英語最新教案模板 篇1
活動目標：
學習單詞bear（小熊） mountain（山） river（河流） 學唱兒歌The bear want over the mountain
活動準備：
單詞卡片 一個玩偶小熊
活動過程：
一、 熱身活動
T: One, two, three.
S: Be quite.
T: Hello.
S: Hello.
T: Good morning, boys and girls.
S: good morning, teacher.
T: How are you?
S: I’m fine. Thank you!
T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”
二、學習新的兒歌
1、出示小熊，並和孩子打招呼
T: Hello, I’m bear.
S: Hello, bear
2、學習單詞和兒歌，出示單詞
T: mountain, read after me
S: mountain
Game1把單詞並排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師說:“Jump to …”（某個單詞），幼兒可以“Jump to …”幼兒跳到單詞後，可以問幼兒“What’s this?”。
3、 學習兒歌；
T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”
Game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最後的勝利者。
三、結束活動
T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!
英語最新教案模板 篇2
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）能聽、說、認讀______等單詞，並能在日常生活中使用。
（2）能聽懂、會說______等句子，並在實際情景中運用。
（3）了解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。
2、過程與方法
（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。
（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。
（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。
3、情感態度與價值觀
（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
（2）使學生意識到學習英語的重要意義。
（3）培養學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環境）
（二）教學重難點
1、教學重點
______單詞的聽、說、認讀。
2、教學難點
（1）單詞_____等的發音。
（2）句型______在實際情景中的運用。
（3）語法______的掌握。
（三）教學過程
1、熱身準備
經過歌曲視頻遊戲的方式，導入新課。
2、呈現新知，合作互動
（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。
（2）挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。
（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。
（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。
（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。並在情景中感受短語單詞______的意思。
（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養。
3、鞏固新知，拓展練習
（1）結合生活情境，設計遊戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
（2）模仿範例寫句子。
4、課堂延伸
（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
（2）在生活中使用所學單詞、句子。
（四）板書設計
課題：______
單詞：______
重要句子：______
英語最新教案模板 篇3
一.Teaching aims：Language goals
1、Talk about how to study。
2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals
1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation
2、Sentence patterns
How do you study English？
I learn by working with a group。
Do you learn English by reading aloud？
Yes，I do。It helps my pronunciation。
How can I read faster？
You can read faster by reading word groups。
二.Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English
三.Key points and difficulties
1、Key words and phrases
2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”
四.Teaching procedures：Step 1 Warming up
T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）
T：How do you study English？S：I study English by ______。
by working with friends。
by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help。…
Step 3 Listening
1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。
Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…
How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork
1c Make conversations about how you study for a test。
A：How do you study for a test？
B：I study by working with a group。
A：How do you study for a test？
B：I study by… Step 6 Listening
2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？
Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。
a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。
b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。
Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b
A：Have you ever studied with a group？
B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。
Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？
B：Yes，it’s a very interesting way。
C：No，it’s too hard to understand spoken English。
2）A：What about writing letters to a pen pal in America？
B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。
3）A：Do you have conversations with friends in English？
B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。
Step 8 Summary
How do you study English？
1、by working with friends
2、by watching English movies。
3、by making word cards。
4、by reading the textbook。
5、by listening to tapes。
6、by asking the teacher for help。
7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。
英語最新教案模板 篇4
材料解說
我說的內容是九年義務教育國小英語六年級Book 4 Unit 4 Lesson 19
本課主要圍繞詢問對方正在乾什麼以及如何回答的英語表達法。依據小學生英語新課程標準所提出的總目標，根據教材的特點我確定以下教學目標和教學重難點。
模板
1、知識目標
學生能夠會說、認讀本課對話並能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship.Pass me an egg，please,Give me two apples.
