圖片：南京0攝氏度
南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？
出示圖片：北京零下3攝氏度
和上海比，北京的氣溫怎么樣？
同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。
上海和北京的氣溫一樣嗎？
在數學上怎樣區分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？
2、介紹正負數的讀寫法。
規定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規定零下3攝氏度記作-3攝氏度。
教學正數和負數的讀寫法
“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三，書寫時，只要先寫“-”——負號，再寫3。（板書）
現在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃
三、練習
（1）選擇合適的數表示各地的氣溫
你還會用這樣的`方法來記錄溫度嗎？
看螢幕上的溫度計，選擇適當的卡片舉起來。
（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）
哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上30攝氏度
對於海口學生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃
對於這兩種選擇你有什麼看法？
（2）小小氣象記錄員
我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預報，一邊記錄氣溫。
課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度
四、延伸
感知生活中的正數和負數。
1、認識海拔高度的表示方法
從上面的資料中可以看出，不同的地區有溫差，在我國同一地區同一天也有很大的溫差。
出示教科書上的“你知道嗎”
新疆吐魯番是我國還把最低的地區,你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度圖
從圖中你知道了什麼?
以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。
你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？
小結：用正負數還可以區分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
練一練
（1）用正數或者負數表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）
中國最大的鹹水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最鹹的湖——死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的國家——馬爾地夫比海平面高1米。
（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？
裏海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。
太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米
五、總結
（出示有關圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數來表示。課後請同學們蒐集有關負數在生活中套用的資料，下節課來交流。
六、課堂作業
認識負數（第二課時）
教學目標
1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現實的情境中套用負數，進一步理解負數的意義。
2、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。
教學重點：套用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。
教學難點：體會兩種具有相反意義的數量。
一、導入
讀一讀，分一分。
+3000 +4200 -1800 +2700 -900+3700
正數負數
二、新授
師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統計圖。
月份
一
二
三
四
五
六
盈虧（元）
+3000
+4200
-1800
+2700
-900
+3700
教學用正數與負數表示盈虧情況的具體意義。
師：通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。
表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？
從表中你還能知道些什麼？……
試一試
根據新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。
七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；
九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；
十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；
月份
七
八
九
十
十一
十二
盈虧（元）
介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。
三、延伸
1、出示情境圖，辨別方向。
2、教學用正數和負數區別表示相反方向運動的路程。
小華從學校出發，沿東西方向的大街走了2100米，到了什麼地方？
小華如果向西走2100米，到達公園。
如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什麼？
師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走2100米記作什麼？
3、試一試：
（1）你會填一填、讀一讀嗎？
-5-2-10124
說一說你是怎樣想的？
（2）-2接近2，還是接近0？
正數和負數在數軸上的排列方向是怎樣的？
4、練一練
1、小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說一說小明家各項收入和支出的情況嗎？
2、（1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52，記作米。
（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”，表示他向走了米。
四、練習
練習一第6題。
某市20xx年每個季度的平均氣溫如下表。
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
平均氣溫（℃）-10 15 20 -5
你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？
練習一第7題。
你能在括弧里填上合適的數嗎？
（1）升降機上升8米記作+8米，下降5米記作米。
（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上
第3層記作+3層，地面以下第1層記作層，地面以下第2層記作層。
（3）學校舉行自然科學知識競賽，搶答題的評分規則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應記作分。
練習一第8題
你能說說存摺中紅線框處的數各表示什麼嗎？
媽媽於6月10日又存入20xx元，在存摺上應記作元；6月25日取出400元，在存摺上應記作元。
五、總結
