《信》優秀教案 篇1
一、激發興趣，導入新課，
1、出示一封信。同學們，你們看這是什麼？教師板書課題：信
2、請學生談談“信”在我們生活中有什麼用處。教師小結：信是用來互相交流想法，互相表達感情，互相傳遞信息的一種方式。
3、教師引導：今天我們來共同認識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫了些什麼呢？
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自由讀課文。要求讀準字音，把句子讀通順。
2、認讀詞語。同學們讀得都很認真，老師從這首小詩中請出一些詞語朋友來考考你。
①自己認讀，遇到困難想辦法解決。②指名當小老師領讀。③開火車領讀。④齊讀。
3、指導書寫“替”。
①在我們剛才讀的這些詞中有一個最孤單，發現了嗎？
②組詞。你能幫它找個伴組成詞語嗎？
③現在我們就來學寫這個字，請同學們仔細觀察田字格中“替”字，你要提醒大家注意什麼呢？
④教師範寫，學生寫。
4、同桌合作讀課文。同學們真了不起，已經能夠又快又準地讀出這些詞語了，現在我們把這些詞語送回到課文中，邀請上你的同桌一起讀一讀。兩個人相互評一評哪個地方讀得好，哪個地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好為止。
5、開火車讀課文。老師看到很多同桌兩個人都在互相幫助、取長補短爭取把課文讀好，現在，來展示一下好嗎？其他同學可要認真聽，詩歌中，那位小朋友給誰寫信，把關鍵字語畫下來。
6、學生匯報，教師板書。
三、精讀課文，感悟體會。
1、選擇，練讀，體會。多么善良又富有愛心和想像力的小朋友啊！寫了這么多封信，你對其中哪一封信最感興趣呢？把哪個小節好好讀一讀，和你的合作夥伴說一說你為什麼喜歡，從中讀懂了什麼？
2、匯報。
各個小節學習要點：
第二小節：
①黃昏”是指什麼時候？②天已近黃昏，小鳥可能會很——害怕、擔心、著急
③如果你就是那隻小鳥，你會對媽媽說些什麼呢？
④把你的感受和理解通過朗讀表達出來。引導學生說不同的理解，有不同的感受和讀法。
⑤同學們都很會讀書，設身處地地為雛鳥和媽媽著想，好像你自己就是那隻雛鳥似的，讀書就要這樣邊讀邊想像，走到書中的情境中，把自己當成書中的角色，這樣才能理解得深刻，讀出感情，讀出味道。
第三小節：
①“奼紫嫣紅”是一副怎樣的景象呢？請大家閉上眼睛想像一下。
②你能用和“奼紫嫣紅”意思相近的詞語形容一下嗎？
③多美的花啊？你能通過動聽的朗讀把小蜜蜂吸引來嗎？指名請幾位女生讀，女生齊讀。
④第四小節：
①“風平浪靜”什麼意思？(海面上沒有風浪，很平靜。)這個時候正適合航海。
②指名請幾位男生讀，男生齊讀。通過評價朗讀，引導學生把“風平浪靜”一詞讀得舒緩、平和一些。
第五小節：
①這個小節和其他幾個小節相比有什麼特別之處？
②引導學生體會兩個分句句式結構和內容相似。男女生分別讀兩個分句再調換、體會。
③當一片雲收到另一片雲，一棵樹受到另一棵樹寄來的信時，會說些什麼，做些什麼呢？引導學生體會本小節中的信都是同類寫給同類的，呼喚同伴間的親密合作。
第六小節：
①“我”到底寫了多少封信？
②“一封”與“一封封”有什麼不同？誰還能說出幾個這樣的詞語？
④省略號表示什麼？
“讓自己的心和別人的心貼得緊緊、緊緊……”心心相印，心靈相通。
“信”的本義為“誠”，也就是真誠，不欺騙人，由真誠引申為信用，再引申為傳遞訊息。你們看，自古以來人們就在“信”中表達真心實意地表達自己的真情實感。詩歌的第一個自然段也告訴我們寫信不但用紙和筆，還要用手和心。
3、齊讀課文。一封小小的書信飽含著人們的情誼，承載著人們的關愛，讓我們用聲情並茂的朗讀把這種情感充分的表達出來。
三、背誦課文，積累運用。
同學們學得認真，讀得十分動聽，我想很多同學都可以背誦出其中的一部分了，我們來試著背一背，會背哪一小節你就勇敢地站起來和大家一起背誦，不會背了就看看書，老師的板書也是你很好的提示。
四、仿寫詩歌，拓展升華。
1、多么優美的小詩啊！同學們你們也想寫一寫嗎？你願意給誰寫信呢？寫什麼呢？想好之後先和學習夥伴說一說，再仿照詩歌第2、3、4或第5小節寫一寫。
2、指名讀自己仿寫的內容。
3、借用原來詩歌的開頭結尾合成一首完整的小詩。
4、今天我們寫出了一首首以“信”為主題的詩歌，一封封書信，包含著濃濃的情意，讓我們用一雙手、一課真誠、火熱的心給周圍的人寫一封信吧！傳統的書信也好，現代科技的電子郵件也行，簡單快捷也罷，讓信架起人與人之間溝通的橋樑。
《信》優秀教案 篇2
設計思路：
新聞活動是我園的特色活動，本學期我們引入了潼江幼稚園的思維訓練，設計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓練的有效結合。
幼兒進入大班，他們的思維從具體形象思維轉化為抽象思維，加之幼兒在園內開展新聞活動，幼兒已經認識許多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎，而幼兒思維訓練活動是充分開發幼兒腦潛能的活動，本次活動設計讀信和寫信兩個主要環節，讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內容，並能以自己已有的生活經驗寫一封圖加文的信，從而激發幼兒產生不同的想法，得出不同的答案。
目標：
1、在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內容，並能用語言進行連貫的表述。
2、 幼兒運用標記符號寫信，激發幼兒的創造性思維。
3、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
4、 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
準備：
背景圖一幅，一封信(大幅、幼兒人手一份)，
幼兒人手一份記號筆及紙張
過程：
一、創設情境，引出信
1、今天呀唐老師帶來了一幅圖片，等會呀小朋友仔細看看，圖片上有誰?發生了什麼事?
l 幼兒說有媽媽(“你是從哪裡看出它是貓媽媽的?”)“它在乾什麼?”
你觀察得真仔細!
l 小貓在睡覺(“你為什麼說它是小貓，而不是貓爸爸?”)
小結：你們看得真仔細，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明!
貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶寶留了一樣東西，你們想想看，留了樣什麼東西?為什麼?(信)
2、幼兒猜測信的內容
l 信上會寫些什麼?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
l 說說信上的內容?(個別幼兒)
二、幼兒解讀信
1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內容，可信里到底寫了什麼?想知道嗎?唐老師把這封信準備了好多封，你們去看看信上寫了什麼?”
2、幼兒解讀信，教師指導
3、幼兒個別讀信
l 好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已經豎起耳朵仔細聽了，我請小朋友來念念這封信。
l 教師把信的格式講給幼兒聽
對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的啊?(貓寶寶的)，如果你們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然後換一行寫要說的內容，最後畫上誰說的，和寫這封信的日期)
三、幼兒寫信
1、重點讓幼兒了解寫信的格式
“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊?小貓想了想，也給媽媽留封信吧!信上可以寫些什麼?(幼兒個別回答)
信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最後寫上是誰寫的和寫信的日期，你們去寫寫看!”
