喜迎端午主題班會教案 篇1
教學目標：
1、了解端午節的民俗風情
2、學習場面描寫的方法
3、對傳統文化和外來文化的批判與繼承
課時安排：
1課時
課前預習：
1、查閱資料，了解我國的傳統節日及風俗習慣，尤其是端午節這天我們這裡的習俗;
2、了解作者沈從文的生平事跡、代表作品和作品特色。
教學過程：
一、導入：
我們中國是一個偉大的國家，她不僅有悠久的歷史，還擁有燦爛的文化，在長達幾千年的歷史發展中我們中華民族形成了許多各具鮮明特色的傳統節日，它們猶如顆顆奪目的寶石，鑲嵌在一年四季中，時刻散發著迷人的光彩，成為無數中華兒女心中的牽掛。作為新世紀的你們，也一定知道不少中國傳統節日吧?你們能給我們在座的介紹一下嗎?(能按照時間順序介紹)
生自由回答
師肯定學生的回答，同時展示收集的詩歌“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。”請問這首詩寫的是哪個傳統節日呀?
生答：
今天，就讓我們作為遊客去神秘的湘西，和茶峒軍民一起過個端午節，去體驗他們過端午節的快樂心情。師板書課題《端午日》，作者：沈從文
請同學根據課前的收集，介紹作者，要求突出籍貫、身份、成長經歷、代表作品及特點，師多媒體展示作者檔案，學生進入一分鐘記憶，結束後利用多媒體快速檢查背誦效果。
二、整體感知課文：
1、學生帶著問題讀課文：
A、湘西人端午日都有哪些風俗?(用三字詞語概括)結構文章的順序是什麼?
B、你認為最主要的民俗活動是什麼?
學生回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉看划船(賽龍舟)捉鴨子
最主要的民俗活動是：賽龍舟
三、分析賽龍舟的場面描寫：
1、閱讀第一節“把飯吃過後”到最後，思考：龍舟賽到起點和終點;龍舟的外形特點;參賽人員的分工和龍舟競賽的場面描寫，用筆從文中畫出來。
2、學生大聲朗讀龍舟競賽的場面描寫，找出其中的動詞，在這些詞語下面加上三角，體會這些詞語的作用。
3、根據文章內容，發揮想像，自己選定一個角色(帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、民眾……)，用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。
老師示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩隻小令旗。比賽開始後，我就左右揮動小令旗，指揮船隻的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直衝終點線。
提問：無論是原文，還是剛才同學們的角色介紹，都用到了許多共同的動詞，試想這一場面描寫中如果沒有這些動詞，比賽的激烈緊張能表現出來嗎?它們起到了什麼作用?
總結：動詞準確生動
提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用?
明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張-----正面描寫側面描寫相結合
提問：作者在寫到比賽進入最後時還想到了什麼情景?
明確：使人想起小說故事上的情景，這種情景真在眼前嗎?虛寫實寫相結合
總結場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞
4、齊讀賽龍舟片段，要求讀出感情和氣勢。
5、獎勵欣賞：《賽龍舟》片段
6、課堂練筆：學以致用，運用所學的場面描寫的方法寫一段我校周一升國旗時或出操時的場面描寫，150字左右。(5分鐘)
學生寫作，交流，學生或老師點評，多加肯定和鼓勵。
四、分析賽龍舟的現實意義，培養學生的團結合作和力爭上遊的精神
1、提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是?所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什麼?
既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什麼?
明確：合作努力的光榮(力量從團結中來)培養了勇往直前、力爭上遊的精神
2、延伸：聯繫實際來談談現實生活中這種精神的意義，並說說對你的啟示。(學生分組討論)
五、批判與繼承
1、今天，我們一同去了湖南，了解了茶峒人民過端午的習俗，其實我們南通人民在端午節這一天也有著自己獨特的習俗，你知道我們這裡有哪些習俗嗎?
掛菖蒲懸艾葉----辟邪吃粽子小孩子脖子上掛彩練穿肚兜
2、延伸：無論是湘西人民的習俗還是我們這裡的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的洋節日湧入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統節日太土了，我們只要洋節日，對此你認為我們是應當繼承民族傳統節日，還是應當摒棄呢?