像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數來表示。課後請同學們蒐集有關負數在生活中套用的資料，下節課來交流。
六、課堂作業
《數字0》教案 篇9
活動目標
1.初步辨別以自我或他人為中心的前與後的位置關係。
2.學說短句“在前面”等。
活動準備
各種小動物頭飾。
活動過程
1.以小動物做客的形式來導入活動。
2.認識前、後。
(1)給小動物排隊：託兒感受並說說以他人為中心的前後方位。引導託兒集體說：“在前面。”或“在`後面”。
(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前後方位。鼓勵託兒自由地說說“在我前面”或“我在後面”。
《數字0》教案 篇10
活動目標：
1、在遊戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。
2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的'關係。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數字卡片。
2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。
活動過程：
1、拔蘿蔔、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什麼？
（3）為過冬備糧食：拔蘿蔔、青菜，采蘑菇。
（4）數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿蔔：學習6的形成，數數。蘿蔔太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿蔔分6分。老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿蔔分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿蔔上。
3、拼小兔：複習認識數字1—6和6以內數數。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背後1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡迴指導。
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
《數字0》教案 篇11
一、學生基礎：
5以內各數，在整數集合中是最為簡單的幾個。由於數小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學前對5以內的各數已有了一定的認識，根據1-5各數的特點和兒童的生活經驗，將1-5的認識集中起來學習，符合兒童的認知規律。
二、作用：
此教學內容，主要是通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下紮實的基礎。
三、教學要求：
1、經歷從生活情境中抽象出1—5各數的過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數。
2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數描述物體的個數並進行交流。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在於日常生活中，初步建立數感。
四、教學過程：
（一）激情引趣
談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1隻、犀牛2頭、長頸鹿3隻、小鳥4隻……）
這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示出來。
與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什麼？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的？
哪個小組的同學願意說說你喜歡的動物有幾隻？
小結：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5。
（二） 動手操作，合作探究
1、 擺一擺。
提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片裡找出相應的數字卡片嗎？找一找，看誰找得對？
組內同學相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上台擺出圓片和數字卡片，全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習夥伴——計數器。
（教師撥上一粒珠子）問：我在計數器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？
找一位同學到前面的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）
如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎？（教師出示數字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作） 如果任意撥計數器上的珠子，你能用卡片上的數字表示嗎？
3、 寫一寫
剛才我們認識了1—5，你們願意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數寫一個，看誰寫得最好。寫完後，小組內相互評價，最後老師評價。
教師示範書寫1—5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。
（三）開放性活動
1.聯繫生活，豐富聯想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學生列舉生活中的事例。
（1）小組交流。
（2）匯報。
2.猜數遊戲。
提問：這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，並跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）
五、小結
這節課你學會了什麼？我們認識了1、2、3、4、5，並且會寫它們了，同學們今天表現的非常出色，希望做作業時更加認真，看誰寫的最好！
《數字0》教案 篇12
一、設計意圖
本節教學設計，是在幼兒學習了10以內數字後安排的一個新教學內容，對於幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學活動設計以遊戲為主，通過遊戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才幹，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的遊戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入遊戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節課的重點和難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本課教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋樑，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動目標
1、讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。
2、在遊戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關係，知道中心數比相鄰兩數多1和少1，感知數的相對性。
