地下森林斷想教案

《地下森林斷想》教案 篇1

[教學目標]

1、知識和能力目標

（1）了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

（2）作者在文中插入了不少景物描寫，讓學生感受文章中精彩的語言，培養學生的語言感受能力。

（3）品味理解文中的關鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格,培養學生的探究能力。

2、過程和方法目標

採用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀審視課文語句，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處，以達到深刻領會課文的閱讀目的。

3、情感態度和價值觀目標

通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學生感受到地下森林頑強的生命力，領悟到頑強忍耐的可貴，領悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

[教學方式]: 

本文是一篇文質精美的散文，語言優美，內蘊豐富。要引導學生通過朗讀，深入品味文章的語言，理解文章的主題。

1、採用多種閱讀方法。用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，提取精美的詞、句、段、以及所用的修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處。

2、注意自主，合作，探究的學習方式，重視教師的引導作用，對於關鍵的語句要在教師的引導下加深理解。

[教學過程]：

一、以學生對森林的知識導入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結合名言佳句和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

《地下森林斷想》教案 篇1

[教學目標]

1、知識和能力目標

（1）了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

（2）作者在文中插入了不少景物描寫，讓學生感受文章中精彩的語言，培養學生的語言感受能力。

（3）品味理解文中的關鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格,培養學生的探究能力。

2、過程和方法目標

採用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀審視課文語句，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處，以達到深刻領會課文的閱讀目的。

3、情感態度和價值觀目標

通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學生感受到地下森林頑強的生命力，領悟到頑強忍耐的可貴，領悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

[教學方式]: 

本文是一篇文質精美的散文，語言優美，內蘊豐富。要引導學生通過朗讀，深入品味文章的語言，理解文章的主題。

1、採用多種閱讀方法。用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，提取精美的詞、句、段、以及所用的修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處。

2、注意自主，合作，探究的學習方式，重視教師的引導作用，對於關鍵的語句要在教師的引導下加深理解。

[教學過程]：

一、以學生對森林的知識導入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結合名言佳句和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

《地下森林斷想》教案 篇1

[教學目標]

1、知識和能力目標

（1）了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

（2）作者在文中插入了不少景物描寫，讓學生感受文章中精彩的語言，培養學生的語言感受能力。

（3）品味理解文中的關鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格,培養學生的探究能力。

2、過程和方法目標

採用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀審視課文語句，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處，以達到深刻領會課文的閱讀目的。

3、情感態度和價值觀目標

通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學生感受到地下森林頑強的生命力，領悟到頑強忍耐的可貴，領悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

[教學方式]: 

本文是一篇文質精美的散文，語言優美，內蘊豐富。要引導學生通過朗讀，深入品味文章的語言，理解文章的主題。

1、採用多種閱讀方法。用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，提取精美的詞、句、段、以及所用的修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處。

2、注意自主，合作，探究的學習方式，重視教師的引導作用，對於關鍵的語句要在教師的引導下加深理解。

[教學過程]：

一、以學生對森林的知識導入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結合名言佳句和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

《地下森林斷想》教案 篇1

[教學目標]

1、知識和能力目標

（1）了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

（2）作者在文中插入了不少景物描寫，讓學生感受文章中精彩的語言，培養學生的語言感受能力。

（3）品味理解文中的關鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格,培養學生的探究能力。

2、過程和方法目標

採用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀審視課文語句，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處，以達到深刻領會課文的閱讀目的。

3、情感態度和價值觀目標

通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學生感受到地下森林頑強的生命力，領悟到頑強忍耐的可貴，領悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

[教學方式]: 

本文是一篇文質精美的散文，語言優美，內蘊豐富。要引導學生通過朗讀，深入品味文章的語言，理解文章的主題。

1、採用多種閱讀方法。用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，提取精美的詞、句、段、以及所用的修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處。

2、注意自主，合作，探究的學習方式，重視教師的引導作用，對於關鍵的語句要在教師的引導下加深理解。

[教學過程]：

一、以學生對森林的知識導入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結合名言佳句和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

[教學目標]

