三年級動物作文教案範文 篇1
教學目的：
1、鞏固寫小動物的技巧。
2、讓學生養成良好的寫作習慣。
教學難點：
激發學生的寫作興趣。
教學過程：
一、回顧本次習作的內容和要求。
內容：寫我喜愛的小動物 要求：把玩什麼和怎么玩寫清楚。
二、分析這次習作的情況。
優點：
（1）全班同學都能夠按要求寫自己喜愛的小動物；
（2）都能夠開頭結尾說完整；
（3）都能表達自己的喜愛之情。
不足的：
（1）大部分同學還不能把動物的樣子講清楚，沒有寫清楚動物的生活習性。
（2）有部分同學句子不通順，句子意思表達不清。
（3）標點符號運用不恰當或不用。
（4）書面不夠整潔。
三、學生習作展示。
讓一等作文的小作者宣讀自己的作品，大家欣賞。說說好在哪裡，你有什麼修改意見。 讓問題作文的小作者讀讀自己的習作，學生評析，並投影出這些習作，師生共同修改。 四、學生修改自己的作文。
要求：
1、根據老師的修改意見，結合自己的剛才的收穫，修改自己的作文。
2、一等習作文和二等習作在原文該，三等以下習作另起草修改再謄抄。
範文：
小倉鼠
偶然一次，媽媽答應我買一隻小寵物的要求。我們來到花鳥市場，只見到處都是活潑可愛的小動物，我左望望，右瞅瞅，怎么也看不完。
突然我的目光投向了一隻正蜷縮著身子的小倉鼠。它黃白相間，全身軟綿綿的，團身是兩隻小爪子放在胸前，似乎受凍了一般。它那兩隻水汪汪的眼睛總是盯著我，我雖覺得它可愛，但它的眼神中流露出了強烈的渴望自由。它和它的同伴長期被關在這隻養魚的玻璃缸，我想，在它們的腦海中，世界就是這個透明的玻璃缸，生活就是吃飯睡覺。
被囚禁的不僅是這隻小倉鼠，這隻小倉鼠的命運只是世界上千千萬萬小動物們的縮影。它們雖然被囚禁在世界各地，但它們的內心在一起呼喚：還我們自由！
我已下定決心要買下這隻小倉鼠，讓它回歸大自然。雖然我只讓一隻小動物回歸大自然，但只要世界上千千萬萬的人，都這樣做，那么小動物們不就獲得大解放了嗎？
如果大家也想讓小動物們獲得自由，回到屬於它們的家，那么也請你獻出一份微力量，讓世界上多一隻擁有自由。
三年級動物作文教案範文 篇2
教學目標：
1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯繫上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“構想”的意思。
3、學習抓住關鍵字簡要地介紹“過山鯽”。
4、學習聯繫上下文展開合理想像，體會“我”對小動物的喜愛。
5、初步感受題目與選材之間的聯繫，明白“愚蠢是要受到報復。”的道理。
教學過程
一、 談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書：小動物
師：你們喜歡小動物嗎?曾經養過些什麼小動物?
2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預習，介紹過山鯽的生活環境，感受作者對小動物的喜愛
1、學習第一小節
(1)指名讀第一節。
(2)引讀理解種種東西。
種種東西在這裡說明作者養過的小動物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動物?
2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。
板書：過山鯽 鱉
3、預習了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?
適時板書：熱帶 生命力強 (半小時) 躍動找水
(1)隨機複習理解、正音：乾涸
(2)完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發生的趣事和蠢事
(過渡：作者喜歡小動物，在養小動物的過程中最喜歡做的事情是什麼?)
1、理解“逗弄”(學生自由說)
2、學習趣事，體會作者在想像中獲得快樂
(1)指名讀第4節
(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的
出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。
l 指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
l 全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)
(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什麼每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?
板書：好奇
(4)體會作者在想像中獲得樂趣
l 看著它躍動有趣在哪裡呢?
板書：想像
l 想像它們在進行什麼比賽?
l 指導讀句
(5)抓住 “才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。
這個“才”字說明什麼?(捨不得)
所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然捨不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。
3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的.過程受到了深刻的教訓
(1)藉助提示概括蠢事的內容
出示：雖然大人……但是“我”……結果……
(2)理解“大人再三囑咐”的內容
l 思考：這句話有幾層意思?
l 指導讀出擔憂、警告的語氣。
(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡
過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?