2、幼兒寫信，教師觀察
對與幼兒在寫信中創造出的新標記符號，加以肯定，予以表揚
3、介紹給大家聽
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《信》優秀教案 篇3
一、活動目標：
1、通過活動，讓學生明白要成為一個品德高尚的人，誠實守信很重要。
2、從《曾子殺豬》的故事中，體會到誠信也是中華民族的傳統美德。
3、小珊迪的感人故事，激發學生自覺培養誠實守信的美好品質。
4、在學習、生活中做到誠實守信，爭做品德高尚的好少年。
二、活動的重點和難點
1、重點：引導學生要在學習、生活中做到誠實守信，做個品德高尚的好少年。
2、難點：逐步培養學生的誠實意識，讓世界變得更精彩。
三、活動準備
1、講故事
2、排演課本劇
3、收集班內有關誠信的人和事
四、活動過程：
（一）概念入手，引出課題
誠信是金，誠信是真，誠信是美，誠信是德。人們常說：“艱苦奮鬥是中華民族的傳統美德。”而我卻要說：“誠信也是人與人之間交往中必不可缺的一種美德。”生活有了誠信更加燦爛。人生有了誠信才更加迷人。今天，我們就來上一堂《誠信，讓世界更加精彩》的班會課。
（二）親身感悟，明確目標
1、我們中華民族是禮儀之邦，自古就有許多關於“誠信”的成語、格言和故事，你知道哪些？
2、講故事《曾子殺豬》
下面請同學們聽一個古人的故事：《曾子殺豬》，想想：怎樣才是一個講信用的人？
小小組討論：評一評曾子和曾妻的行為
（學生通過討論明白：曾妻不應該哄騙孩子，自己做不到的事，就不要答應人家；曾子言而有信，雖然一頭豬對於他們家來說是很重要，但為了實現對兒子的諾言，曾子還是把豬殺了，他的行為為兒子做了榜樣。）
3、曾子的舉動讓我們感動，但通過他的故事和你平時聽到、看到的人和事，認為怎樣才是一個守信的人？
生：守信就是像曾子那樣，說過的話舊一定要做到，哪怕是不捨的，也要把豬殺掉。
生：我爸爸也是個守信的人，他答應我學習進步了就帶我去旅遊，今年暑假他帶我去了海南。
生：守信就是不欺騙別人。
生：我覺得我也是個守信的人，上次我去商店買水筆，同學也托我幫他買一支，可商店裡只剩一支了，我就把這支讓給他了。
師：同學們說的很好，誠信就是誠實，不欺騙別人，答應別人的事情就要努力去做到。
4、課本劇《小珊迪》
（1）古往今來，誠實守信的故事都被人們稱頌，誠實守信的好孩子—小珊迪更是我們少年兒童的驕傲，請看課本劇《小珊迪》
思考：小珊迪是一個怎樣的孩子？最讓你感動的地方在哪裡？現在你想對他說什麼？
（2）（小組討論）
（音樂起，表演課本劇《小珊迪》）
《小珊迪》的故事真令人感動，他誠實守信的精神永遠留在我們心中。
（3）說一說你有沒有不誠信的言行。
其實，誠實守信也是少年兒童做人的`根本，我們作為一名學生，一名少先隊員，更應該做到誠實守信。
那么，《小學生守則》和少先隊隊風在這方面是如何要求我們的呢？
（出示幻燈，齊讀：《小學生守則》第十條：誠實，勇敢，不說謊話。
少先隊隊風：誠實，勇敢，活潑，團結。）
《小學生守則》第十條和少先隊隊風都向我們提出了做人必須誠實的要求，可見，誠信多么重要。願誠信之花在我們心中常開。
誠信，讓我們的生活充滿陽光；誠信，讓我們永遠美麗。
（三）聯繫實際，導之以行
1、評出班中的“誠信之星”
2、創作兒歌或詩歌
誠信，在我們學習生活中多么重要，誠信，在社會交往，企業中的作用不可估量。社會交往講信用，會是你在他心中樹立威信，得到別人的尊重。企業生產講誠信，會使企業永遠立於不敗之地。
五、總結
同學們，誠信，是你們人生旅途中美麗花草的種子，只要辛勤耕耘，就能綻放出美麗的花朵；誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心田。擁有誠信，你的世界會更精彩。讓我們心中時刻裝著它—誠信。在這兒，老師想送給大家一首兒歌：
講信用
講信用，是美德。
有信用，得信任。
無信用，失信任。
說到做到講信用。
答應之事應盡力。
辦不到時應解釋。
人人做到講信用、守信用。
《信》優秀教案 篇4
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容，對比露西的前後兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法：
1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
情感、態度與價值觀：
1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。
教學重點：
引導學生多種方法識字，規範書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學難點
1、初步體會當說話人在話語後面時的標點符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學過程：
第1課時
一、談話激趣導入。
1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的'時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什麼事情？
2、揭示課題：一封信。
二、初讀課文，識寫生字。
1、根據自讀提示，學生自讀課文。
師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀，想一想課文講了一件什麼事？
2、識記生字。
(1)帶拼音認讀生字。
大家看，這裡有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？藉助拼音讀一讀吧！
(2)去掉拼音認讀生字。
調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！
(3)開火車讀生字。
(4)交流識字方法。
有什麼好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！
老師也出幾個字謎考考大家！
(5)認讀詞語。
三、再讀課文，理解感悟。
1、請孩子們匯報課文講的是一件什麼事？
(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家裡的壞訊息，後來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好訊息。)
2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？
3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導。
1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什麼？
2、全班交流，互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什麼？
4、教師在田字格中范寫。
5、學生描紅、練寫。
6、教師點評。
五、總結全文。
《信》優秀教案 篇5
教學目標：
1.使學生明確“誠信”的含義，理解“誠信”對於學生自身發展和為人處世的重要意義。
2.使學生崇尚“誠信”，遠離虛偽、欺詐，把“誠信”作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
3.對自身或他人的行為及社會現象的“誠信度”具有評判能力，懂得誠實守信必須從我做起，從現在做起，落實在日常生活實踐中。
教學重點：使學生崇尚“誠信”，遠離虛偽、欺詐，把“誠信”作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
教學難點：對自身或他人的行為及社會現象的“誠信度”具有評判能力，懂得誠實守信必須從我做起，從現在做起，落實在日常生活實踐中。
教學過程：
一、教學導入
教師：“對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。”這句話告訴我們，對人對事，都要誠信，才能成功。
二、教學新授
課件：展示書本人物，小峰的誠信日記。
分角色朗讀故事。
思考故事人物之間發生什麼事？結果怎樣？
三、童音壁
1、這次圖片“漂流”活動中，同學們都能如期還書。從他們身上我們可以學到什麼？
2、有人認為，如果別人不講誠信，自己講誠信就吃虧了。這種說法對不對？請談談你的看法。
四、向左走，向右走
要培養誠信的良好道德品質，就要從身邊的每件小事做起，他們應該怎樣做？
五、誠信小錦囊
誠信是雙向的，需要集中的每個人都參與。如何才能讓誠信在人與人之間相互“傳遞”呢？
六、誠信體驗室
教學目標：
1、使學生爭當成為一名好榜樣。在家、在校都能帶好頭。
2、懂得誠信必須從自己做起。
教學重點：使學生爭當成為一名好榜樣。在家、在校都能帶好頭。
教學難點：懂得誠信必須從自己做起。
教學過程：
一、導入
誠實會讓你在別人的心裡下美好的印象。
二、誠信日記展示
童音壁
1、你覺得“愛心”雨傘里除了愛心，還有什麼嗎？
2、便民措施方便了你我他，但是它也需要我們以誠信的行為延續下去。在我們身邊，還有沒有這樣的例子？請與同學分享一下。
三、向左走、向右走
面對種種不誠信的行為，你有什麼想說的嗎？
四、誠信小錦囊
生活在誠信廣東，只要我們每個人都從身邊的點點滴滴做起，就能感受到誠信帶來的溫暖。
1、愛護公共財物。
2、遵守公共規則。
3、對一些便民物品，我們要有借有還。
五、誠信體驗室
《信》優秀教案 篇6
教學目標
1、知識與技能：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能概括課文的主要內容。
2、過程與方法
（1）通過朗讀理解課文內容。
（2）鼓勵學生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
3、情感態度價值觀
（1）讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。
（2）結合課文，聯繫生活實際，說說自己的感受。
教學重點、難點
（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家裡是本文的重點內容。
（2）如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。
課前準備
布置學生尋找、蒐集與宋慶齡有關的課外資料。
課時劃分
一課時
教學流程
一、練習導入
