大班美術課教案《中外建築》 篇1
教學目標：
1、對各種經典的建築物感興趣，激發熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建築，初步了解中外建築的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
教學準備：
1、中外經典建築物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、羅浮宮等）。
2、VCD機；教學掛圖《中國建築》；幼兒用書《中國建築》《外國建築》
教學過程：
1、教師出示教學掛圖和各種中國建築物的圖片。
教師：圖片上是什麼？你們去過北京天安門嗎？
教師：看到了這些建築，你有什麼感覺？你知道它們是哪個國家的建築嗎？
2、具體欣賞中國建築物的外形和建築風格。
幼兒和同伴相互交流。
教師：圖片上的建築物是什麼樣子的？上面有什麼樣的圖案？
使用VCD播放我國的建築物，集體欣賞並交流。
教師：你最喜歡那座建築物？你喜歡它的什麼地方？
教師為幼兒簡單介紹中國建築的背景。
教師小結：圖上的建築物氣勢雄偉，象徵著我們偉大的祖國。
3、出示外國建築物的圖片。
比較欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。
教師：猜猜看，圖片上的這一建築是中國的建築還是外國的建築。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
教師和幼兒共同討論。
教師：中國的建築和外國的建築有什麼不同？
教師小結：這些漂亮的建築有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
教學提示：
1、在活動區投放一些有建築圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建築特色。
2、在活動室的牆面布置一塊“中外建築”的主題牆。
大班美術課教案《中外建築》 篇2
活動目標
1.欣賞中國和外國有特色的建築，感受中外建築風格的不同特點。
2.對各種經典的建築感興趣，並願意表達自己的想法。
活動準備
1.經驗準備：教師提前閱讀中外建築的相關資料，便於及時引導與梳理。
2.課件準備：“中國建築”組圖；“中國建築局部”組圖；“外國建築”組圖。
3.材料準備：畫筆、畫紙。
活動過程
一、討論關於“建築”的話題，激發活動興趣。
——除了我們平時住的房子，你還見過什麼特別的建築嗎？
——那些建築有名字嗎？
——有些什麼地方讓你印象深刻？
二、出示組圖“中國建築”，引導幼兒欣賞中式建築的風格。
——你知道這些建築物的名字嗎？
——它們給你什麼感覺？
小結：這些都是中國建築，它們的名字叫布達拉宮、故宮、天安門和天壇，這些建築都非常古樸、宏偉、有氣勢。
三、出示組圖“中國建築局部”，通俗介紹中式建築的特點，帶領幼兒感受中式建築的美。
——中式建築的屋檐是什麼材質？什麼造型？（木質、反翹）
——中式建築大多是什麼色彩？（古樸或吉祥色彩）
——中式建築多以什麼為裝飾圖案？（龍、鳳、獅等）
四、出示組圖“外國建築”，引導幼兒欣賞外國建築的風格特點。
——這些建築和前面的給你什麼不一樣的感覺？
——你覺得它們漂亮嗎？
小結：中式建築多以木瓦為主材，外國建築多以磚石為主材；中式古建築樓層大多不高，外國建築喜歡“頂天立地”，所以大多都很高。雖然中國古代建築和外國建築風格不一樣，但都很漂亮。
五、討論交流，鼓勵幼兒大膽表達。
——你最喜歡哪座建築呢？
——你喜歡它的什麼地方？
小結：每個人的審美不一樣，所以喜歡的建築物也不一樣。
六、發放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的建築物。
——你還記得你喜歡的建築嗎？
——試著把它畫出來吧！
活動延伸
區域活動：在語言區，投放中外建築的照片，引導幼兒進一步感受中外建築的風格並大膽表達自己的想法。
拓展：中外建築史讀書筆記
建築是人類生活的舞台、主要的物質環境。人塑造了建築，建築反過來也塑造了人。建築上凝固著人的生活，他們的需要、感情、審美和追求。建築把這些傳達給一代又一代的人。滲透到他們的性格和理想中去。建築成了人們歷史的見證，文化的標誌，心靈的寄託。
我本身對中外建築史比較感興趣，所以本學期專業選修課選修了中外建築史，特別的想去了解中國的建築史和外國的建築史。比起景觀建築，如果再給我一次重選的機會，我還仍是會選擇中外建築史。選修了這門課，老師的課件豐富多彩，視頻也很多樣化，對我的教學非常的有幫助。老師精心的備課使我的收穫非常之大。雖然有時候上課的態度不是很端正，玩手機睡覺都有，但是也不是因為上課枯燥導致，而是自身的原因。我深刻的覺得中外建築史是門非常有意義的課，對我學房地產的`甚至整個學建築有關專業的都很是有必要去學習這門課，讀建築有關的專業連建築史都不了解豈不是讓人笑話，還有這門課對我們以後學習或者工作都是很有幫助的。所以課後特意的認真地去看了中外建築史這本書，分別初步的了解了中國建築史的原始社會、夏、商、周、秦、漢建築，三國、兩晉、南北朝、隋唐、五代建築，宋、遼、金、西夏建築，元、明、清建築，近、現代建築。還有外國建築史的古代建築，中世紀至18世紀建築，歐美資產階級革命時期建築和近、現代建築。其中老師在上課的時候對古代建築和中世紀至18世紀建築進行了深層次的講解，以便我閱讀時更深的理解。
早在奴隸制時代，人類的建築活動已經有了大規模的發展，達到相當高的水平。埃及、西亞、波斯、希臘和羅馬的建築成就比較高，建築風格千姿百態，對後世的影響比較大。其中埃及、西亞和波斯得建築傳統流傳甚少，唯獨希臘、羅馬的建築在歐洲一直流傳，得以發展，並統稱希臘、羅馬的文化為古典文化，把它們的建築統稱為古典建築。古代建築又分為了古埃及建築，兩河流域和波斯建築，古希臘建築，古羅馬，建築和古美洲建築。
尼羅河流域的埃及文明，是古代西亞文明的兩大核心之一，也是人類最古老的文明之一。埃及土地肥沃，農耕發達，自然條件溫和。埃及人擁有相對安定的今世生活，也積極樂觀的期待來世。因此，投射到建築上，就表現為埃及人用石材建築起龐大的陵墓和神殿。埃及建築沒有受到外來的影響，相對穩定，其象徵性獨樹一幟。
