大班主題我要上學了教案 篇1
一、活動名稱：
〈我們要上國小了〉
二、活動班級：
0x屆大班全體幼兒
三、執教教師：
羅敏（縣小教師）
四、配教教師：
鄭向芬
五、活動時間：
20xx年7月11日
六、活動意圖：
學齡前期是以遊戲為基本活動的時期，孩子對父母和教師有很強的依賴性，他在幼稚園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導下進行的，主要任務是快樂的玩耍，伴隨著遊戲成長。進入國小以後，孩子們以正規的課業學習為主，同時，國小的管理模式、生活方式、學習方法、人際交流都發生了變化，對孩子的任務意識、規則意識等都提出了更多的要求，如果孩子沒有很好的準備，將會造成入學後的不適應，甚至造成孩子學習沒有成功感、自信心、失去學習興趣，甚至厭學。針對此情況，我們請熟悉國小工作的縣小教師羅敏（家長）執教此活動，目的是為幼兒向國小過渡做好心理、身理和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新曆程。
七、活動準備：
1、請一位熟悉國小教育工作的家長教師（鄧家豪的媽媽）。
2、國小校園照片、裝有學習用品的書包一個、上屆幼稚園剛畢業的哥哥姐姐在國小的'活動照片、掛曆一副。
3、水彩筆、圖畫紙每人一套。
八、活動過程：
1、組織幼兒坐好師生談話。
（1）、教師提問：你們現在是幼稚園的哥哥姐姐了，你們心裡在想什麼呀？引出“想上國小”。你們知道小學生每天都做些什麼嗎？你們對小學生活有什麼不明白的嗎？（幼兒提問，教師回答。）
（2）、教師講解示範小學生是怎樣上課，教師教，幼兒學做。
（3）、教師講解小學生下課怎么玩，一個班有幾個老師，為什麼不在學校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。
（4）、教師出示國小校的照片，熟悉認識學校的環境，讓幼兒更嚮往國小。
2、教師出示書包和學習用品，教育幼兒要愛惜學習用品，知道整理書包的重要性。（小朋友討論如何整理書包的方法後教師提醒幼兒小學生經常犯的錯誤，提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品，看看是否有破損和折角，並進行整理，要求幼兒認真細緻，輕拿輕放。）
3、出示小學生活動的照片激發幼兒要上國小了的願望。
（1）、教師提問：認識他們嗎？他們在哪兒？在做什麼？你怎么知道的？
（2）、出示掛曆，讓幼兒數一數，看一看還有幾天就離開幼稚園了。說說心裡有什麼感受。
（3）、你們最難忘幼稚園的什麼？想為幼稚園做些什麼事？想像幼稚園的未來是什麼樣子。
4、幼兒分回各班教室準備水彩筆和圖畫紙設計心目中未來的國小校或幼稚園，活動結束。
大班主題我要上學了教案 篇2
教學目標：
1.能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。
2.能藉助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3.能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。
教學重難點：
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達真情實感。
課前準備：
教師日記本。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
1.出示日記本四本：猜猜這是什麼？
2.知道它有什麼作用嗎？
3.學生傳看。
4.交流你看到了什麼，有什麼收穫？
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)
5.清楚日記的內容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)
6.是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
(不，應該選擇有意義的材料。)
7.小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1.這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3.學生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什麼事？
(2)作者是按怎樣的順序寫的？
(3)表達了作者怎樣的心情呢？
4.檢查閱讀思考情況。
5.巧作點撥後，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1.學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什麼。
2.四人小組討論。
3.檢查學生討論情況。
4.明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5.學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞，引導選材。
1.引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。
2.展示教師的幾篇教學日記。
3.幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的範圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)
4.知道教師為什麼能寫出這樣的日記嗎？
(1)能夠善於觀察。
(2)已經養成了勤寫日記的好習慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！
5.從這幾篇優秀日記中，你學到了什麼？又準備選擇怎樣的'材料呢？請同學們小組討論。
6.學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。
7.教師抽查學生選材情況，並作點撥。
(1)寫什麼事？
(2)表達怎樣的心情？
(3)按什麼順序寫？
8.學生作文，教師巡迴指導。
教學反思：
這次習作指導我帶著學生把課本上的習作讀了幾遍。然後和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。
第二單元習作指導
寫日記
寫字思路：
1.審閱題目：本次習作就是寫日記。日記的格式有一個特點：第一行要寫明日記的日期和天氣。
2.選定內容：
(1)具體寫什麼事。
(2)事情發生在什麼時間，是在哪裡發生的。
(3)事情的結局是怎樣的。
3.表達方式：敘述、描寫。
4.表現手法：按照事情發展的順序。
5.結構順序：先交代時間、地點，事情的起因。接著寫事情發展的過程，最後寫事情的結果。
教學目標
下水文：
4月23日星期日晴
有趣的雲彩
今天下午，媽媽帶我去公園。在去公園的路上，我無意間抬頭望了一眼天空，不禁被吸引住了。
①啊，那雲彩可真有趣呀！
②看，那一朵像一隻大白狗，它緩緩地向東移去。在大白狗的旁邊還有兩隻小貓在爭一條魚吃，它們打得上氣不接下氣。突然那條小魚遊走不見了，我想那兩隻小貓一定很生氣吧！過了一會兒，不知從哪兒來了一隻老虎，它張開血盆大口，吼叫著，嚇得兩隻小貓四處躲閃。雲彩不斷地變化著，長頸鹿、小老鼠、大海龜……紛紛趕來，看得我眼花繚亂。