1.口頭找反義詞練習：前進──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰知道它們是什麼意思？
誰能用它們說說話？
2.根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡介宋慶齡
1.說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。
2.齊讀資料袋裡的內容。
三、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括弧里的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案並勾畫出來。）
a.故事發生在什麼時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯繫？
c.說說課文主要講了一件什麼事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪裡知道的，用劃出句子。
e、她為什麼停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3、匯報交流。
四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什麼？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？
六、課後作業：課後收集一個名人的小故事。
板書設計
守信
8我不能失信
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
《信》優秀教案 篇7
活動內容：
《一封雞毛信》
活動目標：
1.了解雞毛信的由來。
2.啟發幼兒學習海娃的聰明機智和勇敢。
3.初步了解抗日戰爭故事背景，能夠正確認識歷史。
活動準備：
1.一個信封，上面粘了三根雞毛。
2.雞毛信故事PPT課件。
活動過程:
一、導入：
出示自製雞毛信。
教師：小朋友們，誰知道老師手裡拿的是什麼？有的小朋友說對了，這是雞毛信。大家知道為什麼信封上面要粘著雞毛嗎？原來啊，在抗日戰爭時期，傳遞信息的通訊員就用粘雞毛的辦法來顯示信息的重要和緊急程度，上面的雞毛越多，說明信息越重要越緊急。老師手裡這封信上面有三根雞毛呢，說明這是最緊急的信了。今天老師就給大家講一個海娃送雞毛信的故事。
二、活動展開：
1.簡單介紹故事背景。
這個故事跟之前講的二小放牛發生的時期一樣，同樣是在抗日戰爭時期，也同樣是個小英雄的故事，這個小英雄叫海娃，這次他不是放牛娃，二是一個放羊娃。
2.教師邊播放教學PPT邊詳細講述雞毛信的故事。
3.教師：小朋友們，海娃送雞毛信的故事講完了，你們覺得海娃厲害嗎？我們可以學習他什麼？
啟發孩子講出學習海娃的聰明、機智、勇敢、不怕敵人。
三、結束
海娃光榮地完成了任務，成了人民的小英雄。我們小朋友是不是很佩服他呀？那我們大家都向他學習好不好呀？好的，這次的紅色故事就講到這裡吧。
《信》優秀教案 篇8
活動目標：
1.學會按箭頭標記有順序的觀察信件和圖片，大膽推斷圖畫信的內容;
2.了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點、事情）三要素，並嘗試寫信;
3.體驗給朋友寫信的樂趣。
活動準備：
繪本《點點和多咪的信》
活動重點：
讀懂點點和多咪的信，能大膽猜測故事情節
活動難點：
用圖畫信的方式和好朋友交流
活動過程：
一、談話導入，引出主題
1.調動幼兒已有經驗，引入情景
師：小朋友們，你們有朋友嗎？你的好朋友是誰？好朋友在一起會做些什麼事呢？（請1-2個幼兒回答）
2.了解常用的聯繫方式
（出示小貓和小狗圖片），小狗點點和小貓多咪也是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常在一起玩耍，一起聊天，非常快樂-可是，每當他們回到各自的家，他們總是很想念對方，這可怎么辦呢？有什麼辦法可以讓他們多聯繫呢？（幼兒自由表達）
3.知道書信（圖畫信）也是聯繫的一種方式
師：現在信息很發達，可以用手機通過微信、電話和好朋友聯繫。小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什麼？（出示信封）喔，原來寫信也是和好朋友聯繫的一種好辦法。
二、引導幼兒根據箭頭標記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內容，並能完整的進行表述
1.觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內容
師：這封信和我們以前看的`有什麼不一樣？（圖畫信）
師：多咪在信中說了什麼呢，仔細觀察，試著讀一讀吧？誰已經看出來了？這封信畫的是什麼時間（太陽升到哪裡，升到山頂是什麼時候）？在哪裡？他們準備要幹嘛呢？你們是怎么觀察出來的，有什麼秘訣？（引出箭頭），讓我們按著箭頭的順序一起來讀一讀吧。
師：多咪真聰明，她雖然不會寫字，但想到用畫畫的方式來寫信，真厲害。
2.了解收信人、寄信人
師：那你知道信上面的小貓和下面的小狗表示什麼意思嗎？
小結：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼後面還有兩個點叫冒號，然後在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寫信人小貓多咪。信封上面也是這樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
3.出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內容
師：點點知道了信的內容後，第二天中午，當金燦燦的太陽升到山頂的時候，點點和多咪在大樹下見面了，他們在一起愉快的放風箏，一起度過了一個快樂的下午。點點回到家後，也給多咪寫了封信。
師：看看信封上誰在上面，誰在下面，表示誰寫信給誰呢？多咪收到了信，請小朋友幫忙看看信上說了什麼事情呢？記住要按著箭頭的順序來讀喔。
小結：月亮和星星升上天空的時候，在點點家裡，多咪和點點一起吃餅乾、喝飲料，唱歌跳舞，度過了一個美好的夜晚。
4.出示信件三，大膽聯想圖畫信
師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了什麼呢？（幼兒大膽聯想，自由猜測表達信的內容）
三、欣賞故事繪本，傾聽故事內容，感受點點和多咪之間相互關心、有好的朋友情誼
1.完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內容
師：大家看著這封信猜測了各種各樣的事情，那到底發生了什麼事呢？其實點點和多咪的故事就在這本繪本里，接下來讓我們一起來看一看、聽一聽點點和多咪的故事吧。
2.感受朋友間互相關心、溫暖的朋友情誼。
四、嘗試製作圖畫信，大膽表述圖畫信內容
1.幼兒製作圖畫信
師：點點和多咪真是一對非常好的朋友，我們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標記、冒號，記錄下時間、地點和標記，讓我們的朋友看的更加清楚，不要忘了寫信人和收信人的位置喲。
（幼兒自由創作）
2.分享交流圖畫信
師：我觀察到好多小朋友的圖畫信都寫好了，有誰願意來和大家分享你的圖畫信嗎？（1-2個幼兒分享）
師：謝謝小朋友的分享，大家都很想把自己的圖畫信送給好朋友吧，現在我們一起去送信吧。
（結束活動）
《信》優秀教案 篇9
活動準備
活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、圖片和數字）。
活動目標
初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。
嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。
活動過程
一、回憶故事，引出話題
1、（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關於“信”的故事，還記得嗎？故事裡誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了
2、小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦！
3、過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的`三封信里分別會寫些什麼呢？
二、分組讀信，理解內容
1、出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2、思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什麼？
3、幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。
三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）
1、出示文字的信（見圖3）：
（1）關鍵提問：好久不見是什麼意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情？什麼時候到哪裡去，怎么樣去？公園裡除了可以放風箏，還可以做些什麼事情？
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節的上午，我們乘捷運到公園去放風箏……
你的朋友蛤蟆
（2）教師引導幼兒完整讀信。
重點關註：好久不見、乘捷運、放風箏。
2、出示圖夾文的信（見圖4）：
（1）關鍵提問：這封信里說了什麼？蛤蟆和青蛙到哪裡去了？什麼時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪裡玩？
（2）引導幼兒結合生活經驗想像和表達。
重點關註：箭頭表示什麼意思。
3、出示圖片和數字組成的信（見圖5）：
關鍵提問：圖片和數字分別代表什麼意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情？什麼是化裝舞會？你從哪裡看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什麼意思？如果你是青蛙你會帶什麼呢？
重點關註：什麼是化裝舞會，問號表示什麼意思。
4、總結歸納：
