小班科學有趣的泡泡教案 篇1
活動目標：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關係。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。
活動準備：
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏雲和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡?
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什麼?請你們聽一聽(教師示範念)。
幼兒回答後集體學念。
1、出示蘋果
教師提問：(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什麼說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示範念)
幼兒集體學念。
1、同時出示星星和烏雲
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏雲”)為什麼?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最後兩句。
2、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這裡還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什麼泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之後輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什麼泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白雲是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附：詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏雲吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
中班語言教案吹泡泡
內容分析：
《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想像豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂於交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現手法的運用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節奏感，適合中班幼兒欣賞體會。
中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，並會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想像情感特徵充分展現，同時也使語言表達更為生動形象。
活動重難點：
理解散文內容，感知語句，體驗感情。
活動目的：
1、創設活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發幼兒聽的興趣;
2、發展幼兒想像力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表述;
豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。
活動準備：相關課件;圖片;吹泡泡用具等。
活動方法：情境教學
活動過程：
一、創設活動情境，初步體驗感知。
1、談話創設師生自由交流的平台，讓幼兒放鬆情緒。
師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。
(在輕鬆的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真乾淨，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)
2、創設情境，引出詞：“肥皂泡”。
師：小朋友的小手可真乾淨!是什麼這么神奇，能把小細菌都趕走呢?老師也想試試。
(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領幼兒摸、吹親自感受)學習詞：肥皂泡
二、創設場景，探索“泡泡為什麼不見了，誰在尋找它?”
活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領幼兒嘗試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發了幼兒創設問題的.興趣)
師：老師吹的泡泡是什麼樣的?你接到泡泡了嗎?為什麼不見了?i
(學習：一串一串)
活動2：課件演示，進一步感受觀察，自然進入散文內容。(根據幼兒情緒的興奮點，緊扣主題內容引導)
師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什麼顏色的?(學習了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)
活動3：創設問題情境，配樂朗誦理解散文內容。
教師運用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創設帶領幼兒身臨其境，理解散文內容。)
師：散文的名字是什麼?吹出的泡泡漂亮嗎?都有哪些顏色?小朋友為什麼很難過?他找到泡泡了嗎?都和誰交朋友了?回家後心裡高興嗎?
活動4：“我們一起吹泡泡”。引導幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內容。
師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡，學著主人公，邊做動作邊朗誦對話，記住主要語句，並可大膽創編)
(本環節結合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現的機會，幫助幼兒進一步理解內容，從而解決重點問題，感受友好的語句“咱們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。
三、活動延伸：製造“泡泡”，幼兒自由活動。
師：小朋友們想不想製造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特徵，親身體會散文意境)
強調：抓完泡泡要講衛生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時進行衛生習慣的養成教育。(本環節中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結合起來。教師隨機指導，讓幼兒樂於嘗試，體驗創作的樂趣，培養幼兒獨立自由，大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，從而解決活動的難點。)
四、教師小結：
小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎?領讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。
師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)
附：散文《吹泡泡》
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍、紫飛走不見了。
我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說："你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎?
......
一個圓圓的氣球從遠方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎?我們交個朋友好嗎?
......
我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!
小班科學有趣的泡泡教案 篇2
設計意圖：
在日常生活中，我發現幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡。”可見幼兒不但對泡泡有很濃的興趣，而且產生了構建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發現，認為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏雲、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在遊樂中馳騁想像，將兩組有從屬關係或相關關係的物體用可愛的“泡泡”連線起來，通過建構句式“是吹出的泡泡”，情景有機交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。
幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發想像的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經過想像以後的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應去觀察去想像。
教學目標：
1、學習建構句式“是”吹出的泡泡，並展開想像仿編兒歌。
2、學會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關係和相關關係。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學準備：
1、多媒體課件
2、泡泡液若干瓶
活動過程：
一、情景創設，導入課題
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，裡面有什麼呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡
雞蛋是母雞吹出的泡泡
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡
4、幼兒根據圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最後再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡,
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，並聆聽歌曲。
9、吳老師這還有一個大泡泡，它會是什麼呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考並回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什麼吹出來的泡泡呢?幼兒思考並回答。(分小組討論，並組合成一首新的兒歌)
三、結束
今天我們跟著泡泡學習了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做遊戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!