學習8的組成教案 篇1
活動目標：
1通過動手操作，感知7的組成
2初步感知數的分合有序性
活動準備：
教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字貼上，
活動過程：
一 設計情景：“有一隻小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二 幼兒動手操作：
分棋子
邊分邊記錄
三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的）請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什麼？感知數的分合有序性
四 幼和相互檢查並改正記錄紙上的錯誤，改過後自已獎力自已數字貼上，貼於胸前
遊戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數字貼上進遊戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7 學習7的組成（中班數學） 相關內容:三角形（數學）認識一周日（數學）動物瓶（中班數學）複習認讀數字1—10聰明的小動物學習按厚薄、高矮、粗細排序認識“＞”和“＜”跟圖形娃娃
學習8的組成教案 篇2
目標：
1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
重點：
認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點：
概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。
準備：
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)
過程：
重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動
1、重點討論A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號，理解組成的意義。B、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間裡分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什麼關係，該怎么念，引出：分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，並用數字表示。指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導：
(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。
(2)在結果出來後，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什麼變化?(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結束活動
(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
課後反思：
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的'組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。
學習8的組成教案 篇3
活動目標
1.掌握5的分合方法，理解總數與部分數之間的等量關係，初步感知兩個部分數之間的互換關係。
2.培養細緻的觀察力和初步的推導判斷能力。
活動準備
1.課件-數學：
[2-68]分開和聚集，[2-70]分開和聚集，[2-72]分開和聚集。
2.樂趣卡：尋找隱藏的畫
活動過程
一、導入
1.找5遊戲，引起興趣。
教師：小朋友們，今天我們玩一個找5的遊戲，找一找我們的身體上，教室里有哪些東西和5有關係，比一比看誰找的最多？
2.教師可啟發幼兒，“我的衣服上有5顆扣子”“我的右手有5個手指頭”
二、展開
1.幼兒操作初步感知5的組成
讓幼兒利用手中的小花在桌子上分一分、合一合，並讓幼兒口述分、合的結果，感知5的幾種分法。
2.課件：2-68分開河聚集，2-70分開和聚集
（1）教師展示課件，進行講解演示，幫助幼兒理解5的組成。
（2）展示5的組合式，教幼兒正確表達分合式：
5可以分成1和4，
5可以分成2和3，
5可以分成3和2，
5可以分成4和1；
1和4合起來是5，
2和3合起來是5，
3和2合起來是5，
4和1合起來是5。
小結：5共有4種分合法。
3.課件：2-72分開和聚集
觀察比較，引導幼兒比較5的.兩種組成形式有什麼相同與不同點，發現兩個部分數的變化，進一步體驗、理解它們的互換規律。
4.遊戲練習“湊數”鞏固5的組成。
玩法：教師說：我出1，幼兒：“我湊4，1和4合起來就是5”。
三、結束
訓練觀察力：尋找隱藏的動物
請小朋友在樹林中找出5個隱藏的小動物。
學習8的組成教案 篇4
活動目標：
1、掌握8的7種分合方法。
2、運用互換的方式記憶相關的幾組分合式。
環境創設：
作業紙、鉛筆、紙剪小魚、小桶每人2個。
重點與難點：
通過記錄分魚的方法掌握8的7種分合方法。
活動過程：
一、遊戲小魚游複習7的組成
老師：7條小魚水裡游，1條小魚前面游幾條小魚後面游？
以此形式複習7的組成。
二、幫貓媽媽分魚
1、教師：貓媽媽吊到了好多魚，一個桶裝不下，請小朋友幫忙，把8條魚裝在2個桶中，把你裝魚的方法用筆記錄下來。
2、幼兒動手操作，裝魚。
3、教師引導幼兒回答裝魚的方式，並在黑板上歸納出8的7種分合方法。
4、引導幼兒發現規律，運用互換的方式記憶相關的幾組分合式。
5、互相檢查記錄情況。
三、書寫數字8
學習8的組成教案 篇5
活動目標：
1.學習用推理的方法進一步感知8以內數的組成。
2.學習運用互換和互補規律，猜測抓握花片的數量，並把結果記錄下來。
活動準備：
1.物質準備：花片若干、記錄紙和筆。
2.材料配套：幼兒活動操作材料 《科學·可愛的鴨子》。
活動過程：
1.以拍手歌的遊戲複習7的組成分解。
玩法：先確定一個數"7"，教師拍一個數，幼兒拍一個數，兩個數合起來是前面確定的數"7"；接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導幼兒用互換規律說出另外三組分合結果。
2.以遊戲"猜一猜"學習8的組成。
玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個花片、記錄紙、筆。一個藏，一個猜。藏的幼兒把花片分別握在兩隻手裡，出示其中一隻手的花片數量，讓猜的幼兒根據其數量推測出另一隻手握的花片數量 是幾。猜對了之後把結果記錄在記錄紙上，同時用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，並記錄結果，同時再推出另一組是7和1。
3.師幼分享交流。
師：8有幾組不同的分法？
幼兒結合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結果。
引導幼兒發現一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規律。
活動延伸：
區域活動：繼續投放遊戲材料，讓幼兒繼續玩"猜一猜"的遊戲，引導幼兒鞏固8以內數的組成分解。
學習8的組成教案 篇6
學習7的組成
[活動目標]
學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，並做標記表示。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
[活動準備]
教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5—9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。
學具：
1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。
2、記錄單若干張（如圖5—9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。