（1）關鍵提問：這三封信之間有關係嗎？信的內容之間有聯繫嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？
（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。
（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？
四、延伸
1、出示三封信組合後寫成的一封信，教師示範讀信。
2、小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網路溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3、幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。
《信》優秀教案 篇10
設計背景：
一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能從小鍛鍊較強的自信心，對其一生都會產生重大影響。這個時期的學生經歷幾次失敗後，很容易會失去信心，非常需要予以關注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學生建立與鞏固自信的方法，並鼓勵他們在生活中不斷套用，有助於學生健康成長。
班情分析：
班中大部分孩子在競選隊幹部、課堂回答問題、與同學交往時，內心很渴望參與其中，但怕選不上、回答錯誤、被人拒絕等自卑心理，這一心理現象在同齡孩子中比較常見。因此我針對這一現象開展了《在自信中成長》心理輔導班會課。
輔導準備：
心理測試題
活動目標：
1.認識自信在學習、生活中的重要性，引導學生有意識地培養自信心；
2.幫助學生掌握建立自信的方法；
3.體驗自信帶來的快樂，培養自信的心理品質。
輔導過程：
一、故事導入，認識自信
1、畫面一：帶著細鏈子的大象
一頭大象從小被一根鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫。長大以後，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力，即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。（教師引導學生討論）認為自己不行→失敗者
2、畫面二：愛迪生髮明電燈
愛迪生為發明電燈，曾嘗試過1600多種材料，但都以失敗告終。面對別人的冷嘲熱諷，他沒有放棄，因為他相信總有一天會成功。（教師引導學生討論）
認為自己一定能行→成功者
師：這兩個故事帶給你什麼啟示？（生答：要想成為成功者，一定要有自信。）
3、請學生講講自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者講述因為沒有自信而導致失敗的故事。
所以，自信是成功的第一秘訣，擁有自信就會擁有一種永不服輸的精神。
二、心理測試，認識自我
1.當你進入一間很多人的房間，而其中你只認識少數幾位時，你是否會感到緊張？
2.當你遇到不認識的人時，你是否會自告奮勇地自我介紹？
3.在大庭廣眾面前講話，你是否會害怕？
4.你是否因擔心可能的失敗而避免嘗試一種新的學習方法？
5.你交新朋友困難嗎？
6.和陌生人交談時難以啟齒嗎？
7.當同學們看到你便停止交談，你會覺得他們是在討論你的不足嗎？
8.你是否老想知道老師和同學在背後是怎么討論你的？
9.別人冷嘲熱諷時，你覺得受到傷害嗎？
10.你是否經常有意爭取別人的恭維？
11.你敢不敢承認自己的主要缺點？
12.你曾幻想如何去對付那些傷害你的人嗎？
13.當你嘗試某件事情失敗後，你會輕易放棄嗎？
14.當別人在你面前受到讚美和恭維時，你會覺得不舒服嗎？
15.當別人在考試中贏了你，你會整天悶悶不樂嗎？
16.你常嫉妒同學的成功嗎？
17.同學成功時，你會立即真心讚美嗎？
18.老師批評你後，你會長時間耿耿於懷嗎？
19.你喜愛和別人比較，因而產生不平衡心態嗎？
20.你容易受流行觀念影響嗎？
用5乘以答“是”的`題目數，就是你的總分。
0～20分，你很有信心；
25～45分，你的信心尚佳，但你還應再改進；
50～70分，你的自信程度不理想，應努力加以改善；
80～100分，你的自信很差了，必須抓緊時間加以提高。
三、展示法寶，學會自信
師：生活中，我們會出現這樣那樣的不自信，所以我們應該想辦法來培養自信。下面，我們就一起行動，進行一次“自信法寶”大搜尋。
1.全面認識自己
師：你認識自己嗎？（生疑惑）我們做個小遊戲來測試一下。找找自己的優點
師：老師這裡有個盒子，裡面裝了所有同學的名字，抽到誰，誰就上來向大家匯報自己的優點。其他同學仔細聽，如果你發現他身上還有其他的優點，請舉手告訴他。
師：通過這個遊戲，你得到了什麼啟示？
（生答：每個人都有屬於自己的優點，我們要善於發現自己身上的優點，多多肯定自己。同時不斷反思自己的缺點加以改進糾正。）
小遊戲：拍手遊戲。猜想一分鐘能拍手多少次，並對其進行測試
多媒體出示第一條自信法寶：
全面認識自己
2. 正確對待評價
小草的故事：小草碰到大樹，大樹看不起它，小草說：我知道我的視野有限，但在我眼裡，一點點黃土，同樣也很精彩。打雷了，驕傲的大樹被雷電劈成了兩半。小草心想：也許高大和矮小之間無法用數字來衡量，卻也可以用心態來衡量，如果充滿自信，矮小也會勝過高大。
小草碰到鮮花，鮮花譏笑它的平凡，小草說：你有你的美艷，我有我的翠綠，我們生活在同一片藍天下。狂風大作，花殘葉凋。小草若有所思：美麗和平凡沒有區別，如果擺正心態，平凡就是美。
師：這個故事給你什麼啟示
（生答：別人的評價未必正確，重要的是堅定不移地走自己的路。當你想說“我不會講話，講錯了怎么辦”時，其實我們更應該堅定地對自己說：錯了怕什麼，展示自己才是最重要的。）
3.自信來源於提出適當的奮鬥目標
要給自己提出適當的奮鬥目標。如果有目標你就會覺得你與那些成天無所事事的人是不一樣的，因為你有事情要做，所以你是充實的，定一個適合自己的目標，讓自己看到自己每天在進步，離理想的目標越來越近，在完成目標後獲得的成就感就會讓你自信心提高，這樣形成良性循環。看到自己每天的一點點進步。這樣你就會有信心了。
活動：蒙著眼睛通過障礙物。（悟出在學習和生活中，每個人都會碰到很多困難，就像無數的結一樣，環環相扣，但無論是怎樣複雜的結，只要我們運用智慧和力量，都能打開。）
4.自信來源於榜樣的力量。請班級學習榜樣介紹學習經驗。
四、正確看待自信
小組討論：
1、有自信就一定能成功？
2、越自信越好？
3、只有成功了才會有自信？
五、如何樹立自信
（一）積極自我暗示
心理學研究發現，積極的自我暗示能量巨大。如果我們經常暗示自己“我能行”，我們就會逐漸變得更有能力，如果總是告訴自己 “我不行”，就會變得越來越無能。增強自信的辦法之一就是採用積極暗示的方法，在心裡反覆告訴自己“我能行”，“我能成功”。
（二）關注自己的優點
每個人都會有他特有的優點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發揮出來。經常想想自己的優點，不管是哪個方面的，有助於提升個人的自信心。
（三）樹立自信的外部形象
首先，保持整潔、得體的儀表，有利於增強一個人的自信；
其次，舉止自信，如行路目視前方等，剛開始可能不習慣，但過一段時間後就會有發自內心的自信
另外，注意鍛鍊、保持健美的體形對增強自信也很有幫助。
（四）要學會微笑
人在充滿信心時往往春風滿面，面帶笑容，而人在喪失信心時往往愁眉苦臉、無精打采，面帶愁容。笑是使人充滿信心的表現，是人內心快樂的外部表現，笑和人的信心體驗是一致的，和人的自信心相互促進，自信心使人充滿微笑，微笑使人更加充滿信心，兩者相互產生促進作用。學會發自內心的微笑，信心就會在心中滋長起來
六、在自信中成長
1.交流信自名言佳句
天生我材必有用--李白
自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。--梁啓超
先相信自己，然後別人才會相信你。--羅曼.羅蘭
信心是人的征服者；它戰勝了人，又存在於人的心中。-- 馬·法·塔伯
2.交流自信故事
七、總結
師：同學們，人生如海上行舟，不知何時便會遭到風暴的襲擊，只要你們揚起自信的風帆，就一定會有非凡的成就，相信你們行！
最後，讓我們來讀一讀關於“自信”的名人名言佳句
先相信自己，然後別人才會相信你。--羅曼·羅蘭
有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。--蕭伯納
恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。--諸葛亮
《信》優秀教案 篇11
一、活動目標
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。
2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，並能較完整的講述信的內容。
3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、活動準備
一封信、課件、繪畫紙、彩筆。
三、活動過程
(一)開始部分
1、談話導入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開個生日晚會。我請你們來參加，好不好呀?。，我還想把這個訊息告訴我一個在濟南的朋友，讓他也來參加。可是，怎樣才能把這個訊息告訴她?小朋友們能不能幫我想想辦法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該採用哪種方式呢?
(二)基本部分
1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內容。
2、了解書信的格式(完成目標：初步了解信的知識，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)
(1)、稱呼：你把信寫給誰?你管他叫什麼?
(2)、正文：你要告訴她什麼事情?
(3)、落款：寫信人的名字和寫信的時間。
3、出示妙妙和喵喵的信
(1)、找出與我們平時寫的信有什麼不同。
(2)、找出收信人和寫信人。
(3)、討論妙妙和喵喵的信表達了什麼意思。
4、聽故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情)。
思考：
(1)、他們的信分別是什麼意思?
(2)、他們是用什麼來表示時間的?我們還可以用什麼來表示時間?