2、能力目標
引導學生積極運用所學英語進行表達與交流，學生的多元化只能在交際活動中得以以體現和發展
3、情感目標
把語言訓練融入各種情景之中，學生通過體驗，參與活動，學會與他人合作，共同完成學習任務，從而體驗成功，培養對語言學習的興趣。
4教學重難點
重點:1)理解並靈活運用句型What are you doing? I’m…
2)兩個祈使句：Pass me an egg，please。
Give me two apples。
難點：knife、scissors、minute的發音。以及長句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。
5、教具準備
課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等
設計方法
基於本課的特點和六年級學生好動，好奇，模仿力強，表現欲旺盛等心理特點，我在教法構想和學法指導上堅持以情景話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動貫穿教學始終，運用直觀教學法，情景教學法，全身反應法等教學方法，幫助學生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣”
流程
1、 Warm up
(1) Greetings師生相互問候，幫助學生自然進入英語學習狀態
(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left
師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進師生間距離。
2、 Revision
讓學生兩人一組複習第18課的會話，為下一步學習作了鋪墊。
3、 Presentation and drill
1)通過用紙疊船創設情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship.然後板書，進行操練，通過CAI教學What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學生邊看邊聽邊感知，老師在示範並輔以肢體語言，然後讓發音準確的學生小老師教讀。
繼續進行紙疊船創設情景，師說：Who can help me? Pass me the knife，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。板書新單詞give、scissors。然後板書，進行操練，通過CAI教學展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學生造句，加深學生對這兩個祈使句的印象。
2)第二步讓學生疊紙船。通過學生用紙疊船創設情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water.I‘ll show you 。通過學生用紙疊船創設情景這樣做也激發了學生的學習興趣，使學生對本科教學任務有清晰地感知，並產生豐富的想像，帶著濃厚的興趣參與本課的教學中。
4、聽音，指圖，跟讀對話
充分利用教學資源，培養學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內容
5、Practice
1)Pair work
同桌操練新授內容並展示，鼓勵學生在真實生活情境中使用所學語言進行交流，培養運用英語的能力。
2)Sing a song
把What are you doing? I’m …變成歌曲(曲調同“兩隻老虎”)
老師先示範唱一遍，然後師生一起唱。以學生耳熟能詳的歌曲，調動學生的積極性，能有效的鞏固教學內容。
6、Consolidation。
1)、Do workbook。進一步鞏固所學知識。
2)、Fun time。學習Look out!告訴學生注意交通安全。
3)、抄寫板書四會內容，檢查學生的書寫以及書寫姿勢。
7.Homework
1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，複習鞏固所學內容。
2)小組合作組織一個新對話。
英語最新教案模板 篇5
一、教學內容：
1. 教學單詞和詞組：wave drive prridge
wae up ae the bed I' late.
2.教學課文A部分：atie's Da
二、教學目標：
1. 能聽懂、會說、會寫新單詞和詞組；
2. 能感知，理解A 部分的語言材料；
三、教學準備：
單詞卡片 錄音帶
四、教學步驟：
Step 1 Greetings
Step 2 Waring up
1.跟錄音唱英語歌“She'll be cing rund the untain.”
2.指名學生上台分別進行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，複習詞組：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner
Step 3 Practise
1.教師要求學生先互相討論自己的一天怎樣度過，然後用簡單的句子描述。例如：
I alwas get up earl ever da.
I g t schl at seven 'clc.
I g he at 4:50 p.
I usuall watch TV at six 'lc.
2.放課文錄音，學生感知語言材料。
3.教學單詞：wave drive prridge
4.學生做拼讀練習。
5.教學詞組：wae up ae the bed I' late.
6.放課文錄音，學生跟讀課文。
Step 4 Cnslidatin
學生自由讀句子，熟悉課文。
Step 5 Hewr
1.熟記本課單詞和詞組。
2.讀熟課文。
Perid 2
一、教學目標
1.能複述課文A部分；
2.能理解第三人稱單數做主語的一般現在時用法；
3.能熟練地運用一般現在時描述經常發生的行為、活動等。
二、教學重點及難點
重點：理解第三人稱單數做主語的一般現在時的用法。
難點：運用一般現在時描述經常發生的行為、活動等。
三、教學準備
單詞卡片、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Waring up
利用卡片複習所學單詞。
複述課文A部分或講述自己的一天。
Step 2 Presentatin and drill
1.出示單詞卡片alwas, ften,usuall,seties,never，讓學生們認讀，糾正其發音。
2.讓學生們齊讀A部分，邊讀邊將課文中包含有上述副詞的句子劃記出來。
atie alwas gets up earl ever da.
Sall is ften late.