◇ 創設情境想像說話，理解“不勝其煩”。
◇ 引讀，進一步體會大人的不放心
(4) 聯繫大人的話想像“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。
◇ 創設情景，體會“我”當時的心理活動
師：現在你終於如願以償，怎么沒反應的啊?心裡想什麼呢?
◇ 引導學生聯繫內容展開合理想像。
這是大人答應作者後的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什麼一定要聯繫他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這隻鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟構想這隻鱉是不敢咬我的。
l 進一步體會作者的“好奇”
l 小結：我們想像要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。
(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以
◇ 引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。
◇ 你們發現了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發生了變化一開始是……後來……
引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經過——，我都——，於是——甚至於把大人的警告都忘在了腦後;最後一次，當我——。
◇ 理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:
(6)聯繫上文體會“我”對不聽大人的話深感後悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯繫
1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻
2、體會題目與蠢事之間的內在聯繫。
◇ 結合蠢事的結果，對照課題質疑。
◇ 聯繫最後一節的道理釋疑
3、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的
三年級動物作文教案範文 篇3
設計理念
動物是人類的朋友，溫順、可愛的小動物更招人喜愛。幾乎每個孩子對這些動物都有一種特殊的喜愛之情。學生喜歡小動物,也希望更多的了解動物,掌握一些關於動物的知識。同時,他們又不知道如何飼養動物,照顧動物,更不清楚如何給動物創造良好的生活環境,缺乏對動物的保護意識。所以,在本次教學中,我們給學生充分的時間去觀察動物,在家中親自飼養小動物,照看它們,和他們做朋友,培養感情,激發學生的愛心,讓學生知道要保護動物,真正做到心靈溝通，培養他們獨立探究、發現問題，並嘗試自己解決問題的能力，同時利用自己手中的筆寫下對動物的喜愛之情。
課前準備
讓學生在家中建立動物角，由家長配合養養比較好飼養的小動物,由家長進行適當的幫助,同時,鼓勵學生自己記記飼養日記。
教學目標
知識目標：豐富學生的動物知識，激發他們對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為他們生活的需要。
能力目標：通過口頭講述、實物觀察，幫助學生初步掌握抓住動物特點的習作方法。能夠養成獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。
情感目標：樹立動物是人類的朋友的觀念,發展愛護動物、保護環境的意識與行為，激發學生的愛心。 所教年級：低中段
一、激發興趣,導入主題
1、談話引入
同學們，動物世界千姿百態，那么你喜歡小動物嗎(喜歡)為什麼(因為它們非常可愛)
2、匯報交流（四人小組內）
每小組的每位同學都有你喜歡的小動物，你是怎么照顧它的，你又了解了它的什麼知識，請你在四人小組內試著連起來說說。
3、今天我們就舉行一次“動物博覽會”，和你喜歡的動物來一次“零距離”接觸。
二、教學指導，理解觀察
1、了解觀察
師：我們今天和小動物來一次“零距離”的接觸。
生：什麼是零距離接觸？
師：就是深入地觀察。你們知道什麼叫深入觀察嗎？
生：不就是用眼睛認真看嗎？
師：不是。其實在飼養的過程中很多同學都做到了。觀察要深入，要科學，就要動員你手下的大將：眼睛、手、耳朵、鼻子。
2、課件出示，加深印象
眼看：它的外形（身體、四肢、頭尾、毛色等）、怎樣的生活習性
手摸：毛是光滑的還是粗糙的
耳聽：什麼情況下它會發出怎樣的聲音
鼻聞：這種動物有怎樣的氣味
三、觀察動物，合作交流
1、教師播放一段動物的錄像（包括動物的聲音、活動），讓學生進一步感受動物世界的生趣盎然。
2、現在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。
a 、它們有怎樣的外形呢？
生1：我家的狗鼻子特別長，全身披覆著毛，雪白雪白的。
生2：我最喜歡的小動物是小貓。它有一個小小的身子，大大的眼睛，一隻小小的嘴，鬍子翹著，很可愛。
生3：兔子尾巴短，長長的耳朵，紅紅的眼，三瓣嘴。
