找一找教案 篇1
活動目標
1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
2、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
各位評審，各位老師大家好！
今天我說課的題目是中班數學活動《找一找說一說》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創設與主題緊緊相扣，並且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養了幼兒的想像力，創造力，又培養了幼兒的思維能力，還增強了幼兒簡單數字的運用和識記能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
一說教材
1教材的內容及其特點幼稚園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、遊戲化已經成為構建數學課程最基本的塬則在新學期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多願意獨立的做事情，並且感到自豪。經常聽到他們說杯子是做什麼用的？衣服又是做什麼用的？冬天的衣服是什麼樣子的？夏天的衣服又是什麼樣子的？等等。因此，我設計了這堂《找一找說一說》的教學活動，希望孩子們在輕鬆愉快的遊戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
活動目標：
1、複習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。
2、能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。
3、會看標誌找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。
活動重點難點：
重點：複習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。
難點：會看標誌找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。
活動準備：
事先剪好的叄角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書。
二說教法
在課前我認真分析教材，做好掛圖，準備好所有的教具。以培養孩子“主動學習，邏輯推理，創造思考，解決問題”的能力為主旨，活動以“遊戲式數學”為精神主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆，快樂的情景下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，構建完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好的品質。因此我將採用以下教學方法：
1遊戲法我將通過組織有規則的遊戲來引導幼兒學習。遊戲法符合幼兒喜好遊戲的天性，能將教學目標，教學內容和教學興趣結合起來，讓幼兒在感興趣的遊戲中輕鬆的學習。
比如說我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西並把它放回塬處，這樣教會他們不亂放東西，並且養成良好的習慣。
2動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以後在向我介紹這些用品是做什麼用的？他們是怎樣找到的？再讓幼兒說說自己的標誌是什麼。這樣既發展了幼兒的觀察力，學習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養成良好的生活習慣。
我先做示範，畫幾多簡單的花紋，讓小朋友們模仿，然後在讓他們自己動手動腦設計標誌，貼在自己的用品上，防止拿錯等。
三說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。。遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼稚園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的'。”
四活動程式
1、閱讀幼兒用書，複習4以內的點數，會進行簡單的分類。
（1）看看圖上有什麼？說說這些物品有什麼用？（喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的）（2）數一數每種物品有多少？
2、照照自己的用品在哪裡？
告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪裡？你是怎么找到的？請幼兒說一說自己的標誌是什麼？知道標誌能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。
3、動手設計標誌。
激發幼兒製作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標誌，你們願意嗎？我們設計什麼樣的圖案呢？幼兒自由討論。
在幼兒討論的基礎上，老師示範幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。
幼兒動手在已準備好的圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡迴指導。
4。展示作品，幼兒互相欣賞。
鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，並能講出他人作品的可取之處。
小結：小動物收到標誌牌很高興，以後它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們！
提醒幼兒記住自己的標誌，知道使用完杯子、毛巾後，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護自己的用品。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
找一找教案 篇2
一、教學內容：教科書第56頁的內容。
二、教學目標
1、知識目標：通過找規律，讓學生積極的動腦思考，並能將所學知識靈活地套用於具體的問題中。
2、能力目標：培養學生估算及套用的能力。
3、情感目標：培養學生對數學的學習興趣。
三、教學重點：培養學生找規律的'能力。
四、教學難點：將所學知識進行遷移。
五、教學關鍵：培養學生對數學的學習興趣。
六、教學準備：實物投影儀
七、教學過程：
(一)、估算及具體套用練習
1、書第56頁第7題。
（1）、先讓學生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱裡，能裝得下嗎？）
（2）、再讓學生先估算，然後再尋找解決問題的方法。
（3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。
2、書第56頁第9題。
小明
小亮
小麗
10m
15m
（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了米。
（3）、你還能提出什麼數學問題？
做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小於15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）題時，讓學生根據已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）
做第（3）題時，讓學生把提出的問題寫在本子上，並匯報。
學生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？
誰第1名？誰第3名？
小麗比小明多投了多少米？......
