《菜市場》優秀教案 篇1
活動目標：
1、激發幼兒參與遊戲的興趣，體驗遊戲的快樂。
2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。
3、鞏固已有生活經驗，在遊戲在進一步認識蔬菜，逐步養成愛吃蔬菜的習慣。
活動準備：
1、各類蔬菜的`圖片，塑膠袋，數字卡若干。
2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的過程。
活動過程：
一、激發幼兒參與遊戲的興趣出示圖片引入主題。
導入語：今天，老師到菜市場買了很多菜，你們看老師買了什麼？(蘿蔔、青瓜、茄子、青菜)蘿蔔吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。
"今天爸爸媽媽上班去，老師請你們當小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場買菜，你們去買菜要帶什麼？（錢）那么今天誰來賣菜，誰來買菜"（引導幼兒分配角色）買菜要怎么買？賣菜怎么賣？
玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什麼菜？多少錢一斤？賣菜的做好介紹：這是什麼菜，多少錢一斤？還要稱重量等程式。買完後與同伴交流。
規則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。
三、操作練習教師以平行遊戲的角色身份觀察幼兒遊戲情況，並給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色，掌握各角色的扮演。
四、講評結束過渡語：天快黑了，菜市場的人準備下班。
2、根據幼兒玩的情況提出進一步要求
《菜市場》優秀教案 篇2
活動目標：
1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。
2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。
3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發展。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1、事先去幼稚園附近的菜市場勘察路線；
2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關生活經驗；
3、與菜場，社區做好溝通好活動相關事宜。
活動過程：
一、交代任務“去菜市場”
1、今天我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子。看看除了我們認識蔬菜之外，還有哪些蔬菜。
2、交代參觀時和行進間的注意事項。
二、到菜市場參觀
1、實地觀察蔬菜真實的模樣
（1）認識蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等
（2）同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。
（3）同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。
2、買菜、賣菜的過程觀察。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。
三、返回幼稚園，回顧分享
1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享
2、展示幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什麼不同