(3)、他們是用什麼來表示地點的?我們還可以用什麼來表示地點?
(4)、教師小結，幼兒理解、體驗妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進行感情交流。
5、教師用繪畫和符號的形式示範寫信。
教師和幼兒一起把邀請朋友來參加生日晚會的這封信用繪畫的形式寫出來。
6、幼兒用繪畫和符號的形式寫信(完成目標：能夠用繪畫和符號的形式寫信)。
7、幼兒講述畫的信的內容(完成目標：能較完整的講述信的內容)。
8、欣賞信的折法。並用其中一種簡單的折法將所畫的信折起來。
(三)結束部分：
將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信(離開活動室)。
活動反思：
本節課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什麼不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經驗比較少，於是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最後總結，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小夥伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什麼事情、約在哪兒，什麼時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內容鞏固寫信的格式內容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信。
《信》優秀教案 篇12
一、教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養獨立閱讀能力。
二、預習學案
發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
三、導學案
一、談話導入
1、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。
2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
3、讀了課題你想問什麼問題？
預設：我是指誰？
失信是什麼意思？（失信的反義詞就是—————守信）
那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。
4、那課文主要講了一件什麼事呢？讀了課文就知道了。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括弧里的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查生字。
3、討論疏解：
a、故事發生在什麼時間？
b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯繫？
爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍
c、說說課文主要講了一件什麼事？
三、學習第一段
1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？
2、找到句子，出示句子：
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一隻呢！”
3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？
4、指導有感情地朗讀。（指導學生抓住帶點的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。
四、分角色朗讀（2———9）自然段
小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什麼不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？
1、四人小組學習（2———9）自然段
交代任務：前後四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其餘三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然後小組間比賽。
2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3、挑三四個小組進行比賽。
4、可引導學生抓住以下重點內容隨機指導朗讀感悟：
如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。
‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我並沒有忘記，我不能失信啊！”
這句話你怎么理解？隨機讓學生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）
5、同學評議，推選優勝組。
五、討論深化
1、讀了這個故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。
3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以後大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
四、課堂檢測
1、把句子寫完整
老師給同學們講故事。
小飛上了的天空。
馬兒賓士在的草原上。
五、課後作業
1、收集有關誠實守信的格言。
2、閱讀有關名人誠實守信的故事。
《信》優秀教案 篇13
第一單元 塑造自我
第一課 自尊自信（2課時）
第1課時 自尊與自信
一、教學目標
（一）知識與技能
1.了解自尊的含義。
2.認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
（二）過程與方法
1.活動式教學方法是特色，包括合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情景活動式學習等。
2.初步培養學生多角度、全方位分析問題的能力。
（三）情感、態度與價值觀
初步認識自尊自信是積極健康的心理品質，能將自己的行為與之進行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發，樹立培養自己正確自尊心和充分自信心的意識。
二、教學重點
自尊的含義。
三、教學難點
養成自尊自信、積極健康的心態。
四、教學設計及過程
【新課導入】
開場白：同學們，漫長的暑假已經過去了，我們又仰來了新的一學年，我們的學習也進入了一個新的階段。我們在八年級的思想品德課程將要學習哪些內容呢？請同學們翻開課本，快速把課本目錄看一看，熟悉課本。
一個人要有所作為，應該遵循這樣的步驟，塑造自我——與人相處——奉獻社會。
本學期的教材也是遵循這樣一條主線編寫，在這個學期，老師將和大家一起去探討這些方面的問題。今天，我們一起先學習第一單元：塑造自我。
以故事導入新課：
（投影）有個年輕人去微軟公司應聘，而該公司並沒有刊登過招聘廣告。見總經理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋，破例讓他一試。面試的結果出人意料，年輕人表現糟糕。他對總經理的解釋是事先沒有準備好，總經理以為他不過是找個託詞下台階，就隨口應道：“等你好了再來試吧。”
一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現要好得多。而總經理給隊的回答仍然同上次一樣：“等你準備好了再來試。”就這樣，這個年輕人先後五次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養對象。
這個故事說明了什麼道理？（學生討論回答，教師歸納）
也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許，我們追求的風景總是山重水複，不見柳暗花明；也許，我們前進的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現實中找不到寄放的淨土……那么，我們為什麼不可以以勇敢者的氣魄，堅定而自信地對自己說一聲：“再試一次！”再試一次，你就有可能達到成功的彼岸！
從上面這個故事中，我們發現自尊自信是一種非常重要的心理品質。這節課我們就來學習第一單元的第一課自尊自信。
【教學過程】
環節一：了解自尊自信
活動一：寓言透視
請同學們先看教材第2頁探究園中的審議透視：人的尊嚴。然後思考並與同桌交流：
1. 智者讓少年做的三件事有什麼寓意？
2. 智者提出的事情，你願意去做嗎？為什麼？
3. 少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？
學生討論回答後，教師引導學生閱讀教材第5頁心靈導航中“自尊是健康人格的基石”的內容，指導學生知道什麼是自尊以及自尊的表現。
點撥：少年問智者“什麼是尊嚴”，第三者不作下面回答，反而提出三件有損尊嚴的恥辱的事情，才能有尊嚴。如果做了第一件事，就喪失了身體和儀表的尊嚴，如果做了第二、第三件事，就會損害道德的自尊。少年理解了第三者的用心，找到了答案
自尊的定義：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己。
自尊的表現：自我尊重和自我愛護（愛護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈等方面），要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理。
環節二：自尊自信的作用
活動二：閱讀與感悟
讓學生閱讀“閱讀與感悟”中的《黃紗巾》一文，讓學生思考以下問題：