從藝術傳播和文化史的角度來看，希臘時期是一個極其重要的時期。公元前11~前8世紀是希臘神廟建築的起始階段。公元前7~前6世紀，希臘石造神廟開始形成，到公元前5世紀中葉進入了成熟階段。這一過程也是多立克柱式和愛奧尼柱式從誕生到成熟的過程。多立克柱式是仿男體的，又被稱為男性柱，愛奧尼柱式是仿女體的。著名的雅典衛城的帕提農神廟也採用的是多立克柱式。古希臘的柱式，不僅僅是一種建築部件的形式，更準確的說，它是一種建築規範的風格，這種規範和風格的特點是，追求建築的檐部及柱子的嚴格和諧的比例和以人為尺度的造型格式。
古羅馬，建築擅長用券拱技術。擺脫承重牆，擴大內部空間是當時羅馬人在建築結構上的重要課題之一。而擺脫承重牆與擴大內部空間是採用十字拱。十字拱只需要四角的支柱來傳遞荷載，廢棄了承重牆，而且十字拱便於開側高窗，有利於大型建築物的內部空間採光的要求。十字拱的實現也需要一個完整的結構受力體系的配合。
中世紀至18世紀建築最主要的是拜占庭建築。拜占庭時期最重要的是宗教建築，一般採用穹頂和集中式形制。拜占庭的建築是沿方形平面的四邊發券，在四個券之間砌築以對角線為直徑的穹頂，這個穹頂仿佛一個完整的穹頂在四邊被發券切割而成。它的重量完全由四個券承擔。拜占庭穹頂結構體系完整也集中了統一的空間，是因為巧妙的運用了兩端的半圓穹頂，以及兩側的通廊，這樣便大大地擴大了空間，形成了一個十字形的平面。然而內部裝飾的藝術同樣具有拜占庭建築的最高成就。它藉助於建築的色彩語言，進一步地構造藝術氛圍。
而西歐中世紀的哥德式建築1減輕了拱頂的重量及側推力，把十字拱做成框架式的，其框架部分為骨架券。2哥德式建築使用獨立的飛券作為傳遞屋頂側推力結構構件使得中廳利用側高窗的自然採光變得很容易。3將圓券十字拱等全部改用二圓心的尖券和尖拱，減輕了側推力，增加了邏輯性很強的結構線條。4哥德式建築內部處理的最重要的一個重點是玻璃窗。玻璃窗的面積大，又是極易出裝飾效果的地方。總而言之，哥德式建築的總體風格特點是空靈、纖瘦、高聳、尖峭。
這些都是我在中外建築史這本書里自己讀到的能理解的東西，建築伴隨著人類度過了漫長的歲月，由於各國的物產、氣候、地理、交通等各種因素的不同，每個地方的建築都有自己的特點。我期望老師能與我們多分享一些中外建築史，也期望老師能帶領我們去看看中國的古老建築。以後在生活中我自己也會多關注一些各國建築發展的歷史和特點，特別要對我們中國的木構造建築和清式建築進行全面的了解。總而言之，我愛中外建築史，我要了解中外建築史。
大班美術課教案《中外建築》 篇3
（一）活動目標：
1、對各種經典的建築物感興趣，激發熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建築，初步了解中外建築的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
（二）活動準備：
1、中外經典建築物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、羅浮宮等）。
2、VCD機；教學掛圖《中國建築》；幼兒用書《中國建築》《外國建築》
（三）活動過程：
1、教師出示教學掛圖和各種中國建築物的圖片。
教師：圖片上是什麼？你們去過北京天安門嗎？
教師：看到了這些建築，你有什麼感覺？你知道它們是哪個國家的建築嗎？
2、具體欣賞中國建築物的外形和建築風格。
幼兒和同伴相互交流。
教師：圖片上的建築物是什麼樣子的？上面有什麼樣的圖案？
使用VCD播放我國的建築物，集體欣賞並交流。
教師：你最喜歡那座建築物？你喜歡它的什麼地方？
教師為幼兒簡單介紹中國建築的背景。
教師小結：圖上的建築物氣勢雄偉，象徵著我們偉大的祖國。
3、出示外國建築物的圖片。
比較欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。
教師：猜猜看，圖片上的這一建築是中國的建築還是外國的建築。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
教師和幼兒共同討論。
教師：中國的建築和外國的建築有什麼不同？
教師小結：這些漂亮的建築有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
（四）活動提示：
1、在活動區投放一些有建築圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建築特色。
2、在活動室的牆面布置一塊“中外建築”的主題牆。
（五）活動反思：
本課結束之後，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對於學情的不了解。
關於教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建築的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，並未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最後由於時間的局限，這部分內容，布置成了課後作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。
之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建築有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對於中國傳統的建築有了一些的分歧，比如後世修建的仿古建築，這一部分，由於教師經驗的缺乏，對於課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建築的特徵》”自然拉回來就很好，可是由於教師教學經驗的不足，並沒有如此自然的進行收束。
第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，並沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之後其實就應該讓學生回憶說明文的特徵有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之後進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關於本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以後的教學中注意的。