3、通過遊戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在遊戲互動中學習數學。
三、活動重點
了解數的簡單關係，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
四、活動難點
用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、活動準備
1、1—10的數字卡片每人一套。
2、動物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個。
4、彩票箱1個。
六、活動過程
1、導入
⑴師：有一座房子裡住著許多小動物，我們來看看裡面都住著誰？
⑵教師出示有小動物的房子圖片（房子裡有狗、貓、兔子、猴子、狐狸），請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰？
⑶小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們現在坐在這裡的左右鄰居是誰？
幼：……
師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數，我們一起去看看它們的鄰居吧！
2、請幼兒為數字排序，知道相鄰的關係（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。
⑵找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數是幾，應排在哪裡；比2多1的數是幾，應該排在哪裡，引導幼兒按要求排列。
⑶引導幼兒歸納：2有兩個相鄰的好朋友，一個是比2少1的數1，排在2的前面，一個是比2多1的數3，排在2的後面。所以，一個數的相鄰數就是比這個數多一和少一的兩個數。
⑷組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
⑸老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。
3、遊戲
⑴找朋友
幼兒身上別好110的數字卡片並按1—10的順序排好隊後，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反覆玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關係。
⑵摸彩票
讓幼兒在一個裝有1—9的'數字卡片的箱子裡摸，摸出一個數字，並說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）
⑶大家一起玩
發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。
4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。
七、活動延伸
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。
八、教學反思
由於遊戲貫穿於整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及遊戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關係。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思。
1、本次教學活動中設計的遊戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守遊戲規則，努力爭取正確、迅速地完成遊戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，我觀察到兩名反應慢的幼兒沒能跟上，此時我發現了本次教學的缺失點：在教學重點環節時語速應放慢，要讓每位幼兒聽清楚，給幼兒留足思考的時間。在課堂延伸中，我走進兩名反應。
《數字0》教案 篇13
活動目標：
1、通過一系列的遊戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。
2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、創設超市小貨架的環境。
2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動過程：
（一）通過遊戲“為小動物買禮物”理解序數。（序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同）
1、自由探索：
（1）引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的遊戲形式到“超市”購物。（要求記住在什麼顏色的貨架上買到貨物的）
（2）請個別幼兒告訴大家在什麼顏色的格子裡買到貨物，並請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子裡買到的東西。
2、交流討論：
（1）師：為什麼買同樣的東西會得出不同的'結論？
（2）師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。
（3）幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。
（二）遊戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。
1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。
2、引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。
3、師請一幼兒說說你買的東西（動物食品）是給誰吃的？它住在房子的哪一層，哪一個房間？並認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。
4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物
（1）要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然後送到房間。
（2）引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。
《數字0》教案 篇14
一、學情分析：
4的點數是幼稚園小班的數學內容，本節課要求幼兒對4以內的數量能手口一致的點數，一般來說，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今後學習數學打下基礎。
二、活動目標：
1、能順數1——4。
2、正確辨認數字4，知道它能代表的相應物體的數量。
3、1——4按數取物。
三、重難點：
1、重點：正確辨認數字4。
2、難點：1——4按數取物。
四、活動準備：
經驗準備：已經認識1——3數字。
物質準備：
1、多張數字卡1、2、3、4。
2、小松鼠卡片4張，松果卡片4張，紅旗卡片一張。
3、蘋果，橘子，香蕉卡片各4張，上面有4個小動物的圖片3張。
五、活動過程：
1、導入活動。
（1）教師：小朋友們，今天小松鼠一家要來我們班做客（教師把小松鼠卡片貼在黑板上），我們一起來數一數今天一共來了幾隻小松鼠。（指導幼兒用右手的食指從左向右進行點數）
幼兒和教師：一隻，兩隻，三隻，四隻
教師：所以一共是有幾隻小松鼠？最後數到幾，就有幾隻小松鼠。
（2）教師用粉筆把小松鼠全部圈起來，在旁邊貼上數字4的卡片。
教師：小松鼠一共有4個，這個字就是4，代表了這幾個小松鼠。
2、展開
（1）認識數字4。
教師：（指著數字4的卡片），小朋友你們覺得4像什麼呢？（小朋友舉手回答）。
教師總結：數字4像紅旗。教師拿出紅旗圖片貼在數字4的旁邊讓小朋友觀察。
教師：數字4最像紅旗，小朋友來比一比像不像。
幼兒：像的
教師：小朋友我們來看著紅旗寫一寫4字。（讓小朋友們在本子上寫數字4。）