b 、你們了解了怎樣的生活習性呢？
生甲：貓抓到老鼠之後，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當老鼠累得沒力氣逃跑時，它才會找個安靜的地方把老鼠吃了。
生乙：我的叔叔家養了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。
生丙：我家的狗很特別。見到熟人它會跪在地上，還會小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了，它會圍著那個人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。
生丁：鵝的聽覺很敏銳，反應特別迅速，叫起來聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會高聲鳴叫.還展翅啄人呢！
c 、你還有哪些想告訴大家的？
生：“給鴿子餵東西吃很好玩，它會啄我的手，痒痒的”；“我可以逗它玩”；“晚上一個人在家的時候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作業”；“荷蘭鼠的肉可以醫治胃病”；“小貓叫起來喵喵喵的，聲音軟軟的，特有趣”；“當狗總是不停地亂叫時，你不能太接近，它會咬你的”
3、教師小結：動物可以給我們帶來許多的樂趣，所以我們要愛護我們身邊的小動物。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動物，讓更多的人給予它們愛心呢？
四、構思起草，修改完善
1、引導小結，歸納學法
（動物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動物的特點；動物和人的關係很密切，你為什麼喜歡它的原因）
2、激發構思起草興趣
展開競賽，看誰寫得既快又好。在起草前構思一下，凡能在20分鐘內完成初稿的同學可獲“耕耘獎”。
3、學生獨立構思，教師巡視。（對於20分鐘內完成的同學授予“耕耘獎”）
4、指導修改，完善習作
（1）啟發談話：玉不琢不成器，好文章是改出來的。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？讓別人也能對你筆下的小動物流露喜愛之情。改得好的同學還可以獲得本次習作的“百花獎”。
（2）學生自改習作。教師引導學生對照“是否寫出了小動物的特點及喜歡的原因”這一要求進行重點修改。
（3）同桌或分小組相互傳閱習作，再次修改。
（4）課堂交流。可要求按“原來怎么寫的——現在怎么改的——為什麼這樣修改”的順序說說修改理由。
（5）評議“百花獎”。先分四人小組，再進行全班評議。
五、指導評賞，成就激勵
1、激發評賞興趣
啟發談話：當你手裡抓一把沙土放在太陽光下一照，就會看到點點金光。同樣，各人的作文也有閃光點，哪怕是不理想的作文，也有一二句優美的句子或幾個閃光的詞語。
你的習作通過自己修改，一定有許多成功之處。請將自己習作中的成功之處讀給大家聽，和大家一起分享成功的快樂。對評賞的好的同學，授予“雛鷹獎”。
2、示例評賞，啟發自我評賞
教師選擇具有代表性的優秀習作或片段組織學生評賞，然後分組交流自評，暢談習作收穫，分享習作成功的樂趣。
3、教師組織學生評議班級“雛鷹獎”。
4、創造發表條件，激發成就動機。
（1）將優秀習作或修改明顯進步的習作裝訂成冊，在班內或同年級內傳閱。
（2）將優秀習作推薦給學校報刊或少兒報刊。
（3）鼓勵學生將自己的習作向本校“小星星電視台”投稿。
設計新意
新《課程標準》強調“淡化文體意識，倡導活動性，注重學生主體意識的開發”，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，表達真情實話”。本設計力求貫徹新《課程標準》理念，在設計中做到以下幾點：
一、彈性實踐，激發情感
組織學生利用充分的時間去觀察動物,有條件的在家中親自飼養小動物,和他們做朋友，主動保護動物。鼓勵他們多觀察、多動腦、多動手嘗試。在過程中自己發現問題，並嘗試解決問題。利用活動引起他們的興趣，在活動中和動物建立感情，受到潛移默化的影響。
二、減少束縛，自由表達
教學時改變傳統作文教學模式（教師命題→講解習作要求和文體結構→提供範文，分析寫作方法→模仿範文進行習作），讓學生參與自己選擇素材、自主構思起草、領悟寫法、自主修改和評賞過程。打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後評賞之中，學生在自然而然的寬鬆和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要。
三、合作交流，取長補短
由小組同學一起給班裡其他同學進行匯報展示。展示的方式是多樣的:可以將自己了解的關於動物知識的書籍拿來與同學共享,也可以將自己了解到的知識講給大家聽;可以將自己在飼養中總結的方法教給大家,或者把存在什麼疑問提出來,同學幫忙解決;也可以將自己喜歡的小動物的圖畫、照片、玩具、標本等帶到學校中來與大家共同欣賞。
學生通過觀察、調查、蒐集資料、講述等方式宣傳自己喜歡的小動物，拓展自己和同學的知識範圍，學習認識事物的方法，增進對動物的情感。
