春 天 來 了_幼稚園常識教案 篇1
（唱唱創創）1.師說：在春天裡，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2.學唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節拍。
B.隨范唱拍出歌曲節奏。
C.按節奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環保教育
師說：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放卡通片段）
師說：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求說：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後，卡通片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2.師說：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
載入中，請稍候......
春 天 來 了_幼稚園常識教案 篇2
教學目標
知識目標
1.認識本課10個生字，會寫8個字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。
2.通過看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點。積累本課的6個詞語和課後的3個詞語。
能力目標
1.運用以前學過的識字方法，能自主識字。
2.能按筆順規則寫字，書寫規範、端正、整潔，學習欣賞和表現漢字結構美。
情感目標
1.初步感受漢字的形體美，養成良好的寫字習慣。
2.對春天、對大自然產生喜愛之情。
教學重點
學習生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛春天，喜愛大自然。
教學準備
1.生字卡片、詞語卡片以及與本課內容相配的教學掛圖（或燈片、多媒體課件）。
2.準備部件卡片：方、艹、攵、兆、又、寸、早、牙。
3.課前讓學生在家長的帶領下，在校外去觀察春天，多途徑收集有關春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.孩子們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹。出示教學掛圖（燈片或播放多媒體課件）。
2.看圖（或欣賞）簡述，導入新課。
（春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。）
好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！
二、藉助拼音認讀，加強合作交流
1.學生一邊看圖，一邊藉助拼音自讀生詞，用短橫線勾畫出生字，反覆拼讀。
2.小組內互讀生字詞，相互糾正，相互學習。
3.全班討論交流：
(1)多媒體展示文中6個詞語，指名任意選擇生字讀（多媒體或生字卡相應展示所選生字），學生評一評，注意正音。
(2)把自己認為讀得最好的讀給大家聽聽，你想提醒大家讀好哪個字？如：“綠”（lǜ）是邊音，韻母是“ǜ”；“風”（fēnɡ）是後鼻韻；“吹”（chuī）、“箏”（zhēnɡ）、“樹”（shù）是翹舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韻母“ui”、“iu”的區別等。
(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學生認讀情況。
三、利用掛圖，理解課文
1.繼續利用掛圖，給詞語找位置。
春天的景色真美啊！請學生將“春風吹”、“放風箏”、“桃花開”、“小草綠”、“燕子歸來”、“柳樹發芽”這6個詞語分別貼在圖上相應的位置，同時指出相應事物，並鼓勵學生爭當小老師，有感情地教讀貼上的詞語。
2.說春天。
小朋友，課前老師讓你們去找春天，你們知道春天在哪裡嗎？請把你找到的春天給大家介紹介紹，好嗎？
(1)小組內學生展示自己收集的材料（圖片、兒歌、故事等），自由進行交流。
(2)各組推薦學生在全班交流。能用以下格式來說嗎？（教師相機指導課後二題）
春天在小河裡，魚兒快活地游來游去。
多媒體展示：春天在大地上，。
春天在。
(3)請根據大家的回答，展開自己豐富的想像，再來美美地說說春天。如，春姑娘來了，可愛的小燕子飛回來了，和煦的春風輕輕地吹著，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚兒自由自在地游來游去；吹得桃花盛開，小草嫩綠，柳樹發芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小夥伴們快活地放著風箏，追趕著醉人的春光……
3.春天真美啊！描寫春天的詞語也很美！掛圖出示（或多媒體展示）：“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫面，幫助理解詞義。說說自己課前收集的描寫春天的美詞佳句。
4.讀讀、記記本課的6個詞語和課後3個描寫春天的詞語。
(1)請大家自由讀讀，看誰最能讀出自己對春天的喜愛之情？
(2)找自己最好的夥伴比賽有感情地讀詞語，比一比，看誰最先記住這些詞語。
(3)全班美讀詞語，讀出對春天、對大自然的喜愛之情。
四、拓展、深化
1.用自己最喜歡地方式，表達自己對春天的喜愛。如，讀兒歌、畫一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……
2.學生隨著音樂唱歌、跳舞《春天在哪裡》。
第二課時
一、 複習
1.用卡片以小組為單位“開火車”認讀生字。
2.回憶一下，你記住了哪些描寫春天的詞語。（如是本課的詞語，教師相應出示詞語卡片）
春天的景色這么美，這些與春天有關的漢字娃娃不僅要會讀，而且還要會用、會寫。
二、 自主探究，識記生字
1.多媒體（或卡片）出示10個要求認識的生字，口頭組詞。先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。
2.多媒體展示要求會寫的8個字：“子、風、開、芽、放、樹、草、桃”，讓學生欣賞漢字的形體美。