3、記錄單若干張（如圖5—10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。
[活動過程]
1、集體活動
（1）學習7的分合。
①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完後進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。
②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重複和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。
（2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。
①請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。並討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”
②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案後的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什麼他要畫兩朵相同的花表示呢？
2、幼兒操作活動
（1）分花片
請幼兒每次將7個花片分成兩份，並用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最後找出兩組相像的答案並在後面的空格里做出標記。
（2）剪貼格子
請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完後用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最後再找出兩組相像的答案並給它們做上標記。
（3）翻片片
請幼兒將7個片片排成一排，然後翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，並用數字記錄，再在後面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。
3、評價活動。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。
反思：
將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行遊戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
學習8的組成教案 篇7
活動目標：
在操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數學的互補關係，培養幼兒主動性、積極性和善於思考的習慣。
環境創設：
小鈴1隻，音樂磁帶，7的組成卡片，數量分別是1---6個圖片分散在教室四周的桌子上，數量為1—6的小動物頭飾每人一個。
重點與難點：
操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數學的互補關係。
活動過程：
一、尋找
教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）
請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數合起來正好是7個。
幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內容。
二、書寫
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數用數字記錄在紙上。
每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
三、排列
教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導幼兒發現用什麼方法幫它們排排對，記起來方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
四、歸納
教師引導幼兒把2個數字交換位置的方法記憶組成。
五、找伴
幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽音樂找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數字合起來是7.手拉手重複進行。
學習8的組成教案 篇8
【活動目的】1.引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2.發展幼兒的觀察力和思維力。
【活動準備】1.小盤每人一隻，瓶蓋每人5隻(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習紙每人各一份。
3.教師用範例表各一份。
4.數形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
【活動過程】一、幼兒第一次嘗試
1.幼兒每人手持5隻瓶蓋，在小盤裡撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作，教師指導。
3.討論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?(2)用什麼好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結：撒5隻瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄於範例表中)
5.延伸活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家後，也與爸爸、媽媽玩這一遊戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)
2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄於紙上。能力弱：可用5隻瓶蓋操作，並用數形小方塊表示。
3.討論：請個別幼兒在範例表中進行操作，並要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動情況
活動反思：
此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過遊戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設定問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的`幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重複分的。但是經過我有意識的引導後，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過遊戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活。
學習8的組成教案 篇9
活動名稱：數學——學習8的組成
活動目標：
1、學習8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學習按序分合。
2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關係(增1減1) 活動準備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。
活動過程：
一、開始部分，複習7的組成
教師：上課前我們先來玩一玩碰球的遊戲!我的球和你們的球合起來要是7(教師在黑板上出示數字7)運用拍手遊戲和碰球遊戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、學習8的組成。
1、出示笑臉娃娃。
教師：瞧，今天劉老師帶來了什麼?(小兔和烏龜)我還準備了8個笑臉娃娃準備送給這兩個可愛的小動物，有幾種不同的送法呢?你們能幫助我嗎?