三年級動物作文教案範文 篇4
一、 教學目標：
1、指導學生通過觀察寫一種小動物。
2、通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。
3、表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。
二、教學重點：
1、把小動物的外形特點和生活習性寫具體。
2、在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。
三、教學準備：
觀察小動物的特點和生活習性。
四、課時安排：
1——2課時
五、教學過程：
（一）創設情境，引發興趣。
（二）新課：
1、按順序，觀察外形。
（1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。
（2）小結寫法：寫外形——抓順序
2、抓特點，介紹習性
（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
（2）學習交流看到的情景，了解小狗的`生活習性，指名描述。
（3）小結寫法：寫習性——抓特點
3、舉事例，寫出感情
（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。
（2）小結寫法：寫感情——舉例子
4、全班合作，完成習作。
（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。
（2）學生自己習作。
（3）全班匯報。
5、每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。
（三）小結。
三年級動物作文教案範文 篇5
教學目標：
1.輕鬆作文，拓展思路，使每個學生有話可寫，樂於表達。
2.使學生初步知道抓住動物的特點來進行介紹，要說真話，表真情。
教材簡析：
本節課的教學內容就是抓住特點介紹自己喜歡的一種小動物，在學生交流的過程中老師幫助學生梳理特點。進行寫片段的教學，滲透構段意識。
教學重難點：
“能抓住特點介紹小動物”是這次作文教學的重點，也是難點。
教學準備：
每人準備一張自己與小動物的照片。
教學過程：
一、引入新課，激發興趣。
1、你喜歡什麼小動物？你喜歡和它一起做什麼？
2、我們喜歡一樣東西，常常會把它寫下來，用我們的筆來記錄它的點點滴滴，你想用你手中的筆記錄下小動物的點點滴滴嗎？
3、寫作文要有自己獨特的想法，想一想用什麼方法介紹小動物，讓別人一下子就能記住呢？
【設計意圖：教師的任務不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發，讓學生在選材、構思的過程中產生不同的感受，自由抒發，讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分重在引導學生回憶自己熟悉的小動物，從而選擇自己最想介紹的，為下一步的“說”埋下伏筆。】
二、細觀察，說不同
了解動物的特點
學生根據自己選擇的小動物來自由分組。
師：請同學們拿出照片，觀察小動物的外形，把它外形最有特點的地方記下來。（教師巡視。）
師：你最喜歡的小動物是什麼？它長什麼樣啊？
生：我最喜歡的是小狗。它長著一身烏黑髮亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閒不停地搖擺著。
師：他介紹的小狗可愛嗎？
生：可愛！特別是他還用了比喻的方法。
師：對啊，我們在介紹外形的時候可以用比喻的方法，這樣更能表現出小動物的特點。
生：小黑狗可真可愛。頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩隻圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！
師：他是怎樣介紹小狗的？
生：先概括地介紹小狗可愛，再具體介紹小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
師：我們在介紹小動物外形的時候，還可以按照一定的順來介紹，這樣也能說清楚它的特點。
教師總結：介紹一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什麼樣的，形狀、特點、顏色是什麼樣的。這樣，才能讓別人更加清楚的認識這個小動物是什麼樣的。
用具體事例說特點
師：這么可愛的小動物，它最喜歡做什麼呢？你和它之間有發生過什麼事呢？和同學一起交流吧，交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是它的愛好，可以是它的性格，可以說一個方面，也可以說幾個方面。
學生交流，教師巡視。
師：它喜歡做什麼？
生：小貓喜歡捉老鼠。
師：它是怎么捉的呢？
生：一隻老鼠從它的身旁跑過去，貓飛快地跳了起來，緊緊地抓住老鼠，再用牙齒咬住老鼠的脖子。老鼠拚命地掙扎，嘴巴不停地叫。一會兒，小貓就把那隻老鼠咬死了。
師：他介紹的怎樣？
生：他說出了小貓捉老鼠的動作。
師：如果在介紹的時候用上擬人的方法會更棒！你們試試。
學生交流。