3.請大家仔細觀察，想想辦法記住這些漢字娃娃吧！如能發現規律，用上我們學過的方法來記住，就更好了！學生自由識記。
4.你是怎么記住這些漢字娃娃的，請把你的方法介紹給大家，好嗎？
(1)小組內交流。
(2)全班交流匯報。
“桃”和“樹”都帶有字旁，與樹木有關。“樹”字可用拆字法來記憶，左邊是“木”，中間是“又”，右邊是“寸”。
“芽”和“草”都帶有“艹”字頭，與植物有關，都可以用熟字加偏旁的方法來記憶，“牙”、“早”加上“艹”。
“開”：二字加上撇和豎。
5.做“組字”遊戲：讓學生準備好部件，請幾位學生上講台用部件找字，其餘學生在下面拼字，生生、師生之間互相評議。
三、 描描寫寫，感受字形美
1.觀察要求會寫的8個字，說說怎樣才能把這些字寫得美？在小組中談談自己的看法。
2.多媒體展示要求會寫的字的動態書寫過程，學生根據自己的情況跟著書寫。要寫好這些字，你要提醒大家注意嗎？
如，“風”的筆順：丿，“風”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎。
“芽、草”兩個字是上下結構的字，寫時應上窄下寬。
“放、桃”都是左右結構的字，但“放”字左右不等，要寫得左窄右寬。
“子”的橫和“開”的第二橫應寫得較長，並且在橫中線偏上。
“樹”字的第六筆是點，不是捺，“又”應寫在豎中線上，三部分要寫得緊湊一些。
3.請翻開課後的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好後先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然後進行 小組交流或自由選擇某個夥伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平台，師生共同評議，以點帶面地加以引導。
4.請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完後，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。
四、 總結激勵，延伸課外
盼呀盼，春天終於來了！小朋友們，通過這一課的學習，你有哪些收穫，能告訴大家嗎？我們又多了10個新朋友，能把8個生字朋友寫得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特點，春天真美，大自然真了不起！你能開動小腦筋，用你的小眼睛，去發現春天更多的秘密嗎？
春 天 來 了_幼稚園常識教案 篇3
教學目標：
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。
2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。
5、認識“0”，並能夠準確的拍擊出帶“0”的節奏。
教學內容：
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反覆
教學過程
一、導入：聽歌曲《郊遊》進教室。
同學們：“現在是什麼季節呢？（生：春天）春天是個郊遊的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊遊好嗎？
春姑娘知道大家要來郊遊，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的遊戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪裡了？我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽歌曲（課件錄音）
師：哪位小朋友能夠告訴我春姑娘藏到哪裡去了呢？
2、復聽歌曲（教師演唱）
師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）
3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！
三、歌表演《大樹媽媽》
故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一隻小鳥卻掉了對，於是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！
1、初聽歌曲（教師範唱）
師：聽完了這首歌，你能夠說一說大樹媽媽是個什麼樣的“媽媽”
2、復聽歌曲
師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在於讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）
3、歌詞學習
（1） 提出節奏X0 | X—|拍念
（2） 領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）
（3） 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹媽媽》。
四、拓展歌曲
1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什麼呢？
生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！
師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？
生：我願做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。
小結：通過這次郊遊，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
春 天 來 了_幼稚園常識教案 篇4
一、主題產生的背景
陽春三月，春暖花開，正是萬物甦醒的時節，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花黃色的小花開放了，於是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色的，因為它是油菜花生長的好時間；春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。孩子們對於春天的變化產生了許多疑惑，我們想通過活動，讓孩子們利用身邊的資源環境，親身體驗感受春天的美麗，以各種方式表達自己的情感和體驗。