3.總結詞義與區別。
alwas:表示“老是，總是，一直”，與never相對；
never:表示“永不，決不，從來沒有”；
ften:表示“常常，時常，通常”；
usuall:表示“慣常地，通常地”；
seties:表示“有時，間或，偶爾”。
Step 3 Practise
課文D部分。
1.兩人一組根據表格描述的一天。
2.小組活動。每小組中選出一名代表參賽，評選出前三名。
Step 4 Cnslidatin
1.練習。（見《練習冊》）
2.家庭作業。聽磁帶，背課文。
英語最新教案模板 篇6
活動目標
1、建立小朋友良好的衛生習慣，並學會廁所用語。
2、學習短語與單詞：flush the toilet（沖馬桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（紙巾）。
活動準備
小紙卡數張、馬桶圖、香皂、衛生紙。
活動過程
Greetings：
“Good morning everybody！Nice to meet you！”
“Good morning melody！Nice to meet you，too！”
Warm up：
Before class ， lets move our body《A yummy lunch》
Topic：
1、檢查上節棵複習及本課預習情況，頒發複習出色獎和預習優秀獎。
2、Vocabulary：教授新單詞和短語，並進行正音。
3、Game：
a、 帶實物soap，念的好的小朋友可聞soap的香味。
b、兩隊各傳一張tissue，並念tissue，看哪一隊比較快。
c、 Melody在白板上畫馬桶，馬桶內有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉馬桶內的便便。
d、讓小朋友邊做洗手動作，邊讀“wash my hands”。
Follow up：
a、做手工書。
b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！
英語最新教案模板 篇7
【教學重點】
日常用語Where's ...?及其It's in/on/under ....
【教學難點】
句子: Where is my car? In the toy box?的理解
【教具準備】
1.教師準備Let's talk部分的教學課件。
2.教師和學生都準備plane, car, doll ,bus, ball等玩具和book, pencil, ruler, eraser等學習用品。
3.學生準備紙和筆，準備畫畫用。
【教學過程】
一、熱身
1. Greeting
Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.
What's your name? /My name is ...
Nice to meet you./Nice to meet you, too.
Where are you from? I'm from...
2. Sing a song: What's this? (曾經學過的一首英文歌曲)
唱歌之後,介紹這節課的競賽規則,通過爬登山奪紅旗的活動,來調動學生的積極性.利用學生年紀小好勝心強的特點,採用競賽使學生更積極主動的投入到學習當中.答對者分男女生各得一分,最終獲勝一方,將得到老師的小獎勵.
3. Game:傳球放音樂,音樂停止誰拿球誰就要回答老師提出的問題.
(展示玩具盒中的玩具和學習用品,由複習進入新課.通過遊戲能更進一步吸引學生的注意力,從而有一個好的開始)
二、呈現
1.教師拿出一個裝有各種玩具的盒子，把玩具一件一件從盒子裡拿出來放在講台上。
T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).
T: Yes, they're toys. It's a toy box.
2. Ask and answer:
What's this?
It's a desk/chair/box/car.
Where is my car?
It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.
用此方法引出單詞：in, on, under的教學。並讓學生看詞卡，認讀單詞,最後將詞卡貼在黑板上。
3.教師播放Let's talk部分錄像，初步了解新對話內容.看錄像前提出問題,帶問題去看錄像，看過兩遍後回答問題。
Who is that boy? He's Mike.
(這兒用課件展示一個零亂的房間.由此問題引出這是MIKE的房間.這裡又複習了Unit 2學習過的內容)
Who is that woman? She's Mike's mother.
(這裡引出MIKE的媽媽,可能學生對於Mike's這種表達無法說出,老師可以有所幫助提示。)
Mike是一個頑皮的孩子，房間如此零亂，媽媽叫他整理自己的房間。你來幫Mike找找自己的東西，並整理好。從而引出下面的問題:
Where is my car? It's under the desk.
Where is my plane? It's on the chair.
Where is my bus? It's in the box.
4.再次跟讀課文，並分角色讀。小組練習後進行表演。
提示學生：當你想詢問某物在哪裡，可以說：
Where is ...? It's on/on/under...
5.趣味操練(Practice)(這些遊戲將穿插上面的教學當中)
(1)遊戲：Listen and do
按教師的指令做動作或擺放物品。
Put your book on the desk.
Put your pencil in your pencil-case.
Put your ruler under your book.
Put your eraser in your pencil case.
