三年級生態環境教案 篇1
教學目標：
1、通過對大自然的觀察，激發學生對大自然的熱愛。
2、認識到保護大自然的重要性。
教學重點：
激發學生對大自然的熱愛。教學難點：從身邊做起保護大自然。
教學方法：
討論、探究、合作
教具準備：
幻燈片、音頻
教學時間：
2課時
教學過程
一、導入課題：
談話導入，你能說說什麼是大自然嗎？
二、美麗的大自然
1、做一做
大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎？
水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬於大自然喔！
三、蒙眼遊戲
到樹林裡、草地上，和小夥伴玩一個蒙眼遊戲。
活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然後，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最後，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什麼聲音？聞到了什麼氣味？摸到了什麼東西？請指出你走過的那段路。
交流：蒙上眼睛後，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？
四、觀察雲彩
天上的雲彩千變萬化，觀察雲彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察雲彩吧，一定會有許多收穫。
想一想：
1、雲彩的形狀像什麼？它們會變嗎？
2、用筆畫一畫你見到的雲彩。
五、草地大家庭
青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢裡藏著小秘密，小朋友們一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們圈出來。課本p8頁。
2、你還發現了什麼？請畫出來。
3、想一想，為什麼那么多動物住在草地里？
4、找一找，有沒有不屬於草地的東西，我們應該把它放到什麼地方呢？
六、撿落葉
秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。
七、課堂小結
八、拓展延伸
三年級生態環境教案 篇2
教學目標
【知識與能力】
通過討論和交流，擬定保護生態環境的計畫。
【過程與方法】
通過調查、討論和交流，發現環保問題，提出解決方案，培養套用知識、分析問題、解決實際問題的能力。
【情感態度價值觀】
通過分組調查自己周邊的環境情況和人們的生活習慣，了解社會，提高社會責任感。
教學重難點
【教學重點】
通過討論和交流，擬定保護生態環境的計畫。
【教學難點】
通過討論和交流，擬定保護生態環境的計畫。
課前準備
課件等。
教學過程
情境導入
通過前面的學習和調查，同學們知道了一些破壞生態環境的事例。對於我們人類來說，這都是振聾發聵的警鐘。環境的惡化已經使得我們的生存環境每況愈下，並由此引出一系列災難性的後果：(出示圖片)水因為污染嚴重而無法作為飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席捲著半箇中國……環境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應該清醒地知道這個結局的肇端是人類對地球的肆意破壞。
這節課，我們走出教室，走出校門，對校園周圍或家庭所在社區、鄉鎮的生態環境進行實地調查，了解一下我們生活地區的各項生態指標是否符合標準，並擬定一個保護當地生態環境的計畫。
學生看圖片，認真思考。通過觀察圖片，調動學生的求知慾望，喚起學生強烈的保護生態環境的願望和意識。
講授新課
閱讀教材P112的“擬定保護當地生態環境的計畫”和P114的“退耕還林還草”兩部分內容。
問題設疑：
1.我國西部地區最為突出的生態環境問題是什麼？
2.造成這些問題的重要原因是什麼？
3.書上和電視裡的信息又是通過什麼途徑獲得的？
4.如何改善西部地區的生態環境？
閱讀教材，並小組討論相關問題並回答。
1.水土流失、土壤沙化和沙塵暴。
2.毀林、毀草開荒和陡坡種糧。
3.實地調查得來的'。
4.退耕還林還草。
這個事例告訴我們：人類的生活和生產活動必須遵循自然規律，才能保證人類社會的可持續發展。現在，如果我們想調查本地區生態環境的狀況應該怎么做，基本步驟有哪些？大家按小組進行討論，制定各自的調查方案。
①課前調查，形成調查報告。組織學生進行社會實踐，親自獲得當地生態環境狀況的第一手材料。
②課上交流，制定計畫。
我們本地又存在著哪些環境問題呢？你們認為哪些環境問題是最主要的？其現狀如何？你們將通過什麼途徑進行調查？這些都是我在上節課就已經布置大家討論的，那么，等一下我們將分組進行討論、交流，在之前，我先作一些簡要的指導。