1. 小女孩為什麼拒絕中年婦人送給她的黃紗巾？
2. 在小女孩身上，你能看到怎樣的品質？
點撥：從一條黃紗巾，我們看到了女孩克制自己的物質欲望，體貼父母困難，不貪別人的便宜，自尊自愛的品質和心靈；我們也看到了中年婦人關心別人、成人之美的善良為人。
自尊始於知恥，因為有了羞恥心，人才會節制自己的行為，不做庸俗卑賤人的事情，有尊嚴地生活著。
自尊激勵我們奮發向上，使我們形成健康人格。
一個人的自尊是依賴自尊的行為樹立起來的。
活動三：自尊自信決定成功
（投影）在美國，有一位心理學家曾經做了這樣一項實驗研究，某中學新生開學的第一天，他在其中一個班宣布：你們是經過精選出來的最有發展前途的學生。之後他再也沒有露過面，但他並沒有忘記自己說過的話，密切關注著這些學生。十幾年追蹤研究得出驚人的結果，這個班的人確實如他所說的那樣，個個出類拔萃。
這個事例說明了什麼問題？你從中受到了什麼啟示？
點撥：由於學生相信了“權威性的謊言”，使他們更加自尊自信。他們走上成功之路的事實說明，自尊自信是成才和成功者必備的心理品質。一個人的成才與成功，除了掌握科學文化知識外，自尊自信的品質也是重要條件。
【課堂小結】
同學們，通過今天的學習，我們知道了自尊自信是勇於開拓者不可缺少的積極的心理的品質，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在一個人成長、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強大的驅動力，催人奮發向上，不斷進取；當我們在成長的道路上遇到挫折、困難的時候，它可以使們鼓起勇氣，戰勝挫折和失敗；自尊自信的人，有強烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。
【課堂練習】
1.（09揚州）在現實生活中，要做到真正平等尊重他人，就必須（ abc ）
a.掌握基本的交往禮儀和技能
b.了解社會公共生活的規則
c.養成文明禮貌，遵紀守法的習慣
d.要求他人首先平等尊重自己
2.（09淮安）小富同學最近有點煩——覺得周圍不尊重他，請你告訴他受人尊重的奧秘是（ a ）
a.尊重他人
b.奉承他人
c.藐視他人
d.迎合他人
【課後作業】
辨析：李華：尊重他人就是尊重自己，要彼此尊重。
張明：自尊就是自我尊重，不用尊重他人
答：1.自尊就是自我尊重,既不向別人卑躬屈膝,也不容許別人歧視、侮辱自己。2.尊重他人就是尊重自己,自尊的人懂得尊重他人,因為要想獲得他人的尊重,首先要尊重他人.不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。3.這就要求我們要學會彼此尊重，共同在自尊的快樂中成長。
五、板書設計
一、了解自尊自信
1.自尊的含義
2.自尊的表現
3.自尊的作用
六、教學反思
第2課時 自卑與自信 自負與虛榮
一、教學目標
（一）知識與技能
1.分辨自尊與自負、自尊與虛榮。
2.學會正確看待自己。
（二）過程與方法
合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情境活動式學習等。
（三）情感、態度與價值觀
懂得自負與虛榮的危害，培養不慕虛名、腳踏實地的良好品德。
二、教學重點
怎樣克服自卑自負的心理，走向自尊自信。
三、教學難點
虛榮是一種不健康的價格心理
四、教學設計及過程
【新課導入】
請同學們看教材第3頁的“班級風景”，然後思考這三個人的表現是自尊嗎？如果不是，那又是什麼心理？
教師歸納：
“班級風景”中黃平的心理是一種自卑的心理，青青的心理是一種虛榮心，而李金的心理是一種自負心理。要培養自尊這種可貴的心理品質，必須把它和自卑、自負、虛榮區分開來。
【教學過程】
環節一：自尊自信與自卑
活動一：故事啟發
故事內容：有一位某中學的高中學生，在學校里，同學和老師都認為他是一個品學兼優的學生。而他總覺得自己不如別人：長相不如別人，體育不如別人，文藝也不如別人。唯一的優點就是學習成績好，但他也覺得這是自己“死用功”得來的，隨時都有下降的可能。因此，他上課從不舉手發言，集體活動從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。有時看到其他同學活潑可愛、充滿朝氣的樣子，他非常羨慕，因而更覺得自己低人一等。他把自己的內心世界封閉起來，常常悶悶不樂，獨自發獃。而同學們卻覺得他冷淡孤僻，漸漸便很少與他來往。高三時，雖然他學習成績很好，但他卻對自己失去了信心，甚至一度曾產生放棄考試的念頭。後來在老師、父母的勸說下，他才勉強填寫了一個很低的志願，結果他以很高的分數輕鬆過關。但本來可以在重點大學深造的他，卻在心裡留下了一個終生的遺憾。同學們提到他時無不搖頭嘆息。
請大家分析造成這種結果的是一種什麼心理？這種心理往往有哪些表現？
點撥：這是一種自卑心理。自卑是自己輕視自己，問題認為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。自卑心理，通常是由於自認為在處境、才能等方面不如別人，或生理有缺陷、犯過錯誤等原因而造成的，表現為情緒消極、失去進取心等。有自卑心理的人，還往往容易把困難想得過於嚴重，常處於孤僻、悲觀狀態，有時又會以暴怒、妒忌、自暴自棄等形式表現出來，嚴重時甚至會導致輕生。
活動二：七嘴八舌——怎樣戰勝自卑
要求：學生自由發言，談談應該怎樣戰勝自卑，建立自信。
教師歸納：
要克服自卑這種消極心理，就要樹立自信，學會尊重自己，客觀看待自己，培養積極樂觀的人生態度。
自信：指人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事情，實現所追求的目標。
環節二：自尊自信與虛榮、自負
活動三：我來辯
這些同學的行為是自尊的表現嗎?
1.她常常借錢買漂亮手飾。
2.他爸爸是個工人,他卻向同學吹噓爸爸是個工程師。
點撥：虛榮心是一種追求表面榮耀、光彩的心理。虛榮不是自尊，要自尊就要遠離虛榮。
活動四：小品表演——名牌
學生表演小品。
情景：中學生吳明，學習成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕。但是自己的爸爸媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學校，許多同學投來了羨慕的目光，還有一些同學圍過來欣賞。吳明感到很快樂。
師：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什麼心理？這種心理有什麼危害？
點撥：這反映了他的虛榮心理。虛榮心強的人對自己的認識與了解，並不是建立在科學的自我分析基礎之上，而是取決於他人對自己的看法。一旦他人對自己給予肯定、積極的評價，便精神振奮，勁頭十足；一旦他人對自己給予否定、消極的評價，便垂頭喪氣，不是覺得自己一無是處，便是認為別人有意跟自己過不去。所以，虛榮心強的人，往往容易產生不良的心態。
虛榮心強的人，過於自尊卻缺乏自信，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。這種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學關係，不利於個人的成長，甚至會造成非常嚴重的後果。
活動五：班級風景
要求學生閱讀課文資料——班級風景三，思考回答問題：
李金的心理是自尊嗎？如果不是自尊的話又是什麼？自負和自尊又有什麼區別呢？誰能簡單概括一下？這種心理有何危害？
點撥：這不是自尊，而是一種自負的心理。自尊自信和自負在自我肯定方面存在區別。自尊恰如其分地肯定自己，而自負卻過分地肯定自己。自尊既看到自己的優點也看到自己的缺點，對待自己的優缺點既不誇大也不縮小，更不隱瞞。而自負卻誇大了自己的優點，縮小了自己的缺點，甚至隱瞞自己的缺點。自負的人，往往把自己擺到了不適當的位置上，錯誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進別人的批評和忠告。再者說，自大自傲的心態，也會惹人反感，遭人恥笑，反倒失去了尊嚴。可見，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。
【課堂小結】
學生分角色朗讀下面的散文詩：
也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星；
也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；
也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；
於是，你很自卑。
很自卑的人總以為命運在捉弄自己。
其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。和別人一樣，他也是一片風光，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵小草，甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……
做不了太陽，就做星星，在自己的星座發熱發光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；
做不了偉大，就做實在的自我。平凡並不可悲，關鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你發現，你的天空一樣高遠，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。
教師總結：
相信自己能行！
時時擁有春天般美麗的心情！
【課堂練習】
瑞麗是個身體微胖的小女孩，其實同學們都覺得她挺可愛的，可是瑞麗卻非常在乎自己的體重，她認為自己胖得難看，羞於見人，甚至連鏡子也不敢照了。
請聯繫教材知識，思考並回答：
（1） 瑞麗的做法可取嗎？為什麼？
（2） 你能給瑞麗什麼好的建議嗎？
答：（1）不可取，因為她過分誇大自己的缺陷，不可能正確看待自己，產生了嚴重的自卑心理，妨礙了自己的生活。（2）應該樹立自信，正確認識自己的優勢與不足，發揮優勢，快樂地生活。