喜迎端午主題班會教案 篇2
活動目標：
1、讓學生了解感受父母之愛、父母之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的聖潔、無私和偉大。
2、讓學生學會理解關心父母、老師，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。
活動準備：
1、準備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等
2、主持人準備串聯詞。
3、準備有關課件。
活動過程：
開場白：
主題音樂：《讓世界充滿愛》（主持人登場）
盧析：魚兒向大海獻上優美的舞蹈，因為是大海給了他生命。
周佩：鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它溫暖的家。
盧析：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
周佩：感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
盧析：感謝所有進入我生命中的人。
（兩個人）一起：讓我們共同走進今天的主題班會《懂得感恩》
[環節之一：感恩父母]
1、問題搶答
周佩：自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節日就是表達感恩的；
同學們開始搶答：
（1）母親節在什麼時候？——5月的第二個星期日
（2）父親節在什麼時候？——6月的第三個星期日
（3）感恩節原自哪個國家？——源於美國
（4）你父母的生日是什麼時候？——（略）
（5）我國重陽節在什麼時候？——陰曆9月初9
2、小品：《爹》
盧析：我原想收穫一縷春風，你們卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋。我們的成長過程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽，我們真的感激你們！感恩小品——《爹》
3、學生代表講述關於父母之愛的小故事
周佩：同學們，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母的愛的一種無聲的表達方式，下面有哪位同學想和我們一起分享發生在他自己身邊愛的故事。
學生講故事略
4、家長致辭
王井：是呀！愛是一縷縷陽光，能滋潤乾涸的心田；愛是一絲絲春雨，會萌發無限的坦誠……，只要有愛，枯木能發芽；只要有愛，滄海變桑田……，讓我們來看看家長眼中的愛吧！（家長的發言稿）
5、感恩父母，我們還需要做得更好
王介寒：父母為了我們操碎了心；作為子女，我們應當儘量為父母分憂。有些同學，面對父母的愛不能理解，下面，我來找一些同學說一說，面對父母的愛，我們還存在哪些問題或不足？
學生的分析反省略。
儘管我們有這么多的不足，但我們仍會努力，我倡議，讓我們一起來說：爸爸，媽媽，我們愛您！
6.朗誦《感恩父母》
鄭曉磊：世界上有兩人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母。下面請欣賞詩朗頌《感恩父母》。
詩歌朗誦
表演者：曹安琪、徐文欣、王井、盧恆珩
7、小品：《十三歲的生日禮物》
王井：父母的家像一杯濃茶，需要我們慢慢品味。
王介寒：是呀！讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心愿。
王井：但很多時候，我們習慣接受這種關愛，並且認為是理所當然。
王介寒：我們漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。
王井：下面請欣賞宋辭等同學為我們帶來的小品
合：《十三歲的禮物》
[環節之二：感恩老師]
1、問題搶答
曹安琪：同學們，你們有誰知道9月10號是什麼日子？學生答略。
我們的語文老師幽默風趣，我們的數學老師成熟穩重，我們的英語老師青春靚麗，同學們，你們最喜歡哪一位老師，為什麼？學生答略。
2、朗誦：《致教師節》
王介寒：老師像園丁，辛勤地澆灌，培育出祖國鮮艷的花朵。下面請聽詩朗誦《致教師節》感恩教師節——此文獻給天下所有的老師們
表演者：林佳文、林鈺
3、長笛：《長大後我就成了你》
王介寒：老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人，下面請欣賞朱一晨同學的長笛獨奏《長大後我就成了你》
4、互動：學生模仿教師，台下同學猜
王井：老師是火種，點燃了學生的心靈之火。想必許多同學都很崇拜老師吧！今天，就讓你來過把當老師的癮，上台模仿一位老師，秀一秀。下面的同學呢，猜一猜，她（他）模仿的是誰？