雲彩雖然並不引人注目，但這些大小不一、形態各異的雲彩合在一起就可以組成一幅幅美麗的圖畫，一個個有趣的故事。
③只要你去觀察，去思考，就會發現天空中的雲彩是那么美麗，那么神奇，會帶給你無窮的樂趣。
①這句是本段的中心句，總分的寫法使段落條理清晰。
②在觀察的基礎上進行想像，把雲彩想像成大白狗、小貓、小魚、老虎……並且構思出非常有趣的故事情節。
③結尾號召讀者也去觀察天空的雲彩，引發大家的共鳴。
大班主題我要上學了教案 篇3
一、主題生成及活動說明：
在三月初的一次談話 "我要上國小啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼稚園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上國小啦，而且在談到上國小時流露出一股自豪感和一份嚮往，教師及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上國小啦》的一系列生成活動，並且因此召開了一次家長會，邀請西圩國小的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些國小的情況，使家長明確了自己孩子在上國小前應該為孩子準備些什麼？小學生活到底是個什麼樣的？和幼稚園有什麼不同。
在整個活動過程中，由於幼兒知道的國小內容較散，對國小的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥，藉助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。
二、主要活動內容：
1、我要上國小啦 。
2、我的國小在這裡。
3、我的朋友在哪裡？
4、整理小書包。
5、我要做小學生了。
6、課間我要乾什麼？
7、與小學生見面會。
8、參觀西圩國小
三、主題活動總目標：
1、留戀幼稚園生活，珍惜在園時光。
2、通過與小學生見面與參觀國小，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關國小的事情，進一步激發入國小的願望。
3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。
四、主題活動內容：
活動一：談話活動--我要上國小啦"小朋友你們現在是幼稚園的哥哥姐姐了，你們心裡在想什麼呀？"王強新說："我很高興，因為我要上國小啦，可以學到很多本領。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩國小，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩國小。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學生每天干什麼嗎？你們對小學生活有什麼不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什麼不睡午覺？國小里有電腦室嗎？國小里一個班級有幾位老師？國小里吃飯和我們幼稚園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。
活動二：家園互動--我的國小在這裡。
活動目標：
1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上國小進行初步了解。
2、知道幾所周圍國小的名稱，所在位置。
活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上國小拍照留影。
活動過程：
1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所國小呀？為什麼？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識國小的環境。
4、同一所國小的幼兒互相問好。
活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置後牆"我的國小在這裡"。
活動三：調查活動--我的朋友在哪裡？
活動目標：
1、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養關心別人的.情感。
2、在老師的指導下，學習填寫調查表。
活動準備：事先設計好調查表、開展過"我的國小在這裡"活動、知道自己家的電話號碼。
活動過程：
1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所國小嗎？
2、幼兒自由討論後回答。
3、介紹調查表，說明填寫要求。
4、幼兒填寫，教師巡迴指導。
活動延伸：將調查表布置環境"我的朋友在哪裡"，供幼兒參觀交流。
活動四：社會--整理小書包
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，並且要認真細緻的做好每一件事。
活動準備：電視機、攝像機，教師示範用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，並進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看錶演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，裡面都有什麼東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小夥伴說一說，討論整理小書包的方法，最後告訴老師。
4、教師示範平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，並進行展角和整理，要求認真細緻和輕拿輕放。
延伸活動：繪畫《我的書包裝什麼》並且布置牆面供幼兒交流。
活動五：談話活動--《我要做小學生了》
活動目標：
1、初步了解小學生生活，萌發對小學生活的嚮往之情。
2、留戀幼稚園生活，珍惜在園時光。
活動準備：
1、收集剛從幼稚園畢業的哥哥姐姐在國小活動的照片。
2、掛曆一本。
3、收集以前幼稚園活動照片與幼兒合影
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在國小活動的照片。
提問：認識他們嗎？這是在哪裡？他們在乾什麼呀？你是怎么知道的？
2、出示掛曆讓幼兒數一數，看一看。
討論：
（1）我們還有多少天就要離開幼稚園了？心裡有什麼感覺？
（2）你對幼稚園最難忘的事是什麼？可以結合照片講述。
（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼稚園留下美好的紀念？
3、想像未來的幼稚園是個什麼樣？
4、繪畫"未來的幼稚園"。
延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環境"小學生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼稚園"供幼兒參觀交流。
活動六:談話活動--課間我要乾什麼？
1、"下課十分鐘，小學生們會做些什麼事？"2、學一學，做一做，模仿小學生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘裡做了些什麼？
4、選擇幼兒較好的經驗，請幼兒再次"學一學，做一做"下課十分鐘。