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的？
4、菜市場買賣的情景模仿。
活動反思：
本次活動充分利用了家、園、社區三方面的資源，在準備活動中有了家長的經驗鋪墊以及社區方面的大力配合，使活動有條不紊地開展。幼兒也真正成為了活動的主體，了解了買菜的基本過程，懂得有禮貌地和賣菜人進行溝通，體驗了買菜的樂趣。
《菜市場》優秀教案 篇3
設計意圖：
我們帶領幼兒參觀了小區內的農貿市場，活動中，幼兒知道了菜市場，認識了日常生活中常見的食材，觀察菜市場內都有什麼人，有什麼東西，人和人之間是如何交流的，從而促進幼兒社會領域的發展。
教學目的：
1、認識菜市場，知道菜市場是買賣菜的地方。
2、知道菜市場中各種食材的擺放，了解菜市場內人是如何交流的。
3、鼓勵幼兒大膽、主動同賣家交流。
教學準備：
照相機
教學過程：
一、帶領幼兒來到菜市場，並觀察有哪些人？他們都在乾什麼？
引導幼兒說出菜市場有許多人，有的賣菜，有的買菜等等。
二、幼稚園托班教案請幼兒說一說都看到了哪些食材
海鮮區有魚、蝦、螃蟹等。
家禽去有雞、鴨、鴿子等。
還有蔬菜區有好多蔬菜……
三、引導幼兒仔細觀察，說一說菜市場裡的食材是如何擺放的？
上面是賣果樹、豆腐……
下面是賣魚、雞、鴨……
四、鼓勵幼兒大膽和賣家進行對話
小朋友碰到不認識的蔬菜可以問一問賣菜的叔叔和阿姨，詢問一下蔬菜的價格，老師先做示範，幼兒認真學習。
五、活動結束，返回幼稚園。
教學反思：
帶幼兒參觀菜市場的過程中，我發現小班孩子的注意力不集中，容易被周圍環境干擾，目的性不強，部分孩子忘記來菜市場是來做什麼的，也有能力比較強的幼兒遇到不認識的蔬菜，主動和賣家交流。其中賣家是否熱情是很重要的因素，活動前應當全面考慮各方面因素，做得儘量周到，讓幼兒體會唱功的快感。
《菜市場》優秀教案 篇4
活動目標
1、積極參與角色扮演遊戲，體驗遊戲的樂趣。
2、認識各種各樣的市場，了解各種市場與人們生活的關係。
3、初步了解市場裡的人交流的語言。
活動準備
各種市場圖片或市場活動購物時的場景視頻、玩具、圖書、食物玩具若干。
活動過程
一、談話導入。
——師：上次我們了解了菜市場，知道可以在菜市場裡買菜。生活中，除了菜市場，還有別的市場嗎？你還去過什麼市場呢？
——教師鼓勵幼兒積極發言。
二、認識各種各樣的市場。
1、教師出示各種各樣市場的圖片，請幼兒觀察並說一說分別是賣什麼的。
——水果市場：專門賣水果的地方，就是水果市場了，這裡會有很多攤位，不過所有攤位都是賣水果的。（花市、服裝市場、魚市同上）
——早市：早晨的時候，一群買賣東西的人集中到了同一個地方，時間久了，這個地方就漸漸形成了一個聚集地，就變成早市了。早市的東西一般都比較便宜。（夜市同上）
——超市：超級市場簡稱超市，是以經營食品和家庭用品為主的大型綜合性零售商場。
——便利店：便利店位於居民區附近，主要經營即時性的商品，因為方便周邊居民，所以取名便利店。
2、開心遊戲：教師出示相應的市場圖片，請幼兒說一說它的名稱。
三、觀察體驗。
——教師播放市場活動購物時的場景視頻。
——請幼兒觀察並說一說視頻中的店主或賣東西的人是怎樣介紹推銷自己的商品的，客人又是怎樣挑商品、問價錢、討價還價的。
四、角色遊戲：“熱鬧的市場”。
1、小組討論可以利用周圍的物品扮演什麼市場（菜市場、玩具市場、圖書市場等）、一起收集、擺放材料。
2、教師請各小組介紹自己的市場。
3、各小組猜拳決定市場的店主，其他人扮演客人。
4、玩買賣遊戲。賣物品的人可以自主給自己的玩具定價格，買物品的人就在教師的引導下去價錢較便宜的人那裡買東西，或者引導幼兒跟賣主談談價錢。
活動應變
可以準備一些玩具錢幣，讓幼兒在買賣遊戲的時候使用，使遊戲更加逼真形象。
活動延伸