生：一隻老鼠從它的身旁竄了過去，貓飛快地跳了起來，緊緊地抓住老鼠，再用雪亮的牙齒，死死的咬住老鼠的脖子。可憐的老鼠拚命地掙扎，四條腿飛速的亂劃，嘴巴不停地叫，好像在喊：“救命啊！救命啊！”小貓也“喵嗚！喵嗚！”的，好像在說：“我可是鐵石心腸噢！你是我的美餐，我怎么能放過你呢！”
師小結：看來用一件具體事例來介紹動物的特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？
（他把小貓的動作說清楚了，還運用了擬人的方法，同時這件事與小貓的特點相吻合。）
【設計意圖：這一個環節的設計，主要是為了解決學生如何將眼睛看到的，通過自己的加工，將其描述出來，也就是習作教學中寫什麼的教學。我們通過學生對自己喜歡的動物趣事的描述，說的人充滿激情，聽人津津有味，使習作訓練有趣的活動及情感表達天衣無縫地結合在一起，把紮實的語言訓練與人與動物和諧共處的生活理念高度統一起來，創造了生動有趣和諧向上的課堂學習景觀。】
三、用我筆，寫不同
1、古人用詩句來讚美事物，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，今天孩子們用紙和筆來讚美那些可愛的小動物，請你用筆寫下你最喜歡的小動物。 提示：先介紹它的外形，再用具體的事例來介紹它的愛好、脾氣等特點，最後寫出你對它的喜愛。
2、學生邊聽音樂邊寫作。
【設計意圖：這一個環節是解決怎樣寫好一篇作文這一問題。孩子們的作文往往是無頭無尾，不知道怎么寫開端，也不知道怎樣寫結尾，寫到哪裡算哪裡。所以，在最後一個環節，我重在引導學生體會一篇文章的布局謀篇，來寫自己的作文。】
三年級動物作文教案範文 篇6
一、教學內容
描寫一種動物
二、教學目標
1.一定順序、抓事物特點進行觀察。
2.將觀察所得用通順流暢的語言文字表達清楚。
三、教學重點
按一定順序、抓事物特點進行觀察。
四、教學難點
按一定順序、抓事物的特點用準確的語言文字進行表述，寫出真情實感。
五、適應年級：
國小三年級
六、教學準備
CAI課件(反映幾種動物生活習性和活動情況的視頻資料)
七、教學流程
（一）激趣導入，引導觀察。
1.同學們喜歡看《動物世界》嗎?你喜歡哪些動物呢?
2.下面我們看一段錄像，看完後請你說說你對哪幾種動物印象最深?(首先用CAI課件展示反映猴子、東北虎、大象、大熊貓生活和活動的錄像，然後讓學生舉手說)
（二）指導按順序、抓特點進行觀察和敘述
1.現在我要你們猜一個謎語：紅屁股，長尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的頭，站著像人，趴下像狗。是什麼?(猴子)為什麼說是猴子呢?
2.今天我們就來說一說猴子的特點(教師邊說邊在黑板上畫起猴子，按照從頭→身體→尾巴的順序畫)
①、站起來像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什麼特點呢?大家先看猴子的頭部，猴子的眼睛是什麼洋的?嘴是什麼樣的?請大家看看黑板上的畫，連起來說說猴子頭部的模樣。
②再看看猴子的身體、尾巴是什麼樣的?(學生邊看邊小聲說，然後舉手發言)
③跟別的動物比，猴子最主要的特點是什麼?跟大象比，跟老虎比，跟大熊貓比…… 猴子最主要的特點是好動，整天動個不停，俗話說;“猴子的屁股坐不住。”看錄像時，你看到猴子有哪些活動?(追跑、槍吃食物等)那么，猴子槍吃食物時到底是怎樣的?(學生小聲說，然後舉手發言)
3.深入引導;今天同學們都能抓住事物的特點，把猴子的模樣、活動情況將清楚、具體。剛才說了猴子的特點，錄像中其它動物也各有特點，它們的特點各是什麼呢?它們的特點表現在哪裡?能具體講講嗎?(學生自己練習說，然後舉手回答)
（三）動筆起草底稿
現在，請大家把看錄像時最感興趣的，觀察最認真的，印象最深的動物，選一種寫下來，要圍繞它的主要特點去寫。也可以寫其它動物，如果有困難，還可以寫猴子。寫哪種動物就用那種動物的名稱作題目，也可以自擬題目。動筆前想一想，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼?寫完後好好讀讀，改改。(教師用CAI課件出示一些有關動物顏色、形態、動作方面的詞句、供學生參考)(學生習作，教師巡視指導)
（四）交流習作，師生評議
1.請幾位同學讀習作，其他同學聽聽寫得像不像那種動物，是否抓住了特點，寫得具不具體。哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
2.讀完習作先自評，然後同學評，最後由老師就是否按一定的順序、抓特點來寫的，是否寫具體等方面進行評議。
三年級動物作文教案範文 篇7
一、教學目標：
1、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。
2、培養喜愛小動物的情趣。
二、課時安排：
2課時
第一課時
1、談話揭題。
你最喜歡什麼動物?說明理由。
同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚;有動物園裡的猴子、大象，還有家裡養的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。(揭題)
如果讓你寫，你會寫些什麼?
