小班語言教案範文 篇1
教學目標：
1、理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。
2、能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。
3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。
教學重難點：
教學重點：理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。
教學難點：能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。
教學準備：
物質準備：提前錄製孩子哭的聲音
經驗準備：回憶哭的經歷
教學流程：
一、播放哭聲的錄音，引出活動內容。
請幼兒是誰在哭，為什麼哭？他可能遇到了什麼事？
二、請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
1、欣賞1—3段，了解小松鼠為什麼哭，有誰來幫助它，使幼兒了解遇到困難不要怕，大家會熱心來幫忙的。
2、欣賞第4段，了解啄木鳥來幫助的時候小松鼠在乾什麼。通過討論使幼兒了解遇到困難哭沒有用，如果不哭自己也有能力解決這個困難。
3、小結：遇到困難特別害怕、慌張會讓自己忘掉已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、回憶自己的生活經歷，學習簡單的應對恐懼的方法。
1、引導幼兒回憶並交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。
如獨自在家或天黑的.時候，為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時候把頭側到一邊不看，或使勁咬牙等。
小結：每個人都可能遇到害怕的事害怕的事，能夠戰勝恐懼就是勇敢。積極的動腦筋就能想出很多讓自己不害怕的好辦法。
2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法，請幼兒學著做一做，如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。
小班語言教案範文 篇2
活動目標：
一.理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。
二.初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
三.通過活動萌發初步的移情意識。
活動準備：
一.相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔。
二.兔子卡片四張，蘿蔔圖片4"6碗。
三.相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
活動過程：
一.引題。
1.師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在乾什麼？”
2.引導幼兒依次觀察五幅圖片，並說說小兔在乾什麼？教師根據幼兒回答進行小結。
3.師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4.出示一張小兔。
二.理解兒歌內容。
1.教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔。”
2.師：“剛才小兔是怎么說的.？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
3.師：“那拔蘿蔔的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現動作並結合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上）
三.學念兒歌。
1.師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿蔔謠。（出示字卡：蘿蔔謠，引導幼兒跟念）
2.教師示範念兒歌一遍。（念完後貼出一碗蘿蔔）
3.幼兒根據照片提示念兒歌一遍。（念完後貼出一碗蘿蔔）
4.師生加動作念兒歌一遍。（念完後貼出一碗蘿蔔）
四.念兒歌炒蘿蔔。
1.師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿蔔？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三隻小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿蔔分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿蔔？
2.請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿蔔）。
3.師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿蔔送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完後贈送一碗蘿蔔。
五.活動結束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿蔔吧！”
點擊此處查看幼稚園小班兒歌《蘿蔔謠》
小班語言教案範文 篇3
學習目標：
喜歡朗誦兒歌，並根據兒歌創編動作。
鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
體驗兒歌遊戲的樂趣。
活動準備：
幼兒製作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁）。
形式：
小組
活動過程：
1.出示《神奇的.輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。
小船搖小動物，坐小船，小船水上搖呀搖，大風吹，呼呼呼，小船快到彩虹橋。
2.與幼兒討論兒歌並嘗試根據兒歌內容創編動作。
3.準備一大盆水，請幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進的情況。
4.提議幼兒兩人一組，進行賽船比賽，請他們用嘴巴吹，看誰的船最快到終點。
5.請幼兒用扇子扇動小船進行賽船比賽。
6.完成後，請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產生的風力有什麼不同，哪種風力能讓船走得更快。
活動評價:
能朗誦兒歌《小船搖》。
能用不同的方法讓小船向前進。
能分享發現及表達自己的想法，知道哪種風力讓小船走得更快。
活動建議：
活動適合在比較暖和的時間和地方進行。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
小班語言教案範文 篇4
一、設計意圖
通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛的小魚在水裡游時所產生的情感變化。聽了這個故事幼兒會更好的掌握兒歌，理解兒歌的內容。運用故事鼓勵幼兒積極與其他幼兒自由結伴、自由交往，感受集體的快樂。
二、活動目標
1、理解兒歌《小魚游》的內容。
2、能夠使幼兒喜歡兒歌、喜歡說兒歌、表演兒歌。
3、感受大家一起玩的樂趣，提升交往能力。
三、活動準備
1、大掛圖。
2、兒歌掛圖。
四、活動過程
（一）結合掛圖創編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。
1、師：“今天的天氣非常的好，有一條小魚在水中游。你們看她多漂亮？可是我們發現這隻小魚怎么看起來悶悶不樂呢？我來聽聽她說了些什麼？她說：“我在找朋友”可是小朋友幫助他們看看可是她的身邊沒有朋友。所以啊她游來游去的在發愁。
總結兒歌第一句：一條小魚水裡游，游來游去在發愁。”
2、師：“一條小魚發愁了，現在我們看看現在有幾條小魚水裡游？幼：兩條小魚。師：“那么他們在乾什麼呢？他們呀正搖著尾巴互相的點著頭呢。”
總結兒歌第二句：兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭。
師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好朋友，他們在一起快快樂樂做上了朋友。”總結兒歌第三句：三條小魚水裡游，快快樂樂做朋友。
（二）學說兒歌
（1）師：“聽過了故事現在我們來聽一首兒歌《小魚游》。”
教師有表情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
（2）師：“聽過了兒歌現在老師請小朋友回想一下了一條小魚水裡游？它在做什麼？兩條小魚水裡游？三條小魚水裡游？我需要小朋友和老師玩一個復讀機的遊戲，老師說什麼小朋友就說什麼。”
引導幼兒回想故事內容來並重複老師的話復讀兒歌內容：一條小魚水裡游，游來游去在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水裡游，快快樂樂做朋友。
（三）傳遞小魚
師：“小朋友做的非常好，現在老師將我的小魚們都送給小朋友，但是小朋友要說出通關密碼，將—條小魚送給一位小朋友；將兩條小魚送給兩位小朋友；將三條小魚送給三位小朋友。”
幼兒說出通關密碼“一條小魚水裡游，游來游去在發愁；兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭；三條小魚水裡游，快快樂樂做朋友。”
（四）遊戲
師：“魚要生活在水裡，小朋友們手中的魚需要送回到大海中去”
教師邊說小兒歌邊引導小朋友將小魚貼到帶有藍色卡紙的黑板上。
師：“小魚的小嘴巴還會吐泡泡，現在老師想讓小朋友看我可以將衛生紙取下來，它的紙筒天成望遠鏡看看小朋友，我的望遠鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上幫助小魚將它們的小泡泡變出來。”
教師通過演示廢舊的衛生紙直通變成工具通過印泥來為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。
五、結束課程——表演兒歌
師：“小朋友們真棒，幫助了這么多條小魚吐出了泡泡，現在我們都站起來加上我們的動作一起來表演小兒歌吧。”
小班語言教案範文 篇5
【活動目標】
1、樂意用較完整的語句講述小動物等汽車的情景。
2、根據線索膽猜想故事情節。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
4、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動重難點】
重點：能用較完整的語句講述故事情節
難點：從語言文字中感受數量遞增的`變化。
【活動準備】
經驗準備：幼兒有坐公共汽車的經驗。
物質準備：小圖書人手一本、圖書、錄音帶、動物頭飾、字卡
【活動過程】
一、引題
1、“有一群小動物要去郊遊了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎?”
