幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇1
活動目標：
1、理解動物是如何過冬的，知道動物如何過冬主要有四種形式：⑴躲藏;⑵冬眠;⑶遷徙;⑷換毛;
2、理解辭彙：冬眠、遷徙等。
3、對探索動物世界奧秘感興趣，並具有較細緻的觀察能力。
活動準備：
"動物過冬"的錄像帶、錄像機、電視機、各類動物的磁鐵教具、動物胸飾、錄音機、磁帶等。
活動過程：
1、複習鞏固"人們是如何禦寒的"。
教師用語--今天的天氣真冷啊，我們都穿上什麼衣服了?人們除了穿上厚衣服以外，還想出什麼好辦法來過冬呢?
2、科學教育"動物是如何過冬的"教師用語--人們是這樣過冬的，那么你們知道小動物是怎樣過冬的呢?
⑴幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
教師用語--剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?現在，老師就來請大家看一段錄像。
⑵幼兒觀看錄像一遍：
要求：A錄像上有哪些小動物;B這些小動物是如何過冬的。
幼兒根據錄像內容進行回答，教師根據幼兒回答內容，出示相應的磁鐵教具。
⑶幼兒再次觀看錄像，並出規定格畫面，進行動行過冬形式的歸類。
教師用語--小動物們也很能幹，它們也想出了很多辦法來過冬，那么小動們用了哪些好辦法呢?我們再看一遍錄像。
要求：A這些是什麼小動物;B它們是用什麼方式過冬的。
(根據定格畫面，並運用磁鐵教具幫助功兒進行歸類)躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺蝟、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)反覆練習新詞"遷徙"。
換毛--獅子、狐狸、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
⑷鞏固動物過冬的四種主要開式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛。
教師用語--現在，我相問問小朋友：小動物想了幾個好辦法過冬的，又是哪些好辦法呢?
⑸教師總結：小動物們很聰明，想出好辦法來度過寒冷的冬天，它們有的躲藏，有的冬眠，有的遷徙，還有的換毛。它們真是能幹的小動物!
3、結束部分。
活動反思：
科學活動重點在於幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設定了一個自由寬鬆的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對於人們的過冬方式已經有所了解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至於在幼兒探討部分的時間過於緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由於聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇2
之四
作者：劉穎
教學目標 ：
認知目標：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。
能力目標：會用自己的話正確表達黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙，是怎樣過冬的。
情感目標：1、初步培養學生的創新意識。
2、培養學生閱讀的興趣激發學生了解自然，探究自熱的熱情。
重點：理解課文，能感情朗讀課文。
難點：指導學生用各種不同形式內化課文語言。
教學流程：
一、創設情境導入
1、這節課我們繼續學習課文——動物過冬，讓我隨著小螞蟻一起去看看動物們都是怎樣過冬的。
2、創設情境
①師：這是一個初冬的早晨，小螞蟻為到樹林裡找吃的你瞧，（點擊課件）它看到了什麼？
②誰來讀讀這個句子（點擊句子：樹林裡變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）
③指導朗讀該句（引導讀好“滿地”“靜悄悄”）
④師引：寒冷的冬天使小樹林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的呢？
⑤提出要求：A、仔細看，都看到什麼？B、用心聽你覺得聽到了什麼？C、好好聞一聞，你能感受到什麼？
⑥生髮散說
過渡：這么熱鬧的樹林怎么今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪裡去了呢？
二、感知文本，初步了解課文2、3、4小節
1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什麼？然後把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。
2、教師邀請能力較弱的4位同學一起學習。
3、交流
（1）你知道了什麼？
師隨機板書
燕子到南方
啄木鳥不怕冷工作
青蛙冬眠
小螞蟻備好糧在家
（2）質疑板書
①師隨機解決較簡單問題
②根據提問點擊出兩個主幹問題？
A、燕子為什麼要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林裡？
B、青蛙是怎樣冬眠的？
三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段
1、帶著這兩個問題再去讀讀2、3小節，讀完後與小組同學交流一下。
2、匯報
（1）小燕子為什麼要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林裡？
（2）指名說——（你是從文中哪句話知道的？）
（3）點擊出示小螞蟻和啄木鳥的對話匡
（4）指導朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語氣和啄木鳥勇敢、堅實的語氣
3、模擬情境
（1）小朋友如果小螞蟻沒碰到啄木鳥它就不知道燕子它們去哪了，那該有多著急呀，如果你是小燕子你會用什麼辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔心？
（2）生髮散說
（3）師生選擇打電話形式表演
（3）選擇自己喜歡的小夥伴進行表演
（4）指名表演
4、青蛙是怎樣過冬的？
師：剛才我們在讀讀演演中已經知道了小燕子和在樹林裡，現在咱們再一起隨小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？
指名說
（3）指導朗讀青蛙的話
①選擇自己喜歡的方式將課文第3小節表演出來
A、一個人講故事的形式
B、兩人以直接對話形式
C、打小夥伴分角色表演
②生自由選擇一種方式練
③指名表演
四、課外延深，拓展閱讀
過渡:今天這節課咱們在讀讀演演之中，學到了有關動物過冬的常識。接下來請同學們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰能來說說,通過閱讀你還知道了哪些有關動物過冬的常識？
指名說
你們還想知道哪些動物的過冬方式？
其實小朋友提出的問題我也很想知道,讓我們課後去書上、網上找找，去問問老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動物的過冬方式。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇3