活動七：社會 活動--與小學生見面會（面與面的接觸）原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到國小去見面的。由於我們有35名幼兒去國小容易影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩國小請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼稚園的小朋友，請她們為我們解答關於上國小你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當李勝傑問道："上國小一個班有幾個老師？" 張浩宇回答道："有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的："啊！"這時，張弦問道："為什麼不是兩個老師呢？跟幼稚園為什麼不一樣？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且國小里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最後還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：國小里還有校報，可以投稿，小學生要自己搞衛生，還要進行評比……活動八：社會活動--參觀西圩國小本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環境，我們充分利用社區的環境資源進行教育活動。"西圩國小"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業後也將會成為西圩國小的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩國小進行，並充分利用國小的環境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與一年級小學生談話等多種形式，使幼兒熟悉國小環境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。
活動目標:
1、讓幼兒熟悉國小環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的願望。
2、通過找出國小與幼稚園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇於大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。
活動準備：
1、事先與"西圩國小"聯繫參觀的時間、內容以及當天的活動安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學生活有初步的感性認識。
活動過程:
1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。
2、分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學生交談。
5、回幼稚園討論。
6、活動小結。
五、主題活動的反思：
隨著《新綱要》的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼稚園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入國小學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設定，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在大班第二學期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。
一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項
活動後都在環境創設中留下痕跡，讓幼兒在環境中自然而然關注生成活動：我要上國小啦、我的國小在這裡、我的朋友在哪裡、我的書包裝什麼、小學生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環境，通過觀察幼兒自由活動時經常對著牆面駐足觀看、議論交談。
二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼稚園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼稚園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個重要的問題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼稚園"等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學生活時間的安排，忽視了國小的活動內容安排，導致有的幼兒進入國小後無所是從，還有的課間發生了事故，所以我們結合日常活動安排，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、摺紙活動（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用遊戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。
總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入國小打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我願意與大家共同探討。
大班主題我要上學了教案 篇4
設計思路：
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的國小。在參觀後的談話中，我們發現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業“壓倒”，失去遊戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網路活動“上國小了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的願望。另一方面，由於我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對於如何上網瀏覽、蒐集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網路平台讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課餘生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發他們對國小的嚮往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
活動目標：
1、利用計算機網路平台了解自己將要上的國小以及小學生豐富多彩的課餘生活，萌發對國小的嚮往之情。
2、能大膽地與同伴交流，敢於表達自己的感受。