2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜測。
二、自由閱讀
1、發給幼兒人手一本小圖書，引導幼兒從前往後逐頁翻看。
2、給予充分的閱讀時間之後，請幼兒說說看到的內容，教師根據幼兒的回答出示小動物頭飾。
3、請幼兒說一說它們是怎么等汽車的。(引導幼兒說出它們是一個接一個到站台上等的。)
三、圖書閱讀
1、介紹書名，並出示相應的字卡。
2、看書理解故事
①看第一頁左邊，“誰在等汽車啊?”引導幼兒用“站台上有一隻……”的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應的頭飾。
②看第一頁右邊，“車站上又來了誰啊?”請幼兒用“站台上有一隻……”的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應的頭飾。
③請幼兒看2~3頁，又有誰在車站等汽車?鼓勵幼兒用故事中的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應的頭飾。
④看4~5頁，現在車站上有書什麼變化?用同樣的方法回答。
教師在黑板上貼上相應的頭飾。
⑤看6~7頁，車站上一共有哪些小動物在等汽車?讓幼兒看圖說出，教師在黑板上貼上相應的頭飾。
⑥看8~11頁，汽車來了，站台上有什麼變化，鼓勵幼兒自由發揮。
教師小結：從1~7頁，你能發現站台上的小動物數量是怎樣變化的啊?引導幼兒發現數量遞增的變化。
⑦請幼兒看著小圖書，聽著錄音完整欣賞，並嘗試跟讀故事。
四、遊戲《等汽車》
請幼兒代替小動物，來玩等汽車的遊戲，切身感受數量遞增的變化。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
小班語言教案範文 篇6
教材分析：
早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態度、認識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學習書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關係；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場景帶到了海邊——夏日裡幼兒最喜歡去的地方。這個故事的畫面內容豐富，引發幼兒的想像，故事情節趣味性強，能激發幼兒學習的興趣，貼近幼兒的生活經驗。本次活動將通過一定的語言憑藉物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內容，為幼兒提供語言運用環境，促進幼兒語言能力的發展。
活動目標：
1、通過畫面激發想像力，理解故事內容。
2、通過故事引導，用較為清晰的語言表達自己的想法。
2、感受夏日海灘遊戲的快樂。
活動準備：
PPT、自製道具草帽一頂、魚竿若干，自製圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干
活動過程：
一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。
1、談話引入。
師：夏天到了，你們最想去什麼地方玩？
幼：游泳池、海邊。
2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。
師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。
幼：小露露好。
師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什麼？她遇到什麼有趣的事呢？
我們一起去看看吧！
（設計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發幼兒學習的興趣。）
3、（1）教師出示課件圖1。
師：圖上有什麼？
幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。
師：再請看看小露露在做什麼？
幼：睡覺。
師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什麼樣子的？
幼：
開心。
師；那在椅子旁邊的是什麼東西？
幼：帽子。
師：這是一頂什麼樣的帽子？
幼：大的，綠色的。
師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。
（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。
（設計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應關係。）
4、（1）教師出示課件圖2。
師：這兩幅圖你覺得有什麼不一樣？
幼：有腳印、動了、草帽動了。
師：它往哪裡移動呢？
（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。
師：草帽為什麼會動？
幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。
師：小露露表現出什麼樣的表情？
幼：一隻眼打開的，一隻眼閉上的。
師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發生什麼事情。
（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節。）
5、（1）教師出示課件圖3。
師：小露露提起草帽看到的是什麼？
幼：螃蟹。
（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹後作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。
6、（1）教師出示課件圖4。
師：許多隻小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然後怎樣了？
幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。
（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。
師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什麼呀？
幼：像船。
（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）
7、（1）教師出示課件圖5。
師：這是一隻什麼樣的船呀？
幼：搖呀搖呀的船。
師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在遊樂園玩的什麼呢？
（2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。
師幼：碰碰船。
師：這時小露露又是什麼樣的表情？
幼：哈哈哈，開心。
二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。
（1）討論。
師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？
幼：小露露、帽子、小螃蟹。
師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。”
師：你們玩過碰碰船嗎？
幼：我玩過。
師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來，防止落水，注意安全。
（設計意圖：關注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領略圖片，體會有趣的故事情節，並結合幼兒的生活實際進行安全教育。）
（2）教師出示課件圖6。
師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發生什麼有趣的事?