教學目的：
1.使學生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發學生探索自然界奧秘的興趣。
2.學會漢字“晨、池、岸、春、糧”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
教具準備：投影片，生字卡片。
教學時間：2課時。
教學過程 ：
第1課時
一、揭示課題，激發興趣
今天我們學習11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學們把書翻到46頁。
二、初讀課文，了解課文大意
1.要求學生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。
2.再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出後面生字表中的6個生字，多讀幾遍。
3.指名讀課文，同學們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？
三、逐段學習課文，指導朗讀
1.學習第1自然段。（指名讀第1自然段）
（1）這一段告訴了我們什麼？共有幾句話？
（2）指名說說每句話都寫的什麼。
（3）指導朗讀第1自然段。教師問：最後一句話應該用什麼語氣讀？為什麼？（指名試讀）
（4）小結第1自然段。
2.學習第2自然段。
(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什麼？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）
①小螞蟻看見了誰？說了什麼？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）
②喜鵲是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什麼？（板書：到南方去）為什麼要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）
③小螞蟻又說了什麼？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當地）
④教師指導朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）
(2) 小結：剛才我們學習了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學習第2自然段的方法來自學第3自然段。
3.學習第3自然段。
（1）看圖說說圖上有誰？在乾什麼？（板書：青蛙 冬眠）
（2）指名讀出課文中的語句，說說什麼是“冬眠”。
（3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什麼不同？
（4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。
（5）小結第3自然段內容。
4.學習第4自然段。（齊讀第4自然段）
（1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物）
（2）小結第4自然段。
四、看板書總結全文
1.課文中講了哪些動物過冬的事？
2.教師小結。（略）
第2課時
一、導言
同學齊讀課文，思考：
1.這篇課文講了哪些動物過冬的事？
2.你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學們聽。
二、學習生字
1.指導學生讀準字音。
“晨、池、春、食”要讀準字音。
2.指導學生識記字形。
“食”字最後一筆是點不能寫成捺。
3.指導學生書寫生字。
“晨”上小下大，下部應寬。
“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其餘緊束。
“糧”左右靠緊，右捺伸展。
“食”上部撇捺寬，下部窄長。
4.完成課文後的第3題。
三、指導學生完成課後習題
四、指導學生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文
五、總結
附：板書設計
燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
動物過冬 喜鵲 （留在當地）
青蛙 （冬眠）
螞蟻 （準備食物）◆
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇4
【教學要求】
1.能藉助拼音讀好課文。
2.能藉助字典自學字詞，懂得有關詞語的意思。
3.讀懂課文內容。能夠說出課文寫了幾種動物，它們是怎樣過冬的。
【教學重點難點】
重點：課文第二、三自然段。
難點：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
【教具準備】小黑板一塊，與課文中有關的動物的圖片或幻燈片或標本。
【教學時數】2課時。
【教學過程 】
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
1.誰知道“過冬”是什麼意思？
2.出示圖片或燈片或標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書30.動物過冬
同學們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文
1.練習朗讀全文。遇到生字，藉助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀後劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流於形式。教師巡視，有重點地指導。）
3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什麼沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什麼事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、小結過渡，鞏固複習
1.教師講述：我們初讀了課文，大致了解了本文的主要內容，但要弄清楚這些動物到底怎樣過冬，還需要再逐段學習。下面認讀一下今天學到的詞句。
2.認讀詞句
詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞裡，不吃也不動，到明年春天再出來。
第二課時
一、學生自由朗讀全文，加深課文印象
二、分段學習課文
1.學習第一段。
①指名朗讀本段。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林裡，它發現樹林裡有什麼變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什麼？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
③誰能說說這段告訴了我們什麼？（冬天來到時，樹林裡的變化）