3、學習上網蒐集信息，體驗網路的便捷。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、幼兒事先參觀過國小。
2、進行“我要上的國小”“我想知道的”兩項調查。
3、教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關國小的網頁。
4、電腦室。
活動過程：
一、觀看“我要上的國小”調查表並談話
1、小朋友們很快就要從幼稚園畢業上國小了。有的將上××國小，有的將上×國小。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所國小是什麼樣子的，老師是什麼樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？
2、許多小朋友說要一所所地去參觀，可是國小那么多，有的離我們很遠，我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）
二、到網上“參觀”國小
1、與幼兒共同瀏覽拉薩路國小的網頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路國小吧！（教師點擊“拉薩路國小”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路國小美麗的校園吧！（點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室”）這是什麼地方？我們來看一看拉薩路國小都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。
2、幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。
（1）引導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的國小並瀏覽。
師：每一所國小的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖示。請你們順著自己所選國小的路標仔細地看一看吧。
（教師巡視，發現幼兒的困難並及時給予指導。）
（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的國小”的'有關信息。
師：剛才你們瀏覽了什麼國小的網頁？你看到了什麼？
（3）體驗網路的快捷。
師：有了計算機網路，我們在幼稚園就可以看到自己將要上的國小校園是什麼樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、藉助網路了解小學生的課餘生活
1、回顧調查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎？他們會有些什麼活動呢？
2、師幼共同瀏覽拉薩路國小的網頁。
（1）拉薩路國小會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在乾什麼？（引導幼兒通過欣賞圖片了解國小的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路國小的小學生還非常能幹！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什麼？這是小學生做的電腦小報，他們真是太能幹了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3、幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課餘生活。
4、觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都幹些什麼？讓我們一起來看一看。
5、幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
主題反思：
《我要上國小》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼稚園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近國小”——我們組織孩子參觀了回民國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解國小”——我們以牆飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關國小的問題，自己設計“了解國小”的'方案，並大膽實踐，通過牆飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當牆面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼稚園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼稚園的生活，他們想要把幼稚園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什麼。帶著對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，並為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極回應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，並為孩子的發展提供一切可能性。
大班主題我要上學了教案 篇5
設計意圖：
進入大班後。我們開展了各種形式的幼小銜接活動，孩子們在活動中逐漸了解了國小與幼稚園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式，它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規則意識都提出了極大的挑戰，促使每個幼兒調動自己的已有經驗，清晰地表達自己的觀點，並在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點，最後形成與入國小相關的認知經驗。
活動目標：
1.知道國小與幼JL園的不同，進一步了解小學生的學習生活，萌發上國小的願望。
2.在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備：
1.幼兒事先已有討論的經驗。
2.教師對幼兒的已有經驗有初步了解。
3.有關辯論的簡單標誌(如正方、反方標誌)及獎牌。
活動過程：
1.教師以主持人的身份引出辯論的話題(可，FE據幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。
2.教師簡單介紹辯論規則，鼓勵幼兒根據自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。
3.幼兒分組。教師出示正方、反方的標誌，並引導幼兒稍作準備。
4.幼兒自由表達自己的觀點，教師根據幼兒的講述及時予以指導。
(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。
(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。