幼：那個人在沙子裡睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。
師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。
幼：那個。
師：最遠處的那個人在衝浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。
（設計意圖：為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經驗。）
三、組織幼兒遊戲，感受遊戲的快樂。
1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。
幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。
師：在海邊，我們能經常看到有些愛好釣魚的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。
2、教師出示課件圖8，文字“遊戲：我是小釣手”以菱形效果進入，並播放輕鬆、愉快的音樂。
（1）教師出示釣魚用具並介紹遊戲規則。
（2）幼兒進行遊戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規定時間內看誰釣的魚最多。最後請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數量。
（3）遊戲結束。評出最佳小釣手。
（設計意圖；為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的語言環境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的.音樂，帶領幼兒展開釣魚遊戲，讓幼兒感受遊戲的快樂，並且能在快樂中學習，提高語言運用能力。）
活動反思和分析：
《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依託的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。
看圖講述是幼稚園語言教學活動中的一個重要形式，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想像能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然後要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。
由於看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長。為了激發和保持幼兒學習的興趣，教師精心製作了教學具（故事中相應的主要人物和相關物品，）藉助實物教學具創造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調動了幼兒學習的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力。
遊戲是幼兒學習語言、運用語言交往的最佳途徑。在最後環節中，教師設計了遊戲活動，
教師自行繪製海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵製作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒展開遊戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數量，充分體現讓幼兒在快樂中學習，提高幼兒語言運用能力。
評價對幼兒起到激勵和導向作用，可促進幼兒間的互相學習。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現的教學精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在語言教學中，教師要為孩子積極創設良好的語言交往環境，發展幼兒語言運用能力，從而為他們今後的語言發展奠定良好的基礎。
小班語言教案範文 篇7
活動目標：
1、學習兒歌《愛護環境，從我做起》。
2、通過學習兒歌，知道做哪些力所能及的事情來保護環境。
3、懂得環境的美、要靠我們自己去創造和保護，萌發環保意識和做環保小衛士的願望。
活動準備：
教學掛圖，塑膠袋、兒歌，干將的環境圖，髒亂的'環境圖若干等。
活動過程：
一、開始部分：
1、觀看乾淨的環節和髒亂的環節圖片。
2、師：請你們來觀察圖片，兩張圖一樣嗎，哪裡不一樣，你覺得是什麼原因造成的？
剛才小朋友們說的太好了，是因為我們平時不愛護我們的環境，每個人都亂扔垃圾，垃圾不分類，也不懂得節約水和電，不節約能源，所以造成了環境的污染很嚴重。
二、基本部分：
讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？為什麼？
教師小結：
2、他應該怎么做呢，請你們分組來討論說一說。
3、每小組請代表發言。
教師小結：我們應該從自身做起將垃圾分類，積極參與。節約能源，從我做起。珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節約每滴水。
多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。爭做低碳小達人，保護環境愛家園。
4、逐句學習兒歌內容（圖片輔助）
5、通過遊戲的方式反覆學說兒歌。
6、師幼共同表演兒歌，《愛護環境，從我做起》
三、活動結束：
我們每個人要保持自身的個人衛生，要保持自己所在的環境中的衛生，能夠在所處的環境之中看到垃圾能自覺的撿起來，並分來扔進垃圾桶內，你們能做到嗎？
四、活動延伸：
和老師一起到戶外找一找操場上的垃圾，將它們進行分類。
兒歌：
垃圾分類，積極參與。節約能源，從我做起。
珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節約每滴水。
多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。
爭做低碳小達人，保護環境愛家園。
小班語言教案範文 篇8
活動目標
1、根據圖片提供的線索膽想像，積極編講故事。
2、膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。
3、體驗助別人和被別人助的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發揮想像，在集體面前膽講述。
教學重點、難點
活動重、難點：
在理解故事的基礎上，根據故事提供的線索膽想像，積極創編故事情節。
活動準備
森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、計程車的貼絨教具
活動過程
1、出示計程車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什麼樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的計程車。想一想小猴的計程車可以乾什麼用呢?
