大班社會生活中的標誌教案 篇1
活動目標：
1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。
2.在認識標誌的基礎上了解其不同類別和作用。
3.引導幼兒在生活中關注並運用標誌。
4.加強幼兒的安全意識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重難點：
重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌
難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用
活動準備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標誌
2.自製課件、各種標誌圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)
活動過程：
(一)導入。(3分)
觀看錄像，激發幼兒的活動興趣。
教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
提問：你都看到了什麼?錄像中有哪些交通標誌?除了注意信號燈標誌，還有哪些標誌?
小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
(二)展開
1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。 (2分)
小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!
2.認識生活中常見的標誌。 (9分)
(1)出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌?標誌上有什麼圖案?你在哪裡見過這個標誌?它告訴我們什麼?
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
(2)出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌?你在哪裡見過這個標誌?它表示什麼意思?
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
(3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸菸”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標誌引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標誌的用途。
(3分)提問：生活中為什麼有這么多的標誌?它們對我們有什麼用?
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。(5分)
小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標誌通常分為三類，黃色的三角形標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”;藍色或綠色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”;紅色標誌上有一斜槓，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標誌”。
5.通過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。(6分)
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
(看一看這是哪裡?應該有什麼標誌?一起說出這個標誌的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。
(三)結束。(2分)
1.活動講評。
教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標誌、了解了它們的作用，還學會了運用;希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標誌呢，一會請每個小朋友選一個標誌，互相說一說你拿的是什麼標誌吧!
2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼稚園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。
活動反思
本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標誌》，目的在於引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌，在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用。
導入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發幼兒的活動的興趣，當錄像中出現生活中常見的交通標誌時，孩子們會異口同聲地說出標誌的名稱，知道了交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌;孩子們說的都很好，有的說在幼稚園的走廊上見過“當心觸電”的標誌，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標誌……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標誌後請幼兒討論標誌的用途。接著教師引導幼兒給標誌進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標誌可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。
展開中的最後一個環節，是幼兒最感興趣的。當大螢幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標誌找出來，通過此遊戲鞏固了幼兒對標誌的認識，使幼兒初步學會了運用標誌。
大班社會生活中的標誌教案 篇2
一、設計意圖
幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的標誌。而且會詢問這個標誌是什麼意思?那個標誌代表什麼?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標誌活動採取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認一認，畫一畫等了解標誌的外形及含義，從而發展幼兒的想想力、創造力，本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：認識常用標誌，理解各種標誌的含意。
二、活動目標
通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次教學目標為：
1、充分調動幼兒的積極興，認識常用的標誌，引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標誌理解的含義。
2、在認識常用標誌的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創造，設計標誌。發展幼兒的想像力、創造力和動手能力。
三、活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經驗準備;請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標誌，並想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標誌的意圖。(可通過照圖片、圖示、網上等辦法收集各種圖示)。
2、教具、學具準備：為體現學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用標誌的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等製作用品等。
教具的提供主要有：各種標誌的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標誌：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標誌：注意危險、交叉路口、鐵路道口、軍人的標誌、電視台得標誌等
3、心理環境準備：為幼兒在自然的環境下學習，在幼稚園牆壁上設定一塊展覽版，把幼兒找到的標誌拿到幼稚園放在展覽版上進行展示。
四、活動過程
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑑建構主義理論和多元智慧型理論及做中學思想。從"尋找標誌――認識常用標誌，理解各種標誌的含意――標誌小遊戲――討論設計圖示――製作圖示――"五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創造，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯繫。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創造力。
各環節的具體教法、學法及時間分配如下：
第一環節：帶來幼兒觀看展覽版，"請小朋友看看展覽版上都是什麼"?將幼兒引到"標誌的世界"。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環節在1分鐘以內。
第二環節：運用多種感官認識常用標誌，理解各種標誌的含義，生生互動，師生互動，相互談發現。這部分是重點，需8鐘左右。
建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協商對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在"標誌"情景中，與標誌零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標誌，理解各種標誌的含義。"你認識哪些標誌?它有什麼含義?把自己的發現告訴好朋友"。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
第三個環節：標誌小遊戲，加強對標誌認識的環節，需4左右分鐘，教師準備各種標誌的圖片，讓幼兒快速認出是什麼標誌?是什麼意思，看看誰的反應快。這環節是難點。
在遊戲中幼兒對常見標誌有了進一步的認識和理解，並保持了濃厚的持續探究的願望，學習的主動性，積極性被充分地調動起來
第四個環節：過渡環節，需1分鐘，討論設計圖示，請幼兒想一想，我們幼稚園什麼地方需要掛上標誌?設計什麼樣的標誌?同時把幼兒引到坐位上。
教學反思：
在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種標誌充滿著濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標誌，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
大班社會生活中的標誌教案 篇3
一、活動目標：
1.認識生活中常見的標誌，知道它們的含義與作用。
2.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
二、重難點分析：
1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌。
2.難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用。並嘗試運用。
三、活動準備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標誌。
2.自製課件、各種標誌圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。
四、活動過程：
(一)觀看錄像導入，激發幼兒的活動興趣。
1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
2.提問：你都看到了什麼?錄像中有哪些交通標誌?除了注意信號燈標誌，還有哪些標誌?
