有關母雞教案匯總 篇1
教學目標：
知識技能
1、學會本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。
過程與方法
通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。
情感態度價值觀
感受作者對母雞的情感經歷
教學重點：
掌握生字的音、形、義
教學難點：
掌握生字的`音、形、義；了解課文內容
教具：
課文朗讀帶
教學方法：
自讀自悟合作交流。
教學流程：
一、談話導入
同學們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認識呢？學生自由發言
現在，我們就來看一看老舍先生是怎樣觀察母雞的。板書課題
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求把生字讀音讀準確，把句子讀通順，讀連貫
2、學生畫出生字、詞，多讀幾遍
3、把難句、長句進行反覆朗讀訓練
三、檢查初讀情況
1、學生分片斷朗讀課文
2、指導學生學習生字
出示生字卡，學生拼讀，抽讀。
重點指導讀準字音：怨雛啄集瘦
學生討論記憶生字字形的小竅門。
指導學生書寫生字，學生習字
3、結合語句理解詞語的意思
4、聽課文錄音朗讀課文，學生說一說課文寫了哪些內容？
四、鞏固朗讀
1、學生選取自己喜歡的段落進行朗讀，師具體指導，學生評議，再讀。
2、學生自由品讀課文，一邊讀一邊思考問題。
有關母雞教案匯總 篇2
設計思路：
當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，於是我就這么做了。
經過反覆琢磨我發現這本書除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓小朋友自由地發揮和展開想像的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、辭彙的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。
目標的設計
根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的：
1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；
2、根據故事線索，讓幼兒想像、講述並展開故事情節；
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我採取了三個教學策略：其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰；其三、圖示捲軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯繫。
活動名稱：
《母雞蘿絲去散步》
活動目標：
1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；
2、根據故事的線索，讓幼兒想像、講述並展開故事情節；
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動準備：
圖示捲軸、故事書、情景圖
活動過程：
一、通過閱讀故事，初步理解故事內容；教師邊看書邊講述故事師：故事的名字？故事裡有誰？母雞去散步，狐狸為什麼跟在後面？母雞被吃了嗎？這一路上發生了什麼事呢？我們再來看故事（書）
二、根據線索，幼兒展開想像
1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。
2、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖師：這就是母雞散步走過的地方
3、師：狐狸一直跟在母雞的後面，就想吃它，可到最後也沒有吃到，這是為什麼呢？
4、出示圖示卷師：原來呀，狐狸碰到了這么多倒霉的事情，這真是一隻倒霉的狐狸呀！
三、完整的欣賞故事師：
現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。
四、結束教學活動後的反思
在活動中小朋友能大膽地講述、想像和猜測故事的情節，課堂氣氛輕鬆而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的'開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐狸的遭遇時，還有了意外的收穫，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，並且以此猜測想像和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。
活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，製造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之後，邊想像邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接著採用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之後圖示捲軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極欲望，最後大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想像，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展餘地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育遊戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鑽過、穿過等，還可以玩角色遊戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。
這節課較適合日常語言活動的教學，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學準備，但強調老課新上，要能體現出創新和趣味性。當然這節語言活動還有許多有待於完善的地方，比如說，如果每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學進行輔助，就能使教學活動能更加相得易彰，盡善盡美。
有關母雞教案匯總 篇3
《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拚命炫耀，再現了一隻淺薄，媚俗的母雞。後半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的讚頌之情。
