聽說遊戲小班教案 篇1
活動目標：
1、遵守遊戲規則，積極參與遊戲活動。
2、養成注意傾聽習慣，提高語言表達和動作反應敏捷性。
3、發準：“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活經驗，說出各種菜餚名稱。
活動準備：
1、教師準備小鋁鍋蓋一個。
2、教師或家長於活動前豐富幼兒對有關菜名的認識。
活動過程：
1、教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念遊戲兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣，然後，帶領幼兒一起念遊戲兒歌，練習發準“蓋、怪、菜”等字音。
2、教師講解遊戲規則。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。
（3）若被抓住，就要問“燒的什麼菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然後遊戲繼續進行。
3、教師引導幼兒遊戲。
（1）可採用提問的方式，根據幼兒已有的生活經驗，引導幼兒說出各種菜餚的名稱。
（2）教師扮“鍋蓋”，引導幼兒玩“頂鍋蓋”遊戲。
（3）引導幼兒一隻手做“鍋蓋子”，另一隻手頂鍋蓋。自問自答玩遊戲。
4、幼兒兩兩結伴玩遊戲，教師注意觀察全體幼兒的活動情況，對出現的問題及時予以幫助和指導。
教學評價：
教師以積極愉快的情緒加入到遊戲中，深深地感染著孩子們，但是活動中有的孩子對菜名的不熟悉導致個別孩子在參與遊戲時顯得很被動。簡單的兒歌配上簡單的遊戲規則，吸引孩子，大部分幼兒很快就能獨立念兒歌，幼兒的參與度也是非常高，能按規則遊戲，只是在有幼兒被抓住後，說不出菜名的情況發生，如果能在活動前幫助幼兒豐富對於菜名的經驗準備會有更好效果。讓孩子多練習，相信幼兒的反映會越來越快，遊戲效果也會越來越好。
聽說遊戲小班教案 篇2
一、活動目標
1.區別並練習發出n、l兩個音。
2.理解簡單的遊戲規則，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與遊戲活動、感受遊戲中的樂趣。
二、活動準備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干，籃子3-5個。
三、活動過程
1.設定遊戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間繫著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，採用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習發準“奶奶”的字音，並會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續以老奶奶的口吻說：“我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發幼兒產生幫助老奶奶的願望。
2.交代遊戲的玩法及簡單的規則。
教師用語言交待或配以動作示範向幼兒介紹遊戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完後必須站在某一個幼兒的面前，然後將籃子交給他。交換位置後，遊戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音後，幼兒應將籃子裡的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
3.教師參與並引導幼兒遊戲。
(1)教師帶領幼兒學習遊戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展遊戲2-3輪後，教師發出指令，幼兒聽到指令後將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉遊戲的整個過程。
4.幼兒自主遊戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置後坐下，遊戲繼續進行。輪換幾個幼兒後，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上台來。小朋友們說：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜。”並將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然後，在籃子裡再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，遊戲重新開始。
聽說遊戲小班教案 篇3
活動目標：
1.願意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說遊戲，能遵守遊戲規則，體驗遊戲的樂趣。
2.能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。
3.學會用"，，"的句型來描述鎖，並運用到遊戲中去。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
活動準備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》
活動過程：
1.以猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。
教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。
（謎底：鎖）
2.穩固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖遊戲做鋪墊。
（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。
幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。
（2）總結經驗，引出遊戲。
3.設定遊戲情境,幫助幼兒熟悉遊戲內容.
邊提問邊交代遊戲規則：開鎖人停在某處便可指這裡其中一人問："這是什麼鎖?"拉手人回答："這是鎖。"然後，開鎖人說："，，。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後兩人交換角色.遊戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，遊戲繼續進行。
（用提問的方式，讓幼兒說說遊戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結遊戲中應該遵循的規則）
(2)教師請兩到三名幼兒上台一起玩遊戲，念兒歌繞圈走，其他台下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
（幫助幼兒熟悉遊戲兒歌內容以及遊戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握遊戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展遊戲活動積累經驗。）(3)教師請幾對幼兒上台表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。
4.教師引導幼兒遊戲。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。
遊戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完後， (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)
5.幼兒自主遊戲。
四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展遊戲2-3遍，教師巡迴觀察指導。
(這是幼兒自主遊戲、練習按一定規則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的衝突是教師的主要職責，遊戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6.遊戲結束，總結。