大班科學自編套用題教案 篇1
活動目標：
1、感知套用題由兩個已經知道的數字和一個問題組成，知道加法套用題中告知的兩個數是部分數，問題是求總數。
2、願意嘗試根據情景編出完整的加法套用題，在創編的過程中體驗成功的快樂。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：
請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。
《小朋友的書數學》
2、算式卡、水果卡片各10個。
活動過程：
一、遊戲“開火車”，複習10以內的加減法。
二、出示蘋果，教師示範編套用題，和幼兒共同分析套用題的結構。
老師昨天買了3個蘋果，今天買了7個蘋果，一共有幾個蘋果？
討論∶這道題在說一件什麼事情？已經告訴我們的是什麼？要我們算的又是什麼？算出的答案和告訴我們的數之間是什麼關係？
小結∶這道題在說老師買蘋果的事情，已經知道“3”和“7”個蘋果，要我們算一共有多少個蘋果。算出來的10是總數，3和7各是他其中的一部分。
三、教師做動作，幼兒根據情境編套用題
教師調整手中蘋果圖片的數量或把蘋果分給兩個幼兒，請幼兒創編套用題。重複練習幾次。
四、幼兒操作練習
幼兒使用《小朋友的書數學》第22頁“看圖列算式”，進一步熟悉套用題的結構及練習10以內的加減法。
課後反思：
幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼稚園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼稚園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼稚園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇根據幼兒的實際情況，我選擇了“《小朋友的書數學》、算式卡、各種水果卡片10個。”
通過這一活動內容，開始請家長帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的經驗，教師將此活動融入到遊戲中，剛開始發現幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最後結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過手指後才明白相加的`道理。
在買東西的遊戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養，並且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關係，在遊戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以後的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時遊戲的滲透。經過這個活動也讓我了解到課前做好準備是很重要的，所以今後我將會在課前做好充分的準備來迎接每堂課。
大班科學自編套用題教案 篇2
活動目標：
1、能根據圖片內容編8以內加、減法的套用題並列出相應的算式。
2、讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編套用題的想像力。
3、培養幼兒養成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，並形成良好的操作習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT課件、操作作業紙、鉛筆、橡皮擦等
活動重難點：
能根據圖片內容編8以內加、減法的套用題並列出相應的算式。
活動方法與手段：
多媒體演示法、談話法、操作法等等。
活動過程：
一、開始部分
1、1—20單數，兩個兩個數1—20，五個五個數。
2、碰球遊戲：複習6、7、8、的組成
二、基本部分
1、教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）
提問：小朋友，圖片上有什麼呀？接下來發生了什麼事情？你能將這件事情編成一道套用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據這個算式編出其他的套用題嗎？
2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿蔔）
師：看看怎么了？ （小兔子吃掉三個胡蘿蔔）
3、看圖自編套用題並列出相應的算式。
教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道套用題並列出一個算式呢？
3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。
4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）
5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）
6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）
7、師：小朋友，你們都會了嗎？現在可是要你們來練練本領咯！
8、出示圖片，講解作業要求與方法。
注意：
（1）寫作業時記得看清楚是加法還是減法喔！
（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什麼樣子的？
教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。
9、幼兒操作，教師巡迴指導。
第一道題目：看分合式列算式
第二道題目：看圖列算式
三、結束部分
點評幼兒的作業情況
活動反思：
在整個教學活動中，“套用題”相對於幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編套用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關係，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。
在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。
大班科學自編套用題教案 篇3
一、活動目標：
1、嘗試實物的內容編出相應的套用題。
2、學習列出相應算式，計算出未知數的答案。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
二、活動準備：
教學掛圖一幅，數字卡片，動物圖片。
三、活動過程：
1、導入：師：你們看看老師的卡片上分別有數字幾呢？
（3、4）我們要把這兩個數字合起來變成一個大數，小朋友想一想，這個大數是幾呢？（7）。對了，我們把這樣的式子叫做分合式，我們一起把這個分和式念一遍。
小結：這個分合式的兩個小數加起來就成為一個大數。
師出示一張卡片，引導幼兒觀察。圖片上的數字有一個大的，有一個是小的，怎樣算出另一個小數？
小結：把大的數字減去一個小的數字，就得出另一個小數字。
2、嘗試編8以內的加減套用題
（1）師：剛才我們複習了7以內的組成，小朋友表現得都很棒，現在老師要教小朋友一個新本領〈〈看實物編套用題〉〉
（2）師：你們看，小鳥飛來了，請你們仔細聽，老師先給小朋友來編一題加法套用題吧！
天空中飛來了2隻小鳥，又飛來了3隻小鳥，天空中一共有幾隻小鳥呢？我們可以怎么列這道題呢？（3+2=5）
小結：加法編題中，要用到又、一共。
（3）小朋友們你們會編嗎？你們看現在小鳥有幾隻？又飛來了幾隻？請你們一起來編一道套用題，記得編加法套用題一定要用上：又、一共，好接下來請大家一起來編套用題吧！
天空中有3隻小鳥，又飛來了2隻，天空中一共有幾隻小鳥呢？說得真不錯，我們也給這道題列一道算式吧！（3+2=5）
（4）現在老師又要把小鳥給變走了，現在是1，4請你們來編一編。
請你們來列一道算式吧！（小朋友真棒）
3、小朋友的加法套用題編的真好現在我們來編減法套用題，
（天空中原來有5隻小鳥，飛走了2隻，還剩幾隻小鳥？我們一起來列一道算式吧！（5—2=3）對了，飛走了可以用減法來算就可以知道還剩只小鳥）
（1）現在請小朋友你們自己來編一道減法套用題（真棒小朋友編的真好。
（2）現在請小朋友輕輕拿出椅子下的卡片，請你們根據卡片上的數字來編套用題，編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友，看下誰編的最好。
活動反思：
在整個教學活動中，“套用題”相對於幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編套用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關係，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。