對校園周圍環境進行局部調查，寫成校園環境保護條例。
③到環保部門或環保網站，了解當地的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、植被現狀、生物種類和數量狀態等。
學生閱讀教材，小組討論並制定自己小組的計畫。
1.每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環境問題。
2.與小組的同學交流你們所列的環境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。
3.關於這個問題我市的現狀怎樣？你們可以通過什麼途徑調查？
4.關於這個問題，我們可以做些什麼？
以小組展開討論，並確定所要調查的重點項目，並確定調查方案，同時作好必要的分工。
鼓勵學生設計切實可行的方案，在課下分組實施，並進行宣傳，使更多的人受到環保教育，使環保意將查找的資料，在課堂上同其他同學分享，互相交流，形成從現在做起的環保意識。
板書設計
第三節擬定保護生態環境的計畫
一、目的要求
二、材料用具
三、方法步驟
1.分組
2.選擇問題
3.寫出保護計畫
4.匯報計畫
三年級生態環境教案 篇3
教學目的
1.知識：理解環境污染的危害，了解我國的環境質量現狀。
2.能力：通過學生的社會調查活動，培養學生綜合分析，處理信息的能力以及參與重大問題的決策能力和解決實際問題的能力；通過課堂討論和自由發言等形式培養學生的創新能力。
3.德育滲透：通過學習與實踐滲透理論聯繫實際的辨證唯物主義觀點，增加學生的憂患感、責任感，提高學生的環保參與意識。
教學重點
1.環境污染對生物的危害。
2.提高學生的環保參與意識。
教學難點
提高學生環保參與意識。
教學用具
實物投影、錄像、三支試管、清水、水蚤、Hg（NO3）2（質量濃度為0.01mg/L）KNO3（質量濃度為0.01mg/L）。
教學方法
討論法講述法，群體調查法與多媒體教學相結合。
課時安排
二課時。第一課時
引言、提問：環境危機除了自然資源遭到破壞以外，還包括什麼？
（答：環境污染。）
對，唐朝詩人杜甫曾經這樣讚美大自然：“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，可是，現在一些地方由於環境污染的危害，已見不到這樣的美景了。環境污染不僅破壞了生物的生存環境，而且直接危害著人類的健康，我們這節課的研究主題是環境污染的危害。
前幾天，我們布置了一項課外作業，讓大家以小組為單位分頭走訪環保部門，調查我國的環境質量狀況並收集相關的文字資料和錄像資料，請問從大家的調查情況來看，環境污染主要有哪幾方面？
（答：5方面。有大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染與噪聲污染。）
我們先來研究大氣污染的危害。
問：通過調查，大家知道我國大氣污染類型和主要污染物有哪些嗎？
（答：我國屬於煤炭型污染，主要污染物有煙塵、二氧化硫，此外，還有氮氧化物和一氧化碳。）
講述：那么衡量一個城市空氣品質的好壞以什麼作為標準？我們天津市的空氣品質又是如何呢？我們請調查大氣污染的同學給大家介紹一下這方面的情況。
學生介紹：環保部門把普遍存在的污染物如二氧化硫，氮氧化物和總懸浮顆粒物濃度（簡稱TSP）作為城區污染評價的主要指標。我們在河西區環保局監測站對這三項指標親自進行了監測，下面請大家看我們在環保局監測站的監測過程錄像。
學生放錄像顯示他們的監測過程並進行同步講解，監測過程略。
大氣小組的同學帶大家分析監測結果，實物投影顯示監測結果如下：（略）
學生介紹：國家規定天津市應達到II級標準，如SO2應在0.15mg/m3以下，從監測結果看，SO2與TSP都沒達到II級標準，而是III級，再與世界衛生組織規定的TSP標準相比差別更大。說明天津市大氣污染較嚴重。這三項指標每天都發布在《今晚報》和《天津日報》上。
老師講述：大氣小組同學們的走訪很成功，通過他們的介紹，我們了解了天津市的空氣品質狀況。我們再來看看資本主義國家高速發展的初期狀況又是如何呢？
放錄像顯示世界聞名的八大公害事件——四目市哮喘事件。
提問：這段錄像反映了什麼？
（答：大氣污染能引起呼吸系統疾病，如氣管炎、哮喘、肺氣腫、支氣管瘤等。）
繼續引導提問，我們從深層次考慮一下，還反映了一個較深刻的問題是什麼？
（答：日本當年走的是先污染後治理的發展模式。）
老師講述：對。我們一定要記取這個教訓，不能再走先污染後治理的傳統發展模式了。
如果大氣中污染物濃度很高，又遇上無風多霧的天氣，污染物不易散開，則會引起很多人發病，這就是急性中毒。大氣中污染物一般濃度很低，這些低濃度的污染物長期持續地進入入體，就會使人很長時間以後表現出疾病症狀，這就是慢性中毒。