(2)小組活動：四人一組，做Let's practise的遊戲。
一名學生藏學習用品並問：Where is my ...?，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪裡in your bag?/in your desk?再有兩名學生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最後猜對次數多的是優勝者。之後，倆倆交換，繼續進行。
(3)教師讓學生拿出準備好的紙和筆，準備按指令畫畫。指令內容如下：
Listen and draw
1) Draw a ball in a toy box.
2) Draw a car on a toy box.
3) Draw a plane under a toy box.
4) Draw a doll in a toy box.
6. 總結：
1)提問:為何MIKE找不到自己的東西?因為他亂扔東西，如果像現在一樣擺好東西，是不是更方便我們尋找呢?所以，我們不要像MIKE一樣，要養成自己的東西擺放整齊的好習慣。
7.作業：
1)聽磁帶，讀課文。並表演給父母看。
2)表演完後告訴父母:通過這個小故事你學到了什麼?
【板書設計】
Unit Five Where is my ruler?
Where is my car?
It's in/on/under
英語最新教案模板 篇8
Teaching objectives：Knowledge objectives
1、 Students can master the usage of the simple future tense。
2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。
Ability objectives
Students can use the simple future tense appropriately in daily munication。
Emotional objectives
1、 Students will have more confidence in learning grammar。
2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。
Teaching Key point：
To master the usage of the simple future tense and try to use them in munication。
Teaching difficult point：
Students would like to use this grammar item correctly。
Teaching methods：
Communicative teaching approach，task—based teaching approach，group work。
Teaching ads：
Multi—media
Teaching procedures：
Step 1 warming up（8mins）
Greeting and free talk
Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to the story。
（Justification：arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”）
Step 2 Presentation（22mins）
Task 1 Read the sentences。 Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”
I’m watching TV。
She’s washing her clothes。
They’re listening to a CD
（Justification：During this activity，students can find the principle of “the simple future tense” actively）
Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Write sentences following the examples。
1）Jennyclean the housenow
Jenny is cleaning the house now。
2）Bobmake dinnerevery Saturday。
__________________________
3）Mary’s parentsdrink teaafter dinner。
__________________________
4）Billtalk on the phone now。
__________________________
5）Becky and Bobwatch TV on weekends
__________________________
Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。 Then practice it with a partner。
_____Do you want to go tomorrow then？
_____OK。 See you tomorrow evening！
_____ I’m reading a book。
_____Let’s go at seven o’clock。
_____ No，this book is really interesting。
____What are you doing？
_____Do you want to go to the movies now？
_____Sure，what time？
（Justification：in order to master the usage of the grammar item during practice）
Step 3 consolidation
Work in groups。 Students will be asked to describe the pictures by the grammar item，which were shown before class。
（Justification：consolidate the usage of the grammar item in municative way。）
Step 4 summary and homework
Review the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”
（Justification：students can review can consolidate what they have learnt。）
Class Reflection：
Blackboard Design：
英語最新教案模板 篇9
一、Teaching Demands and Aims（教學目標）
二、Teaching important and difficult point（教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids（教具）
四、Teaching procedures（教學過程）Greeting（問候）warm up（熱身）Review（複習）New Leon（新課）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮嚀）
五、Homework（作業布置）
作業的布置
一、書面作業
1、每節課後教師可適當選擇課後習題（書本或課外參考書）及字母作業。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業
1、適時布置（條件允許可每周一次）：將本周學習的資料錄進磁帶，下周上交。
2、錄製要求：首先讓學生和教師打招呼，之後報朗誦單元，然後錄作業資料，最終與教師說再見。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？Goodbye！Amanda！）
3、聽音修正：
（1）書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。
（2）修正過程：
A：打招呼，先表揚肯定，後提出錯誤，注意錯音的跟讀B：說悄悄話，增進師生感情交流C：提出問題。
D：結束Say：“ Good bye！”
三、電話教學
1、時光安排：每月兩次的電話教學，每生教學時光不超過8分鐘。
2、教學資料：
（1）本周學習單詞及課文的朗誦。
（2）詞句的翻譯。
（3）疑難解答。
（4）家長的經驗交流。
英語最新教案模板 篇10
Teaching aims：
Knowledge aims：
Students can get the main content of the dialogue though extensive listening。
Students can get what book does daniel and sandy likes to read respectively。
Students can master the scentence mattern “what are you doing？” “what do you like to do？”
Ability aims：
Students can know how to get the main idea by using extensive listening skills。
Students can grasp the intensive listening skills in finding detailed information。
Students can improve their speaking skills through dialuge and group discussion。
Emotional aims：