④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和後一問句中體會語氣）
2.學習第二段。
①指名朗讀本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪裡知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）
結合課文理解“暖暖和和”是什麼意思？為什麼不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。
④指導讀本段。（聯繫插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心並高聲回答的樣子與語氣。）
3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。
①出示小黑板，交代學習方法與要求。
a 自由輕聲朗讀課文。
b 看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。
②學生自學。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什麼意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞裡，不吃不動）
哪些詞句寫出了青蛙在洞裡冬眠的好處？
④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。
①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？
②聯繫比較：螞蟻、青蛙在洞裡過冬有什麼不同？（螞蟻在洞裡過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）
三、回讀全文，總結課文內容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞裡過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞裡不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。
四、完成練習
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。◆
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇5
、知識教學目標 ：理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。
三、情感方法目標：教育學生和人交流要有禮貌。
四、教學手段：計算機、圖片、頭飾
五、教學過程 ：
（一）、導入新課
今天，我們一同到大森林裡的動物王國去玩，好嗎？
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺蝟在這裡談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）
（二）、初讀課文：
1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）
2、同學們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？
（學生邊匯報，教師邊貼圖、板書）
（三）、朗讀訓練
1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）
2、誰願意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，並評價）
3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條訊息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。
4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）
（四）、拓展知識，口語訓練
1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生匯報蒐集到的資料）
2、看來前兩關對於同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）
3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。
4、指兩組同桌進行表演。（評價）
（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里遊玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。
板書： 21、動物過冬
螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬
燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬
青蛙（圖）：冬眠
◆[2004-04-26]
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇6
之三
安廣國小
教學目的：
1.使學生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發學生探索自然界奧秘的興趣。
2.學會漢字“晨、池、岸、春、糧”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
教具準備：投影片，生字卡片。
教學時間：2課時。
教學過程 ：
第1課時
一、揭示課題，激發興趣
今天我們學習11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學們把書翻到46頁。
二、初讀課文，了解課文大意
1.要求學生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。
2.再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出後面生字表中的6個生字，多讀幾遍。
3.指名讀課文，同學們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？
三、逐段學習課文，指導朗讀
1.學習第1自然段。（指名讀第1自然段）
（1）這一段告訴了我們什麼？共有幾句話？
（2）指名說說每句話都寫的什麼。
（3）指導朗讀第1自然段。教師問：最後一句話應該用什麼語氣讀？為什麼？（指名試讀）
（4）小結第1自然段。
2.學習第2自然段。
(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什麼？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）
①小螞蟻看見了誰？說了什麼？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）
②喜鵲是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什麼？（板書：到南方去）為什麼要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）