《母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學目的是讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼，然後再交流讀書體會,對比與《貓》的寫作手法。
教學中我力爭創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。在教學中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拚命炫耀。而後重點理解作者為什麼不再討厭母雞的討厭，讓學生從文中找句子理解。最後解決為什麼用“不敢”，讓學生體會到，因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。
當然，在教學中還發現了很多不足，這是一篇略讀課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而捨不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最後來不及上。還有自己上課節奏比較慢，學生反饋有重複的比較多。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善於發表不同意見，相同意見就不必多講了。
有關母雞教案匯總 篇4
活動目標：
1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動手能力以及對美術活動的興趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：母雞圖片 畫紙 畫筆
精神準備：幼兒知道母雞會下蛋的常識
活動過程：
一、開始。
師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎？雞蛋是誰生的呀？
幼：母雞
二、過程。
1、出示母雞圖片
師：今天老師給大家帶來了漂亮的母雞媽 媽，她看到草莓寶寶們非常乖，特別開心，打算生一些雞蛋寶寶
2、引導幼兒學畫雞蛋
師：母雞媽 媽，看到這裡有一個空地方，於是決定在這裡生一個雞蛋寶寶
師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什麼樣子啊？
幼：圓圓的
師：母雞媽 媽覺得一個雞蛋寶寶太孤單了，沒人陪她玩，決定再找空地再來生一個雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細看啦，注意生雞蛋的時候，要封口，要是沒封口，雞蛋寶寶會怎樣？
幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了
師：對，小朋友真聰明
3、鼓勵幼兒動手操作
師：那小朋友，想不想幫助母雞媽 媽來生雞蛋寶寶？
幼：想
師：老師相信每位小朋友都特別能幹，特別棒，一定能幫助母雞媽 媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導
四、結束。
展示作品：
收集優秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，並把作品貼上在美工區的吊飾上。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助於幼兒後面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以後的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以後我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，採食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。
有關母雞教案匯總 篇5
教學目標：
1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。
2、識字15個，鞏固學過的字，並進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。
3、用“願意”口頭造句。
4、熟讀課文，並能創造性地表演。
教學重難點：
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。
教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、演唱歌曲，激情導課。
1毖莩歌曲導入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什麼嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學生唱歌)
2毖生自讀歌詞，讀後談知道了什麼(學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創造，勞動最光榮……)
3苯淌既耄盒腋5納活哪裡來?要*勞動來創造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內容。
1崩鮮Ψ抖痢緞∧訃值咀印房撾哪諶藎學生邊聽，邊感知課文內容。
2毖生匯報自己知道了什麼。
3備據學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、遊戲識字、鞏固運用。
(一)遊戲識字。
1毖生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。
2弊鮎蝸罰翰燒“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。
師導：只有付出勞動，才能有收穫，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收穫得“聰明果”最多。
3斃∽楹獻餮習。(採用自己喜歡的方法學習：可以用自製的生字卡練習，可以通過聽讀、藉助拼音等識字)
4弊鮎蝸罰翰燒“聰明果”
(採取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習鞏固。
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。
小母雞把稻穀種子種在地里。
我們還學過了哪些多音字?(學生回答，顯示)
種 只 數
(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年願意
(4)照樣子說句子。
你願意和我一起種稻子嗎? 你願意和我一起鋤草嗎? 你願意和我一起收稻子嗎?
