奴隸英雄教案 篇1
【教材說明】
《奴隸英雄》這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城鬥獸場上發生奴隸起義的故事。它揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。
【學習目標】
1、分角色在感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克這一勇武、精明、富於反抗精神的英雄形象。
3、學習獨幕劇的寫法。
【教學重點、難點及關鍵】
重點與難點：從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。
關鍵：從品讀斯巴達克與奴隸們的對話中，體會斯巴達克的勇武、精明、富於反抗的精神。
【教法設計原則】
以教師為引導者、學生為主的教學理念。整堂課注重學生的探求，教師不斷地引導學生主動地參與學習。通過網路優勢，引導學生網上尋求學習資源，調動學生主動參與學習的熱情。
【學法設計原則】
學生通過自讀、自悟、小組合作學習，利用網上資源優勢，學習課文，增加學習信息容量，輔助教學。
【教學時數】
一課時
【教學過程】
一、查一查
1、引導學生上網查一查與課文內容相關的資料。
2、學生交流匯報查找的情況，同時發在網上，大家通過網上共享信息。
（這一部分的設計，旨在讓學生利用網路的資源優勢。共享信息與課本里學不到的知識，從而達到開闊視野，增長見識的目的。把相關的資料查找出來，進行交流，也可以為讀文創設一個理想情境。）
二、讀一讀
1、初讀課文，初步感受獨幕劇的故事大意。
2、再讀課文，小組合作交流課文的重點問題。
思考討論：劇本中講的是一件什麼事；這件事發生在什麼時間，什麼地點；斯巴達克起義的原因是什麼；劇本表現了斯巴達克是怎樣的一個英雄？
3、匯報交流討論的結果。
把討論結果上傳老師的電腦里。老師檢查完成情況以及掌握學生的認知程度。
匯報的同時，電腦顯示課文插圖的畫面，以創設學文情境。
4、教師小結。點明課文的中心。
5、練習朗讀。指導朗讀。自讀，小組合作讀，指名分角色朗讀。
（這一步的設計意圖是：人機互動使用，輔助課堂中學生對課文的理解，也讓老師能通過網上檢查學生對課文的理解，了解學生理解課文的程度，從而使學生學得更加快些，理解更加準確些。）
三、演一演：小組合作表演這個獨幕劇
（這部分內容的設計，旨在檢查學生對課文的理解，也著力培養學生的表演才能，也可以通過此步發現人才，張揚學生的個性。）
四、學一學
1、學習獨幕劇的寫作特點。找出它與別的文章的不同之處。
2、按照本課獨幕劇的形式，學習編寫一個獨幕劇。材料可選《窮人》這課的其中一個場景。
3、當堂檢查學生完成的情況。
4、選寫得好的習作在全班中讀。
（這步的設計旨在培養學生編寫劇本的能力。使學生能體會劇本的表現手法。）
五、練一練
1、表演一下課文的內容。
2、閱讀選讀教材《半截蠟燭》，體會它與本課有什麼相同和不同的寫法，你從中悟到了什麼。
3、編寫一個獨幕劇，或以課文中的一個片段來編寫，或自己寫一個劇本。
（這三樣作業的設計，旨在讓學生鞏固課文的學習，並運用本課學到的新知識——劇本的編寫於實踐中，以激發學生編寫劇本的興趣。）
奴隸英雄教案 篇2
教學目標：
1、指導學生朗讀課文，讀出不同角色的恰當的感情。
2、引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。
3、幫助學生認識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、鬥獸場、反抗、殘殺”等詞語。
重點、難點：
指導學生朗讀課文，引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。
教學用具：
多媒體課件
教學安排：
一課時
教學過程：
一、談話導入。
1、板書課題
2、介紹資料：
角鬥士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相鬥，或者是與飢餓的野獸格鬥，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數，後來增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態的娛悅。
二、初讀劇本。
“奴隸英雄”指誰?為什麼說他是英雄呢?先迅速瀏覽這個劇本，看主要講了什麼事?在什麼時間、什麼地點、有哪些人物?舞台布景怎樣?
三、再讀了解劇情。
請同學們朗讀劇本對話，做到讀通讀順，並按劇情的開始、發展、高潮、結束把全劇分成四個部分，看每部分的主要內容是什麼?