③小螞蟻又說了什麼？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當地）
④教師指導朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）
(2) 小結：剛才我們學習了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學習第2自然段的方法來自學第3自然段。
3.學習第3自然段。
（1）看圖說說圖上有誰？在乾什麼？（板書：青蛙 冬眠）
（2）指名讀出課文中的語句，說說什麼是“冬眠”。
（3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什麼不同？
（4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。
（5）小結第3自然段內容。
4.學習第4自然段。（齊讀第4自然段）
（1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物）
（2）小結第4自然段。
四、看板書總結全文
1.課文中講了哪些動物過冬的事？
2.教師小結。（略）
第2課時
一、導言
同學齊讀課文，思考：
1.這篇課文講了哪些動物過冬的事？
2.你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學們聽。
二、學習生字
1.指導學生讀準字音。
“晨、池、春、食”要讀準字音。
2.指導學生識記字形。
“食”字最後一筆是點不能寫成捺。
3.指導學生書寫生字。
“晨”上小下大，下部應寬。
“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其餘緊束。
“糧”左右靠緊，右捺伸展。
“食”上部撇捺寬，下部窄長。
4.完成課文後的第3題。
三、指導學生完成課後習題
四、指導學生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文
五、總結
附：板書設計
燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
動物過冬 喜鵲 （留在當地）
青蛙 （冬眠）
螞蟻 （準備食物）
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇7
教案《動物過冬》
4 通過學習課文，了解一些動物的過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
生字卡、自製掛圖、小動物圖片、頭飾
第一課時
談話導入，揭示課題
初讀課文
（1） 讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。
（2） 了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關詞句。
檢測自學
讀中感悟，匯報交流，指導朗讀
拓展延伸，推薦讀書。
教師總結。
動物過冬
搭窩 留鳥
候鳥南飛
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇8
姬老師這節課是在新的教學思想指導下，遵循新的語文教學標準設計安排教學活動的。
整個教學活動突出的特點可以概括為“五個一”。
一、創設氛圍貫穿一個情境。全課始終圍繞著“到大森林裡的動物王國去玩，了解動物們是怎樣過冬的”這一情境而展開。課的開始，教師戴上動物頭飾，讓學生形象地感知到我們與動物關係非常密切，渲染了課堂氣氛。隨後，教師用親切的語言，形象的畫面把學生的思緒、情感帶入了動物過冬的神秘世界。學生帶著想知道動物是怎樣過冬的欲望，積極主動地到課文中找答案，很自然地投入到對課文的學習之中。學生了解了課內知識後，教師又用“動物王國中還有很多動物呢，斑馬阿姨只記錄了幾個動物的過冬方法，你還知道哪些動物朋友的過冬方法嗎？”這樣的語言，把學生的視野又帶入了課外更廣闊的動物世界。此時，學生仿佛置身於動物的王國里，隨後，學生興致極高地模仿著各種動物進行對話交流。教學情境的創設，目的在於關注學生的情感體驗，這是新課程改革對語文教學提出的重要內容之一。整個教學過程 貫穿一個情境，調動了學生主動參與學習的積極性，使學生始終感到這不是在嚴肅的課堂里學習，而是在充滿樂趣的動物王國里暢遊。學生在主動學習的過程中，真正體驗到了愉悅的情感。
二、能力訓練突出一條主線。
這條主線就是口語交際能力的訓練。本課內容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。這類科普知識的小文章，很容易上成自然常識課，把教學重點放在學生掌握動物過冬的方法這一知識點上。語文課的重要任務是進行語言文字的訓練，新課程改革把口語交際訓練作為低年級語言訓練的一個重點。為此，姬老師把本課教學重點定位在口語交際的訓練上。這項訓練分兩個環節進行。第一個環節是課內訓練——基本訓練。組織學生先按照原文想像動物說話時的神態、表情，模仿動物進行朗讀的訓練。在充分讀的基礎上，再在小組內分工合作，分角色進
行口語交際訓練。學生基本掌握了本課口語交際訓練的基本要求（有禮貌交談，說清楚要表達的內容——動物過冬的方法）。在此基礎上，進入第二個環節課外訓練——提高訓練。在這一環節，首先組織學生拓展交流各種小動物的過冬方法，然後，讓學生遵循課文中小動物對話的框架，自己組織語言說清某一小動物的過冬方法，隨後，同桌間進行口語交際的訓練。課內外知識兩個訓練環節的安排，遵循了學生能力形成由低到高的規律，體現了能力培養的漸進性。
收到了較好的效果，學生基本掌握了口語交際的方法，並具有了進行簡單口語交際的能力。
三、促進發展留有一定的空間。
《標準》在前言的基礎理念中明確指出：“學生是學習和發展的主體”，在“教學建議”中又重申：“學生是語文學習的主人。”這就明確了學生在語文教學中的主體地位，體現了語文教學以學生髮展為本的教育理念。在《標準》思想的指導下，姬老師設計的教學活動，多處給學生留有發展的空間。
1、教學內容開放。教學不局限於教材內容，適當補充教材中沒有而生活中學生知道的一些動物過冬的知識，以此來豐富教學內容，拓展課外知識。
2、思維空間開放。學生在想像課文中小動物說話時的神態、表情、聲音、動作方面，不受任何限制與約束，大膽地去想像、去創造。在拓展課外訓練方面，學生的想像空間更加開放，在不違背動物過冬方法這一客觀事實的前提下，學生可以按照自己的所想去說，按自己的創意去表現，按自己的優勢去發揮。
3、拓展知識空間開放。在拓展不同動物過冬方法這一知識方面，學生可以通過各種渠道蒐集資料，了解不同動物過冬的方法。課上給學生提供展示知識的空間。
4、評價標準開放。教師堅持以評價促發展的原則對學生活動進行評價，特別是對口語交際訓練過程的評價，體現了評價標準的多樣性。師生從不同角度進行評價，以鼓勵性評價為主，注重張揚個性，對想像力、創造力、表現力出眾的學生給予肯定和表揚，鼓勵學生敢於追求與眾不同，敢於標新立異。
四、學習方式體現一種結合。
即自主學習與合作學習的結合。在課內知識學習、能力訓練與課外知識拓展、能力提高訓練兩個環節中，都是在學生自主學習個體活動的基礎上，帶著自學自練的收穫，再在小組內或同桌間進行分工訓練、合作交流。這種學習方式的結合，有效地促進了學生主動參與、全員參與、全程參與、全面參與學習活動，使學生真正成為了學習的主人。