2、請幼兒說說不同的送法。
教師：這8個笑臉都要送出去，分成兩份來送，有幾種不同的分法呢?該怎么來分?每一次分的不能重複。(請幼兒說一說有幾種不同的分法)
3、請幼兒分片片並記錄分法。
教師：我還為你們準備了雪花片，請你們每人拿8個雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重複相同的分法，分一次記錄一次，看看誰完成的又快又好，待會請孩子們來說一說。
4、幼兒自主探索8的分法，並進行記錄。
5、整理記錄，引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關係。
教師：現在請孩子們來說說你記錄的結果?看看誰的記錄方法好。(教師選擇幾個比較典型的記錄方法，重複、按順序、無順序。)誰記錄的又對又好呢?(按順序的)請小朋友看看左邊的數，下面的一個數總比上面一個數怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個1是哪裡來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個數是右邊少的那個數。)
6、從互換的形式，啟發幼兒省略幾組相關的分合式。
教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。
教師小結：這裡記得都是8的組成，這裡的數字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。
三、遊戲鞏固，教師和幼兒玩開火車的遊戲。
1、教師：小朋友我問你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對了火車就能前進一步。
教師：請你回家後把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。
2、評價幼兒遊戲結果。
3、收拾教具結束本次活動。
學習8的組成教案 篇10
【活動目標】
學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，並做標記表示。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。
學具：
1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。
2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。
3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。
【活動過程】
1、集體活動
（1）學習7的分合。
①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完後進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。
②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重複和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。
（2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。
①請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。並討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”
②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案後的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什麼他要畫兩朵相同的花表示呢？
2、幼兒操作活動
（1）分花片
請幼兒每次將7個花片分成兩份，並用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最後找出兩組相像的答案並在後面的空格里做出標記。
（2）剪貼格子
請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完後用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最後再找出兩組相像的答案並給它們做上標記。
（3）翻片片
請幼兒將7個片片排成一排，然後翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，並用數字記錄，再在後面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。
3、評價活動。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。
活動反思
經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了複習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕鬆。
本課活動完成後，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
學習8的組成教案 篇11
活動目標：
1.學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，並記錄結果。
2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關係。
3.發展幼兒邏輯思維能力。
4.有興趣參加數學活動。
活動準備：
硬幣若干活動過程：
一、複習6的組成玩"碰球遊戲"師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰5球。
二、學習7的組成遊戲導入：
1.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？
2.逛超市買東西需要什麼呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜裡面裝的是什麼。）3.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。
4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
遊戲"拋硬幣"1.看看硬幣是什麼樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
2.正面是什麼樣的？反面有是什麼樣的？
3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手裡有多少錢呢？
4.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的遊戲吧！
5.請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子裡，6.看看有幾個正面？有幾個反面？然後把它記下來。
7.幼兒遊戲，並記錄操作結果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
遊戲"猜硬幣"9.我手裡有7個硬幣，我將他們藏在兩隻手上，你們猜猜每隻手裡藏了幾個？
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結7的6種分合情況
三、鞏固7的組成購物（鞏固練習）
1.小超市開門了，超市裡的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。
2.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的遊戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手遊戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的遊戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐後的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個遊戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，並能進行口頭表述。
學習8的組成教案 篇12
活動目標：
1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。
活動準備：
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)
活動過程：
重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動
1、重點討論
A、目標：在上次操作經驗的`基礎上，認識表示數的分合的符號，理解組成的意義。
B、指導：
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間裡分別是1和1;
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什麼關係，該怎么念，引出：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!
c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，並用數字表示。
指導：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
目標：整理有關5以內各數的組成經驗
指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。
(2)在結果出來後，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，
問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什麼變化?
(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結束活動
(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
課後反思：
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。
學習8的組成教案 篇13
活動目標：
1、初步探索學習7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分數之間互換的關係。
3、能將記錄與同伴進行互相檢查並發現問題，養成互查的習慣。
活動準備：
經驗準備：
幼兒學過6以內各數的組成。
物質準備：
7、8的塗色活動圓圈圖各一張，蠟筆、幼兒用書、筆。
活動過程：
一、碰球遊戲：複習6的組成。
二、快樂圓點塗塗塗：學習7的組成1、許多小圓圈來和我們做遊戲。出示7的圓圈圖操作單，請幼兒觀察並說出總數，知道今天分合遊戲的總數是7.