2、學習課文，明確習作要求。
(1)自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什麼?
(2)交流：關於這次習作任務，你明確了什麼?
3、交流準備寫什麼動物
用一兩個詞說說它最大的特點。(如活潑的金魚，忠實的狗，調皮的猴，美麗的小鳥等。)
小結：每種動物的特點是不同的
即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。
4、指導介紹動物的外形。
(1)指名介紹動物的外形特點。評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。
比較①嵌著一雙大眼睛。
②桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。
小結：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股”等詞語寫出了猴子的外形特點。
5、指導介紹動物的活動。
(1)你重點觀察了動物的什麼活動?(如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。)
(2)在四人小組裡介紹動物的活動情況。
(3)討論：要有條理、有重點地介紹動物的活動，有哪些困難?
(4)閱讀《猴子吃食》，討論作者是分那幾步把猴子吃食寫清楚的。
小結：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。
(5)仿照板書，根據各自觀察的情況列出提綱。
(6)指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。
評議重點：①是否分幾步。②用詞是否準確。
第二課時
1、學生習作，教師巡迴指導。
2、習作講評。
(1)評議重點：
A、是否抓住了動物的外形特點。
B、是否寫出了動物的動作情態。
(2)評改步驟：
A、挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞後討論：這段好在哪裡?
B、挑選初稿中動作情態寫得不具體的片段，集體討論修改。
C、同桌根據評改重點互相評議。
3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那裡?
三年級動物作文教案範文 篇8
教學目標：
1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關鍵字、聯繫上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。
2、熟讀課文，了解第2節和後面4節的關係;重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯繫，指導學生運用不同的開頭複述第二件事。
3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜愛之情。
教學重點：
能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學難點：
指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
教學過程：
一、入題
1、小朋友，你們喜歡小動物嗎?你養過什麼小動物? 學生交流
2、今天我們就來學習一篇和小動物有關的課文，指名讀課題。(帶著這份喜愛一起讀讀課題。)
3、文章的作者在兒童時代養過許多小動物。(出示小動物名稱)一起念一念。
①出示三種小動物，請你再讀讀這三種小動物名稱。“鱷、鯽、鱉”是三個生字，注意觀察三個字的字形，你發現了什麼?
②這是“魚字旁”、這是“魚字底”，(橫改提)。看老師寫一寫“鱉”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書空左上部分。在桌上默寫一個“鱉”，鱉就是——甲魚。
③“過山鯽”是一種魚，鱉和鱷魚和既能在水裡生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動物。
4、在課題上，有這樣一個標記“①”，這表示——注釋。
5、打開書找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個注釋你了解了什麼?
