大班語言我的幸運一天教案 篇1
活動目標：
1、通過師生共讀故事，了解書的內容。
2、通過讀故事激發學生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
圖文對照的課件
活動過程：
一、激趣導入
1、大家都知道吧?誰願意說一說是一種怎么樣的動物?
2、小豬大家一定都很熟悉，誰願意說一說小豬又是怎樣的一種動物?
3、小豬遇到會發生什麼事情呢?今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。
二、共讀故事 猜一猜
1、今天會是誰的幸運一天呢?
2、理解“幸運”的意思。
讀一讀
師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
一天，一隻飢餓的正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”
兔子?想，如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。打開門——門外站著一隻小肥豬。“哎呀，我找錯門了!”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，”喊著，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的幸運的一天!”大聲叫道，“什麼時候午餐竟然自己送上門來了!” “對不起，小子，”說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現在，就請你到烤鍋里去吧!” 看到這裡，你覺得是誰幸運的一天?小豬被吃了嗎?
(自由發言)
那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。 掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什麼事?”吼道。
“恩，你知道，我是一隻豬，而是豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，先生。”
“恩，”自言自語道，“他是很髒。”
於是，開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。
然後，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
“你真是個令人害怕的傢伙。”小豬說。
說：“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜地呆著!” 小豬想出了好辦法，可洗乾淨後，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”
“可是什麼?”吼道。
“恩，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，先生。”“恩，”自言自語道，“他確實小了點。”於是，開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然後，他給小豬吃了一頓豐盛的`午餐。
“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說。“好了，”說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什麼?”叫道。“恩，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，先生。”“嗯，”自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”於是，又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，先生?再多用一點點力氣就好了。喔，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什麼辦法?(說一說)這些辦法的效果會怎么樣呢?
我們再往下看故事。
“先生，你在哪兒?”可是，先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!為什麼會暈過去?說明小豬怎么樣?
“可憐的先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天!”然後，村里最乾淨、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天!”
故事結束了，你覺得最後是誰幸運的一天?
為什麼幸運的一天會變成小豬幸運的一天?
三、課外延伸
1、假如你是這隻小豬，你會怎樣來救自己?(思考後發言)
2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做?
活動反思：
這節活動整個流程結束時間有點逾時，課後我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想像、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進家時，說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。
大班語言我的幸運一天教案 篇2
活動目標
1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。
2、感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。
3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
重點難點重點：
仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。
難點：學習用“先乾……然後乾……最後乾……”說一句完整話。
活動準備
1、《我的幸運一天》的PPT課件。
2、小豬和的圖片。
3、幸運星每人兩個。
活動過程(僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、導入活動，並進行第一次猜測。
1、孩子們，看看你們身上貼了什麼?幾個五角星?今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。
2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。
3、孩子們， 你們在生活中遇到過什麼幸運的事?
4、今天老師要和小朋友一起分享一個關於幸運的故事(PPT1)
5、(PPT2)看到了什麼，你們有什麼感覺?你們覺得怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發生了什麼事?讓我們一起看。(PPT3-5)
6、當小豬打開門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和誰幸運?請把你身上的一顆幸運星送給它。
7.我們來數一數得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來我們覺著誰更幸運。
二、繼續觀看PPT。
1、(PPT6-9)你來猜猜，小豬想說什麼，怎么給小豬洗上澡了?
2、(PPT10-11)我們來看看小豬到底和說了什麼，誰來用“先乾什麼，然後乾什麼，最後乾什麼，”來說說是怎么準備給小豬洗澡的?
3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。(PPT12-13)
小豬又說話了，這回小豬說了什麼，讓變成廚師給它做飯呢?
4、(PPT14-15)誰來用“ 先乾什麼，然後乾什麼，最後乾什麼，”來說說是怎么給小豬準備午餐的?
5、這時候，小豬又會說什麼呢?(PPT16)
6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩後你有有什麼感覺呀?
7、(PPT19-21)怎么了?這時候你覺著誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。
8、我們再來看看誰的幸運星多，誰幸運呀?(若有送給的，請幼兒來說說為什麼送給)
三、師幼回顧。
1、為什麼小豬最幸運?這一天小豬都享受了什麼待遇?(PPT22)
2、當它遇到困難和危險的時候，它是什麼樣的。我們來誇誇它(PPT23)
3、故事中的`是只怎樣的。
4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的時，就把不幸變成了幸運。
四、活動延伸：
孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區，感興趣的小朋友可以到圖書區去讀一讀。
活動總結
此教學活動以“幸運”為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想像空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。
大班語言我的幸運一天教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
重難點：
引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。
活動準備：
《我的幸運一天》PPT
活動過程：
一、 封面閱讀——大膽猜測，認識故事主人公。
1、閱讀書名《我的幸運一天》。
提問：知道幸運是什麼意思嗎?
幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。
提問：你遇到過幸運的事嗎?
2、 出示故事中主人翁的圖片。
提問：這個故事會是說誰的幸運一天呢?
輔助提問：是什麼幸運的事情呢?
過渡：到底是誰的幸運一天呢，我們一起來看看。
二、共同閱讀——理解故事，大膽表達。
1、小豬誤闖的家。
提問：這是誰的家?
門外會是誰?
心裡怎么想的?
討論：小豬該怎么辦?
2、講述故事：幫小豬洗澡
提問：都忙著幹些什麼?
在忙碌的過程中心情怎么樣?
小豬為什麼要讓給自己洗澡呢?
3、觀察圖片：為小豬準備午餐
提問：聰明的小豬想了什麼辦法不讓自己被送進烤箱呢?
在忙些什麼?現在心情怎么樣?
小豬的心情怎么樣呢?
4、猜一猜：為小豬按摩。
(1)猜測：這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什麼辦法，對說什麼?
(2)觀察講述為小豬按摩
(3)互動進行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣?
你被他按摩覺得怎么樣?
5、講述小豬逃離家
提問：小豬為了逃出的家，想了幾次辦法?
小結：小豬想了三個辦法，讓累趴下了，最後自己逃出了的家。
三、情感升華——感受智慧的力量。
1、提問：你覺得這是誰的'幸運一天，為什麼?
提問：這是一隻怎樣的小豬?
2、小結：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄的方法，真是一隻既勇敢又聰明的小豬!
教學反思：
故事中只有小豬和兩個對立的動物角色，整個故事的語言有多次的反覆，又有高潮起伏，原本幼兒應在不斷的猜測中深深地被這故事內容所吸引著……
首先，我來說說孩子們的表現：對於回答問題是蠻踴躍的。可能由於自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。