3.小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
(二)拓展認識標誌
1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。
小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!
2.認識生活中常見的標誌。
(1)出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌?標誌上有什麼圖案?你在哪裡見過這個標誌?它告訴我們什麼?
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們使用明火，以免引起火災。
(2)出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌?你在哪裡見過這個標誌?它表示什麼意思?
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
(3)依次出示“注意安全”
“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸菸”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標誌引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標誌的用途。
提問：生活中為什麼有這么多的標誌?它們對我們有什麼用?
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
小結：一種標誌代表一種意思，它的圖案簡單、易懂;標誌通常分為三類，黃色作為底色的標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”;藍色或綠色作為底色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”;一般畫紅色斜槓的標誌表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標誌”。
5.通過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。
(三)活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼稚園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
大班社會生活中的標誌教案 篇4
活動目標：
1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。
2.在認識標誌的基礎上了解其不同類別和作用。
3.引導幼兒在生活中關注並運用標誌。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標誌
2.自製課件、各種標誌圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)
活動過程：
(一)導入。
觀看錄像，激發幼兒的活動興趣。
教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
提問：你都看到了什麼?錄像中有哪些交通標誌?除了注意信號燈標誌，還有哪些標誌?
小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
(二)展開
1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。
師：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌?小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!
2.認識生活中常見的標誌。
(1)出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌?標誌上有什麼圖案?你在哪裡見過這個標誌?它告訴我們什麼?
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
(2)出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌?你在哪裡見過這個標誌?它表示什麼意思?
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
(3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸菸”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標誌引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標誌的用途。
提問：生活中為什麼有這么多的標誌?它們對我們有什麼用?
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
師：那么多的標誌，我們怎么能方便把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分?
小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標誌通常分為三類，黃色的三角形標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”;藍色或綠色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”;紅色標誌上有一斜槓，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標誌”。
5.通過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
師：小朋友認識了那么多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿在手中，當大螢幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。 (看一看這是哪裡?應該有什麼標誌?一起說出這個標誌的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。
(三)結束。
1.活動講評。
教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標誌、了解了它們的作用，還學會了運用;希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標誌呢，一會請每個小朋友選一個標誌，互相說一說你拿的是什麼標誌吧!
2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼稚園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。
活動反思：
本次活動我選擇了社會《認識生活中的標誌》，目的在於引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌，在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用。導入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發幼兒的活動的興趣，當錄像中出現生活中常見的交通標誌時，孩子們會異口同聲地說出標誌的名稱，知道了交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌;孩子們說的都很好，有的說在幼稚園的走廊上見過“當心觸電”的標誌，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標誌……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標誌後請幼兒討論標誌的用途。接著教師引導幼兒給標誌進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標誌可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。展開中的最後一個環節，是幼兒最感興趣的。當大螢幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標誌找出來，通過此遊戲鞏固了幼兒對標誌的認識，使幼兒初步學會了運用標誌。