6、小結：這個注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學習提供了幫助。如果你還想進一步了解這位大作家，可以上網去查詢。
二、學文
1、整體感知
(1)下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事?文中有一句話概括地告訴了我們，請用直線把這句話劃下來。(出示自學要求，默讀要求，按照要求自學課文)
(2)交流
①讀詞語，開火車讀，齊讀
②課文主要寫了我逗弄小動物時發生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的?指名、齊讀。
板書：逗弄、趣事、蠢事(“蠢事”就是——“傻事”)是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動物時的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開的。
2、學習“趣事”
(1)我們先來學習這件“趣事”。出示第4節，輕聲讀讀這段話，(自由讀)你認為最有趣的是——學生交流
出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動……放回水缸。
①指名讀。
②我把過山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動，嘴裡還數著“一，二，三，四!”(男女生分別數)想像著它們是在進行比賽。(隨機板書：看、數、想像……)比什麼，怎么比呢?說話：我想像著它們在比 。(高低、快慢、次數、遠近)有趣嗎?那就把這種“趣”味讀出來呀!齊讀
(2)為什麼我能和“過山鯽”這樣玩，一玩就是這么長時間呢?指導齊讀第3節“這種魚生命力很強……再度生活下去。”只有了解了小動物的特點、習性，才能這樣逗弄，喜愛小動物更要珍愛小動物的生命呀!課文這兩節緊緊圍繞這個“趣”字展開。
3、學習“蠢事”
(1)當然，在逗弄小動物時，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一隻“鱉”有關。出示“鱉”的圖片和介紹
鱉，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細，可以咬碎樹枝、骨頭等堅硬的東西。遇到危險時，頭和四肢迅速地縮進殼內。(動物的嘴也可稱為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端)
(2)出示第5節，引讀：有一次，家裡買回幾隻鱉來吃……
大人不答應，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次;很多次(理解“再三”的意思。) “再三懇求”變大變紅。
引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩， “不勝其煩”變大變紅。
理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——
(3)大人再三吩咐(變大變紅)：(出示)“要小心哪……打你一頓鞭子!”
齊讀;“要小心哪!”大人的這份關心沒讀出來，再讀;大人又是關心，又是嚇唬，就怕我被咬著，大人可知道，一旦被咬著，後果可了不得!再讀一遍。
(4)聽了大人的話我心裡會怎么想呢?
是呀，聽了大人的話，我心裡有些緊張、有些害怕，但又有點懷疑：真有這么厲害嗎?我忍不住，悄悄地和這隻鱉玩了起來。
(5)指名讀第一句。創設情景：小朋友，現在你就是作者，想像桌上就有這么一隻鱉，我們一起來和鱉玩一玩。我伸出一隻手指去逗它……還好，沒咬著(一次);我伸出……又沒咬著(跟著老師說);第三次(一起說)……還是沒咬著;第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無事(板書：多次逗弄)，這時我心裡又會怎么想呢?交流
(6)最後一次，準備：最後一次……咬住了!
老師範讀，重複“唉，一下子就給咬住了!”
一個“唉”字，讓咱們能感受到當時我——大吃一驚、毫無防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺來。(指名幾人)板書：突然被咬
(7)引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”(“我只好拚命用力甩”拚命了嗎?不夠;還沒甩掉，再使勁。)板書：強忍痛楚、拚命甩脫
(8)這一幕真是驚險哪!讓我們再來回顧這最後一次的情景——齊讀“最後一次”
(10)這事讓我明白了——引讀最後一節。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽大人的勸告，結果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內容都是圍繞著“蠢”字展開的。
(11)這件事情讓我們印象深刻，現在請你來講一講這個故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動物時，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。