過程略
5、採訪老師
王井：陽光普照，園丁心坎春意曖；雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。同學們，其實老師也有許多話想對我們說，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎陸老師！過程略。
[環節之三：感恩社會]
1、說一說：感動中國的人和事
鄭曉磊：我們要感激父母與老師，但我們更應該感激那些祖國、為國家默默奉獻的人，下面就讓我來考考大家對這方面的認識。同學們都觀看《感動中國》20__年度人物頒獎錄像，誰能說出其中的三位人物並介紹他們的事跡？
學生回答：馬背鄉郵員王順友、航空材料專家黃伯雲、殘疾人藝術家千手觀音邰麗華、太空人費俊龍聶海勝、赤腳醫生李春燕、帶妹妹求學12年的洪戰輝、為戰友守墓36載的陳健、平民英雄魏青剛、青年歌手叢飛等等。
正是有了許許多多的中國人，我們的社會更加美好，更加和諧，我們要感謝他們。
2、合唱：《感恩的心》（同學一起做手語）
曹安琪：擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的，我們也要學會感恩，感激這一切。請欣賞表演唱《感恩的心》。
喜迎端午主題班會教案 篇3
一、 活動主題：
“走進端午”
二、 活動背景：
傳統節日是中國傳統文化的代表，是中華民族智慧的結晶，也是無形“非物質文化遺產”。
三、 活動目的：
1. 端午節是中華民族二千多年的傳統節日，通過本次活動使同學們進一步了解端午節的由來與風俗，普及端午知識，加深同學們對於端午以及其他中華民族傳統節日的認識，給端午增光添彩。
2. 學習端午文化和習俗，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
【活動流程】：
一、開場白
班主任：又到一年粽飄香，你們是否對華夏傳統節日——端午節有所期待呢？農曆五月初五，是我國傳統的端午節，又稱端陽節。端午節是我國二千多年的舊習俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習俗。每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等，今天，老師和大家在這裡共度佳節。
二、了解民族文化
班主任：（1）你知道端午節是怎么來的嗎？關於端午節有哪些傳說？
生：愛國詩人屈原因為擔憂國家興衰，憤而抱石頭投汨羅江自盡，而感動天下百姓，百姓為怕魚兒吃掉屈原屍體。於是用竹葉包成肉粽投入江中，這就是端午吃粽子的由來。
生：為了紀念愛國詩人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原屍體被魚蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食（粽子），並且競相划船（賽龍船）希望找到屈原的屍體。
（2）在我們這兒過端午節有哪些有趣的風俗習慣呢？
生：吃粽子、撮五彩線戴。
（3）你打算怎樣度過今年的端午節呢？
生：我打算和家人一起吃粽子來過今年的端午節。
……
三、遊戲開始
（一）吃粽子比賽
班主任：我們先來猜個謎語：三角四楞長，珍珠肚裡藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子）
班主任：下面我們就來個吃粽子比賽，怎么樣？（班主任講規則）
參賽者以四人為一組，蒙好雙眼，待主持人宣布“開始”後，各參賽選手在原地轉五圈，然後找到自己的粽子，以最快的速度解開包裝吃完粽子，當完全咽下後舉手示意，由小組長檢查無誤後示意主持人宣布比賽結束。為完成遊戲時間最短的獲勝選手鼓掌。
班主任：從大家剛才的表現，可以看到同學們已感受到了過節的快樂。
（二）縫香包
先由班主任講解縫香包的要領和針法，然後同桌兩人一組，班主任宣布“開始”後，再動手，同桌可以互相幫助。時間為15分鐘。比賽結束後，由班幹部推選出5個製作的精美的香包，製作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。
（三）撮五彩線
還是同桌兩人合作，各自把自己準備好的五彩線拿出來，待班主任喊“開始”，自己動手開始撮，限時3分鐘。完了之後，把自己的成果戴到手上，舉手示意成功。
四、反思與拓展
這次活動，通過師生討論交流、遊戲活動、展示作品，使學生在活動中充分展示自己的勞動成果與價值，了解了端午節的來歷及風俗習慣，培養了學生的合作意識與動手能力。
端午節是我國傳統節日，有著悠久的歷史和豐富的習俗。可是，就在去年，韓國已經提前申請了端午節為東南亞文化遺產保護，這可給了我們極大的警示：我們應該熱愛我們的傳統文化習俗，讓它們代代相傳！