1、知識和能力目標

（1）了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

（2）作者在文中插入了不少景物描寫，讓學生感受文章中精彩的語言，培養學生的語言感受能力。

（3）品味理解文中的關鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格,培養學生的探究能力。

2、過程和方法目標

採用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀審視課文語句，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處，以達到深刻領會課文的閱讀目的。

3、情感態度和價值觀目標

通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學生感受到地下森林頑強的生命力，領悟到頑強忍耐的可貴，領悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

[教學方式]: 

本文是一篇文質精美的散文，語言優美，內蘊豐富。要引導學生通過朗讀，深入品味文章的語言，理解文章的主題。

1、採用多種閱讀方法。用默讀的方法理解內容，運用跳讀的方法，提取精美的詞、句、段、以及所用的修辭等內容，用發現閱讀法品評出這些內容的精妙之處。

2、注意自主，合作，探究的學習方式，重視教師的引導作用，對於關鍵的語句要在教師的引導下加深理解。



[教學過程]：

一、以學生對森林的知識導入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結合名言佳句和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。



[教學實錄]



一、導入新課，激發興趣

《得道多助失道寡助》教學設計 篇1

1、知識目標

（1）通過整體感知課文內容，讓學生初步了解文章大意。

（2）用認讀、譯讀、思讀、悟讀四種方式教、學，讓學生掌握生動形象的語言、把握文章的內容。

（3）積累重要文言詞語，並把握其詞義。如：郭、夫、委、去、域、兵革、親戚等。

（4）結合注釋，藉助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。

2、能力目標

（1）通過學習本文，讓學生懂得戰爭中“人和”的重要作用。

（2）強調師生對話，生生對話，創設問題情景。

（3）學習古人的論證方法。

3、德育目標

（1）強調“人和”的作用，引導學生學習做人的道理。

（2）讓學生認識孟子超人的智慧和對國家作出的貢獻，增強學生的民族自尊心和自豪感。

（3）通過思讀、悟讀，讓學生開拓視野，陶冶情操。

二、教學重點：理清論證思路，把握說理方法。

三、教學難點：論證結構的把握。

四、教學方法：以讀為核心，討論點撥，師生互動。

五、教具準備：多媒體、示範朗讀帶

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

教學角度 教師活動 學生活動 估計時間

第一板塊（認讀） 一、 情景導入

中國有句俗話：得民心者得天下。在中國歷史上，得民心者得天下的君主同學們能列舉處幾位呢？孟子一生滿腹經綸，不在其位而謀“仁政”，展現出他以天下為己任的博大胸懷。今天，讓我們一起來學習孟子的《得道多助，失道寡助》這篇文章，讓大家了解一種能夠克敵制勝的方法。

《短文二篇》教案 篇1

內容預覽：

18 阿西莫夫科普短文兩篇

教學目標：

知識和能力目標：

1.積累課後讀一讀，寫一寫中的詞語。

2.了解板塊結構大滅絕撞擊說等科學概念。

3.了解兩篇文章作者的思維方式。

4.比較分析兩文的說明對象和說明角度，把握兩文所介紹的科學知識，體會作者思維的開放性與周密性。

過程和方法目標：

培養學生用聯繫的觀點看問題、想問題的思維方法。

情感態度和價值觀目標：

學習作者運用豐富的`科學知識，敏銳的科學眼光深入探索未知的精神，激勵學生努力學習，不囿於成說，敢於創新，向科學的未知領域進軍。

教學重點：

1.把握兩篇短文的內容，明確說明對象，理清寫作思路。

2.學習作者善於聯繫，由此及彼，多角度、多側面的思維方法。

教學難點：體會課文補充說明的作用和含意。

教學方法：

1.比較閱讀法。2.涵泳品味法。3.延伸拓展法。

教具準備：多媒體。

課時安排：1課時

教學過程：

教學要點：

朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，比較分析兩篇短文的說明對象和說明角度，深入理解文章內容；揣摩語言，體會作者獨特的語言風格；學習作者的思維方法，引導學生留心生活，思考自然和社會，多角度看問題，獲得新知、真知。