鼓勵幼兒自帶一些物品，在活動室內組建各種各樣的市場，並進行買賣的角色遊戲。
區角活動
1、語言區：教師把各種市場的圖片貼在鞋盒蓋上，然後用吸管在圖片周圍拼成迷宮的形狀，讓幼兒放入珠子，用珠子走迷宮，邊走邊說：“我要去市場買”。
2、角色區：在角色區擺放各種物品，組建市場，鼓勵幼兒扮演買主和賣主進行“買賣活動”。
環境創設
主題牆：張貼各種各樣的市場圖片。
家園互動
1、家長帶幼兒一起記錄自己家周圍能步行到達的市場有哪一些，分別是做什麼的，有什麼樣的特色。
2、帶幼兒逛一些較大的批發市場，讓幼兒感受市場忙碌的氛圍。
隨機教育
日常看到某樣物品，可以啟發幼兒說一說什麼市場可以買到這些物品。
《菜市場》優秀教案 篇5
活動目標
1、理解故事內容，知道菜市場對人們生活的重要意義。
2、初步了解常見食材的挑選方法。
3、能夠用圖畫方式進行記錄，並根據記錄進行購買活動。
活動準備
故事課件、各種蔬菜等食物圖片、幼兒用書。
活動過程
一、活動導入。
——（出示各種蔬菜圖片）師：小朋友你們看看這些是什麼？你最愛吃什麼蔬菜？我們喜歡吃的這些菜可以在什麼地方買到呢？你有沒有跟爸爸媽媽一起去買過菜呢？
二、學習故事。
1、激發興趣。
——師：今天小熊要跟媽媽一起去菜市場，它們要買好多好多的菜，我們一起來看看它們都買了什麼吧。
2、嘗試閱讀：幼兒打開幼兒用書第2頁，嘗試閱讀故事。
3、共同閱讀。
（1）請幼兒說一說，小熊和媽媽買了什麼菜？
（2）教師出示電子大書，完整講述故事給幼兒聽。
（3）教師通過以下問題，幫助幼兒理解故事內容。
——小熊和誰一起去菜市場？
——怎么知道肉是不是新鮮的？
——買好的肉是怎么變碎的？
——小熊買完魚，又買了什麼？
——怎么挑白貝？
——買肉丸的時候小熊看到了什麼？
——買完肉丸它們又買了什麼呢？
——怎樣挑竹筍？
——小熊跟著媽媽到菜市場表現得非常棒，沒有亂跑，還學會了很多挑菜的方法，媽媽買了什麼獎給小熊？
（4）教師和幼兒一起再次完整欣賞故事。
4、生活技巧大考驗：教師出示故事中出現的食物圖片，請幼兒說一說挑選的方法。
三、體驗活動。
——教師展示食物圖片，然後請幼兒根據自己的意願在畫紙上畫出自己想要的食物，最後根據畫紙內容一一到圖片展示處進行“購買”。
活動應變
1、教師可事先準備一些菜市場的視頻資料，在課前先播放給幼兒觀看，讓幼兒感受菜市場熱鬧的氣氛。
2、第三個環節也可以用食物玩具代替圖片。
活動延伸
參觀菜市場或者超市：邀請3—4名家長志願者協助活動的開展。活動前和他們交流活動的程式和注意事項，並請家長給幼兒準備零錢。活動開始之前，鼓勵幼兒討論今天要買什麼菜，教師幫忙記錄下來之後，組織幼兒到幼稚園附近的菜市場或超市進行購買活動。
區角活動
1、語言區：用紙箱製作貨架，擺放各種食物圖片，並投放購物袋鼓勵幼兒進行“買賣活動”。
2、科學區：擺放各種蔬菜等食物玩具或模型，鼓勵幼兒觀察。
環境創設
教師在主題牆內張貼幼兒購買活動照片，鼓勵幼兒互相分享外出購買時的快樂心情。
家園互動
請家長帶幼兒到菜市場買菜，體驗真實的買賣活動，鼓勵幼兒大膽和菜市場的人交流，請幼兒自己付錢，增強幼兒語言表達和溝通能力。
隨機教育
日常生活中，鼓勵幼兒認識各種食物，進餐時也了解各種食物的味道和營養等。
《菜市場》優秀教案 篇6
活動目標：
1、 參觀菜市場，了解菜市場裡有品種繁多的蔬菜和其他食品。
2、 能大膽地與人交往，參與買菜的過程。
活動準備：
小鬼當家 我們去買菜 回園交流
活動過程：
一、小鬼當家
1、明確任務：每人要帶一元錢去菜市場買菜。
2、幼兒每人摸一張卡片，要求幼兒根據卡片上的提示的蔬菜品種和數量去購買。
3、幼兒交流自己買菜的經驗，可以是從爸爸媽媽處了解到的一些情況。
二、我們去買菜
1、引導幼兒觀察農貿市場的蔬菜分類擺放的特點，知道人們到這裡能買到各種各樣的菜。