教師小結：原來小猴的計程車可以給家帶來許多方便。於是小猴開著新買的計程車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫院!”白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把白鵝送到了醫院。小猴助了白鵝心裡非常高興，白鵝受到了小猴的'助心裡也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著計程車走了。
小猴又開著計程車在森林裡跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什麼哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到計程車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什麼搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車裡坐不穩，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個塑膠袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑膠袋會破的，還是放在口袋裡，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手裡就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
(評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事裡，讓故事變的更完整，然後講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導)
(2)請個別幼兒編講故事
(部分小朋友講完一遍故事後)，師：誰願意把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，並引導幼兒對編講的故事給予適當地評價)
4、續編故事：
“小猴的名氣越來越，森林裡的小動物都想來坐一坐小猴的計程車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的計程車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事裡去。”
教學思
該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，並通過提問助幼兒感知理解故事內容。在這個環節中，教師設計提問活躍了幼兒的想像，激發幼兒表達的願望，為下一步續編故事展開聯想。在前一新的講述經驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構思創設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想像力，合作能力得到很好地鍛鍊。
小班語言教案範文 篇9
小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌，能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼稚園老師們上小班語言活動課，快來看看敲門教案吧。
活動目標：
1、理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌。
2、能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福。
3、領會蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
PPT。
活動過程：
一、導入。
1、師：寶寶，家裡有誰啊？請幼兒自由講述自己家裡有些誰。
2、師：孩子們，你們現在最想念誰？
3、師：看來我們心裡都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！
二、理解兒歌內容。
（一）媽媽來敲門。
1、出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家裡？
2、幼兒有節奏的學說：我和爸爸在家裡。
3、師：我和爸爸在家裡，你們總想誰來敲門啊？
4、有節奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心裡怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節奏念“媽媽回來了。”
6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家裡，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。
8、師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節奏說說。
（二）爸爸來敲門。
1、出示PPT圖二，師：現在誰在家裡？媽媽和寶寶在家裡，寶寶和媽媽在家裡最想的誰？總想誰來敲門？
2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。
3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心裡怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
（三）全家在一起。
1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心裡怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。
2、誰也想來和我親親熱熱的？
3、學說最後一部分。
三、完整念兒歌，並學習分角色進行表演。
1、完整學習講述兒歌。
2、分角色進行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動等情感。
四、還會有誰來敲門。
1、師：我們全家在家裡了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？
2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……
活動反思：
《綱要》指出：要讓幼兒接觸優秀的文學作品，感受語言的豐富和意境美，並用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經常經歷並感受的一個場景，兒歌藉助敲門這一生活中的細節，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動中我通過創設情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學習有感情地朗誦兒歌，培養幼兒愛家人的情感。但整個活動執教下來總感覺孩子們學的不是很投入，心始終沒有靜下來，導致整個活動下來孩子們有點做不住的現象。
小班語言教案範文 篇10
活動目標：
1、 正確認識廣告語，知道它的作用。
2、 發揮想像力，創編廣告語。
3、 引導幼兒積極參與活動，大膽講話。
活動準備：
1、錄有競選電視廣告內容的VCD、音樂磁帶。
2、各種實物、生活用品等實物或圖片若干。
活動過程：
一、 欣賞電視廣告，感知廣告內容，說廣告語。
(1) 小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的。
看過之後，請小朋友告訴來老師，你看到的是什麼？
（打開VCD欣賞一組廣告）
(2) 現在.請你們告訴老師,剛才看到的內容是什麼?猜一猜它有什麼作用?
二、請幼兒說廣告語
我們平時看電視時,見過哪些廣告?,你能說出廣告裡面精彩的廣告語嗎?
鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語,教師及時獎勵,啟發幼兒說廣告語時要有激情)
三、 介紹公益廣告
剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什麼廣告,它的作用是什麼?(師小結略),你還見過哪些公益廣告?
四、 小朋友除了在電視上見過廣告,還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)
師小結.(各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!