Students can know the importance of reading and can develop a good habit of reading after learning this unit
Teaching key points and difficult points：
key points：
Scentence pattern：“—what are you doing？—i am doing ” “—what do you like to do？— i’d like to do ”
Students can get main idea of listening material
difficult points：
Students can use the listening skills in finding different information of the listening material。
Students can know the importance of reading and can try to develop a good resding habit。
Teaching procedures：
Step1 warming up：
1、Showa group of mottos about book reading to students on ppt（choose an anthor as you choose a friend；reading makes a full man；A good book is a good friend）
2、ask students a question “what do these mottos talk about？”
Step 2 pre listening：
1、Show several pictures of different book covers，let students to classify these books。
2、ask students a question “which book do you want to read and why？”
3、tell students there are two friends daniel and sandy who are talking something about book。
Step3 while listening：
Extensive listening
1、ask students to listen to the tape for the first time and ask students a question “what are they talking about？”（books）
2、How many kinds of books do they mentioned？（two）
Intensive listening
1、ask students to listen to the tape again，ask students a question “what kind of book does daniel like to read and why？”（history books，because they can improve his knowledge of the past）
“what kind of book does sandy like to read and why？”（novels and plays，because she thinks the history books are boring）
2、ask students what does daniel and sandy read about respectively？（Germany in world war two；the moving story of an ungly man quasimodo）
Step4 post listening
1、ask students to imitate the dialuge in a real situation。
2、do a survey
Ask students to do a survey on “what do you like to read and why”in a group of four，then choose some repoters to report。
3、discussion
Ask students to have a discussion on why do we need to read in a group of four，then ask some of them to share their opinions。
Step5 Summary and homework
Do a summary with students together by asking them questions，and tell students the importance of reading。
Ask students to choose his or her favourite book，introduce the book to the class and tell the class the reason why you choose it。
Black board design：
英語最新教案模板 篇11
教學目的：
1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態度價值觀：1通過複習單詞和對話，系統學生的知識體系，激發學生學習英語的興趣。2 通過小組合作學習，強化合作意識。3通過情景對話，培養學生學習英語的興趣和綜合運用語言的能力。
教學重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。
教具準備：tapes，cards教學過程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學側記Step 5
An exam
一.根據漢語意思寫出正確的'單詞。
廚房 客廳 乾 濕 做飯 乾淨 盤子二、從B欄中選擇A欄相應的答語。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三.根據課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)
Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據短文，判斷正( √ )誤( × )。
( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書設計：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
英語最新教案模板 篇12
教學目標
1、掌握好一般疑問句的變化方法
2、學習如何表達自己喜歡做某事
教學重點
1.如何表達自己喜歡做某事。(like的用法)
2. Have/has的區別。
3.一般疑問句的變化方法。
教學難點一般疑問句的變化方法
(一)詞組like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath
(二)單詞辨析
(1)some / any的用法區別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數名詞複數，又可以修飾不可數名詞。但是，它們在用法上有所區別
1. Some常用在肯定句種，而any常用於否定句中和疑問句中。
例如：I have some books.我有一些書.(肯定句) I can‘t see any juice.我沒看見果汁.(否定句)
Do you have any friends at school?你在學校有朋友嗎(疑問句)
2.在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時，多用some不用any。此時，句中常出現情態動詞can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些湯嗎?
3. any也可以用於肯定句中，此時後面接可數名詞單數，意為“任何一個”，起強調作用。
例如：Any student can answer this question.任何一個學生都能回答這個問題。
Some, any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問用any.
但有兩點特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some.若表“任何一個”接單數，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的用法區別
第一人稱：我，我們I, we
第二人稱：你，你們you
第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱
第三人稱單數：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱單數)——has
(3 )too和also的用法區別
課文套用：Do you live in a flat, too?
重點解析：also和too意義上沒有區別，都是“也”的意思;用法一般都是用於肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表達自己喜歡做某事
---I like to...
課文套用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜歡放學後在這裡玩。
句型結構：
I like to +動詞原形+其他。
重點解析：此句型用於表達自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果後接動作，要用to加上動詞原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語法：
簡介一般疑問句
課文套用：
Do you live in a flat, too?