——願意——? ……
第二課時
一、學習課文，理解內容
1、筆ι共同學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀。
(2)學生匯報知道了什麼，先板貼小母雞種稻子圖，後板書：（種、怕、彎腰）
(3)學生質疑。
(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀後評議。
(5)表演。
(6)總結學法：讀、說、問、演
2、毖生自由學習其它內容。
(1)小組合作學習：採用自己喜歡的方法學習。
(2)教師巡視指導。
(3)集體交流匯報。(根據學生自己選擇的方式學習。)
讀：採用多種形式，讀後評議；
說：讀後知道了什麼？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書（手起泡、怕髒）。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕髒、苦
演：讓學生戴著頭飾表演，其它學生評議。
3、貝叢煨員硌藎
又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發生什麼事呢?小組內續編故事。並和小組同學演一演。
二、小結：
1、學生小結：結合板書從內容、思想、學習方法來說。
2、教師小結：通過這節課的學習，我們知道了勞動果實是*辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以後要珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。
三、布置作業：
發下卡紙，讓學生回家在爸爸的幫助下一起訂《勞動公約》。
有關母雞教案匯總 篇6
教學目標：
1.正確認讀3個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。
4.學習作者真實具體的描寫，品味__語言文字的生動性。
5.了解先貶後褒的這種情感表達方式。
教學重、難點：
理解課文內容，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的.母愛。學習作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。
教學準備：
布置預習作業
多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、交流見聞，導入新課
1.交流課前收集的關於母雞的見聞。
2.導入新課：
那么，老舍眼裡的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇__《母雞》。
設計意圖：由學生的生活導入，給學生以親切自然之感，很自然的導入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.通過小組學習的方式，驗收預習作業。
2.全班交流自學成果與遺留問題。
3.教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。
驚恐
可惡
消瘦
悽慘
一撮兒毛
如怨如訴
顫顫微微
乘其不備
4.檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語。
5.再讀課文，要求讀正確、通順。
6.檢查課文朗讀情況。4號同學在小組讀課文。
設計意圖：本環節意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況，小組學習充分調動了學生學習的積極性，使每個同學都能在團隊中負責，都有任務，鍛鍊、培養了每個學生的能力。
三、讀課文，理清__脈絡，概括大意。
1.默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態度前後為什麼發生了變化？再用自己的話說說__的主要內容。
2.全班交流，理清__脈絡。
討厭母雞（1-3）
喜歡母雞（4-10）
設計意圖：讓學生在理清__脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括__大意，培養學生概括__的能力。
第二課時
一、導入。
上節課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前後截然不同的態度，那么為什麼會有這樣的變化呢？這節課讓我們繼續來觀察母雞。
二、細讀課文，品味文本
出示中心話題：
細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什麼？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批註，再和小組同學議一議。
1.自學，小組交流。
2.全班交流。
設計意圖：以一個問題，統領全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟__的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領悟到了母雞偉大的母愛。
三、讀寫結合，學習作者的寫作特點
1.了解先貶後褒的這種情感表達方式。
2.老舍先生在對生活細緻入微的觀察之後，融入自己的感受幽默、輕鬆、親切的表達出來，找出有關詞句讀一讀。
3.結合自己的生活寫一篇小練筆。
設計意圖：讀寫結合，體現語文學科工具性與人文性的統一。
四、拓展閱讀
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設計意圖：使學生擴大閱讀量，開闊眼界，培養閱讀興趣。