（二）、找規律
1、做第56頁的第8題
21
23
41
43
33
53
35
55
小組討論觀察規律，說說表格中的規律。
匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。
第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。
2、接著往下寫。
1247
23568
12358
先觀察，找出規律，再獨立做，並說說規律。
（三）、
今天學到了什麼？有什麼不明白的問題？
板書設計：
估一估，找一找
21
23
41
43
33
53
35
55
找一找教案 篇3
教案目的：
1.練習四處分散跑，和聽到信號以後跑。
2.了解生活中常見的小動物如：鴨子、小貓、小狗等的名稱和這些動物的生活習性。
3.通過遊戲知道小朋友在一起做遊戲時不要相互碰撞，不要相互擁擠。
教案準備：
1.把不同小動物的圖片懸掛在不同的位置，代表每個小動物的家。
2.帶著小朋友在場地上走一走、跑一跑，根據相應的圖片認識小動物的家。告訴孩子這是誰的家？它是怎么叫的？是怎么走路的？
教案流程：
教師說兒歌，孩子根據兒歌的內容找到相應的小動物的家，然後說出這個小動物是怎么叫的，如何走路的。如：教師說兒歌："愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"教師："寶寶要去找哪個小動物啊？"幼兒："小兔"。教師："我們跑著去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小夥伴，要注意安全！"找到後，在小兔周圍學小兔跳。
教師變換兒歌內容："輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。"教師變換兒歌內容，帶領寶寶重複遊戲。根據幼兒身體狀況和情緒調整重複次數。
找一找教案 篇4
活動目標：
1、會用幾種簡單的方法來區別物體的軟硬，如捏、壓、摸等
2、能根據物體的軟硬進行分類。
3、激發幼兒探索的興趣。
活動準備：
軟的、硬的物品若干，箱子兩個，枕頭一個，標誌卡兩張
活動過程：
一、導入活動，引導幼兒初步感知物品的軟硬。
1、初步感知軟軟的物體
師：睡覺的時候，我有一個好朋友，它會是誰呢？（出示枕頭）
幼：枕頭
師：我們的頭枕著它，會有什麼感覺呢？
幼：軟軟的很舒服
師：是呀，枕頭軟軟的，頭枕著它，很舒服，那你們還知道哪些東西也是軟軟的呢？
幼兒個別發言
師：你們是用什麼方法知道它們是軟軟的呢？
幼1：手一捏就變了
幼2：用手一壓，就凹進去了
師：小朋友說得真好。是呀，如果一個物體，我們通過壓一壓、捏一捏或者摸一摸，它的形狀發生了改變，那這個物體就是軟的。
師：那我們可以用什麼符號來表示軟的物體呢？
小朋友自由發言，選擇一個符號來表示軟的物體（如果幼兒想像不出來，教師可以這樣引導：枕頭本來是平的，我們用手一壓，它就有點凹進去了，和波浪線有些像，我們就用波浪線來表示吧。）
討論結束後，出示標誌卡
2、初步感知硬硬的物體
師：我們上課的`時候，椅子也是我們的好朋友，誰知道椅子是怎樣的呢？
幼：硬硬的
師：我們也用剛才的方法，用手壓一壓、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什麼變化？
師;椅子變了嗎
幼：沒有
師：喔，原來硬硬的東西，不會變形。我們也來幫硬硬的物體想個標誌吧。
討論結束後，出示標誌卡。
二、遊戲：摸一摸，感知自己身體的軟和硬
師：我們身上有沒有硬硬的、軟軟的東西呢，小朋友們來找找看？
幼：嘴巴是軟的、牙齒是硬的、大腿是軟的、衣服是軟的、臉蛋是軟的、指甲是硬的、骨頭是硬的等等。
三、感知生活中常見的物品的軟和硬，並進行分類。
師：老師還準備了許多好玩的東西，小朋友也用摸一摸、壓一壓、捏一捏的方法，來試試看，它是軟軟的，還是硬硬的，好嗎？
玩的時候，我希望小朋友一邊摸，一邊想，這物體是軟的，還是硬的，然後把它記在心裡，儘量把每一件物體都摸一摸。這邊摸了以後，可以到那邊摸一摸。
幼兒自由的感受物體的軟和硬。
師敲小鈴：小椅子想念小朋友了，小朋友快去親親它吧。
師：誰能說說哪些物體是軟軟的，哪些物體是硬硬的？
幼兒交流
師：這些玩具們累了，它們想回家了，我們來把他們送回家好嗎？（出示貼有標識卡的兩個箱子）這是軟軟的物體的家，這是硬硬的物體的家，你們記住了嗎？要是送錯了，玩具會傷心地，送的時候，不能搶，要輕輕拿、輕輕放，這樣玩具才會開心。
幼兒對玩具進行分類。
檢測分類結果
師：玩具們是不是都找到自己的家了呢，我們一起來看看。
師幼一起檢測。
師：玩具們都找到自己的家了，他們說要謝謝你們呢
你們能幫他們找到更多的朋友嗎？我們去幼稚園周圍再找找吧
四：延伸活動：尋找周圍環境中其他物品的軟和硬，並學習記錄，繼續交流。
找一找教案 篇5
活動目標：
1、複習4以內的點數，會根據物品用途的不同學會簡單的分類.
2、能用自己喜歡的顏色，學習用花、草等進行簡單的裝飾。
3、會看標誌找到自己的用品，不隨意亂用、錯拿，懂得講衛生。
活動準備：
1、事先剪好的三角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。
2、幼兒用書第一冊第2——3頁
活動過程：
1、複習4以內的點數，會進行簡單的分類(或創設相應的生活情境開展活動)
師：看看圖上有什麼?說說這些物品有什麼用(喝水的、擦手的、睡覺用的、放衣服用的)
數一數每種物品有多少?
2、找找自己的用品在哪裡?告訴老師你的小床、杯子、毛巾在哪裡?你是怎樣找到的?請幼兒自己說說自己的標誌是什麼?知道標誌能幫助我們會很快的找到自己的'用品，不易拿錯。
同伴自由結合，講講看看各自用品，如：杯子或毛巾上的標誌和數字。
3、動手設計標誌
激發幼兒製作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品。這樣亂用物品很不衛生，他們想讓小朋友幫助他們一起設計用品上的標誌，你們願意嗎?我們設計什麼樣的圖案呢?幼兒自由討論
在討論的基礎上，老師示範幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣……
幼兒動手在已準備好的圖形卡紙上。進行大膽設計老師巡迴指導。
4、展示作品幼兒互相欣賞
鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，並能講出他人作品的可取之處。
小結：小動物收到標誌牌很高興，以後他們再也不會用錯物品了。
找一找教案 篇6
活動目標：
1.引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。
2.幼兒比較相反事物之間特徵的差異。
重點難點：
1.重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。
2.難點幼兒比較相反事物之間特徵的差異。
活動準備：
準備周圍環境中具有相反特徵的物品。
活動過程：
一、導入部分，激發幼兒探索興趣。
引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
這兩件物品有什麼不同的地方。
二、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，並比較差別。
如：最大的圓形和最小的圓形在哪裡？
誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？
三、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況
四、擴展幼兒經驗。