大班科學實驗公開課教案 篇1
【教材分析】
大班的孩子，對周圍事物充滿了好奇。“我從哪裡來”，作為一個成人不能馬上回答的問題，困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風趣的故事，把生命形成的深奧的科學現象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現在孩子們的眼前。讓成人羞於啟齒的問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個人都有長處和弱點，只要不斷努力就能揚長避短、克服困難，成為像爸爸媽媽一樣有本領的人。
【活動目標】
1.理解繪本內容，了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。
2.能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方，了解自己的獨特。
3.初步學習正確評價自己，遇到困難不輕易放棄。
4.發展幼兒的觀察力、想像力。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
1.繪本《小威向前沖》。
2.故事課件，錄像“愛的奇蹟”。
【活動過程】
1.出示繪本《小威向前沖》，激發幼兒活動興趣。
提問：這本書的名字叫什麼?向前沖是什麼意思?向前沖的小威會是個怎樣的小威呢?
2.跟隨教師，分頁了解繪本故事內容。
(1)講述故事至他可是個游泳高手，引導幼兒正確評價自己。
提問：
①小威住在哪裡?他什麼不太好?他是什麼高手?這一點像誰?
②你認為小威是個棒小孩嗎?
③你是一個棒小孩嗎?你什麼地方是高手?你們有沒有像小威一樣，有什麼地方不太好?
小結：每個人都有自己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，你就是一個棒小孩。
(2)講述故事至“地圖”頁面，引導幼兒集體觀察地圖。提問：你認為小威該怎么走?要經過什麼地方才能到達終點?
(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養幼兒不輕易放棄的精神。提問：
①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來的?
②遊了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現在小威該怎么辦?
小結：遇到困難不要管它，要繼續往前沖才能獲得勝利。
(4)講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：
①小威和卵子在一起，發生了什麼奇妙的事情?
②布朗先生和太太生了一個女孩，名字叫什麼?猜一猜小娜長大以後會是個怎樣的女孩?頭髮會是什麼顏色的?像誰?為什麼?
小結：小娜是布朗先生的女兒，她長得當然像爸爸，本領也像爸爸。
3.感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。
(1)出示圖片(一對長得特別像的父子)，引導幼兒觀察。提問：他們長得像嗎?哪裡很像?
(2)請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪裡像?
(3)接龍遊戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨特。
教學反思：
《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊含著遺傳的秘密，他將複雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在衝破思想的障礙以後與幼兒一起分享是多么的快樂。
大班科學實驗公開課教案 篇2
設計意圖：
一次在科學《沉與浮》課時，我班允正突然問我“老師，那油放到水裡會怎么樣？”我當時告訴孩子“油放在水、”但是我想孩子沒有操作實驗不能夠探索其中的奧秘。於是我就《油和水》這個問題設計本節課，和孩子共同探索。
活動目標：
1、 通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。
2、 了解生活中油、水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。
活動準備：
每人兩杯水、一點藍黑鋼筆水、一杯油、一根竹籤、幾張油畫棒畫過的圖畫、各色顏料水若干。
活動過程：
一、 幼兒動手操作將水裡倒進一點藍黑鋼筆水，水和藍黑鋼筆水會怎么樣？
師：桌子上有一杯水和藍黑鋼筆水，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發生什麼變化！（幼兒操作，並能在操作後講述結果）
師：恩，藍黑鋼筆水和水相融在一起啦！
二、 幼兒猜想油和水倒在一起會出現什麼現象？並記錄。
1、 油在水的上面
2、油在水的下面
3、油和水相融在一起
三、 感知油和水相互傾倒後分離的現象
1、 請你試一試把油倒在水裡或者把水倒在油里會出現什麼現象？
2、 幼兒操作教師指導
3、 交流你把什麼倒入什麼？發現了什麼？你可以把你的發現記錄在記錄紙上！
4、 小結：不論油倒在水裡還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會相融在一起。
四、通過操作感知油、水攪拌後分離的現象
1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象，並作記錄。
用竹籤攪拌時是什麼現象？停止後是什麼現象？
2、幼兒操作說出實驗結果。
五、延伸感知油水分離的現象在生活中的運用
幼兒合作塗色。並能夠說說為什麼顏料水不會和油畫棒融在一起。
小結：今天我們通過實驗證明油和水是分離的，不會相融在一起。生活中還有很多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來做做這樣的實驗。
大班科學實驗公開課教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關係。
2、啟發幼兒創造性的玩影子遊戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格記錄自己的發現，並與同伴交流。
3、激發幼兒對影子的各種變化產生好奇，願意探索，大膽提問。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動重難點:
重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。
難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關係。
活動準備:
手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件
活動過程：
1、導入
觀看圖片
問題：圖片上的人在做什麼?