問：急性中毒與慢性中毒哪個危害更嚴重？
（答：慢性中毒。）
老師講述：對，慢性中毒由於潛伏期長不易被人所發現，因此危害更嚴重。
問：通過調查，大家還知道有什麼危害？
（答：致癌。）
對，致癌。致癌物主要有3，4—苯並芘和含Pb的化合物。尤其是3，4—苯並芘引起肺癌的作用最強烈。在燃燒的煤碳、行駛的汽車和香菸的煙霧中都含有很多的3，4—苯並芘。
問：為何大氣污染危害這么嚴重？請大家從污染物進入人體的途徑考慮一下。
（答：略）
講述：人們在生產和生活中不但要排出廢氣還會排出廢水，我們來研究一下水污染的危害。
水體被污染後，會對生物造成怎樣的影響呢？我們先來看一下演示試驗：被Hg污染了的水對水蚤生命活動的影響。
（演示過程略）
提問：Hg對水蚤的生命活動有什麼影響？
（答：毒害作用。）
講述：對。水體中的Hg經微生物的作用，能夠轉化成毒性更大的甲基汞，會使藻類植物改變顏色、海魚大量死亡。不僅僅是Hg，其他大部分重金屬如Pb、Cr等也和即一樣會危害生物的正常生命活動。
水利部門對全國10萬公里河流的調查結果表明，我國90％以上的城市水污染嚴重。由於水污染，我們天津人守著自己的母親河卻喝著菜河水，由於水污染過去只在已開發國家出現的水俁病？現在已出現在我國松花江地區……人若食用了被Hg污染的水中生物會有哪些危害呢？我們來看一段調查水體污染的同學們收集來的錄像資料：世界聞名的公害事件——水俁病事件。
（錄像內容：略）
問：錄像反映的危害有哪些？
（答：汞在水中轉化成甲基汞後，富集在魚、蝦體內，人若長期食用了這些食物就會危害中樞神經系統，有運動失調，痙攣、麻痹、語言和聽力發生障礙等症狀，甚至死亡。）
對，生物的富集作用是指一些污染物（如重金屬、化學農藥），通過食物鏈在生物體內大量積聚的過程。這些污染物一般的特點是化學性質穩定而不易分解，在生物體內積累不易排出。因此生物的富集作用會隨著食物鏈的延長而不斷加強。
老師進一步用書上圖9—13為例來說明生物的富集作用。
（略）
講述：大家從電視畫面上可能見過赤潮現象，赤潮的形成是水體富營養化的結果，我們來研究一下富營養化的危害。
老師先放從環保局收集來的錄像（發生在近海海域的赤潮現象），然後提出如下問題。
1.什麼是富營養化？
2.水體中過量的N、P來源？
3.什麼是“水華”、“赤潮”？
4.富營養化的危害？
（答1、3、4略）（答2：水體中過量的N、P主要來自含有化肥的農田用水，城市生活污水和工業廢水。）
作業：調查分析我國環境污染的主要原因並提出可行的防治對策。
三年級生態環境教案 篇4
教學目標：
1.說出我國人口增長的趨勢。
2.認同我國實行計畫生育的基本國策。
3.舉例說明人類活動對生態環境的影響。
4.關注人類活動對生物圈的負面影響。
5.了解生物入侵及其危害，增強保護生態環境的意識。
重點：
舉例說明人類活動對生態環境的影響。
難點：
概述我國人口增長的趨勢，舉例說明人類活動對生態環境的影響。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、課前“熱身”
展示風光秀美的風景圖片，讓同學們感受到生物圈的美和自己生活在其中的快樂與幸福。
提問：1.我們就生活在這樣美麗的環境中，可是人類的活動會對環境造成影響嗎？
2.人類的活動對環境造成的影響有哪些方面的？（有利、有害兩方面的）
教師：適時介紹三北防護林等，提出應特別關注人類的活動會對環境造成破壞的情況，引入本課——今天我們就來共同探討人類活動破壞生態環境的實例。（展示課題）
二、新課教學
1.探討人口增長及其對環境的影響
（1）世界人口的增長
人類出現後很長一段時期里，由於人口數量少，人類對環境的影響很有限。19世紀初，世界人口總數達到了10億；20xx年已突破70億。人口的增長會對資源、環境和社會產生巨大的影響。
（2）我國人口的增長
教師引導學生閱讀教材P103“我國不同年代人口數量的一組數據”，感受我國人口的飛速增長，了解人口數量對環境、社會和個人生活的影響。
（3）面對人口的迅速增長，我國實行的基本國策是什麼？
我國是世界第一人口大國，人口問題非常突出。為了控制人口數量和提高人口素質，我國已經把計畫生育列為一項基本國策。我國實行計畫生育政策，鼓勵晚婚晚育，少生優生。
2.分析人類活動影響生態環境的事例
人類活動會對生態環境產生哪些影響呢？
（1）請舉例說明我們周圍有哪些破壞行為？
學生暢所欲言，列舉出人類破壞生態環境的實例。
教師總結引導：看來我們同學都很關注我們的生活環境，對生態環境的污染行為也有一定的了解。歸納同學們所列舉的例子為這幾個方面：
①人類對樹木的亂砍濫伐、對土地的過度開發及一些牧民肆意的在我國的植被上放牧。
②人們在經濟利益的驅使下肆意地捕殺野生動物。
③工業三廢的任意排放及人們自身生活污水的隨意排放和生活垃圾的隨意丟棄。
