小班語言漱口教案 篇1
活動目標
1、願意漱口，學習正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗漱口的快樂。
4、能認真傾聽同伴發言，了解漱口的.好處。
5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
活動準備
一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水
活動過程
一、激發興趣
1、猜一猜：禮盒裡可能是什麼?
2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎?是什麼味道呀?
二、發現問題
1、提問：芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?
2、接下來我們一起來做個小遊戲。(出示塑膠盒子)3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發現了什麼?哪來的?
小結：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫裡，時間長了，會怎么樣?
三、解決問題
1、出示課件圖一。提問：你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提問：為什麼會牙疼?
2、出示課件圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了?
師小結：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。
四、學習漱口
1、出示課件圖三。提問：他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?
2、請你們猜猜他用什麼好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?
3、除了刷牙，還有什麼保護牙齒的好辦法?(個別回答)4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示範，教師邊講解。
5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學漱口。
兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實踐操作，教師巡迴指導。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然後用小鏡子照照，看看牙齒變乾淨了嗎?
7、歡快的歌聲結束。
師總結：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?
——對呀，早晚刷牙，飯後漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。
課後反思：
一、活動的價值：
漱口的重要性：飯後漱口雖是生活小事,但它關係到孩子今後良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。
今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來;或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。
二、活動過程中的現場反思：
1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，並學會了正確的漱口方法。
目標二：養成飯後漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恆地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入並指導。因此在後續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效連結，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
2、對教學策略的反思：
(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。
(2)通過遊戲化教學形式為幼兒營造寬鬆自由的學習情景，化解了學習的難點。
像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源於孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。
小百科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過漱口可清除食物殘渣和部分鬆動的軟垢，以及口腔內容易藉助含漱力量而被清除的污物和異味。
小班語言漱口教案 篇2
活動目標：
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習辭彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。
活動過程：
1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在乾什麼?”(幼兒：“漱口”注意發準shu的音)
⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。
⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問：
a、“教師手裡拿著什麼?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)
b、“喝口什麼?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音)
c、“然後頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。)
d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，並發準音)
3、集體學念兒歌：
⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。
⑵幼兒每人一隻小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1-2遍。
4、結束：
教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。
活動延伸：
在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。
活動反思：
通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。