大班科學教案有趣的膨脹 篇1
活動目標：
1.感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。
2.會用比較的方法觀察事物。
3.萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
活動重點：
感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。
活動難點：
比較的方法觀察事物。
活動準備：
幼兒在生活中有膨脹的初步經驗。
黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。記錄表一張。
活動過程：
一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。
1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天，老師從家裡廚房裡帶來了一些東西給你們看，看，這是什麼？
2.師提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什麼不一樣？
3.幼兒觀察比較，師適當引導。
二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。
1.集合，師提問：你看到了什麼？它有什麼不一樣？
2.師小結：有的乾、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什麼會有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來試一試！
3.幼兒第一次實驗，集合。師：變大了嗎？原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現象叫做膨脹。
三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。
1.師引發：是不是所有的東西放到水裡都會變大膨脹？老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請你們再去做實驗。
2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，並做記錄，實驗後，將實驗結果記錄。
四、幼兒吃爆米花，享受膨脹食品的樂趣。
1.師出示玉米，問：玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？
2.師將玉米放置微波爐，製作爆米花。同時視頻播放：爆米花製作過程。
3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。
大班科學教案有趣的膨脹 篇2
活動目標：
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發幼兒學會用比較觀察的方法發現事物之間的聯繫。
3、萌發幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索欲望。
教具準備：膨脹的食物
實物準備：菊花、木耳、桌球、黃豆（乾、濕）
活動設計過程：
一、引導幼兒認識遇水膨脹
1、小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎？老師還請來了一位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆）
師：小朋友，你們認識這位小客人嗎？
幼：黃豆
師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？
幼：有一種用水泡過了。
師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什麼不一樣呢？
幼：泡過的大，沒泡過的小。
幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。
2、豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎？出示木耳
師：小朋友，木耳是什麼顏色的？
幼：黑色
師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什麼感覺的？
幼：硬的
師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣？你們想想，洗澡後它會變成什麼樣子的呢？幼兒分組操作
師：通過實驗你們發現了什麼？
幼：木耳泡過後變大了
：像黃豆、木耳這樣經過用水泡之後，體積慢慢變大，這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢？
幼：菊花
出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前後的變化。
二、引導幼兒認識遇熱膨脹
出示玉米
師：小朋友，你們摸摸什麼感覺？
幼：硬梆梆的
師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發生什麼變化呢？
幼：變大了，變成爆米花了
師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好？（放視頻）
師：小朋友，玉米經過高溫變成什麼了？（爆米花）爆米花好吃嗎？請問你們吃過爆米花嗎？吃過的是什麼感覺呀？
幼：甜甜的、脆脆的
師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎？這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢？
幼：麵包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學知識解決生活難題
出示癟了的桌球
師：你們能不能幫助老師把癟了的桌球恢復成原來的樣子呢？想想辦法
幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）
像桌球這樣受熱以後隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。
大班科學教案有趣的膨脹 篇3
活動目標
1.能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現象。
2.能夠積極思考、大膽探索，並用完整的語言描述食物遇水前後的變化。
3.願意動手、動腦，感受探究活動的趣味。
重點難點
重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現象。難點：用比較的方法觀察食物遇水前後的變化。
活動準備
乾木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、
活動過程
一、導入部分：感知木耳的特徵。
1.出示乾木耳
（1）教師：你看到的木耳是什麼樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述乾木耳的特徵。是怎么觀察到的？
（2）幼兒充分表達自己的發現.
（3）小結：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現在看起來黑黑的、小小的、摸起來乾乾的、硬硬的、有點扎手，聞起來還有一股味道。
2.遷移生活經驗
（1）教師：怎么才能把乾木耳變成我們吃的樣子？
（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水裡就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來試試吧！
二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現象。
（一）幼兒第一次實驗，感知木耳遇水膨脹。
1.幼兒實驗
（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化並用完整的語言表述自己的發現，提示幼兒保持桌面清潔。
（2）教師：把泡過的木耳夾到盤子裡，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和乾木耳有什麼不一樣？用完整的語言描述乾木耳泡水後的樣子。
（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前後的變化。
（4）小結：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的，聞起來還是有味道的。
2.膨脹現象
（1）教師：為什麼木耳會有這樣的變化？木耳裡面什麼樣子？
（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。
（3）教師：木耳吸水會變大，這種變大的現象叫做膨脹，木耳膨脹變大後，可以做菜和湯，吃起來不僅有營養而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！
（二）幼兒第二次實驗，再次觀察食物遇水前後的變化。1.教師：是不是所有的食物放到水裡都會變大膨脹？
2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認知）
3出示記錄表並介紹使用方法：全班集中猜想，然後幼兒個體實驗，最後在分享中全班記錄結果。
4.幼兒選擇材料進行實驗，提示幼兒觀察物體泡水前後的變化，體驗探索的樂趣。
5.展示實驗結果：進行驗證並在記錄表上記錄。提出問題：為什麼你們的菊花放到水裡沒有膨脹？而我的已經變大膨脹了？
6.小結：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學區活動的時候進行探索。
三、結束部分：拓展經驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。
（1）繼續觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什麼新變化？
（2）在科學區探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？
（3）整理操作材料。
活動總結
結合本階段幼兒身心發展的特點，遵循幼兒的最近發展區，活動中幼兒通過眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前後的變化，通過親自操作發現食物遇水膨脹的現象，問題的結論在動手實踐中得到，真正的體現幼兒在做中學，玩中學。科學活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受