全班交流：
第一部分(從“女今天有會么玩意兒?”到“男斯巴達克。”)，通過一對男隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開端。
第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發展。
第三部分(從“斯巴達克(把標槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話!”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。
第四部分(從“斯巴達克弟兄們!動手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達克帶領奴隸們舉行起義。這是劇情的結局。
四、分角色讀課文。
讓學生自選角色，先在小組內，後在全班進行分角色朗讀劇本台詞。
五、討論交流認識。
用劇本中反映出的事實來說明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達克起義的原因是什麼?
六、排演劇本。
明確要求，讓學生進一步掌握劇本的一些基本特點，如：
[開頭]介紹時間、地點、人物、布景，相當於記事文章的時、地、人及環境。
[中間]主體是人物角色之間的對話(即台詞)。其中括弧里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態，屬舞台說明。
[結尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結束)。
七、作業布置：
1、課外閱讀。
建議學生在課外去閱讀小說《斯巴達克思》或相關內容的讀物。
2、抄一抄，記一記。
領袖的評價
〇馬克思說：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列寧說：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。
奴隸英雄教案 篇3
教學目標：
1、閱讀課文，了解內容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。
2、學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心。
3、了解劇本的特點。
4、分角色有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。
2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
1、讓我們先來看一段影片。（播放光碟：鬥獸場裡奴隸們相互角斗或是同野獸搏鬥，供奴隸主。）
2、看了影片你們想說點什麼？（學生自由發言）
3、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光碟）
4、簡介背景，導入新課。（播放光碟）兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬於主人。奴隸不受的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城裡有鬥獸場，所謂“鬥獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在鬥獸場裡強迫他們相互角斗或是同野獸搏鬥，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最後一個人。
二、學生瀏覽課文，思考並回答電視上老師提出的問題：這篇課文和我們以前學的課文有什麼不同？
1、學生讀課文，並回答。
2、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光碟）
3、認識劇本的特點。（劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括弧里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最後寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）
三、學生默讀課文，思考並回答電視上老師提出的問題：課文講的是一件什麼事？這件事發生在什麼時間？什麼地點？
1、學生自由回答。
2、聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。（播放光碟）
（課文講的是兩千多年前發生在羅馬城裡鬥獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在鬥獸場上與獅子搏鬥後，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發奴隸認識奴隸主的罪惡後，帶領奴隸衝出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛回響。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城裡，科里色姆鬥獸場上。）
四、分角色朗讀課文
1、對於這樣一個劇本，你們想做些什麼？（分角色朗讀）
2、你們最想讀劇本的那一部分？為什麼？（學生自由回答）
3、對於不同角色的台詞我們應該怎樣讀？（學生自由回答）
4、聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。（播放光碟）
5、分小組練讀。
6、各小組比賽讀。
五、思考並回答電視上老師提出的.問題：斯巴達克為什麼要帶領奴隸們起義？
1、學生自由回答。
2、播放光碟。
3、師總結。（通過鬥獸場上發生的，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。）
作業：
用這節課學習劇本的方法《半截蠟燭》。
奴隸英雄教案 篇4
奴隸英雄
教學目標：
1.分角色有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富於反抗精神的英雄形象。
教學過程：
一、導入新課
板書課題，解題。
奴隸，奴隸社會的一種產物，他們為奴隸主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什麼，說了什麼，還要體會到這位英雄的高貴品質。
二、初讀課文
自由讀課文：
1.了解課文講了一件什麼事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到鬥獸場，他先打死了獅子，然後又說服了與之決鬥的十個奴隸，最後和奴隸們一齊衝出鬥獸場，發動了起義。）
2.畫出不懂的地方，質疑。
三、學習課文
1.默讀思考：斯巴達克起義的原因是什麼？斯巴達克是一個怎樣的人？
2.你還讀懂了什麼？
3.小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）
4.感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）
四、小結
你從斯巴達克身上學到了什麼？生活中我們應該怎么做呢？
五、布置作業
把劇本排練一下，給同學們演一演。
附：板書設計
教案點評：
本文教學採取自主學習方式，由學生通過閱讀課文、組內的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養能力。引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內容。