五、作業
1.把自己的收穫寫在小本本上。
2.抄寫課後詞句積累。
有關母雞教案匯總 篇7
一、教學目標、
1、通過多種方法讀通讀懂課文，進而流利有感情地朗讀。並能認讀15個漢字，書寫“母”字。
2、培養學生熱愛生活、熱愛勞動的感情。
3、初步培養學生學會合作學習
二、教學流程：
（一）講故事、激發興趣。
1、（多媒體播放）師講敘：同學們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（螢幕出現：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）
2、（播放卡通片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去乾什麼呢？我們先來看看這個有趣的卡通片吧。（把課文插圖即小母雞種稻子的過程製成卡通片，這一次播放只配上輕輕的音樂，配上課文朗讀。）
（二）初讀課文，讀準讀通。
1、（個人自讀）要求學生藉助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，並標然段的序號。
2、（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。
3、（檢查正音）電腦課件出示一些小動物，根據學生選擇的動物，師點擊該動物圖示即顯示一個生字新詞，學生認讀正音後全班齊讀。
4、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學生既聽又評。
（三）細讀課文、體會內容。
1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們願意嗎？為什麼？（螢幕出示句式：“小母雞請一起，說太辛苦，它怕。”個人讀文思考，再全班交流。
2、（第一自然段）具體教法如下：
①（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（螢幕出示小母雞和小鴨的對話。）
②（指導感情朗讀）a、師：當我們要請別人幫忙時，應當用什麼樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導：小鴨怕彎腰不願意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學連續做幾次彎腰的動作。C、師：現在你們有什麼感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學們帶著這種感覺讀小鴨說的話。（個人讀、小組賽讀、齊讀）
③(分角色朗讀)老師讀旁白，學生自己選擇自己喜歡的角色讀。
（簡析：通過讓學生聯繫已有的生活經驗及通過動作表演談感受、使學生入情入境，融入角色中，再要求學生有感情地朗讀就水到渠成了。）
3、（合作學習二、三自然段。）放手讓學生以小組為單位，用學習第一自然段的方法，合作學習第二、三自然段。
4、（句式訓練）出示句式：“你願意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學著它有禮貌地說說話嗎？”
5、（學習第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心裡覺得怎樣？（很不好意思，很後悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學生自讀、指名讀、互評）
6、(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上台表演讀）b、（小組內分角色表演讀）適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉台詞。表演後進行評議。
（簡析：通過分角色表演讀，讓每個學生都“動”起來，既提高學習興趣、加深對課文的理解，又培養學生的團隊合作。）
（四）回歸整體，感悟明理。
1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們噹噹裁判好嗎？它們知道自己錯了以後，會怎么做呢？請在小組內分角色表演一下。（讓學生評、議、演）
2、現在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？
（五）作業超市
1、把故事講給爸爸媽媽聽。
2、和好夥伴一起說說田字格中生字的筆順，試著寫一寫。
有關母雞教案匯總 篇8
一、活動產生的背景：
喜歡動物是孩子的天性,動物也是孩子們的好朋友。對於孩子來說，可愛的小動物更是與他們的生活息息相關。在與小動物的遊戲中找到了快樂，得到了經驗，得到了成長。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調歡快，歌詞簡易幼兒能夠理解，並很適合幼兒用動作進行表演，很容易激發幼兒的興趣，因此我設計了這次活動。
二、我的準備：
歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。
三、預設目標：
在聽聽、玩玩的過程中理解歌曲內容，初步學唱歌曲，體會歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。
四、活動過程和幼兒表現：
（一）律動《我愛我的小動物》
幼兒表現：孩子在老師的帶領下做各種小動物的動作，孩子們興趣很高，各個都很開心的跟著老師做著律動。
（二）發聲練習
老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。