2、幼兒根據自己的卡片，去尋找相應的蔬菜。教師重點觀察幼兒是如何與人交往的，如何買到自己需要的菜。
三、 回園交流
請個別幼兒講講自己在買菜中碰到的事，讓幼兒了解一些與人交往的基本方法。
活動結束：
小朋友一起探討。
《菜市場》優秀教案 篇7
活動目標
1、了解吃蔬菜的益處，樂意吃蔬菜。
2、能夠用簡單的語言描述常見的蔬菜的特點和味道。
3、能與同伴合作用蔬菜進行拼盤遊戲，體驗合作遊戲的樂趣。
活動準備
幼兒自帶一至兩種蔬菜、幼兒看病圖片一張、沙拉醬、教師自製蔬菜拼盤一份（圖片參考見相關連結）、紙盤。
活動過程
一、分享交流。
——教師出示幼兒帶回園的蔬菜，逐一認識。
——鼓勵幼兒說一說自己帶回園的蔬菜的特點和味道。
二、了解吃蔬菜的益處。
——教師出示幼兒看病圖片，請幼兒觀察並想一想、說一說，圖片中的幼兒為什麼會生病？
——教師小結：圖片中的幼兒是因為不吃蔬菜，拉不出大便，肚子疼得很厲害；醫生告訴他說如果以後還是不吃蔬菜的話，會疼得更厲害，還有可能會生其他的病。
三、了解蔬菜的吃法。
——討論蔬菜的吃法，吃蔬菜的什麼部分？哪些可以生吃？
——教師和幼兒把可以生吃的蔬菜如番茄、青瓜、生菜等做成蔬菜沙拉，請幼兒品嘗。
四、製作蔬菜拼盤。
1、教師出示自製蔬菜拼盤，請幼兒欣賞。
——師：今天老師把你們常吃的蔬菜做成了漂亮的拼盤，你們來看一看，我用到了哪幾樣蔬菜？
——師：你們想用蔬菜拼做什麼呢？
2、開心拼盤時間。
——鼓勵幼兒兩人合作選擇蔬菜在紙碟上進行蔬菜拼盤，教師巡迴指導。
——請幼兒向大家介紹自己拼盤的作品名稱及所用到的蔬菜。
五、活動總結。
——師：蔬菜不僅有很多的營養，還可以用來做很多有趣的活動，所以我們以後的生活中一定要和蔬菜成為好朋友，喜歡吃蔬菜，這樣我們的小朋友就會變得越來越棒。
活動應變
如果條件許可，還可以把蔬菜製作成熟的吃法，讓幼兒了解其過程和方法。
活動延伸
蔬菜拓印畫：鼓勵幼兒自己動手操作，選擇自己喜歡的蔬菜進行印畫，教師只提供印畫用的顏料、小盤、畫紙等。
區角活動
角色區：投放菜譜、炊具玩具、各種蔬菜圖片或玩具，鼓勵幼兒按照菜譜“炒菜”。
美工區：將收集的蔬菜進行拓印、製作蔬菜娃娃等。
環境創設
請幼兒畫一畫自己最喜歡吃的蔬菜，張貼在美術作品展覽區，並鼓勵幼兒向大家介紹其蔬菜的特點和味道。
家園互動
1、請家長帶領幼兒去市場買菜，鼓勵幼兒自己選擇菜的品種，自己確定菜的數量，鼓勵幼兒自己付錢，整個過程家長以引導為主，讓幼兒體驗做個生活小能人的快樂和成就感。
2、請家長和幼兒一起製作蔬菜或水果沙拉品嘗。
隨機教育
生活中教師多講蔬菜水果的營養，鼓勵幼兒多吃蔬菜，養成良好的飲食習慣。
《菜市場》優秀教案 篇8
活動目標：
1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。
2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。
3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發展。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、事先去幼稚園附近的菜市場勘察路線；
2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關生活經驗；
3、與菜場，社區做好溝通好活動相關事宜。
活動過程：
一、交代任務“去菜市場”
1、今天我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子。看看除了我們認識蔬菜之外，還有哪些蔬菜。
2、交代參觀時和行進間的注意事項。
二、到菜市場參觀
1、實地觀察蔬菜真實的模樣