五、 啟發幼兒的想像力和創造力，積極引導他們根據圖片、實物創編廣告語
現代是商品經濟社會，商品廣告做得好，知道的人就越多。我們的家鄉沂蒙山，人民勤勞樸實創造了許多名牌產品，小朋友想不想為家鄉的建設出一份力呀？（想）那我們自己做個小小的廣告設計師，為家鄉的產品設計幾條廣告好不好？
（1） 出示蘋果，這是我們家鄉的蘋果。它是什麼顏色的？什麼味道的？它還有很高的營養價值，吃了會怎么樣？（一步一步引導幼兒創編）
（2） 引導幼兒為匯源奶做廣告。
（3） 為北派服飾做廣告
（4） 自由創編。
我們家鄉的名牌產品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什麼？老師這裡為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
活動結束：
小朋友一起探討。
小班語言教案範文 篇11
設計意圖：
《幼稚園教育指導綱要（試行）》中指出，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續性、動態性的表現，都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規律。幼兒樂於描述和模仿書中動物的動作，完成遊戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設計了兩個活動課時。
第一課時活動目標：
1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。
2.學習自己看書，樂於表述自己的想法和對圖畫的理解。
3.能辨別並模仿各種動物的叫聲，願意參與表演。
活動準備：
人手一本小書，小床一隻，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。
活動過程：
一、經驗反饋，遊戲體驗
1.出示小床，讓幼兒反饋已有經驗。這是什麼？有什麼用？你家裡有幾個人睡在一張床上？
2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，並讓幼兒自由講述這種感覺。
3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在乾什麼呀？怎么啦？
二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，並注意不影響同伴。
三、集中交流
1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在乾什麼？
2.根據幼兒的回答，教師播放相應的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，並及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。
（1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在乾什麼？數數有幾隻小動物？
（2）如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等；並讓幼兒模仿小狗的動作。
3.根據幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補充信息。
四、表演遊戲：擠呀擠幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上，教師播放PPT，根據畫面提示，請幼兒扮演該角色表演看。
第二課時活動目標：
1.感受小動物逐漸增多的畫面變化，練習數數。
2.能根據同伴的信息尋找相關的書頁，願意講述該頁內容。
3.學說簡單的對話，初步形成故事。
活動準備：
人手一本小書，貼絨教具若干，小床一隻，繪本PPT，各種小動物頭飾若干
活動過程：
一、回憶前次閱讀的經驗
1.出示圖書，提問：這本書里講到了誰？他們在乾什麼？
教師根據幼兒回答出示相應的貼絨，在黑板上展示。
2.提出閱讀要求：從封面開始仔細看書，誰先來？誰第二個來？
二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。
三、集中交流
1.提問：誰第一個來到床上？它是怎么來的？
讓個別幼兒反饋信息，集體尋找相關的書頁，同時教師在黑板上有序排列角色順序。
2.繼續提問：小動物來到床上說了些什麼？又有誰來了？它們是怎么說的？
教師和幼兒共同模仿角色間的對話，自然形成故事片段，如：小老鼠鑽進被窩，說：“真舒服啊！真暖和呀！”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說：“我也要上來！”小老鼠說：“歡迎你！”兩個好朋友一起鑽進被窩。
3.同法講述2～3個情節片段，根據幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時數數，自然滲透點數練習。
四、表演遊戲