（ 1 2 3 4 5 ， 5 4 3 2 1 ）
（ 2 3 4 5 6 ， 6 5 4 3 2 ）
（ 3 4 5 6 7 ， 7 6 5 4 3 ）
幼兒表現：孩子們練完一次聲，就會出現一個母雞下的蛋，當孩子們練完聲，母雞下了三個蛋了，孩子們高興的說：“母雞真能幹，生了那么多蛋。
（三）學唱歌曲
1、聽錄音，初步了解歌曲內容
關鍵提問：我們一起來聽聽，老母雞在唱什麼？
幼兒表現：第一遍欣賞音樂，孩子們對歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的並不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”
我的方法：我沒有馬上把歌詞內容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽一遍，這一次主要圍繞老母雞有什麼本領來認真的聽。
2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）
關鍵提問：老母雞唱了什麼？老母雞有什麼本領？老母雞生蛋的時候會怎么叫？
幼兒表現：通過第二遍的欣賞，孩子們基本聽清楚了歌曲內容，孩子們說：“老母雞會捉蟲、會生蛋。老母雞生蛋的時候會咕噠咕噠叫。
我的方法：通過幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問答的方式讓幼兒說出歌詞，並出示相應的圖譜。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內容完整的說一遍。
3、結合圖片，跟讀歌詞
（1）關鍵提問：老母雞有什麼本領我們用好聽的聲音告訴大家。
幼兒表現：孩子們看著圖譜來念《老母雞》，基本上每個孩子都會念，也記住了這首歌曲的歌詞內容
我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。
（2）關鍵提問：如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動作就更像一隻老母雞了。
幼兒表現：孩子們一遍念一遍做動作增加了難度，但由於本首歌曲內容比較簡單，孩子們基本上都能邊念邊做動作，孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動作。
我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動作，帶領孩子們做著老母雞的各種動作。
4、跟音樂，初步學唱歌曲
（1）完整跟著音樂，學唱歌曲
教師：老母雞可愛聽歌了，我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧。
幼兒表現：孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。
我的方法：對有些動作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時的給予表揚，調動孩子的積極性。
（2）難句重複練唱
教師：小朋友們，你們唱得真像一隻老母雞，可是嚴老師有一句話聽的不是很清楚“會捉蟲兒會生蛋”，你們把這句話再唱給我聽聽吧。
幼兒表現：孩子們跟著音樂重點學唱“會捉蟲兒會生蛋”，通過兩遍地學唱孩子們能準確咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。
我的方法：通過一次完整的學唱，我發現孩子們對於老母雞“會捉蟲、會生蛋”的本領唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動的難點，讓孩子們反覆學唱這句話，讓孩子們咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。
（四） 情景遊戲，表現歌曲
1、跟著音樂第一次做老母雞
關鍵提問：老母雞在哪兒生蛋的呀？
幼兒表現：對於老母雞在哪裡生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩裡。”在表演唱的時，有一個孩子沒有找到自己的草窩，後來經過提醒終於找到。在唱到最後一句“咕咕噠”時，由於節奏很快孩子們蹲下去後來不及起來，需要多蹲一會。
我的方法：當我發現有一個孩子沒有找到“草窩”時，我馬上進行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次遊戲時，我發現唱到最後一句“：咕咕噠”時，孩子們蹲下去來不起起來，所以我構想可以讓孩子們蹲下去後，再蹲一會然後聽著間奏慢慢起來。
2、放鬆遊戲（孩子們聽著音樂跟著我這隻老母雞出去吃蟲、散步）
關鍵提問：老母雞生蛋的時候心情怎么樣？怎樣來 表現老母雞快樂的樣子？
幼兒表現：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽後，老母雞問小母雞們：“母雞生蛋的時候心情怎么樣？孩子們回答：“很開心。”怎樣說明你很開心呢？孩子說：“臉上笑眯眯就是很開心。我繼續問：“用什麼動作可以變現老母雞生蛋很開心呢？孩子們說：“抖抖羽毛、點點頭、跳一跳、拍拍手。
我的方法：為了體現目標中的體會老母雞生蛋的歡快情緒，當一個孩子說到快樂的動作時，我讓每個孩子做做這個快樂的動作，如一起抖抖羽毛、一起點點頭、一起跳一跳，嘴裡說著生蛋咯。讓孩子們充分體會到老母雞生蛋歡快的情緒。
3、跟著音樂第二次做老母雞
教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現出來。