五、人文教育滲透一種思想。
教學中，無論是教師與學生談話時的語氣、表情、聲調，還是學生模仿動物對話時的合作、演練，都滲透了尊重別人、文明處事、禮貌交談的思想教育，給學生以人文思想的啟蒙教育。
總之，這節課較好地體現了新的教學思想，收到了較好的教學效果。學生是在遊戲中歡暢，在情趣中漫談，在快樂中體驗，在自主中思考，在合作中演練，在參與中發展。教師的角色是參與遊戲，引導訓練，駕馭課堂，服務學生。◆
上一篇 → 摘自網站。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇9
活動目標：
1、初步了解動物過冬的不同方式。
2、激發幼兒探索動物生活習性的興趣。
3、激發幼兒愛護小動物的情感。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。
知道動物過冬的幾種不同方式。
活動準備：
課件、小動物圖片若干、小動物頭飾、動物過冬背景圖。
活動過程：
一、談話激趣，導入活動"現在是什麼季節？""冬天的天氣怎么樣？""冬天我們是怎樣過冬的？"那小動物們是怎樣過冬的呢？"
二、聽故事，了解動物過冬的幾種方式
（一）了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬
1、出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。
2、教師提出問題，小動物怎么都要睡覺呀？請幼兒發表自己的看法。
3、解釋什麼是冬眠。
思考：蛇為什麼要聚在一起冬眠？
4、課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢？還有哪些動物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過冬的呢？
（二）觀看視頻，了解另外三種過冬的方式
三、操作活動，了解更多的動物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動物圖片與它們過冬五種方式匹配，貼上在小動物過冬的背景圖上。
四、結束部分
（一）拍手遊戲小動物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。
（二）教師小結今天我們學習了小動物過冬的五種方式。
活動延伸
進一步探索小動物過冬的一些方式。
反思
科學活動重點在於幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設定了一個自由寬鬆的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對於人們的過冬方式已經有所了解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至於在幼兒探討部分的時間過於緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由於聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇10
之六
冉俊
【教學要求】
1.能藉助拼音讀好課文。
2.能藉助字典自學字詞，懂得有關詞語的意思。
3.讀懂課文內容。能夠說出課文寫了幾種動物，它們是怎樣過冬的。
【教學重點難點】
重點：課文第二、三自然段。
難點：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
【教具準備】小黑板一塊，與課文中有關的動物的圖片或幻燈片或標本。
【教學時數】2課時。
【教學過程 】
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
1.誰知道“過冬”是什麼意思？
2.出示圖片或燈片或標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書30.動物過冬
同學們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文
1.練習朗讀全文。遇到生字，藉助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀後劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流於形式。教師巡視，有重點地指導。）
3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什麼沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什麼事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、小結過渡，鞏固複習
1.教師講述：我們初讀了課文，大致了解了本文的主要內容，但要弄清楚這些動物到底怎樣過冬，還需要再逐段學習。下面認讀一下今天學到的詞句。
2.認讀詞句
詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞裡，不吃也不動，到明年春天再出來。
第二課時
一、學生自由朗讀全文，加深課文印象
二、分段學習課文
1.學習第一段。
①指名朗讀本段。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林裡，它發現樹林裡有什麼變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什麼？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
③誰能說說這段告訴了我們什麼？（冬天來到時，樹林裡的變化）
④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和後一問句中體會語氣）
2.學習第二段。
①指名朗讀本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪裡知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）
結合課文理解“暖暖和和”是什麼意思？為什麼不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。
④指導讀本段。（聯繫插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心並高聲回答的樣子與語氣。）
3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。
①出示小黑板，交代學習方法與要求。
a 自由輕聲朗讀課文。
b 看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。
②學生自學。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什麼意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞裡，不吃不動）
哪些詞句寫出了青蛙在洞裡冬眠的好處？
④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。
