百家姓教案範文 篇1
活動目標：
1、通過認讀活動，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，並學習關注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的.文化史，培養幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養幼兒對漢字的興趣。
活動準備：
百家姓掛圖多幅，調查表，幼兒名單，統計表。
活動過程：
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師：你叫什麼名字，姓什麼？
師：在這裡有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶裡面。小朋友自己找一找，你的姓在哪裡？
B、幼兒自由認找，老師觀察指導。
C、小結：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認讀）。
二、找家人的姓
a、師：我們的調查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪裡？
b、幼兒再次認找，老師觀察指導。
c、你們找到了嗎？集體認讀。
d、你們發現的什麼？
e、小結：我們發現，有些人的姓是相同的，而且每個人的姓都能在《百家姓》中找到。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發現他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這個《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應該感到自豪。
三、統計小朋友的姓
a、這是一張大五班小朋友的名字，請兩個小朋友相互合作，統計一下，他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？並統計出什麼姓的人最多？
b、幼兒操作，老師巡迴指導。
c、檢查統計結果，並得出結論：什麼姓最多。
反思：
《百家姓》作為中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，並不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕鬆地與傳統文化碰撞、對話、生髮情感，讓複雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解後，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的薰陶和感悟。
百家姓教案範文 篇2
一、說教材
《百家姓》是幼稚園大班上冊第二本教材“了不起的中國人”中的一節社會活動。《幼稚園教育指導綱要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的經驗和視野。中國姓氏文化源遠流長，每一個姓氏都包含其獨特的、豐富的文化內涵，本次活動主要引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分，並使幼兒知道中國姓氏的傳承特點，感受中國傳統文化的豐富性和多樣性。活動貼近幼兒生活實際，教育意義深刻，此活動既源於幼兒生活又服務於幼兒生活。
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、知識技能：
(1)了解中國人名字中的姓氏，感受傳統姓氏文化的特點。
(2)能大膽交流自己名字的意義和由來。
2、過程與方法：
通過遊戲、觀察、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感態度價值觀
引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分，感受中國姓氏的豐富，為自己是中國人而驕傲。
三、說教學重點、難點
根據我班幼兒的實際情況，我將本次教學重點定為了解中國人名字中的姓，感受傳統姓氏文化的特點。教學難點為能大膽交流自己名字的意義和由來。
四、說教學準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育與生活情景遊戲之中，我做了以下幾個方面的準備：
1、知識經驗準備：幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。
3、《百家姓》兒歌視頻。
五、說教法、學法
說教法
《綱要》中強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了遊戲法、直觀演示法、提問法等教法。
1、遊戲法：讓幼兒通過遊戲來認識自己的名字和姓氏。
2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，了解同姓氏的秘密。
3、提問法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點，我會提出問題“在你們家為什麼會有那么多同姓的人呢?”。
說學法
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”變為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我採用了遊戲法、操作法等。
遊戲法：綱要中指出“幼稚園教育要以遊戲為主”，幼兒通過找座位、找姓氏以及“爭當小記者”的遊戲了解姓氏。
操作法：幼兒通過動手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘。
六、說教學過程
活動流程為：分享交流活動—體驗理解—內化自我—活動延伸。
1、分享交流
活動一開始，我通過“找座位”的遊戲，讓幼兒認識自己的姓名，然後通過示範讓幼兒介紹自己的姓名，了解每個人的姓名都不一樣。
2、體驗理解
通過“找姓氏”的遊戲，讓幼兒觀察姓氏和人數有什麼不同?了解同姓氏的特徵以及通過談話、拋出問題“你們家怎么會有那么多同姓的人呢?”引導幼兒了解姓氏具有傳承特點從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節奏，了解百家姓中前三十二個姓氏，並從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。
3、內化自我
在了解百家姓後，讓幼兒通過討論了解自己姓名的含義，並能夠大膽交流自己名字的意義和由來，感受姓名的獨特性，從而感受中國傳統姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
4、活動延伸
最後一環節我採用“爭當小記者”的遊戲，鼓勵幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師，如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師，再次鼓勵幼兒能大膽採訪更多的人，並且蒐集不同的姓氏。在活動延伸中，繼續加深幼兒對姓氏的了解
我的說課到此結束，不足之處，請各位領導、老師予以批評指正。謝謝!