請小朋友也玩一玩手影遊戲。
2、探究影子產生的'原因。
(1)問題：為什麼會有影子?
小結：光照在物體上，物體擋住了光線，就產生了影子。
(2)關掉手電，觀察還有沒有影子。
3、探索發現影子的變化。
(1)引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，並嘗試從不同的角度照射玩具。
請幼兒交流自己的發現。
(2)探究影子的大小變化。
小結：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。
4、記錄實驗結果。
出示表格，探究後記錄。分享記錄結果。
活動延伸：
觀察在一天中太陽底下小朋友影子的大小變化。
教學反思
這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終於，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節課我便帶領學生來到了操場上。應該說，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的遊戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發現：有部分的學生在樓房的陰影里作畫，又擔心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題。活動結束後回到教室里，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業效果也很不錯的。
回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的遊戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯著嗓子喊的現象，卻沒有對具體的細節做更多的思考。經過總結，後面的三個班要注意：除了繼續強調紀律之外還要做更細緻的要求：
1、指定好活動的位置和範圍;
2、分成活動組，選出組長，由組長具體協助老師管理;
3、畫畫時不能夠吵吵;
4、畫畫時不可以跪在地上;
5、不在陰涼處活動;
6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。
另外這節課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有說什麼，但我不能讓學生認為我是一個說話不算數的老師。
大班科學實驗公開課教案 篇4
活動目標：
1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。
2、會認整點與半點。
3、感受時鐘的用途，體驗獲得學習經驗的快樂。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
鐘錶圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟體、背景音樂。
活動重點：
會認整點與半點。
活動難點：
了解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。
活動過程：
一、了解時鐘的表面結構及認識時針、分針、秒針的運轉規律。
1、認識鐘面數字從1——12。
2、了解鐘面有時針、分針、秒針及運轉規律。
二、認識整點、半點。
1、認識整點。
(1)教師講解認識整點的方法。
(2)小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。
2、認識半點。
(1)教師講解認識半點的方法。
(2)小結：認識半點的時候，分針指向6表示半點，時針過了幾就是幾點半。
三、操作鞏固
下面請小朋友們說一說，哪個鐘的時間是正確的。
(1)練習整點：9點整、2點整。
(2)練習半點：8點半、3點半。
活動延伸：
採用認識時鐘的兒歌《現在幾點了》對認識整點與半點進行鞏固提升。
結束語：好了，小朋友們，今天的認識時鐘遊戲就結束了，認識了時鐘，可要記得做個守時的好孩子喔!
教學反思
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
大班科學實驗公開課教案 篇5
【教材分析】
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態度和能力。
小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對於絕大多數孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。
【活動目標】
1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，了解產生氣體的多少與材料的用量有關。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，願意探索身邊的科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的套用課件。
2.經驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。
【活動過程】
1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發幼兒探究的欲望。
出示瓶子吹起的氣球，引發思考：氣球為什麼能鼓起來?套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪裡來的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水？)瓶子裡裝的到底是什麼?
2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問：瓶子裡裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什麼?
(1)出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味素、小蘇打。
(2)出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
(3)幼兒分組實驗、記錄，教師巡迴指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛生等。
小結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。
提問：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
(1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎?操作過程要注意什麼?
(2)幼兒分組實驗，教師指導。
(3)展示結果，分享經驗。提問：為什麼氣球有的大、有的小?為什麼有的組沒吹起來?你們組剛才是怎么做的?
小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。
4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。
提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
(1)幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口
(2)再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學遊戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。
小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。
5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什麼、在生活中有哪些套用，激發繼續探索的願望。
提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什麼名字，在我們的生活中有什麼用處嗎?
播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的乾冰、消防員叔叔的滅火器)，進一步激發探究欲望。
活動延伸：
這種神奇的氣體到底是什麼呢?關於它，還有沒有我們不知道的小秘密呢?回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧!
活動反思：
《瓶子裡吹氣球》這是一節大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，並把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子裡能否吹大?這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。
為什麼氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現了一系列的猜測後，王老師展示自己的瓶子氣球，並吹給孩子們看，然後請小朋友們觀察，為什麼老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案後，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在遊戲中了解科學。
大班科學實驗公開課教案 篇6
1、了解電子計算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，並初步學習操作電子計算器。
2、知道電子計算器的基本功用及優越性。
3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。
活動過程
一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。
1、思考：你們帶來的這樣東西叫什麼名字?
電子計算器是做什麼用的?
2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。
二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。
1、思考：電子計算器是什麼形狀?上面有什麼?下面又有什麼?
鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。
2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。
小結：電子計算器外形及基本構造。
三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。
1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。
2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。
小結：操作計算器運算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計算器。
4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。
四、引導幼兒說出電子計算器的優越性。
1、思考：電子計算器有哪些優點，為什麼大家都喜歡用它?
2、小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。
五、回顧從古到今計算工具的進化，激發幼兒對科學的興趣。
活動延伸
1、人類祖先類人猿用石頭計數;
2、人類進化了，人們用繩子打結計數;
3、後來人們發明了算盤;
4、現在有了電子計算器;
5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。
活動反思：
一天，班上小朋友帶來一塊手錶，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩。看到孩子們有那么大的興趣，我決定設計這個活動，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。
在設計這個活動中，我根據大班幼兒的年齡特點及其有的知識經驗，將操作、遊戲、講述溶為一體，並擴充了人類計算的發展歷程，給幼兒一個有關計算的完整印象。
首先，了解計算器的外形特徵，然後孩子們與同伴一起發現操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優越性，最後回顧從古到今計算工具的進化過程。
整個活動，我始終將幼兒放在第一位，儘可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。
大班科學實驗公開課教案 篇7
活動目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠裡的駱駝，了解駱駝的主要特徵以及沙漠中的其他生物。
3、激發幼兒探索大自然的願望。
活動準備：
1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。
活動過程：
1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特徵。
-教師：畫面上有什麼？駱駝是什麼樣子的？
-教師：駱駝的身上有什麼？它們有什麼特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什麼？駱駝生活在什麼地方？
-教師：駱駝有什麼用途？
-教師小結：駱駝生活在沙漠裡，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體裡的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不乾燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子裡。駱駝是沙漠裡的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什麼樣子的？
-教師：沙漠裡有什麼？（仙人掌、蠍子等）
-教師：沙漠對我們人類有什麼危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠裡生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說說：沙漠裡有哪些動物？它們叫什麼名字？
-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
活動目標：
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，並通過塗色表現自己的發現。
3、產生探索自然奧秘的興趣。
活動準備：
1、鏡子人手一面，多稜鏡每組一面。
2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。
3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。
活動過程：
1、去室外看陽光，引起探索的興趣。
教師：小朋友你們知道陽光是什麼顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。
2、了解探索陽光的材料。
教師：我們這裡有很多的材料，都有什麼材料呢？用這些材料可以乾什麼呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。
3、利用材料探索陽光的顏色。
教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現五彩的陽光。
（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水裡，玩一玩，看一看，能發現什麼？
（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發現什麼？回班後讓幼兒大膽講述自己的發現。
（3）探索三：引導幼兒利用多稜鏡觀察陽光，看一看有什麼新發現？
4、引導幼兒用彩筆塗色記錄陽光的顏色。
教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色塗在表格里好嗎？
幼兒進行塗色活動，活動完成後，讓幼兒交流表格的顏色。
大班科學實驗公開課教案 篇8
活動目標：
1、反此案陀螺轉動時圖案與色彩的變化，了解七種色彩快速旋轉變成白色的現象，對旋轉與色彩變化感興趣。
2、嘗試用不同的塗色方法製作陀螺，發展創造性思維。
3、探究陀螺原地穩定旋轉的技巧，體驗遊戲帶來的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
活動準備：
彩色陀螺；火柴棒、圓形卡紙（標有中心點）、大頭針。
活動過程：
1、組織幼兒欣賞彩色陀螺。
（1）師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發現陀螺的圖案與色彩在旋轉過程中的變化，了解七色光變成白光的現象。
（2）請幼兒分小組玩陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2、組織幼兒討論製作方法。
（1）用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，並均勻塗色。
（2）先用大頭針在紙的中心點扎一個洞，再把火柴棒插入洞內。
3、指導幼兒設計製作陀螺。
（1）啟發幼兒用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出不同的圖案。
（2）要求幼兒塗色均勻，不摻色。
4、組織幼兒進行旋轉陀螺比賽。
（1）啟發幼兒思考：靜止時能看見的七彩色，為什麼旋轉起來會速度變快逐漸變灰、變白？
（2）引導幼兒比較：不同的陀螺旋轉起來有什麼不同？為什麼？
（3）啟發幼兒思考方形陀螺會不會旋轉，鼓勵幼兒到活動區繼續探索。
活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什麼能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的夥伴。到底陀螺玩具藏著什麼秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最後停了下來。“陀螺有什麼用？”“能轉起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，轉的時間很長，轉的時間很短。”你們發現了這么多的秘密，想想這究竟為什麼呢？自己討論商量，能否找到答案？於是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。