幼兒表現：第二次遊戲，孩子們對於歌曲的內容已經非常的了解，對於老母雞捉蟲、生蛋的本領動作都做的很到位，但是對於表現老母雞很快樂的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現老母雞生蛋快樂的樣子。第二遍遊戲時，大多數孩子都用自己的動作表現出老母雞生蛋快樂的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點點頭。
（五）延伸部分
關鍵提問：母雞們看這是什麼？（蛋）你們找找你們有沒有生出蛋來？
幼兒表現：孩子們高興的在自己的窩裡找自己生的蛋，高興的說；“我也生出蛋來啦！”
我的方法：聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了，我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來到了草地。
五、活動效果
整個活動，孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂情緒中，在活動中孩子們的表現都不錯，基本上都已學會唱，尤其是難點的突破，部分幼兒能根據圖譜發出母雞的叫聲。孩子們在做遊戲時，都很快樂的跟著音樂做著老母雞捉蟲生蛋的動作，並且當唱到最後一句“咕咕噠”時，需要孩子們用跳音來唱，表現老母雞生蛋快樂的情緒，大部分孩子能唱出跳音的感覺，並最後用各種快樂的動作表現老母雞生蛋快樂的情緒，能力強的幾個孩子們能表現出來，但還是有個別孩子只是在模仿老師的動作並沒有用自己的快樂動作表現。本次活動加入了情景，孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂的心情中，而且當遊戲時，我製作了每人一個草窩窩，孩子們更加投入遊戲，使整個活動達到高潮，孩子們興趣都很高，特別當孩子們都找到了自己生的蛋時，每個人臉上都顯得格外的高興。
六、我的領悟
音樂是發展孩子想像力、創造力，促進幼兒個性發展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。
我在設計這個音樂活動時，考慮到“少教多學”的理念並且考慮到孩子對直觀、生動的東西更加感興趣，因此我動手製作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾，在活動過程中，我充分運用這些教具，激發了幼兒學習歌曲的興趣。特別是母雞下了三個蛋時，幼兒高興地直拍手。他們一個個都叫了起來：“啊！母雞真能幹啊！下出這么多蛋！活動中我採用了多種方法，圖譜法，還有情境表演法帶動幼兒來上這個活動，進行的較為順利，幼兒通過看圖譜、模仿動作，不知不覺學會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點意猶未盡！最後我還讓幼兒通過創造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中，我啟發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，創編母雞下蛋的動作，發揮幼兒創編的積極性，儘量採納幼兒的意見和建議，充分調動幼兒的'表現欲望，讓他們自編母雞下蛋快樂的樣子，從而真正體會到老母雞下蛋的快樂情緒。
不過，整個活動下來，我覺得仍然有一些值得思考的地方：
第一：引導幼兒聽歌曲旋律進入場地的這個環節中，幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開。教師讓孩子模仿吃蟲子時沒有提供真實的蟲子，導致幼兒興趣不是很高，不能完全放開。
第二：在表演唱的環節中，我自己的情緒不夠投入，比如：孩子們說到的各種表現快樂的動作時，教師可以表情更加誇張，並在幼兒集體表現來母雞快樂動作時，表情可以更加興奮，使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂情緒，從而帶動孩子的情緒。
總之，“以學定教，少教多學，鼓勵挑戰性學習”這一理念對我的啟發很大，我感受到，以幼兒的興趣為出發點，以幼兒的發展為立足點，並融入自己對教學的熱情，才能真正的把握教學活動的精髓所在，音樂活動也不例外，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓於歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段，促進幼兒身心的全面。
有關母雞教案匯總 篇9
【教學目標】
1、認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
【教學重難點】
感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。
【課前準備】
製作ppt課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、激發興趣，導入新課
1、播放母雞叫聲，引入課題。
2、通過《貓》引發閱讀興趣，引導學生響亮地讀課題。
二、明確要求，檢查預習
1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，了解預習情況。
(出示詞語)
反抗 欺侮 成績 悽慘 慈愛 辛苦 如怨如訴
疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛
2、默讀閱讀提示，明晰學習任務。
⑴老舍先生筆下的母雞是一隻怎樣的母雞?
⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?