出示小床，請幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事（教師講述串聯部分，幼兒講述對話）一邊表演。
小班語言教案範文 篇12
設計思路：
小班幼兒思維直觀具體他們特別喜歡模仿，模仿一些語言、動作等，模仿是孩子這一時期的主要學習方式，通過模仿孩子可以獲得語言的經驗和動作的發展等，特別喜歡動物，喜歡模仿一些動物的動作、叫聲等，來滿足自己的情感體驗，所以根據孩子的這些特點，我選擇了《好聽的歌》這個活動內容，它來自於小班主題《學本領》，我將《好聽的歌》這個故事活動，進行了適當的改編，變成兒歌的形式，讓它念起來朗朗上口，有助於幼兒語言的發展，同時整個過程的設計以遊戲為主、以情景串聯，使之更符合小班幼兒年齡特點，以更好地達到教學的效果。
活動要求：
1、願意模仿各種動物的叫聲、動作，體會每個動物有不同的本領。
2、在扮演小動物的過程中，激發幼兒熱愛小動物的情感。
活動重點：讓幼兒體會動物都有各自的本領。
活動難點：幼兒嘗試用兒歌的句式來講述出常見一些動物的本領。
活動準備：
1、草地背景圖一幅
2、磁性動物：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。
3、奶牛、小狗、小貓的對話錄音
4、胸飾：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓
活動設計：
一、引起興趣：
在美麗的草地上來了一群會唱歌的小動物，它們今天要進行唱歌比賽，小朋友猜猜會來哪些會唱歌的小動物呢？
小結：原來這么多動物會唱歌，到底是誰來了呢？
二、看看、說說、學學
1、聽聲音幼兒猜猜是誰來了（大公雞、母雞、小雞）
幼兒學學大公雞、母雞、小雞，並說說它們唱歌告訴大家什麼？
幼兒學叫聲，老師說出他們的本領。（感受兒歌句式）
2、說本領幼兒猜動物（奶牛、小狗、小貓）
幼兒學學奶牛、小狗、小貓的叫聲，並說說它們唱歌告訴大家什麼？
用錄音小結
老師：小動物唱歌，都是唱的'自己本領的歌。
3、看動作，猜動物（小鴨、小青蛙）
幼兒自己來學學動物叫聲、動作，說說動物本領。
三、完整欣賞故事
1、今天來了幾個會唱歌的小動物？
2、你知道還有哪些會唱歌的小動物，他們的本領？
小結：不一樣的動物，本領也不一樣。
四、表演故事（如時間來不及，可作延伸：讓幼兒在區域活動中表演）
小動物唱的歌真好聽，我們一起和小動物唱歌吧。（幼兒自己選擇動物胸飾）
要求：小耳朵仔細聽，哪位小動物唱歌，我們就張開小嘴巴一起唱。
活動評析：
整個活動過程，老師始終以情景貫穿，而且活動的內容又是孩子感興趣的小動物，所以整個活動幼兒的參與積極性很高。活動過程的第一個環節是讓幼兒猜猜會唱歌的小動物有誰？以猜謎的形式將孩子的積極性調動起來。《綱要》指出“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，在活動第二個環節（整個活動的重點部分），老師充分調動孩子各種感官，通過聽聲音、看動作等，通過多種方式，讓幼兒來了解感受動物的不同的本領（活動的重點），並且感受兒歌的語言句式（活動的難點），這個環節中老師還注重了師生的互動，老師儘可能地給與孩子表達的機會，所以孩子能大膽的進行表達，第三環節進行表演鞏固，鼓勵孩子以兒歌形式將動物的本領念出來，並大膽用動作等表演，這個環節也將活動帶到了高潮，所以整個活動總體來說，效果還是較好的，值得注意的是第二環節，老師在出示小動物的時候，可以每幾個小動物出現後給予用兒歌時的小結，便於幼兒再次感受兒歌句式，以便能更快地了解句式。
小班語言教案範文 篇13
一、活動目標：
1.看圖學說短句：小魚在水裡游，小鳥在天空中飛，小兔在草地上蹦蹦跳跳。
2.在學說短語的基礎上，引導幼兒進行發散性思維。
3.培養幼兒大膽在同伴和老師面前講話的能力，要求聲音響亮，吐字清楚。
二、活動準備：
圖片一副（板書）（小動物是可活動的卡片）。
小鳥.小魚.小兔頭飾各若干。
三、活動過程：
一、出示圖片，請幼兒真觀察引起幼兒學習興趣。
出示背景圖，請幼兒仔細看圖上有什麼，啟發幼兒說出圖上有：大叔.草地.一條大河.天空中幼雲朵。
二、學說短句：你們看誰到這么美的地方來玩了，逐一出示小動物。
1.出示小鳥，老師做飛的動作，將小鳥卡片放在“天空”上，請幼兒說出“小鳥在天
空中飛”，並一起學小鳥飛的動作。
2.出示小白兔卡片，老師：做蹦跳動作，將小兔放在草地上，請小朋友學說“小兔在草地上蹦跳”，並一起學小兔蹦蹦跳跳的動作。
3.請小朋友想一想，還有那些小動物會在天空中飛？會在草地上走.跑？會在水中游？培養幼兒的發散性思維。
請小朋友把自己想到的講述出來，對講得好的幼兒給以鼓勵，對講的不正確的幼兒給以幫助，並要求全體幼兒學說個別幼兒想出來的短句。語言
4.請小朋友根據自己的愛好選擇一種頭飾，戴好。
老實說：小魚在水裡游，戴小魚頭飾的幼兒出來做游的動作。
老實說：小鳥在天空中飛，戴小鳥頭飾的幼兒出來做飛的動作。
老實說：小兔在草地上蹦跳，戴小兔頭飾的幼兒出來做蹦跳的動作。
在做動作的同時學說短句。
三、小結幼兒活動情況，結束。