圖形分割數學教案 篇1
設計意圖：
《圖形分割與組合》中班下學期科學領域的一節數學活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節活動結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，並且將任一種圖形進行組合、分割，然後再遷移到多塊圖形進行組合，萌發幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，並培養了幼兒的科學探究精神。活動突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割並組合成其他圖形，了解平面圖形之間的簡單關係，發展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前後之間的關係，初步感知整體與部分的關係。
活動目標：
1.初步了解平面圖形之間的簡單關係。
2.能對各種圖形進行分割與組合，感知整體與部分的關係。
活動準備：
1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。
2.學具：
A每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長方形等圖形(小)。
B 每組一份三角形、圓形、正方形、長方形(大)。
C 每幼兒一把剪刀、一個操作盤、一張無色墊板。
活動過程：
一、導入活動
1.教師扮演魔術師，以變魔術形式引出三角形、圓形、正方形、長方形。
2.比較正方形與長方形的特徵。
二、圖形組合，感知整體與部分的簡單關係。
1.引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形、三角形、圓形。( 幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個新的圖形粘在墊板上並展示在相應的黑板上)
2.引導先完成的幼兒和同伴說一說：
(1)你用幾個圖形拼成了什麼圖形?
(2)原來的小圖形和拼完的大圖形有什麼一樣或者不一樣?
3.集中談話：
(1)變出來的圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯)
(2)你是用幾個什麼圖形變成一個什麼圖形?變出來的圖形和原來有什麼一樣或不一樣?
(3)小結：小圖形比較小，是大圖形的一部分，一個大的圖形可以分成幾個和它一樣或者不一樣的小圖形，不管怎么分，分出來的小圖形比大圖形小，把它們組合起來就是原來的大圖形。
三、嘗試對各種圖形進行簡單的分割，了解圖形是可以相互轉換的。
1.如果給你一張圖形你想怎么分?你想把一張什麼圖形分成幾個什麼圖形?
(1)幼兒自由討論
(2)請個別幼兒說一說
2.幼兒選擇圖形進行分割後再組合(可以拼成自己喜歡的圖案或原來圖形)，教師巡視指導，並用相機拍下幼兒的作品。
3.引導先完成的幼兒和同伴說一說：你把什麼圖形分成了幾個什麼圖形，又拼成了什麼圖案。
4.集體交流分享並小結。
四、欣賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣賞七巧板拼圖。
3.小結：圖形很奇妙，一個圖形可以分成許多的小圖形，許多的小圖形可以組合成原來的大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。
五、PPT演示：生活中有關圖形分割與組合的實物圖片，自然結束。
活動反思：
本活動是一節中班下學期科學領域的數學活動，活動旨在讓幼兒初步了解平面圖形之間的簡單關係;積極嘗試對各種圖形進行分割與組合來感知整體與部分的關係;樂於探索體驗圖形變化的樂趣。
怎樣抓住《綱要》中科學領域“探究”的核心價值，充分體現以幼兒為主，以遊戲為輔，讓孩子在快樂中主動體驗、感知。這是我在課前想的比較多的。
在本次活動中，注重孩子解決問題的能力、動手操作能力的培養。
整個活動中老師沒有示範，而是讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，鼓勵他們大膽表述出自己的探索結果，把自己的經驗分享給同伴，讓他們在探索、交流中學會自主學習。在整個活動中，孩子們對圖形產生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環境中，能大膽的動手去操作。去嘗試圖形的拼搭，發展了他們的想像力、創造力。
圖形分割數學教案 篇2
設計意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節活動結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，並且將一種圖形正方形進行分割，然後再將分割後的多塊圖形進行組合，萌發幼兒對圖形的.分割與組合的好奇心，並培養了幼兒的科學探究精神。
活動內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割並組合成其他圖形，發展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前後之間的關係，初步感知面積守恆。
活動目標：
1、萌發對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神。
2、能將一種圖形通過不同方式分割並拼成其它圖形，發展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前後之間的關係，初步感知面積守恆。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，並組合成圖案。
活動難點：不受外部因素變化的影響認識面積守恆。
活動準備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐狸。
2、不同顏色的正方形紙每人數張。
活動過程：
(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
教師提問：今天老師帶來了四隻小動物，你們看是什麼小動物?小動物裡面藏著哪些圖形呀?
1、引導幼兒觀察，並講出有哪些圖形?
2、教師小結：是的，這些動物裡面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四隻小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
通過操作讓幼兒感知分開後的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
3、教師小結：一個正方形可以分成多種圖形，分開後的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折摺疊疊，通過摺疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以遊戲“變魔術”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由摺疊，然後看看正方形紙摺疊後取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分後前後一樣大。
引導幼兒將正方形沿摺痕剪開，再組合成正方形。然後再說出分開後的圖形合起來還是原來的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創造。
2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進行講評。)
3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什麼?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動：
教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動區再進行操作。
活動反思：
1、思路清晰，節奏緊湊，環環相扣。
2、幼兒學習積極性高，有探索的精神，師幼互動好。
3、圍繞目標，採取有效的教學方式學習，活動中運用了操作法、比較法、講解示範法、發現法。
最大的亮點：
體現在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學習，讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數學經驗，這是本次活動成功的關鍵。
活動中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導幼兒圖案內容可再豐富些。
圖形分割數學教案 篇3
活動目標
1、學習等分實物或圖形。
2、根據形體特徵進行分類。
3、嘗試從不同角度，不同方面觀察和思考問題。
重點
學習等分實物或圖形。
難點
根據形體特徵進行分類。
活動準備
教具：掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。
學具：我的數學材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。
活動過程
1、集體活動。
教師操作形狀板，請幼兒仔細觀察拼圖的過程。
——這些圖形是用什麼形狀組合出來的？用了幾塊？
2、小組活動。
幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。
第一、二組，我的數學材料。
第三、四組，加減法作業單。
第五、六組，附加題。
請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
3、活動評價。
請幼兒口述作業單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。