①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？
②聯繫比較：螞蟻、青蛙在洞裡過冬有什麼不同？（螞蟻在洞裡過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）
三、回讀全文，總結課文內容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞裡過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞裡不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。
四、完成練習
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇11
教學目標：
1、讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，並知道這兩種過冬方式的代表性動物。
2、讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，並自主探索、討論，根據動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，並結合自己已有的經驗，得出結論。
3、激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、培養幼兒的觀察力。
教學準備：
自製過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。
教學過程：
一、導入部分
教師通過帶領小朋友做手指遊戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。
悄悄話
小鳥小鳥住在大樹上
田鼠田鼠住在大樹下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話
喳喳喳，吱吱吱......
小鳥和田鼠說著悄悄話......
手指遊戲結束後，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小
鳥田鼠在說什麼悄悄話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什麼悄悄話嗎？"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導入。
二、基本部分
1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。
①下雪了，找動物寶寶出去玩兒，並且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺蝟家叫小刺蝟出來玩吧！"
教師做敲門動作。
"咚咚咚，請問小刺蝟在家嗎？我們一起出去玩吧！"
出示小刺蝟睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺蝟在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！"
"哎，算了，小刺蝟在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"
教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"
出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！"。
②教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？"
③"喔，原來他們是在冬眠啊！那他們為什麼要冬眠呢？"請孩子說一說。
④出示PPT，解釋什麼是冬眠。
老師："那我們來看看什麼是冬眠？"並且出示PPT。
博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺蝟和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺蝟這樣的冷血動物就鑽進泥土裡、洞裡，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？"
⑤小青蛙有話讓老師轉告小朋友們，小青蛙說："真冷啊！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的！"
⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一隻可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的`被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"
提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）
⑦提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？
⑧做遊戲。
教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，並請小朋友們一一認識，接著請兩位小朋友上台來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子裡面去。
2、小動物過冬方式的延伸。
請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什麼過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）
觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。
三、結束部分。
播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結束，並總結小動物們過冬的方式，並且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。
課後反思：
本次活動中，我注重兒童的主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，並且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。
但是本次活動中也有不足之處，在遊戲中，如果在教室內創設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然後帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇12
案例是教學情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適於用來進行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓的有效載體。教學案例集中反映了教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產生的想法、思路、對策等，就這些問題和想法開展交流討論，對教師提高分析能力和業務水平，是非常有益的。