【課後作業】
活動與探究題：班主任王老師決定在本班舉行一次主題班會，以解決同學們之間普遍存在的自卑問題。現在請你參與其中，並完成下列任務：
（1）請你為此次班會確定一個活動主題。（1分）
（2）請你介紹幾種培養自信的方法（至少3種）。（6分）
（3）請你再介紹幾種切實可行的活動方式。（3分）
答：（1）示例：揚起自信的風帆；我能行，我最棒。（2）示例：①善於發現自己的長處。②給自己一個微笑。③感受別人的欣賞。④成功的體驗。（3）演講比賽；故事會；手抄報；黑板報等。
五、板書設計
二、克服自尊自信的障礙
1.自尊與自卑
2.自尊與虛榮
3.自尊與自負
六、教學反思
《信》優秀教案 篇14
活動背景：
針對本班有部分同學很不自信，自卑、自傲的情緒多人存在，我班特地開展了一次有意義的心理健康教育課。引導學生積極參與教育教學過程，使學生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達到由知導行的目的。為學生創設一個有利於樹立自信、發展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂地成長。
活動目標：
1、通過活動，使學生了解成功的關鍵之一是自信。
2、通過活動，讓學生體驗到只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功。了解自己的'特長和不足，發揚自己的特長，克服不足，面對學習、生活中的困難，暗示自己“我能行”，並掌握實現“我能行”的做法。
3、通過遊戲和親身體驗，培養和提高學生的自信心。
活動對象：
四年級學生
活動重難點：
1、感受自信，學會自信
2、幫助學生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹立自信心的方法。
活動方式：
表演、遊戲活動、討論、交流等
活動準備：
課前準備：欣賞《春暖花開》（第一張幻燈片）
1.歌曲《愛拼才會贏》
2.課件
3、歌曲《相信自己》
活動過程：
一、活動導入
1、同學們，有一首歌曲老師很喜歡，我相信你們聽了一定也會愛上它，現在讓我們跟著歡快的音樂，大家一起來欣賞吧。（歌曲《相信自己》）
2、欣賞閩南歌曲《愛拼才會贏》、先說說聽到的歌詞，再說說歌曲的含義，請學生歸納主題——相信自己、敢於嘗試、勇於拼搏才能贏得勝利（師引導說出。）
揭示課題：我自信！我能行！
二、克服自卑，建立自信
師：自信的人一定能行，但說起來容易，做起來難，我們身邊就有很多的同學要困難面前打退堂鼓，打不起精神來。請看情境再現：
《信》優秀教案 篇15
一、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
2、承諾的重要性及要求
二、誠實、隱私與“善意的謊言”
1、誠實與隱私
2、誠實與“善意的謊言”
三、堅守誠信的綠洲
1、正確看待社會生活中的不誠信行為
2、堅守誠信美德
設計意圖：明確強調主幹知識，強調重點難點，建立基本知識體系。
教學過程
【環節一：濤聲漸起 情境導入】
活動一：校園中的誠信考驗
（重在引導學生學會拒謊言）
教師出示情景。
班裡數學測試成績發下來了，老師讓同學們把成績告訴家長。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會把我大罵一頓。乾脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以後知道了呢？”
你能給以上的主人公出什麼主意？為什麼？
學生自由討論。
板書：誠實守信
知識導讀：帶領學生分析教材
板書：一、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
活動二：投資論壇AB劇
（重在引導學生踐守諾言）
某地的一家著名的生產燒鵝的廠家，聯繫到一個出口業務，要求在一個月內交貨。由於時間很緊，於是全廠職工努力的工作，力爭完成任務。在離交貨日期還有一個星期的時候，有一台機器壞了，要完成任務，必須要求加班加點。如果你是老總，你怎么做呢？
A、讓工人加班 B、不加班，和外商解釋
工人們聽了老闆的話，都決定加班，可是包裝工人小華因為加班使得他不能給朋友過生日，心生惡念，一衝動把一隻燒鵝的腿撕下來了吃，然後若無其事的包裝好。在全部整裝待發時，因為良心過不去，報告了廠長。此時貨物已經全部裝上開往港口的火車。這時你是廠長你怎么做。
A、卸貨找到少腿燒鵝 B、算了
該廠把所有貨物全部裝回，全廠職工一個晝夜時間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時間，賠償了違約金。這趟生意不但沒賺還賠了。但是這件事情讓外方知道後，和該廠簽定了為期3年的供貨契約。為此該廠的品牌也更加響亮。
師：這則故事說明什麼？（誠實做人，重視承諾）
引導學生閱讀課本P33，歸納出承諾的重要性及要求。
設計意圖：通過《小虎的遭遇》《投資論壇A、B劇》的引入，激發學生的學習興趣，導入新課，通過讓學生自己分析小虎說謊後的前後變化，自主做出選擇，來拓展和活躍學生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。
時間：約10分鐘
【環節二：思維浪花 沙沉水清】
活動三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個情境，引發討論。
【情境一】
小菊活潑開朗，說話直爽。那天她對小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一隻白熊。”
小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不願意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”
點評：不管怎么說，小菊說的總是實話。
你同意以上點評嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會怎么想？
設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關係的行為，體會誠實守信的重要性、複雜性，探討如何做誠實守信的人。
板書：二、誠實、隱私與“善意的謊言”
1、誠實與隱私
【情境二】
小菊的爺爺得了癌症，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之症。病床前，當爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病並不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽了，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什麼要騙爺爺呢？”
問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。
設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、複雜性，探討如何做誠實守信的人。
板書：2.誠實與“善意的謊言”
【情境三】
小菊的爸爸開了一家小酒店，由於貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學後去酒店，發現爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學習、生活費用哪裡來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快。”小菊見爸爸不聽，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀。”於是，小菊和媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自製的酒換掉，而且，兩人想方設法不讓他有機會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小菊和媽媽趁機把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認了自己的錯誤。
提問：
1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什麼？
2、小菊爸的做法會得到什麼？失去什麼？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益衝突？怎樣看待小菊和媽媽的.做法？
學生在觀看情景後小組討論。
設計意圖：引導學生明確在涉及利益衝突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益衝突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的衝突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。
活動四：借我一雙慧眼
通過《小菊的遭遇》讓同學們知道欺騙、撒謊是錯誤的行為。然而在現實生活中還存在許多不誠實的人和不守信的行為，請同學們戴上一雙慧眼，來開展打假大行動。
在學生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之後，老師再組織學生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什麼？
設計意圖：引導學生正確看待社會生活中的不誠信行為，並樹立正確的誠信道德觀。
板書：三、堅守誠信的綠洲
正確看待社會生活中的不誠信行為
堅守誠心的美德
時間安排：約20分鐘
【環節三：潮起潮落 自覺行動】
活動五：真情寄語
