幼兒大班社會教案

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 篇1

活動來源：

幼兒從幼稚園進入國小，作息制度會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學生剛人國小時因安排不好課間活動而影響了上課質量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應國小的學習和生活。

我們認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課餘活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。所以本次活動中，我們引導幼兒積極學習計畫課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計畫、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發展上的，更重要的是態度和能力層面上的。

活動目標：

1.知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。

2.學習合理安排課間十分鐘的活動內容，並能用符號進行表征。

3.能用連貫的語言與同伴分享自己的計畫。

活動準備：

1.經驗準備：初步了解小學生的半日生活。

2.物質準備：課間十分鐘小學生的活動照片；三張課間活動圖片；幼兒記錄筆和紙。

活動過程：

l.看照片，引發幼兒回憶小學生課間十分鐘的活動內容，感受其重要性。

(1)幼兒觀看小學生課間十分鐘的活動照片。

提問：照片上都有誰？同學們在做些什麼？同學們在什麼時間做這些事情？

(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動（準備下節課要用的書本和學習用品），生活活動（喝水、如廁）和體育活動，並通過提問讓幼兒了解課間十分鐘活動的重要性。

大班社會教案 篇1

教學目標

1、了解自己家庭成員的簡單情況，能用連貫的語言表達。

2、培養幼兒熱愛家庭的情感。

環境與材料：

1、教師自製的"家庭小檔案"。

2、幼兒了解自己家庭成員的基本情況。

一次備課：

1、教師出示自製的"家庭小檔案"

為幼兒介紹自己製作的"家庭小檔案"，如：家庭成員的姓名、屬相、缺點、優點、喜歡的動植物及食物等。

2、幼兒介紹

請幼兒介紹自己的家庭成員的情況，如：家庭成員的姓名、稱謂、屬相、愛好等。

3、建立"家庭小檔案"

讓幼兒在畫冊《家庭小檔案》上，用圖畫的方式記錄下自己況。

4、分享"家庭小檔案"

教師注意捕捉有創造性的小檔案，請幼兒自己為全體小朋友介紹，激發幼兒熱愛家庭的情感。和家庭成員的情

活動目標：

⒈知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

⒉積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

⒊願意保持自己快樂的心情。

活動準備：

⒈經驗準備：幼兒有過生氣的經驗

⒉《生氣湯》故事的PPT

活動過程：

㈠出示圖片導入活動

⒈教師出示小主人公霍斯的圖片。

師：今天我帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯，你們看，他怎么了？⒉他很生氣，你是從哪裡看出來的？

⒊小結：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。

㈡閱讀繪本《生氣湯》，了解霍斯生氣的原因和生氣所產生的消極情緒對自身及他人的`負面影響⒈閱讀繪本前半部分，了解霍斯生氣的原因。

大班社會保證充足的睡眠教案 篇1

設計思路：

《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經典的讀本，它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來動物都住院的故事。故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特徵，讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，並通過模仿小動物的身體動作，充分調動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中，我始終圍繞圖片的內容，不斷地拋出問題，設定懸念，讓幼兒置身於故事的情節之中，積極地去猜測，充分調動幼兒思維的積極性，並鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來，讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內容。