（1）認識蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等 （2）同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。
（3）同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小 小白菜。
2、買菜、賣菜的過程觀察。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。
三、返回幼稚園，回顧分享
1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享
2、展示幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什麼不同
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的？
4、菜市場買賣的情景模仿。
活動反思：
本次活動充分利用了家、園、社區三方面的資源，在準備活動中有了家長的經驗鋪墊以及社區方面的大力配合，使活動有條不紊地開展。幼兒也真正成為了活動的主體，了解了買菜的基本過程，懂得有禮貌地和賣菜人進行溝通，體驗了買菜的樂趣。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
《菜市場》優秀教案 篇9
活動目標：
1、積極參與遊戲，初步感知節奏遊戲的樂趣。
2、理解兒歌內容，感受菜市場買賣活動的熱鬧景象。
3、能按節奏念兒歌。
活動準備：
樂器若干、電子大書、菜市場視頻。
活動過程：
一、觀察體驗。
教師播放菜市場場景視頻，請幼兒觀察、體驗菜市場的熱鬧景象。
——師：這是什麼地方？你們去過菜市場嗎？
——師：在菜市場你會看到什麼？聽到什麼？
——師：你們去逛菜市場的心情是怎么樣的？為什麼？
二、欣賞兒歌。
1、教師播放兒歌課件《菜市場真熱鬧》。
——師：你們聽到了什麼樣的兒歌？
——師：兒歌中都說到了什麼事情？（引導幼兒說出“買菜”和“賣菜”）
2、請幼兒模仿賣菜和買菜的人。
——師：菜市場賣菜的人在賣菜的時候會說什麼，怎么做？（鼓勵幼兒模仿）
——師：買菜的人買菜的時候說了什麼？怎么才能買到合心意的蔬菜？（引導幼兒說出“細細挑”並鼓勵幼兒進行模仿）
——教師小結：菜市場人非常多，買東西的人走來走去，發出各種聲音，很熱鬧；菜市場很多人同時說話的時候，我們就會聽不到跟我們說話的人的聲音，所以菜市場買菜和賣菜的人都會很大聲說話，就像在“哇哇叫”一樣。買菜的人為了買到新鮮實惠的蔬菜，一般都會在菜市場來回看看，看一看哪家的菜比較好，就買哪家的，我們稱為“細細挑”。
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀兒歌。
4、教師引導幼兒邊拍手邊朗讀兒歌。
三、快樂遊戲。
1、學習遊戲。
——教師出示準備好的樂器，請幼兒逐一認識。
——教師帶領幼兒使用樂器演奏2/4的節奏型。
——教師邊拍打樂器邊讀兒歌。
2、遊戲規則。
——師：小朋友要按節奏敲打樂器，跟著老師一起邊敲打樂器邊讀兒歌，比一比誰做得最整齊。
3、開心遊戲。
——鼓勵幼兒大膽表演，體驗節奏遊戲的樂趣。
活動應變：
樂器的選擇可根據班級幼兒的能力，選擇多種樂器或者單一的樂器。
活動延伸：
引導幼兒探索不一樣的兒歌表現形式，例如：加入身體發出的聲音、常用生活工具的聲音、嘴巴發出的聲音等等形式進行節奏遊戲。
區角活動：
表演區：投放不同的樂器，鼓勵幼兒以打擊樂的形式表現出兒歌內容。
環境創設：
在主題展示區貼上菜市場的圖片。
家園互動：
1、家長幫助幼兒複習兒歌，和幼兒一起玩節奏遊戲。
2、家長帶幼兒去菜市場，體驗真實買賣活動，感受菜市場熱鬧的氛圍。
隨機教育：
提醒幼兒注意不同樂器的使用方法。