【設計意圖】閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導，從提示入手，讓學生帶著任務進行略讀課的學習可以更有效地提高學習效率。
三、初讀感知，了解感情
1、自由讀課文，找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子，用“——”畫出。
師相機板書： 一向討厭 不敢再討厭
2、讀這兩個句子，注意帶點的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。
3、質疑：讀了這兩句話，你有什麼要問的嗎?(打上小問號)(預設：老舍先生為什麼討厭母雞?他後來為什麼又不敢再討厭母雞了)
4、快速瀏覽，理清條理
課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段)，把課文分成兩個部分。
【設計意圖】學起于思，思源於疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質疑讓學生去發現問題，帶著問題去讀書，有利於提高學生學習的主動性。同時，本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑後揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句，提綱攜領，建構出簡約的教學框架。
5、學法遷移，小組自由選擇內容，研讀課文
出示閱讀提示，要求小組選擇感興趣的板塊學習。
○(選擇第一部分)自主讀書，找找作者討厭母雞原因，在小組中交流。
○(選擇第二部分)自主讀書，想想作者為什麼不敢再討厭母雞了，在小組中交流讓你感動的語句。
學生在小組長的帶領下，選擇感興趣的內容，運用上學習方法，進行小組學習。
四、小組交流，品評長短，體會感情。
有關母雞教案匯總 篇10
活動目標：
1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關係，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
活動過程：
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2.教師用彩蛋示範歌曲，幼兒學唱歌曲，並動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什麼不一樣的？"（大中小）"蛋裡面會藏著什麼呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，裡面有小雞，我們請小雞出來吧。"
1.棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現自信。
"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）我們聽聽看它的聲音是什麼樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什麼樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，並跟音樂學習唱第一段一遍。
2.打嗝的.小雞——能夠在末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
"棒棒雞真能幹，吃了那么多東西。這隻小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二隻雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發出了什麼不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這隻小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示範，教幼兒發出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示範第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要幹嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這隻小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一隻害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什麼不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什麼不一樣啦嗎？（圓圈後面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5.師生跟著音樂藉助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》
三、結束部分：引出第四隻小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什麼蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。
活動反思：
活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節奏演奏的不是很清楚，在示範的時候沒有把握好節奏，導致這節活動的節奏出現了很大的問題。活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數。活動中我將重點放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然後打嗝一下，活動中我反覆的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然後在配上樂器，由於剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，採食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。
有關母雞教案匯總 篇11
一、活動目標：
1、通過觀察知道雞蛋的外形特徵可以用橢圓表現出來。
2、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽地添畫，樂於參加繪畫活動。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
二、活動準備：
油畫棒、圖畫紙三、活動過程：
一、出示母雞生蛋圖片
1、引導幼兒說一說圖上有什麼？老母雞在乾什麼？
2、教師唱歌曲《老母雞》，引起幼兒對母雞生蛋的關注。
二、了解雞蛋的外形特徵。
1、出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說雞蛋是什麼樣子的？
2、請個別幼兒上台示範畫雞蛋，其他幼兒觀察。
3、集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。
三、幼兒添畫：母雞生蛋。
1、引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍空白的地方添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。
2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
四、展示幼兒作品，互相評價。
1、比一比，看誰的母雞生的蛋又多又大。
2、揚畫面整潔的幼兒。
附：歌曲《老母雞》
老母雞，真能幹。會捉蟲兒，會生蛋。咯噠咯噠叫得歡。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助於幼兒後面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以後的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以後我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
有關母雞教案匯總 篇12
教學目標
1、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過塗色、律動等方式表現對小動物的`喜愛之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋囉》，分角色表演律動
3、複習鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，並自編律動進行表演。
教學構想:表演律動，感受歌曲情緒，引導學生以多種形式表現自己對小動物的喜愛之情
實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干
教學過程：
一、激情導入：
學生入室
師生問好
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
師生相互問好入室、律動
唱《師生問好歌》
二、寓教於樂：
聆聽《我的小雞》
初聽，熟悉歌曲，了解歌曲內容
復聽，以動作表現歌曲
1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，並為課本上的小人頭塗上顏色。
2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。
3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
聆聽，然後回答相應問題
三、創造表現：
熟悉歌曲學唱歌曲表演
1.完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋囉》，隨著歌聲拍手感受節拍。
2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
3.用聽唱法儘快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
4.邊唱歌邊表演。
四、複習歌曲《母雞叫咯咯》複習鞏固歌曲，並自編律動進行表演
1、進一步聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌複習旋律和歌詞。
3、鞏固歌曲後再自編動作邊唱邊表演。
五、完美結課：
鼓勵與表揚，做動作出教室
教學反思：
這一課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基於這種理念，在課此文轉自淘,教.案jh網f的一開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友。”這樣導入，既促進了師生關係，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對於低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節奏形的學習中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學方法。
最後讓每個學生都有表現的舞台和機會，並很有效的使用了打擊樂器。