二、實施過程
我們採用家園配合進行的方法，請家長支持我們的活動。帶領幼兒到戶外尋找春天，引導幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天的景色，讓孩子們互相交流：你眼中的春天是什麼樣子的？你聽到的春天是什麼樣子的？用符號、標誌表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝，豐富活動區“春天來了”牆面環境，讓孩子們通過觀察討論：迎春花、桃花有幾個花瓣？知道迎春花是春天最早開放的花朵，迎春花有四個花瓣，迎春花、桃花還有五個、六個花瓣，甚至有重疊的，利用自然角，我們培育了種子發芽，讓小朋友觀察、管理，在活動中豐富了孩子們對春天認識的詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。
我們在多學科綜合功能的活動中，讓孩子們欣賞春天裡的文學作品，感受作品的美，學習創編兒歌，形象地表現柔軟的舞姿“柳樹姑娘”創編動作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧的小手，運用剪貼、摺紙、畫畫等多種方式製作著春天裡的花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀的鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動著，在繪畫鮮花時，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時用了十七種顏色。我們的牆面布置“蟲蟲找花”有著摺紙的鬱金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著；昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀察捕捉昆蟲時，用放大鏡探索著昆蟲的外型特徵，然後表現表達，例：摺紙從教師示範逐步過渡到看圖紙過程自己練習，而在製作小動物時，還能運用多種方法剪貼、繪畫等結合進行。
我們在開展活動時，從孩子們的興趣出發，強調的是孩子們自己的探索，例：參觀珠溪園後看見柳枝發芽，萌發了製作繪畫柳樹的欲望；戶外活動看見小螞蟻搬家，萌發探究小螞蟻的秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲，準備植物種子等，家園雙向互動，共創幼兒探索的空間。
由於我們的主題活動“春天來了”、“好朋友”相繼開展，相互聯繫、相互促進，讓人和自然、動、植物成為我們的好朋友。在活動過程中，讓孩子們找到了探究成功的秘密，學會了探究、表現的方法，為我們今後開展主題活動奠定了基礎，邁進了主題活動的大門。
三、實施活動內容：詳見活動教案（實際實施內容）
四、創設環境
1、自然角：各種種子發芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養殖小動物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。
2、牆面環境創設：“春天來了，快來看呀”、“竹園裡的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。（詳見某些照片）
五、活動反思
1、在開展活動時，我們教師適時、適度地支持與引導幼兒進行一系列活動，尤其在區域活動時，我們每天在美工區觀察、記錄、調整孩子們實施的情況（詳見區域活動觀察記錄簿），真正體現以幼兒為主體，注重過程體驗以及好奇探索、積極思維的學習態度和團結合作的精神培養。
2、活動使教師和幼兒之間建立了一種新型的師生關係，成為幼兒學習過程的觀察者、合作者和支持者，注重緊密的合作，與更多的人（中班組教師、家長）進行廣泛的合作交流，注意各類知識信息的獲取和整合。
3、教師跟隨進入到兒童的主動學習中去，注意傾聽孩子們的對話以及表現出來的無聲語言，敏銳地捕捉蘊涵其中的巨大學習價值，把傾聽和觀察的東西記錄下來，分析、尋找孩子的興趣熱點、知識區域、經驗範疇和思維特點，並嘗試著鼓勵和引導孩子。
4、在活動中教師要追隨孩子，善於根據在活動中表現出來的興趣需要，將生活中產生和發現的奇怪現象或是孩子急於想知道和解決的問題，及時納入到課程和活動中來，善於幫助、支持、引導幼兒不斷研究。
春 天 來 了_幼稚園常識教案 篇5
設計背景
春天是一個美麗的季節,枯黃的原野變綠了,新綠的葉子在枯枝上長了來…大自然的奇異變化,影響著人們的生產和生活.同時為幼兒提供了豐富的以知對象,鼓勵幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘,在感知的基礎上進一步了解大自然熱愛大自然.
活動目標
1、到戶外觀察春天，領略春天的美麗景色，體驗春暖花開。
2、感受春天氣溫和人們服飾的變化，知道適當增減衣服。
3、學習歌曲《春天在哪裡》感受歌曲優美的旋律，提高表現力。
重點難點
難點：能夠用完整勇順的語言描繪春天。
重點：能夠用豐富的語言辭彙說出春匡都會看到什麼，越多越好。
活動準備
選擇好公園（效外或農村）作為春遊地點，確定好路線和家長聯繫，請家長為幼兒做好春遊準備。
活動過程
一、1、向幼兒介紹春遊地點，活動內容及注意事項；
2、帶領幼兒來到春遊地點欣賞白雲、藍天和流水，傾聽小鳥的叫聲；
3、引導幼兒觀察自然界的變化。
二、讓幼兒通過“看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸”來回答老師提出的問題。
1、提問：
（1）春天的小草是什麼顏色的？那冬天的呢？
（2）春天的大樹是什麼樣子的？那冬天的呢？
（3）春天的河水是什麼樣子的？那冬天的呢？
（4）我們從冬天到春天身上的衣服有什麼變化？
（5）小燕子會從哪裡飛回來？
2、聽老師講小常識：
（1）春天都有什麼花會開？（桃花，杏花，迎春花）
（2）冬眠的動物有哪些？（蛇、青蛙、熊等…）他們到春天的變化
三、活動延伸：
1.學唱歌曲《春天在哪裡》。
（1）老師和幼兒一起說歌詞。
（2）老師放歌曲錄音，幼兒隨著唱。
2.通過觀察春天。讓幼兒自由創作一幅畫。然後展出一同欣賞。