把逗弄鱉的過程說清楚，特別是最後一次被鱉咬，拚命甩脫的過程說得詳細一些。我們在說的時候都要緊緊圍繞這個“蠢”字。
自由準備，交流。
三、歸納
兒童時代，我的生活是如此的多姿多彩，以至於成年後，我還時常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。
板書設計：略。
三年級動物作文教案範文 篇9
教學目標：
1、仔細觀察一種小動物的外形特點和它的生活習性，並且有條理的寫下來。
2、在教師的指導下，掌握觀察方法，積累詞語，學會描寫小動物，激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。
3、在習作中要寫出自己的真情實感，體現人與動物之間的和諧相處。
教學重點：
寫出小動物的外形特點，做到言之有序。
教學難點：
在寫作中，如何表達自己對小動物的喜愛之情。
教學準備：
多媒體軟體
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，你們喜歡看《動物世界》嗎？在那裡你們一定得到很多的樂趣吧！今天老師把它帶到課堂里來了，讓我們一起來欣賞吧！
2、教師播放《動物世界》的一些片段，師生一起欣賞。
3、在《動物世界》里有你喜歡的動物嗎？請你說一說。除了這裡的動物之外，在你的身邊也有自己喜歡的物，你想把它的名字告訴同學們嗎？你想把它的樣子描述給大家看 嗎？在今天的習作課上，老師就給大家提供你展示的空間，寫一種你喜歡的小動物。（師板書課題）
二、指導審題 明確習作要求
1、出示習作要求：
（1）仔細觀察自己喜歡的小動物，寫出它的外形特點和生活性。
（2） 語句通順，運用平時積累的語言材料，做到用詞準確，不寫錯別字。
（3）寫完後修改自己的習作。
2、指名讀習作要求，說說在本次習作中，要求我們做到哪些呢？
3、習作內容的中心詞是什麼？（喜歡，即圍繞“喜歡”去寫，體現自己的喜愛之情。）
4、小動物的外形指的是什麼？（指頭部、身子、叫聲等等。）
5、生活習性指的是什麼？（指動物的捕食、睡覺、活動等）
三、觀察交流，選擇習作素材
1、老師給大家帶來許多動物謎語，請你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜歡動物。
2、出示謎語猜動物，大螢幕出現相應的動物圖片。
（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（狗）
（2）頭戴紅頂帽，身穿白布襖，走路像搖船，說話像驢叫。（鵝）
（3）兩眼外禿大嘴巴，有個尾巴比身大，青草假山來相伴，綻放朵朵大紅花。（金魚）
（4）鬍子不多兩邊翹， 開口總說妙妙妙， 黑夜巡邏眼似燈， 日裡白天睡大覺（貓）
（5）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子（公雞）
（6）耳朵長， 尾巴短，只吃菜，不吃飯。 （兔子）
3、你喜歡哪種小動物？請仔細觀察這種動物外形、動作及生活習性，它們都有些什麼特點呢？能把你喜歡的小動物說給同學們聽聽嗎？（選擇自己喜歡的一種小動物小組內互相交流）
4、全班匯報交流，每組選一名代表，說一說你是怎樣觀察的？你為什麼喜歡它。教師相機指導，教師結合學生的觀察，總結觀察動物的方法。
（1）先觀察動物的外形。
結合圖片，以兔子為例，觀察時可以由整體—————部分，也可以按方位順序由頭———軀幹————尾巴進行。出示片段賞析：
小白兔長著一身雪白的毛，毛絨絨的，看上去就像一個白雪球，可愛極了。（整體描寫小白兔）可愛的小腦袋上豎著一對大耳朵，三拌嘴就像一個三角形。一對小眼睛紅紅的，還一眨一眨的，就像一對紅寶石，美麗極了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指頭那么長，這倒讓我想一句話“兔子尾巴長不了”（分部分描寫小白兔的頭、耳朵、眼睛和尾巴，體現小白兔的外形特點特點）
（2）觀察動物的活動情況。
學生觀看錄像中各種小動物的生活習性，重點說一說小白兔的吃食、睡覺、活動的特點。
（3）你為什麼喜歡這種小動物，想表達自己怎樣的思想感情？
5、結合學到的觀察小動物地方法，把自己選擇所喜歡的小動物再按順序說一說，理清思路。
四、自由寫作，教師巡視。
1、在同學們的描述中，我看到了一隻只可愛的小動物，老師更希望他們都躍然在你們的作文紙上，下面請把你喜歡的小動物寫下來吧。
2、學生開始寫作，教師強調：語句通順，用詞準確，不寫錯別字。
3、教師巡視並輔導習作有困難的學生。
五、賞析作品，集體評價
1、誰願意把自己完成的習作讀給大家聽？（指名朗讀習作）
2、評一評，說一說你的看法（學生結合習作要求多角度進行評價）
（1）是否圍繞“喜歡”的動物進行描寫
（2）是否寫出動物的外形特點，做到言之有序
（3）習作中用了那些好詞佳句
3、結合學生的評價修改自己的習作。
六、總結：
1、通過本節課的習作，你有什麼收穫？
2、“世上無難事，只怕有心人”通過同學們的認真觀察，在你們筆下 ，一隻只小動物是那么可愛，我們是那么喜歡它，所以我們要愛戴它們，同時也要呼籲其他人一起行動起來，讓人類不再捕殺它們，讓動物不再恐懼人類，讓人類與動物和諧相處！
七、板書設計：
我喜歡的一種小動物
外形特點：頭部、身子、尾巴等
生活習性：吃食 睡覺 活動等