活動目標：

1、能體會圖書情節的趣味，積極地、快樂地閱讀。

2、掌握基本句式“上床去睡覺”，能聲音響亮地說出來。

3、能仔細觀察圖畫中呈現的細節，推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。

活動準備：

小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。

活動過程：

一、導入：出示吊床和圖書中五個主要角色，引導觀察和描述

教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，並配以文字，引導幼兒觀察動物的主要特徵。

二、大書封面閱讀

提問：吊床上還有什麼？誰第一個上床去睡覺？我們來學學小蛇上床去睡覺的.樣子。

三、大書圖畫閱讀

教師遮住大書上的文字，引導幼兒觀察圖畫。

第一頁：與封面相同，所以不重點觀察。

大班社會聖誕節的由來教案 篇1

目的：

1.讓幼兒在活動中感受聖誕節的歡樂氣氛.。

2.鼓勵幼兒大膽的在集體面前表演。

準備：

打擊樂器若干吉他道具七把天使翅膀十二對聖誕老人衣服一套道具車一輛。

過程：

1.聖誕老人在《聖誕老人進城》的音樂聲中，坐道具車進場，並且邊揮手與現場的觀眾打招呼。

2.打擊樂表演《鈴兒響叮噹》。

由十六名幼兒運用各種打擊樂器進行表演。

3.打擊樂幼兒退場，聖誕老人引出下一個節目

4.歌表演《Bingo》。

由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動作進行歌表演。

5.彈吉他幼兒退場，聖誕老人引出天使。

6.舞蹈《我們祝你聖誕快樂和新年快樂》。

由十二名天使表演

7.聖誕老人出場，告訴所有人聖誕派對結束了，並且帶領所有的小朋友向現場的人發一份“小禮物”（聖誕樹）

活動目標：

1、幼兒學習正確運用“抱、開、拍、搖、吹”等動詞。

2、幼兒願意在集體面前大膽表演，學說簡單的句子。

3、幼兒樂意參加遊戲活動。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、聖誕老人頭飾；

2、皮球、汽車、鈴鼓、喇叭、小鼓、風車、娃娃、鏡子、梳子等玩具。

活動過程：

一、創設遊戲情境，幼兒自由探索玩玩具

幼兒在音樂聲中尋找禮物，引導幼兒觀察有哪些玩具，啟發他們在玩的過程中說一說拿的是什麼、怎么玩的？

1、師：今天是聖誕節，聖誕老爺爺給我們送來了許多好玩的禮物，讓我們一起去把禮物找出來吧！

實用的大班社會教案 篇1

活動要求：嘗試改編詩歌，初步知道改編的方法，進而激發做大班小朋友的自豪感。

能畫等自己喜歡的方式表達“我很能幹、長大了”

活動準備：紙張、筆等

活動過程：

引起幼兒對兒歌的興趣。

——教師幫助幼兒回憶兒歌內容，鼓勵幼兒念念講講。

進而理解兒歌的含義。幫助幼兒欣賞並熟悉詩歌內容.

幼兒結伴遊戲：

——幼兒兩兩結伴，一人扮演遊戲中的“媽媽”，一人扮演小弟弟。邊動作表演邊念兒歌。

——遊戲若干次。

初步嘗試改編兒歌

——兒歌里的“我”可能是誰？

——隔壁家的小妹妹也一人在家，你來做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎樣照顧她呢？你會對小妹妹說些什麼呢？

——難點討論：在兒歌里，你會幫助小妹妹準備一些什麼玩具呢？

——鼓勵幼兒大膽改編，並講述新兒歌。

說說講講自己能在家為爸爸媽媽做些什麼事情，在幼稚園能為老師們做些什麼，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式：繪畫等，表示出來。

——幼兒人手一張做畫紙，記錄自己長大了的事情

我是媽媽（老師）的小幫手：繪畫（擦桌子 等。

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備：電腦一台、課件

活動過程：

一、看手語圖片，引入活動t：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在乾什麼？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

大班社會微笑教案 篇1

活動目標：

1、 懂的微笑能給他人帶來快樂，知道關心他人。

2、 探索多種使大家快樂的方法，有一定的愛心。

3、 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。

活動過程：

（一）、故事導入微笑主題。

1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務，而自己什麼也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，於是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林裡的每個好朋友。（出示微笑卡片）。

2、提問：小蝸牛為什麼要給大家送微笑卡片？

小結：微笑能給大家帶來快樂，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。

（二）、展開部分，用微笑傳遞快樂。

1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什麼？（幼兒自由回答，充分調動孩子的思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會）

3、微笑送老師。進一步啟發幼兒，還想把微笑送給誰？教室里有一位大人每天很辛苦的關心大家，我們把微笑送給她並引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。

（三）、探索多種帶來快樂的方法。

1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什麼辦法能給大家帶來快樂？（幼兒自由討論）

《感恩》大班社會教案 篇1

活動目標：

1.在生活中發現、理解周圍的人對自己的關心、愛護。

2.能聯繫自己的日常生活經驗參與交流與表達。

3.願意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

活動準備：

1.視頻：《賣燒烤的小女孩》。

2.社會各行各業人工作的圖片。

3.歌曲《感恩的心》。

活動過程：

一、情感體驗。

1.播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什麼事情。

2.幫助幼兒理解故事， 融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

師：剛才的錄像里說了什麼事情呀？

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什麼事？

師小結:小雨欣每天放學後都要幫媽媽賣燒烤，回家後還要做很多的家務。

師：小雨欣為什麼要幫媽媽做那么多事呢？

師：媽媽生病了找不到工作又不能幹重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。

師：那你覺得小雨欣是一個什麼樣的孩子？

師小結：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。

二、感恩父母、家人。了解家人對自己的養育之苦。

師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？

師：那你的媽媽每天都忙些什麼？

師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的？

大班社會教案模板 篇1

活動目標：

1、幼兒通過故事，體會了解朋友的含義。

2、感受和體驗好朋友在一起的快樂。

活動準備：

故事課件 約定卡片

活動過程：

一、導入提問

小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他為什麼是你的好朋友?

二、第一遍完整聽故事，聽完後提問：

1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個什麼樣的驚喜?

