情緒管理小班健康教案範文 篇1
教學目標
（一）知識目標
1.認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
2.理解情緒對於個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
（二）能力目標
通過本節課的學習，使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。
（三）情感態度價值觀目標
通過學習，使學生懂得良好的情緒有助於形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態。
教學重難點
重點：了解情緒對人會產生不同的作用。
難點：情緒的含義。
教法及教具
情景體驗法、活動競賽法、事例分析法、現象討論法、課件
教學過程
一、體驗情緒,導入新課。
1、看大閱兵視頻
2、問：你的心中有一種怎樣的感受？
二、新授
過渡：那么，情緒是如何產生的呢？我們一起來看兩幅圖
（一）情緒萬花筒
1、探究情緒產生的原因
(1) 投影出示兩幅圖
問：同樣是下雨，他們的心情一樣嗎？有什麼不一樣？為什麼不
一樣？
（2） 投影出示以下內容：
小龍 想去打球 得不到滿足 失望
內心需要
小芬 希望下雨 得到滿足 高興
（3） 從大閱兵到下雨，我們可以這樣理解情緒。
（投影文字）生齊讀：情緒是人的心理活動的重要表現，它產生於
人的內心需要是否得到滿足。
2、認識四類基本情緒
看四幅情緒故事圖，問：在當時的情境中，四位同學的心情各是怎樣的呢？
當四位同學高興、憤怒、憂愁、恐懼的時候，他們的面部表情各是怎樣的呢？現在，老師的手中有四張不同的面部表情圖，誰能把它們貼在黑板相應的位置上。
這四張不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑懼四類基本情緒。 根據四類情緒面部表情特徵辨認明星情緒。
3、了解情緒的複雜多樣
四類情緒的主要特徵我們已經了解了，那么，你知道有哪些詞語可以表達這些情緒呢？現在我們全班四個小組來 一場情緒詞語接龍PK大賽。
生活中，人的情緒不僅多樣，而且有時很複雜。
正因為情緒的複雜多樣，我們的生活才會如此的多姿多彩。
（二）情緒與生活
1、 初步感受情緒對人的影響和作用
過渡：那么，情緒對人的行為和生活有沒有影響呢？我們一起去聽聽《剛
剛和強強的故事》。
問題：
（1）剛剛和強強在比賽時的情緒表現有什麼不同？不同的的情緒
導致了什麼？
（2）情緒不同，結果不同，這說明了什麼？
2、師生交流，深入認識情緒對人正常水平發揮的影響和作用
(1) 考試
師談女兒考級經歷
在考試中，你有過情緒緊張的經歷嗎？當時你是否發揮出了自己的'正
常水平？
（2） 平日學習
情緒不僅對我們的考試有著積極和消極的影響，它對我們平日的學習
（如上課聽講、背課文記單詞等等）也有著積極和消極的影響，你有過這樣的體會嗎？
（3） 同學交往
情緒對同學交往同樣會產生積極和消極的影響。不信，我們來調查調查。
女同學 當你心情很好，同學來請教你數學題，你會
當你剛被班主任大批一通，心情無比鬱悶，這時候，同學來請教你數學題，你可能會
男同學 當你心情很好，同學不小心侵犯了你，你可能會當你剛被老媽大罵一頓到校，心情無比煩躁，這時，同學侵犯了你，你可能會
（4）小結：孩子們，以上就是情緒對我們正常水平發揮的影響。
3 、了解情緒對身體健康的影響
過渡：情緒除了影響我們的正常水平發揮，還會影響我們的身體健康。下面我們一起來關注兩個人。
（1）聽《法拉第的故事》
問：法拉第利用看馬戲和聽喜劇使身體逐漸恢復，這說明了什麼？
（ 2）聽周瑜的故事
問：這又說明了什麼？
（3）小結：從以上事例中，我們可以看出情緒對我們的身體健康也有著積極和消極的影響。這樣看來，情緒真的猶如雙刃劍。
4、歸納情緒對人的影響和作用
情緒的雙刃劍作用，書中為我們歸納得非常清楚，孩子們，讓我們翻開書63頁，齊讀最後一段話。
三 、學習測評：
見課件
四 、課堂總結
孩子們，今天，我們認識了豐富多樣的情緒，並且深深地懂得了情緒對人的影響和作用。那么，通過這節課的學習，你想對特別愛發脾氣的奶奶說句什麼？你想對即將進入考場的哥哥說句什麼？你想對還在學習的弟弟妹妹們說什麼？你還想對自己說句什麼？我也想對你們說一句：
板書設計：
情緒管理小班健康教案範文 篇2
一、教學目標：
1、認知目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自己的基本特點及其表現方法；
2、操作目標：並能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
3、情感目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，並提高審美的觀察能力。
二、教學重點：
引導學生觀察自己、發現自己，能夠運用美術語言表現自我形象，從而達到培養學生審美能力和審美情趣的目的。
三、教學難點：
學會巧妙抓住自己的特徵，嘗試用多種繪畫方法進行表現。
四、教學時數：
2課時
五、教學方法：
激趣導入法、欣賞評析法、問答法、示範法、自評法。
六、教學用具：
小鏡子、畫紙或者色卡紙、勾線筆、油畫棒等
七、教學過程：
（一）組織教學
穩定學生情緒，檢查學生用具準備情況。
（二）激趣導入
1、我們都有一雙美麗的眼睛，能看到美麗的大千世界和許許多多的人。可有一個人，如果不藉助其他東西，就永遠看不到模樣，這人是誰呢？（是我自己）
2、這節課我們就來好好地看看自己，畫畫自己好
嗎？——這是我呀！（板書）
（三）講授新課
1、每個人想看到自己,都需要利用鏡子，今天要請小朋
友利用鏡子好好觀察一下自己。說出自己的形象特徵和個性特點，請同學們評價，覺得他說的到位的，掌聲表揚，覺得不夠準確，同學們再補充。
2、我們自己到底長的什麼樣？觀察一個人往往可以從他的什麼地方進行？
教師總結：五官（眼、鼻、口、耳）、臉型、髮型、身材，穿著等。
3、出示範畫（教師自畫像），示範作畫步驟。
（1）老師這裡有一張畫，請同學們看看這畫上畫的誰呀？學生觀察後回答：“這是老師！”
（2）請小朋友談談怎么認出是老師的呢？（學生討論後回答），教師講解演示作畫方法：根據學生髮言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：
a.根據臉型勾畫輪廓；
b.添畫頭髮和五官（抓特點、添表情）；
c.上色（可線描）；
d.可用誇張手法畫自己。
4、欣賞大師作品和小朋友的作品。（出示課件）
有不少畫家為自己畫了像，也有很多小朋友為自己畫像，
請同學們欣賞作品。
5、同學們，你們想不想也為自己畫一張自畫像呢？接下
來，請小朋友們選擇自己喜歡的材料來畫一畫自己吧！可用小鏡子觀察自己，運用適合自己的作畫工具和方法進行大膽表現。
（四）學生作畫，教師輔導
1、繪畫要求：
（1）儘量把自己畫大，占滿整張紙；
（2）抓住自己面部特徵，儘量把細節描繪出來；
（3）繪畫時仔細觀察自己，善於發現自己，豐富自的畫面。
（4）人物周邊用不同顏色的`油畫棒裝飾
（5）人物繪畫完畢之後，空白處學生自行設計。
2、學生作畫，教師巡迴輔導，對畫得好的學生，及時提出表揚；鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特徵，就是好的。
（五）總結展評
1、誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
2、自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特徵最明顯？