教學目標：
1、理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。
4、教育學生和人交流要有禮貌。
重點難點：
1、分角色朗讀課文，讀出招呼、發問、回答的不同語氣。
2、用“什麼時候，什麼地方靜悄悄的”句式寫話。
3、知道小動物不同的過冬方式。
教學準備：
生字卡、 圖片、頭飾
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字。
教學目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
正確書寫生字。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
天氣越來越冷，小朋友生活有什麼變化?我們人類都穿上了保暖的棉衣，那么森
林里的小動物是怎么過冬的呢?今天，我們一起來學習一篇知識童話故事第21課(動物過冬)，它將告訴我們動物是怎么過冬的。(齊讀課文)
二、初讀裸文，自學生字
1、自由朗讀課文思考：課文中講了哪些小動物的過冬方式?用“——”劃出來。
2、自學課文、生字。
①、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。
②、劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。
③、記一記生字的字形。
④、數一數課文有幾個自然段。
三、檢查自學情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)你用什麼方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)
重點指導識記：“周”是半包圍結構，裡面是“土”和“口”。
“靜”認識“青”字旁。
(3)分段指名讀課文，及時正音。
四、鞏固練習。
(1)開火車認讀生字。
(2)齊讀詞語卡片。
(3)完成書上練習2比一比，再組詞。
六、指導書寫。
重點指導：周：注意“橫折鉤”的折要寫直，裡面“上”和“口”不宜大小。
忽：上下要相差不多。勿取之於“物”
挖：注意最後一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長。
七、作業
生字各寫一行。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇13
教學目標：
1、了解動物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇並講述選擇的理由。
3、激發幼兒探索動物生活的興趣。
教學準備：
操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。
教學過程：
一、談話引起興趣1、(放映幻燈片)”圖片上是什麼季節的景色?”(冬天)”冬天的天氣怎么樣?”(很冷)”冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛鍊等)2、”動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。
二、幼兒操作(放映幻燈片)”這裡有幾個動物，我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜)，請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之後把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由。”
三、講評1、”請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”(投影儀中展示)”你為什麼認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)2、總結：(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺蝟都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞裡過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
四、看錄像“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)五、遊戲的方式鞏固知識介紹玩法：枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然後選擇相應的過冬方式。
六、結束活動教學延伸1、 在操作區中投放操作卡和動物圖片。
2、 在科學區中投放動物過冬的圖書。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇14
教案《動物過冬》
教材簡介：
本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最後點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。
教學目標 ：
1 學會本課10個生字。
2 能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3 能分角色朗讀課文。
4 通過學習課文，了解一些動物的過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
教學重點：
學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
教學準備：
生字卡、自製掛圖、小動物圖片、頭飾
教學時間：二課時
教學過程 ：
第一課時
一 談話導入，揭示課題
1 一年有幾個季節？現在是什麼時候？說說你積累到的有關冬天的詞句。
2 動物們是怎樣過冬的呢？
3 板書課題，齊讀。
二 初讀課文
1 三分鐘自由讀文：
（1） 讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。
（2） 了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關詞句。
三 檢測自學
1 學生質疑，梳理問題，釋疑
2 檢測生字詞的認讀，重點指導“燕、睡”。
四 讀中感悟，匯報交流，指導朗讀
1 簡介候鳥和留鳥。
2 區別“冬眠”和“睡覺”。
3 練習“一邊……一邊……”造句。
4 找朋友自選課文段落，練習朗讀。
5 匯報分角色朗讀。
五 拓展延伸，推薦讀書。
1 你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。
2 推薦讀《動物們怎樣過冬》。
六 教師總結。
幼兒大班科學教案《動物過冬》 篇15
一 、 教學目標 ：
1、學會本課10個生字。
2、 能正確、流利地分角色朗讀課文。
3、會用“一邊……一邊……”說句子、寫句子。
4、通過學習課文，了解一些動物過冬的常識,懂得一些動物過冬的科學道理，
激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
5、激發學生課外閱讀的興趣.