（2）遊戲：找一找。
①教師：（教師把數字1，2，3，4打亂順序貼在黑板上）老師請幾個小朋友上來找一找4，然後把小紅花貼4下面，要是貼對了，這朵小紅花就獎勵給她了。
②請小朋友上來找出數字4，在數字4下面貼上小花。讓小朋友記住數字4。
（3）知道數字4代表的物體數量。
①教師：今天我們給每個小松鼠準備了一個松果，那個小朋友知道我們一共準備了幾個松果嗎？（小朋友舉手回答）。
教師：現在，我們來看看到底是幾個松果。（教師把松果卡片一一對應貼在小松鼠下面），我們來一起數一數一共有幾個松果，用手指著一個，兩個，三個，四個，一共幾個？對，四個。
②教師出示各種上面有四個物體的卡片，讓小朋友點數，鼓勵小朋友大膽點數，並報出總數。
教師：（拿著卡片）小朋友們數一數上面有幾個小動物啊？，用手指著一個數一數，一共幾個啊？（先讓小朋友們一起數幾張卡片，然後讓小朋友舉手起來回答）
（4）按數取物。
教師：我們還準備了蘋果，橘子，香蕉給小松鼠，但是每個小松鼠每種水果只能給一個，貼在他們下面。現在，三個小朋友一組去給小松鼠送水果，我們比一比誰能又快又正確的拿對水果。
教師：三個小朋友一組取水果卡片，全班依次進行。
教師總結：每天小松鼠一個，所以我們應該拿四個水果。
3、結束。
遊戲：水果回家。
①教師說明規則：把數字和相對應的水果卡片分發給小朋友們，拿著對應水果個數的小朋友把水果去找拿著對應數字卡片的小朋友，把水果送回家。
②教師：小朋友們把水果送回家，我們一起看看誰可以快速又正確的把水果送回家。
六、延伸活動：
1、小朋友們看一看我們教室里有什麼可以用數字4表示的東西啊？（小朋友舉手回答）。
2、小朋友們回家找一找家裡面有什麼東西可以用4來表示，我們下一次一起分享。
《數字0》教案 篇15
1、使學生認識6、7；
2、理解它們表示的數量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件
教學時間：
學習6—7 20分鐘，寫6、7 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、複習1、請生用手指表示1——5。
2、請生用點點表示1——5。
3、看點點表示數字。
4、請生背數字兒歌。
5、看圖填數字。
6、按順序填順序
二、新授
1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什麼？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會寫6？來數數有幾隻口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數一數有幾隻口哨？誰還能數出7個其它物體？怎么寫？像什麼？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫6、7。
四、作業寫6和7各8排。
教學反思：
學生基本上上都會寫，但＂7＂有少數同學會寫反。
《數字0》教案 篇16
一、教材簡析：
在中班數學活動中,感知數量,理解數字,會使用數字表示物體的數量 ,正確判斷物體的數量是一項重要內容。認識數字在數學活動中是比較枯燥的，於是我就以幼兒平時喜歡的形象作為該活動的輔助，讓幼兒通過操作感知認識數字"67"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此,我設計了本次活動,尋求使幼兒更能理解6、7的意義、感知6、7的數量的有效途徑,為以後大班學習數的組成、數的加減積累經驗。
二、活動目標：
1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動重難點：感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。
三、活動準備：
1、教具：7隻兔，7根胡蘿蔔。
2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。
四、設計理念：
幼稚園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。
本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利於幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，並在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識來源於生活套用於生活的基本理論。
五、設計思路：
複習數字1--5--認識數字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數量
六、教學過程:
1、複習數字1--5
遊戲："看誰拍得對"
師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背後有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。
【評析：在這部分採用教師拍手和幼兒拍手遊戲，複習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量。】
2、認識數字6、7，感知其所代表的數量。
（1）認識數字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園裡看看。
教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什麼？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？
【評析：在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】
了解數字6的外形特徵，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什麼？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什麼呢？6條狗、6條魚、6隻鳥都可以用數字幾來表示？
（2）認識數字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果？ 6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？
在幼兒面前添上1個梨子。啟發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。
教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什麼數字表示？
教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什麼。（像一根小拐杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什麼？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？
【評析：在孩子理解數字的實際意義後，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】
3、幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量
1、師：果園裡還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什麼水果送到了幾號水果超市。
【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】
教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。
【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，並根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。】