誠信是買東西忘記帶錢時，老闆仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗後，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手；誠信是為徘徊在路口的陌生人指路後，看到他臉上淡然的一笑！誠信可以是從前百年老店裡賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠信是一種美德，只有誠信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實。
·誠信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果；
知之為知之，不知為不知；
以誠信換取誠信；
以誠信獲得成功；
用誠信開啟知識之窗；
用誠信鼓起上進之帆；
我誠信，我光榮；
我誠信，我自尊；
我誠信，我成功；
我要做一個誠信的小公民。
宣誓人：
設計意圖：引起學生思想共鳴，通過宣誓樹立學生誠信道德情感。
時間安排：8分鐘
【環節四：衝浪行動 練習鞏固】
1、下列觀點正確的是：（ ）
說謊，只要不被人發現，一樣可以做誠實的人，值得信任。
要做誠實的人，就必須一句謊話都不能說，否則就是不誠實。
對人誠實與尊重他人的隱私，是相互關聯且常常發生衝突的兩種道德準則。
做誠信的人很簡單，只要說實話就行。
2、當你遇到下面的情境，你該怎么辦？
情境一、期末考試的考場上，你被一道題難住了，你發現旁邊的小王一節全部答對了，你會怎么辦？
情境二、你撿到了一個裝了很多錢的皮包，而周圍並沒有人，你會怎么辦
情境三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會怎么辦？
老師對學生進行思路引導：定性質（這是什麼事）→談感想（對此事有什麼感受）→導行動（我們應該怎么做）
設計意圖：通過練習鞏固所學知識，拓展知識面，提高同學運用所學知識分析和解決問題的能力。
時間：約5分鐘
【環節五：餘波又現 教學小結】
課堂小結：
本節課我們主要學習了誠實與撒謊、重承諾的關係，誠實、隱私與善意的謊言的關係，通過本課的學習，希望同學們在日常生活中必須堅守誠信的綠洲！
設計意圖：突出重點，強化鞏固，激發興趣，減輕作業負擔，促進合作，提高能力。
時間：約2分鐘
7.教學反思
從學生在課堂上回答問題的情況來看，有些問題較有難度，確實要及時引導、啟發、點撥，並加以小結，使學生在老師的幫助下把未知變成已知。
從課堂氛圍來看，學生參與的積極性較高，特別是《投資論壇A、B劇》、《一次家長會的故事》、《小菊的遭遇》及最後的誠信宣誓，這反映出學生對於新穎的材料更感興趣，今後在設計教學、篩選資源的時候可以請學生代表幫忙篩選，這樣能更符合學生的認知水平。
從學生的反饋表中可以看出，絕大多數學生對重點的掌握程度、難點的理解程度都達到了老師定製的目標要求。這從另外一個側面提醒我在今後的教學中，一定要更加科學、謹慎地制定教學的目標。學生的學習反饋表也對我的板書做出了中肯的評價，確實要在粉筆字上多下功夫。
《信》優秀教案 篇16
教學目的：
幫助學生擺脫自卑的束縛，悅納自我，培養學生自信的情感，強化自信意識，並最終轉化為自信的行為。
教學重點：
在體驗與活動中認識自我，激發自信的情感。
教學難點：
如何培養自信心
教學形式：
講授法、行為訓練、遊戲活動、討論法。
教學時間：
一節課（45分鐘）
教學年級：
初一
教學內容與步驟：
一、課前準備
1、學生分組：講學生分為若干組，每組8人。
2、多媒體演示課件。
3、A4白白紙每人一張。
4、準備好錄像《我真的很不錯》。
5、輕鬆柔和的音樂（課前播放）同時引導學生進行深呼吸，內容如下：
(1)全身放鬆：（調身）
坐在舒適的椅子上或躺在床上，讓自己全身的每一個部分都完全放鬆，默念“松……松……松……，空……空……空……，洞……洞……洞……（想像為○，即空洞）”。讓自己進入全身放鬆的“氣功狀態”。
若你體會不到放鬆的感覺，可以在吸氣後憋住，讓全身每個部分都用勁：攥緊拳頭、鼓起肌肉，體會這種緊張的感覺，然後邊呼氣邊放鬆所有的肌肉，體會輕鬆的快感。
(2)調整呼吸：（調息）
先介紹一種“逆腹式呼吸法”：
吸氣時，下腹部凹進去；呼氣時，下腹部鼓起來。放鬆以後，閉上眼睛，用鼻子深深地吸一口氣，在能夠輕鬆地保持住它的情況下儘量多吸入空氣。慢慢地呼出，並體會那種深深的放鬆感覺。當你覺得肺里的空氣都已呼出時，再儘量多呼出去一些。
吸入儘可能多的空氣，屏氣，數三下，放鬆，然後非常緩慢地呼出，又屏氣，數三下，再放鬆。吸氣時儘量做到平穩和連續。
二、課題導入：（5分鐘）
同學們，在上課之前，我給大家做一個小測試，大家看著課件，選出你們的答案，題目如下：
在一間房子裡，你會在牆上掛什麼？
1.掛畫
2.掛照片
3.掛年曆月曆
4.掛鍾
讓學生們起來說說自己選擇的答案，並讓他們猜測心理測試題目反映的是我們的什麼問題。
老師總結：好了，同學們的答案各不一樣，下面我們看看各個選項反映了你們怎樣的心理？（PPT出示測試結果）這是一道測試同學們自信來源的題目，也就是我們今天要講的內容——放飛自信（PPT顯示）。自信，對於我們每一個人來說都很重要，怎樣發揮自信，怎樣在生活中讓自己充滿自信，說來容易做來難，今天我們就一起來感受自信，挑戰自信。
三、認識自我（13分鐘）
過渡語：要做到充滿自信，首先還是要對自己有個正確的認識，只有正確認識了自己的優缺點，才能在以後的生活中更有針對性的揚長避短，做個信心十足的自己。那么你覺得你是一個有信心的人嗎？如果不是，你又知道自己不夠自信的地方在哪裡嗎？下面我們來做個小測試。
1、自信小測試（5分鐘）
【想一想】
你是充滿自信的人嗎？下面這組測試題可以幫助你認識自己在自信心方面的狀況，有利於你認識並糾正自己生活中的偏差，樹立一個良好的形象。請你根據自己的實際情況真實作出回答:
在大庭廣眾面前說話時，我心裡不緊張。
在路上遇到熟人我會主動打招呼。
遇到困難時，我會主動求助於人。
在旅行中，我會主動和陌生人交談。
如果我犯了錯誤，能主動承擔責任。
好朋友取得了某些成績，我會向他祝賀。
我不認為說“我不知道”這句話是承認自己無知。
2、每人寫出自己覺得自卑的地方（匿名紙條的方式進行），老師收集起來，向學生宣讀，給予指導，讓大家把自卑心理共同摒棄。（8分鐘）
四、悅納自我（15分鐘）
1、情景對話（5分鐘）
讓學生分別模仿考試得了90分後（比上一次有進步），自卑者、自負者與自信者的表情及語言。進一步感受三者的不同。並讓學生預測這三個人的發展情況。
自卑者：我的成績還是不夠理想，還是趕不上別人，還要繼續努力。（沮喪）
自信者：我是行的，經過努力，我比上次有了進步。（信心十足）
自負者：我真的很厲害，不但比上次有了進步，還在班中名列前茅，沒幾個人能趕上我。（趾高氣揚）
2、說一說自己感受最深的一次“我能行”。（5分鐘）
（1）你當時面對的是什麼困難？
（2）你是怎么想的？怎么做的？
（3）結果是怎樣的？
（4）你的感受是什麼？
3、優點大爆炸：（5分鐘）
過渡語：通過上面的測試，相信大家對自己已經有了個初步的了解，認識自己對於塑造一個人的自信太重要了。但是所謂旁觀者清，當局者迷，或者自己的很多優點自己都發現不了，但通過別人的眼睛就會真實顯現出來，大家回想一下，在過去的時間裡，你的老師、朋友、家人都對你有哪些好的評價，把它寫在白紙上。
老師對你的評價：
同學對你的評價：
家長對你的評價：
自評：
追問：通過上面的兩個小測試，相信大家對自己已有自信已經有了初步的了解，我是個怎樣的人，性格、長相、特長等等，以此來增強學生自信。
4、情緒A—B—C。教師跟進講解情緒ABC理論及7種非理性信念的典型表現。
五、激勵自我（自信與成功的關係）（8分鐘）
過渡語：相信自己，讚賞自己，承認自己，才能夠樹立起信心。我們現在需要的就是不斷的強化自己的自信情感，不斷的提醒自己，其實我很自信，我能行！自信是走向成功的第一步，沒有什麼事是自己做不到的。
【看一看】
美籍物理學家錢致榕，在1982年參加南京大學建校80周年的紀念活動時，談起中學時代的一段經歷。
有一段時間社會上風氣很差，也影響到中學，校內學生盛行考試作弊，學習風氣很差。後來，一位有責任心的老師在300個學生中，挑選了其中的60個學生，組成了一個“榮譽班”，並告知“榮譽班”的學生，因為他們有發展前途，所以被選上。這班的學生當中就有錢致榕。當時，班上學生信心十足，嚴於律己，勤奮好學，後來，該班的大部分學生都成為有成就的人。錢致榕回到原來的中學，向老師問起此事，老師告訴他：“這60名學生並非精心挑選的，而是抽籤決定的。
事例說明：自信心的高低，直接影響學習的'效果。自信心是人成功的關鍵。
【讀一讀】
讀一下的這首小詩，看看你從中收到了什麼啟發？帶領學生有感情，充滿自信的朗讀：
《永不自卑》
如果無法成為山澗的松林，如果不能成為林蔭大道，
就做各地的灌木吧；那就做窄窄的小路吧。
如果不能成為灌木，若是無法成為太陽，
就做小草吧，就做一顆星星吧，
使街道更加青翠美麗。只要你能發出光澤。
每個人都會有自己的長短處，只要找準自己的位置，不斷的努力進發，時刻保持一顆平常的心，充滿自信，就一定能夠積極樂觀的面對自己遇到的困難、挫折，滿懷信心的向前走。
六、觀看手語錄像《我真的很不錯》（7分鐘）
過渡語：通過這節課，希望大家對自己充滿自信，現在我們來做個小活動，跟著唱一首歌，用你們最飽滿的熱情演繹好這首歌。
（組織學生列隊站好，教師站在前面，面對學生，讓學生跟著一起做。）
師：
1.先用右手拍胸一下,然後用右手排一下左肩，再拍一下右肩，然後右手豎直大拇指從胸口用力伸出去。(我真的很不錯)
2.再換左手同樣動作(我真的很不錯)
3.用右手拍胸一下(與此同時說:“我是”)；用右手拍左肩(與此同時說:“真的”),再用右手拍右肩(與此同時說:“真的”);然後換用左手拍右肩(與此同時說:”真的”),再用左手拍左肩(與此同時說:“真的”)；兩手同時交叉排雙肩(與此同時說:“真的”),在用2隻手同時從胸部劃出,指型,大姆指狀(與此同時說:“很不錯”).
(我是真的真的真的真的真的很不錯。)
播放音樂，與學生一起唱《我真的很不錯》，並學習裡面的手語。
生：（聲音洪亮，充滿自信的，並同時配以手勢）我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的真的真的真的很不錯。
七、教師總結：
相信自己，鼓起勇氣，超越自己，你就是第一。（激情澎湃地說）