二、教學重難點：
1.、學會本課生字、新詞，朗讀課文,了解一些動物怎樣過冬的常識。
2、了解動物過冬的科學道理。
四、教具準備：
生字、詞語卡片，課件。
五、教學方法：
分角色朗讀、小組討論交流。
六、教學過程 ：
（一）、激發興趣,導入課題
1、同學們,老師今天請來了許多小客人（卡片）看都有誰?（學生讀動物的名稱）
2、知道請它們來乾什麼嗎? 它們是來告訴我們它們是怎么過冬的（出示課題）。你們高興嗎？（用高興地語氣讀一讀課題）
3、讀了課題,你最想知道什麼或者你最想問什麼?（學生提問）（課文中有哪些動物?它們各是怎樣過冬的？為什麼它們過冬的方式不一樣呢?┉）
（二）、帶著問題、自讀課文。
1、同學們提了這么多問題,一定想知道答案吧？,還不快快打開書,一邊預習課文，一邊思考剛才提出的問題。
2、分別解答剛才提出的問題。
學生回答（教師板書：小螞蟻、燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙）
沒有解決的問題就留在黑板上，等一下咱們小組交流解決。
（三）、再讀課文，感知內容。
下面我們就用熱烈的掌聲歡迎這些小動物和大家見面，證明我們的答案是否正確。
1、學習第一段。
（出示I課件)看誰來了?一隻又好奇又好問的小螞蟻來了,它來到樹林裡發現了什麼?（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）
從這些變化中它感覺到了什麼？（秋天過去了，冬天到來了）
它心裡會想什麼呢?(朋友到哪去了呢?)
朗讀指導重點：從“有點兒冷、靜極了”等詞和“朋友們都到哪兒去了呢？”中體會小螞蟻當時的心情和語氣。
2、學習第二段。
（出示課件）當小螞蟻感到奇怪時突然聽到了一陣叫聲,聽！誰又來了?（喜鵲）
讓它告訴我們它是怎么過冬的吧！
邊看圖邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心並高聲回答的樣子與語氣。
（這么冷清的地方，小螞蟻見到喜鵲心裡多高興啊！它一定會很有禮貌的大聲地向喜鵲詢問）生讀小螞蟻的問話,。
（喜鵲聽到小螞蟻這么有禮貌，於是很樂意地大聲地對小螞蟻說）生讀喜鵲的回答。
喜鵲告訴了螞蟻什麼？——在燕子、杜鵑、黃鸝旁邊板書：飛到南方（了解“候鳥”和“遷徙”）
（小螞蟻心裡想朋友們都走了,它真捨不得喜鵲走啊,於是又向喜鵲問道）生再讀小螞蟻的問話。
（喜鵲一聽就知道小螞蟻捨不得自己走,心裡樂滋滋地,於是高興地大聲地回答道）生讀喜鵲的回答。
男女生分角色比賽讀小螞蟻和喜鵲的對話。
你還知道哪些動物和它們過冬方式是一樣的?（學生自由發言）
3、學生小組學習第三段。
（1）、學習方法及要求提示：
A、同桌分角色朗讀青蛙和小螞蟻的對話。
B、青蛙告訴我們它是怎么過冬的?
C、討論：你還知道哪些動物也是冬眠?還有什麼想問的?
（2）、匯報學習情況。
提示1：從青蛙的話中，你知道它是怎樣過冬的？（整個冬天，睡在洞裡，不吃不動）——板書：冬眠
提示2：哪些詞句寫出了青蛙在洞裡冬眠的好處？（既不怕風，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。）
（3）、再讀本段。
注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣。
指名讀——小組競賽讀——齊讀
（四）、讀第四段。
1、小螞蟻又是怎樣準備過冬？
2、思考：螞蟻和青蛙在洞裡過冬有什麼不同？（螞蟻在洞裡過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）
3、討論：你還知道哪些動物和小螞蟻過冬方式是一樣的?
(五)、回讀課文，總結全文。
1、分角色朗讀全文。
2.今天我們請來的小客人一共有幾個，它們有幾種過冬方式?（遷徙、冬眠等）
教師總結：冬天到了,不同的動物都用不同的方法準備過冬。如：燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻告訴我們它們都在洞裡過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞裡不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。
（六）、拓展並聯繫生活實際。
現在誰告訴我們你還知道哪些小動物是怎么過冬的?
1、展示課前收集的資料。
孩子們真聰明,掌握的知識真豐富,其實在大自然中還有許多的動物它們過冬的方式也很有趣,我們再來看看這些動物的又是怎樣過冬的。
2、出示課件及資料（展示動物過冬的課外知識。）
小結：外面的世界非常精彩、我們要從課內走向課外去獲取更多的知識。
3、編童話故事。
小螞蟻又往森林裡走去，它又遇見了誰？它們會說些什麼，其它小動物又會告訴小螞蟻是怎樣過冬的?請回家編一個簡短的故事的，看誰編得好！
（七）、板書 設計（略）。