(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續辯論。
(4)指導幼兒遵守辯論規則。
5.交流小結辯論會的情況，並評選“金牌辯手”。
附：
辯論題一：上國小後能不能帶玩具
(分析：孩子上了國小後，發現帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子並不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關注這個問題，形成共識：上國小後可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，並願意在未來的`小學生活中遵守這一規則。)
辯論題二：上國小後;上課時能不能隨意喝水、小便
(分析：對孩子來說，上國小最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼稚園相比，國小的作息時間有了較大的變化。幼稚園較為自由、鬆散，國小較為嚴格、有規律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論，孩子可對國小的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活，並形成這樣的觀點：上課儘量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)
辯論題三：上國小後，放學回家先做什麼
(分析：自我管理能力及計畫能力是孩子進入國小後必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計畫地、合理地安排放學後的時間，並形成這樣的觀點：上國小後，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之後應儘快完成作業，不能只顧著玩，將作業留在最後完成。)
活動反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼稚園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班主題我要上學了教案 篇6
活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼稚園課程生活化”這個內容，我們儘量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯繫，注重了家長資源的開發和利用。“怎么樣在主題活動中充分地開發利用好家長社區資源”是我們以後繼續要深入研究的一個內容。
大班主題：
我要上國小——我的小書包
活動名稱：
我的小書包
活動目標：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發幼兒上國小的嚮往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。
活動準備：
1、把家裡已經準備好的書包帶到幼稚園
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機
活動過程：
一、觀察、討論小書包
1、（幼兒每人背一書包進場）師：看看你們的這些書包都一樣嗎？你們的書包是誰為你準備的呢？
2、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）
3、書包到底有什麼用呢？為什麼小學生要背書包上學？書包里要放些什麼呢？（幼兒討論）
4、教師小結：原來書包是我們上國小後要每天背著它去學校的，裡面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。
二、書包里的朋友
1、請幼兒將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上國小時必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上國小的，想想為什麼要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的'，想想為什麼不能帶。
2、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
3、集中交流：讓孩子用完整話說明理由。
4、教師小結
三、整理小書包
1、引導幼兒發現問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢？
2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什麼這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？）
5、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以後上國小去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。
四、表演“快上一年級”
幼兒背上小書包，表演 “快上一年級” 。
大班主題我要上學了教案 篇7
活動目標：
1、能用語言清楚連貫地表達自己的意思。
2、為自己既將成為小學生感到自豪。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點難點：
1、重點：用清楚、簡潔的語言講述有關上國小的事情。
2、難點：歸納整理談話內容。
活動準備：
活動前幼兒已經與父母交談過有關國小的話題。
活動過程：
1、表達想法：
“我們已經在家和父母一起交談了自己想要了解有關上國小的事情，你想知道些什麼？請你用清楚、簡潔的語言告訴大家。”
（1）幼兒在小組內暢談自己的想法。
（2）請部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個方面？”
（1）師生共同歸納整理大家的`想法：
有關生活方面、有關學習方面、有關人際交往方面。
（2）依據歸納的問題，教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動名稱：我要上國小了
活動目標：
學習表現背面人的行走動態。
活動重點難點：
1、重點：表現出背面人的動態。
2、難點：表現出人行走的四肢變化
活動準備：
繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
活動過程：
1、回憶參觀國小的情景：
“你在國小里看到了哪些人？他們在乾什麼？”
2、討論：
（1）“你會買怎樣的書包？什麼式樣？什麼顏色？”
（2）教師演示背面背書包人的動作，重點是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現：
（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
（1）欣賞同伴的作品。
（2）介紹作品的內容，為即將成為一名小學生而感到自豪。
小百科：事情，一種對過程的描述。出自《戰國策·秦策二》：“ 公孫衍謂 義渠君 曰：‘道遠，臣不得復過矣，請謁事情。’” 高誘 註：“謁，告也；情，實也。言 義渠君 道里長遠，不能復得相見也，請告事之情實。”