2、光頭很難看，為什麼朋友們卻都剃了光頭呢?

3、在阿美沒有生病之前阿美是什麼樣子的，你們覺得朋友們喜歡和他玩嗎?

4、發生了什麼事，阿美為什麼會變成光頭?阿美願意變成光頭嗎?變成了難看的光頭，他心情怎樣?

5、朋友約阿美去踢球、釣魚，他為什麼要躲著朋友們不去呢?

6、當阿美看到朋友們都剃了光頭時，他又一次哭了，是為什麼呢?

三、教師再次講述故事，引導幼兒理解朋友的含義。

你們喜歡阿美的這些朋友嗎?為什麼?(帶著問題聽故事)

教師：阿美在生病變成光頭之後，他變得自卑，沒有勇氣去面對朋友們，可朋友們沒有因為阿美的頭髮而討厭他，為了鼓勵阿美朋友們願意變成和阿美一樣的光頭，給了阿美最大的安慰和鼓勵。

小朋友們聽了故事之後，我想請小朋友思考一下，朋友是什麼?

四、播放課件圖片

朋友是可以信任的人……

五、製作約定卡

再過一個月小朋友們就要畢業了，畢業後你們就要去上國小，上國小後你們每天要忙著業上課，和朋友之間也會很少見面，現在就讓我們一起來製作一張友誼卡，在你想朋友的時候可以把它拿出來看一看，給朋友打給電話聯繫一下。讓你們的友誼一直下去。

大班社會《名字的故事》 篇1

活動目標：

1.引導幼兒感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

2.發展幼兒觀察比較及大膽講述的能力。

3.幫助幼兒了解自己名字的獨特性和含義以及家長對自己的期望。 重難點分析：

重點：了解自己名字的獨特性和含義。

難點：通過觀察比較，大膽地交流關於名字的故事。

活動準備：

1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。 2.寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上；《百家姓》的書；家長採訪錄音《名字的故事》。

活動過程：

（一）導入：尋找名字，引起興趣。 （用時5分鐘）

提問:請你們猜猜這些小紙片上寫的是什麼？（幼兒的名字卡片排成

排，做好標記）你能找到自己的名字在哪裡嗎？（引導幼兒用“我的

名字在第幾行、第幾個，我叫”的句子響亮、神氣地來表達）

（二）展開：（用時20分鐘）

1.尋找“姓”的秘密。（用時6分鐘）

提問：這些名字都一樣嗎？名字中的第一個字是什麼？你們的姓是

怎么來的？能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什麼？你知道都有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師出示相應姓氏的卡片,建議以“擂台賽”的方式激發幼兒的興趣）

指導語：我們的祖國真大！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一個字就是姓，大多數孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的書） 2.教師講述“名字”的故事。（用時8分鐘）

大班社會教案錦集 篇1

一、活動目標。

1、對畢業離園後與同伴繼續保持交往充滿渴望。

2、知道與同伴保持聯繫的常用方法，並互留聯繫用的信息資料。

二、教學準備。

幼兒每人一本“互聯本”，筆，幼兒活動材料第四冊第25——26頁。

三、重點與難點。

對畢業離園後與同伴繼續保持交往充滿渴望。

四、教學過程：

（一）朋友聯繫的.辦法。

1、小朋友快畢業了，大家馬上就會分開。要是想念好朋友，有什麼辦法來找到朋友呢？

2、閱讀幼兒活動材料。書上的小朋友想念朋友時，用什麼辦法聯繫。

3、歸納朋友間進行聯繫的方法：串門互訪、打電話、寫信、發電子郵件。

（二）現場簽名會。

1、小朋友們分開以後要繼續聯繫，應該記住好朋友的哪些情況呢？怎樣才能記得清楚呢？

2、老師為每個小朋友準備了一個本子，可以用來寫好朋友的姓名、地址、電話，有了這些資料，朋友之間聯繫起來就方便多了。

3、幼兒拿出“互聯本”，與好朋友在本子上相互簽名並寫下聯繫方法。

4、教師巡迴觀察知道，並將自己的聯繫方法記在幼兒的“互聯本”上。

（三）友誼地久天長。

1、在《友誼地久天長》樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。

2、提醒幼兒收好“互聯本"。

活動背景：

自選活動前，孩子們在給活動區做準備和整理材料時，我發現幾個孩子在一起相互交流：“哎，沒意思，怎么還是這些區域？”“是啊，我都不高興玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音並不響。可說者無心，聽者有意。看著他們的表情，聽著他們的話語，我若有所思。大班幼兒的認知能力不斷增強的同時，對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不願或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法，為何不把區域的內容和設定交給他們去做主？說不定會有大收穫。