2、請個別幼兒示範操作塗圓點，提醒幼兒按一定的順序塗色。
3、幼兒操作，教師巡迴指導。
4.展示三個孩子的操作單，請幼兒分辨哪一種操作方法最簡單、最清楚。知道按序塗色的方法最清楚，最快。
5、集體朗讀7的分合式，知道7一共有6種方法。
三、出示8的圓圈圖操作單，學習8的組成。
1、請幼兒觀察8的圓圈圖操作單，說說總數是幾？
2、引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種方法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜得對不對。
3、可以利用短線將圓點分成不同的兩份，提醒幼兒按序分。
4、幼兒操作。
四、活動評價
1、幼兒互相檢查作業紙，能發現問題並改正。
2、朗讀自己的操作單。
學習8的組成教案 篇14
【教學目標】
1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據圖片的特徵記錄物體的數量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
【教學重、難點】複習5以內數的分解及組成。
【教學準備】
教具：黑板上范畫，數字卡片1-5。
學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
【教學過程】
1、運用找朋友的遊戲，複習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的遊戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。
為什麼找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
（1）簡單介紹遊戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，並把你分的方法記錄下來。
（2）幼兒進行操作活動，教師巡迴指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
（3）幼兒介紹自己的操作過程。
小結：5分成兩份有4種分法。
3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什麼？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發幼兒根據右邊的標記特徵，說出蘋果的數量，教師記錄。
引導幼兒豎著觀察分合式，你發現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發現了什麼？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最後帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動
5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的`幼兒給予表揚和肯定。
活動延伸：
先完成的幼兒到區域裡去玩關於5的組成的活動
教學反思：
學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。
學習8的組成教案 篇15
活動背景
幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
活動目標
1、 主動參加探索8的組成的操作活動
2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。
3、 初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。
活動準備
1、 數學王國圖一副。
2、 大操作材料一套。
3、 幼兒每人胸前一個數字掛牌，提供塗色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。
活動過程
1、複習7以內的組成
師：今天老師要請你們去數學王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門票上的問題後才能進入到數學王國中去。
幼兒逐個回答卡片的題目。
2、 幼兒在主動操作遊戲中探索8的7種分合方法。
（1） 瞧，數學王國的大門已經為我們打開了，在數學王國里，有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個小朋友闖關最多。
（2） 老師簡單介紹遊戲材料及操作要求。
（3） 幼兒進行操作活動，老師巡迴指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
（4） 幼兒介紹自己的操作過程。
（5） 引導幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。
3、 運用“找朋友”遊戲，鞏固8以內數的組成規則。
（1） 交代遊戲規則。
剛才小朋友在數學王國里表現的很聰明，遊戲玩得很好，接下來我們來玩個找朋友的遊戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂後就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來是8的數字娃娃。
（2）交換數字再次遊戲。
4、 活動延伸
在角色遊戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的`組成經驗運用到實際的生活中。
活動反思：
活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束後，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易於操作。
2、提供很大的操作平台及思維空間，也不急於告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。
學習8的組成教案 篇16
【活動目的】
1.引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2.發展幼兒的觀察力和思維力。
3.培養幼兒邊操作邊講述的`習慣。
4.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
【活動準備】
1.小盤每人一隻，瓶蓋每人5隻(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習紙每人各一份。
3.教師用範例表各一份。
4.數形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
【活動過程】
一、幼兒第一次嘗試
1.幼兒每人手持5隻瓶蓋，在小盤裡撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作，教師指導。
3.討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?
(2)用什麼好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結：撒5隻瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄於範例表中)
5.延伸活動：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?
(2)回家後，也與爸爸、媽媽玩這一遊戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：
(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)
(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)
2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄於紙上。能力弱：可用5隻瓶蓋操作，並用數形小方塊表示。
3.討論：請個別幼兒在範例表中進行操作，並要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動情況
教學反思
1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。
2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。
3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。
小百科：5是4與6之間的自然數，是第3個質數，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數。