教學步驟：

一、導入課文。

6500萬年前，在地球上生活了1.65億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發現意味著什麼？導致恐龍滅絕的原因是什麼？阿西莫夫的兩篇短文對此分別做了回答。今天我們一起學習《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》。

《開國大典》教學設計 篇1

一、教學要求 

1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 

2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。 

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。 

二、教學重點 

1、理清文章的敘述順序。 

2、理解課文中含義比較深刻的句子。 

三、教學用具 

多媒體課件 

四、教學時間 2課時 

五、教學過程

第一課時 

一、 揭示課題 

1、出示課題，讀題。 

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 

3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。） 

二、初讀課文， 

1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？ 

2、讓我們走進，更細緻的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”） 

《沁園春雪》教案 篇1

教學目標

1.反覆誦讀，感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會詩人作為革命領袖的偉大的抱負和堅定的信念。

2.質疑討論，理解詩人借景抒情的壯志豪情。

3.賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論於一爐的寫法。

教學重點

1.復誦讀，感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會詩人作為革命領袖的偉大的抱負和堅定的信念。

2.質疑討論，理解詩人借景抒情的壯志豪情。

教學難點

賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論於一爐的寫法。

教學方法

誦讀、討論

教學手段

投影儀

教學設計

2課時

板書

沁園春·雪

毛澤東

寫景：

北國風光長城內外

千里冰封望大河上下實寫

萬里雪飄山

原

看須晴日虛寫

（總體寫）（具體寫）

抒情：江山如此多嬌！

議論：數風流人物，還看今朝！

一.導入

毛主席在我們的印象里，他是我國傑出的軍事家。可你知道嗎？他還是一位

著名的詩人。今天，我們就將一同學習他的詩詞---《沁園春·雪》

二.結合注釋，把握形象

三.聆聽范讀，感受形象

1.標題為“沁園春·雪”，詞中究竟寫出了怎樣的雪呢？請聽配樂朗讀《沁園春·雪》。

明確節奏、重音：

望/長城內外欲與天公/試比高須/晴日

看/紅裝素裹惟余莽莽頓失滔滔

分外/妖嬈

2.詞中的雪形象如何？

討論明確：

北國的雪景，壯闊、富有氣勢的。

3.文中哪些語句可以看出這裡描寫的北國的雪景？

討論明確：

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”“望長城內外”“大河上下”“山舞銀蛇，原馳蠟象。”

《漁家傲（秋思）》教案 篇1

【教學目標】

一、知識和能力

1、了解本文的寫作背景；

2、掌握吟誦課文的技巧和方法；

3、準確概括課文內容。

二、過程和方法

1、反覆誦讀，掌握節奏、停頓和語氣；

2、結合寫作背景，理解本文的內容；

3、抓住重點詞句，賞析本文的語言；

4、學會總結，導向寫作。

三、情感、態度和價值觀

1、體會作者表達出來的思鄉和愛國的矛盾情感；

2、深刻解讀思鄉情懷；

3、培養愛國情感。

【教學重點】

1、整體感悟課文的方法；

2、體會作者的情感。

【教學難點】

對課文的鑑賞的感悟。

【教學時間】

一課時

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入。

2、出示範仲淹簡介。

范仲淹（989—1052），字希文，蘇州人，北宋文學家，軍事家，政治家，諡號“文正”，世稱“范文正公”。他幼年喪父，生活貧苦，但刻苦讀書，年少有志，26歲中進士，但因直言進諫而不受重用。范仲淹一生的'詩文收集在《范文正公集》里。

二、聽讀課文，讓情感隨文飛揚。

聽課文的視頻朗讀，讓學生感悟朗讀的節奏、停頓、語氣和情感。並檢查重點字音。

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚。

1、你聽到朗讀者的情感是什麼？朗讀者為什麼這樣讀？試著找一下理由。

明確：低沉、憂鬱、哀傷。從“風景異”、“濁酒”、“歸無計”“人不寐”、“淚”等詞句可以看出。