（2）下面請同學們結合教材P104～105圖文，就人類的破壞行為加以分析，分析這些行為產生的嚴重的後果及給人類自身帶來了哪些災難？
學生分組充分討論：每組圍繞一個方面的問題。（10分鐘）
學生分組匯報交流討論結果，教師肯定性地評價學生，並適當補充。
①亂砍濫伐造成的最嚴重的後果就是使國家森林面積減少、水土流失，土地沙漠化、引起一些自然災害，比如沙塵暴
②（展示沙塵暴圖片）列舉沙塵暴的危害。沙塵暴可以說是自然界對於我們人類這些破壞行為給予的一種懲罰，這種懲罰就警示我們要善待自然、尊重自然。
③展示人類殘害動物的一些手段，分析自然環境發生的變化，讓學生反思自己有無這種行為。
④播放太湖風光背景圖片，配以柔美的《太湖美》樂曲，讓學生感受到太湖昔日與今天的差別，體會人類活動對環境的破壞，激發了學生的環保意識。
3.認真閱讀教材P106～107“科學·技術·社會”，思考什麼是生物入侵？生物入侵會帶來怎樣的危害？舉出你所知道的生物入侵的實例。
4.活動：這一環節留給學生足夠的空間，搭建一個可以充分展現自我才智的平台。
①即興演講：假如你來當太湖管理局的局長，你將採取哪些措施還太湖以清澈秀美的原貌？
②面對以上問題，作為一個負責任的公民，我們是無能為力，還是可以有所作為呢？應該對自己提出怎樣的要求呢？
三、課堂小結
這節課我們關注了人類活動對環境造成的影響，其中對環境所造成的干擾和破壞是觸目驚心的，這些行為不僅破壞了動植物的生活，也使人類的正常生活受到了影響。這樣的後果是值得我們深思的，我們應該從思想上認識到保護環境的重要性，積極行動起來，投身到保護生物圈的行列中去。
三年級生態環境教案 篇5
活動目標：
1、認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、通過活動，使幼兒知道只有有了乾淨的水源、純淨的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。
3、激發幼兒初步的環境保護意識。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
1、課件。
2、綠色食品的標誌一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動過程：
一、出示標誌，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，猜想像什麼？
2、教師向幼兒講解標誌上圖案表示什麼以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標誌由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標誌為正圓形，寓意為保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什麼這些食品不是綠色食品？可能是什麼原因？
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標誌說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
二、了解綠色食品的生產標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？
看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？
（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裡的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
為什麼？說出你的理由。
（2）農田裡用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農田裡生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什麼？
（3）山清水秀風景地。提問：這裡的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什麼？
2、師生共同總結：只有有了乾淨的水源、純淨的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
三、創造綠色環境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑膠製品的危害）
2、爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
教學反思：
由於幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。