你住在一個公寓裡嗎?
一般疑問句有以下三種情況：
1)由be動詞開頭的一般疑問句：其結構為：
Be動詞+主語+其它?其中be動詞的形式由其主語的人稱和數來決定。其答語為：
Yes，主語+ be動詞/ No，主語+ be動詞+ not.
例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，she is.是的，她是。
---Are they your friends?
他們是你的朋友嗎?
---No，they aren‘t.
2)由助動詞引導的一般疑問句：
其結構為：Do/Does +主語+動詞原形+其它?當主語是第三人稱單數時用does;當主語是其他人稱時用do.
其答語為：Yes，主語+do/does./No,主語+don’t/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜歡吃蘋果嗎?
---Yes，I do.
是的，我喜歡。
---Does she like painting?
她喜歡畫畫嗎?
---No, she doesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態動詞+主語+動詞原形+其他?其答語為：
Yes,主語+情態動詞。/ No，主語+情態動詞+ not。
例如：
---May I come in?
我可以進來嗎?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你會說英語嗎?
---No, I can?t.
不，我不會。
一般疑問句的變化規則
一般疑問句並不難，謂語調到主語前。
大寫、小寫有變化，句末要把問號添。
第一人稱變第二，以上規則要記全。
英語最新教案模板 篇13
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。在設計教學活動時，套用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示範的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養學生的口語表達能力。
二、教學目標
1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解並朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的辭彙和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學重難點
1、能熟悉所學字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練套用所學句型。
4、能將句型套用到實際生活中。
四、教學準備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學過程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，複習舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反覆操練句型。
（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反覆操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重複播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據課文內容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s . 他是。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s . 她是。
She’s my friend.她是我的朋友。
英語最新教案模板 篇14
目標：
1 學習rabbit, turtle, goidfish, bird的正確發音，並嘗試學說短句。
2 樂意參與遊戲，感受學英語的樂趣。
準備：
1 錄音歌曲《Stand up, sit down>.
2 多媒體課件
3 相應的小動物胸飾每人一份，製作話筒一個。
過程：
一、Stand up, Sit down.
1、Hello, boys and
girs, welcome to wonderland. Now, Let`s sing song.
2、放音樂，集體進行歌表演，複習jump crawl swim fly
二、Who are you ?
1、I have five houses and five animals in it .Who are they ?Now let`s see it !
2、教師演示課件：（課件內容）
（1） 教師點擊顯示五幢房子，貓頭鷹老師敲門：“Who are you ?”從房子裡傳出：“Come in !”打開門，顯示一隻兔子。
（2） T：Oh , what is it ?
C：兔子
T：Yes , rabbit .教師點擊課件：兔子跳出房子並發聲“rabbit”.
T：Now,let’s say “ Hello ! Rabbit !”
C：Hello ! rabbit !
T：引導幼兒學小白兔的樣子並學念 rabbit abbit rabbit
(3)演示課件逐個打開其餘三幢房子。
3，帶領集體完整念讀rabbit turtle goldfish bird 。
三、Play games.
1、演示課件：房子位子進行調換。Can you guass ,now No.1 who is it ?
2、用英語猜念各小動物的名字，猜對的課件中房子的門打開，小動物跳出並發聲：“Good ! Rabbit ! I`m a rabbit !”同時教師給予猜對的幼兒貼上“Good”小圖片。根據幼兒的回答逐個打開。
3、教師給幼兒分發相應的小動物的胸飾，T ：rabbit rabbit ,stand up!請帖有兔子胸飾的幼兒起立。教師反覆練習各動物“Stand up ,sit down .”
4、教師也貼上小動物的`胸飾示範說：“I am a rabbit !”並使用製作的話筒提問：“Who are you ?”引導幼兒回答：“I`m a ~~”
5、Follow me !教師邊做動作邊示範：“I`m a rabbit , rabbit rabbit jump jump jump ”演示課件引導幼兒根據畫面仿編學說短句：
I`m a turtle ,turtie turtie crawl crawl crawl !
I`m a goldfish ,gold gold swim swim swim !
I`m a bird ,bird bird fly fly fly !
四、Game is over !
放音樂，幼兒邊學小動物動作，邊說短句離開活動室。